人教版八年级语文下册语文第14课《大雁归来》教案
八年级下册语文《大雁归来》教案【五篇】
【导语】《⼤雁归来》为我们唱响了⼀曲⽥园牧歌，引⼈向往，发⼈深省。
⽆忧考⼩编整理了⼋年级下册语⽂《⼤雁归来》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 (⼀)知识与能⼒⽬标 1、学习本⽂抒情的语⾔。
2、了解⼤雁的⽣活习性，体会作者对⼤雁的喜爱之情。
3、了解作者⽤拟⼈⼿法描写⼤雁。
(⼆)过程与⽅法⽬标 1、体会本⽂的写作特⾊。
增强语感，提⾼语⾔表达能⼒。
2、训练学⽣们概括能⼒、理解能⼒。
(三)情感态度与价值观⽬标： 培养学⽣热爱⾃然，珍爱野⽣动物的感情。
教学重点： 体会本⽂浓郁的抒情⾊彩，理解作者的思想感情。
教学难点： 理解⽂中表意含蓄的⼏个难句，体会本⽂的写作特⾊。
教学⽅法 朗读、⾃主、合作、教师讲解 教学准备 学⽣课前预习 课时安排 —课时 教学过程 ⼀、创设情境。
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万⾥霜天，时常可见到⼀群群⾃北向南飞⾏的鸿雁，它们组成整齐的⾏列，单⾏横空，宛如⼀个“⼀”字，双⾏交叉，形成⼀个“⼈”字，如纪律严明的军队般，⾏动划⼀。
今天我们学习《⼤雁归来》，看看这篇⽂章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
⼆、新授课 (⼀) 课⽂相关知识的理解 1、了解作者籍课⽂背景知识 1887年，在美国密西西⽐河畔的⼀个⼩镇上，有⼀个活泼可爱的⼩男孩降⽣了。
和我们在座的男⽣们⼀样，从⼩，他就喜欢去野外玩耍。
长⼤后，他考⼊了耶鲁⼤学的林业系，并在⼤学毕业后研究起了⾃⼰从⼩就喜欢的⼟壤、森林和野⽣动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星⼤学农业管理系的教授。
⼈⽣之路对他来说，可谓是⼀帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另⼀种⽣活⽅式。
两年后，他买下了威斯康星河畔⼀个被⼈们遗弃的沙⼦农场，带着家⼈住进了农场破旧的⼩⽊屋，这⼀住，就是⼗⼏年。
在这⾥，他亲⾃动⼿栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的⽣态平衡; 在这⾥，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与⽣长，思考着⼟地的命运…… ——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主⼈公是谁了? (⼆)、整体感知 学⽣快速阅读课⽂，概括要点，把握⽂意：提问： 1.作者对⼤雁作了哪些描写?这些描写突出了⼤雁哪些个性特点? 明确：⽂章描写了三⽉⼤雁的归来，觅⾷前后的鸣叫，孤雁，四⽉间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅⾷、集会。
《大雁归来》教学设计精选7篇
《大雁归来》教学设计精选7篇《大雁归来》教学设计篇一一、教学目标：（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
（2）过程与方法：教学千法朗读为本，朗读法，读懂文意，读出情感；合作探究法：合作探究本文的文体；延伸拓展法：通过写和说理解文章的主旨。
（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。
（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。
二、教学重、难点：本文是一篇知识性散文，对于八年级学生来说理解有点难度，因此“明确本文的文学体裁”成为本课的教学重点和难点。
三、教学准备：1、老师：（1）认真研读教材，深刻理解文意，并能在不借助任何教辅资料的情况下进行备课；然后参考教辅资料、他人的优秀教学设计完善自己的教学设计；阅读《沙县年鉴》，了解本课的创作背景。
（2）精心制作课件，能清晰地反应整个教学流程。
2、学生：反复朗读课文，把握文意；利用工具书处理本课中重难词语，如“缄默”、“目空一切”、“蹼鹬”等词。
四、教学过程：（一）导入：一月，积雪融化，可以追逐臭鼬(yòu)的足迹，在无冠山雀的身上找脚环。
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.二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎（lì）树，生火取暖。
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.四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈（tíng lì）开遍小洲，还可以观看雄山鹬（yù）的空中舞蹈。
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.五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌。
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.六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟(zūn)鱼。
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.师生抢读大屏幕上的文段。
同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？（生：日记）这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德著的一本叫《沙乡年鉴》书的一小部分（书名板书在副板）。
别小看这书，它可是被称为生态文学的圣经。
大家再看大屏幕，发现什么问题没？（生：少了三月）为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。
八年级语文下册大雁归来教案
教案：八年级语文下册《大雁归来》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文结构，掌握文章的主要观点和论述方法。
（3）了解大雁的生活习性及其与人类生态环境的关系。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行归纳总结。
（3）培养学生的环保意识，提高关爱野生动物的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大雁的喜爱和关爱，培养学生的爱心。
（2）树立人与自然和谐共生的观念，增强学生的环保意识。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 分析课文结构，掌握文章主要观点和论述方法。
3. 了解大雁的生活习性及其与人类生态环境的关系。
三、教学难点：1. 课文中的专业术语和概念的理解。
2. 培养学生关爱野生动物、环保意识的能力。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 学生分组合作探讨的工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放大雁归来的视频，引导学生关注大雁的生活习性。
（2）简要介绍大雁归来背后的生态意义。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词语和概念。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文结构，总结文章主要观点。
（2）分析作者是如何阐述大雁归来对生态环境的重要性的。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的专业术语和概念。
（2）阐述大雁归来对人类生态环境的意义。
5. 情感教育：（1）引导学生关注作者对大雁的关爱，培养学生的爱心。
（2）谈论人与自然和谐共生的重要性，提高学生的环保意识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大雁归来对生态环境的作用。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固知识点。
8. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学拓展：1. 组织学生进行课外调查，了解当地大雁的生存状况。
(新)人教版八年级语文下册第14课《大雁归来》教案
《大雁归来》教案一．教学目标：1、知识与技能：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、过程与方法：在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳并体会本文生动描写的特点。
3、情感、态度与价值观：理解作者珍爱动物的情感，鼓励学生保护野生动物，与自然和谐发展。
二．教材分析《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇独立阅读课文，是优美的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文，教学中引导学生既要掌握课文内容，又要能感悟主旨。
了解作者对大雁作了哪些描写，又要知道作者从中找到了那些失去的东西，明白作者是个爱鸟者。
很多句子含义丰富，我们要很好指导学生领会。
作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。
我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。
作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。
最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。
同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。
三．教学重点理解文中含义深刻的句子。
四．教学难点培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
五．教学准备做好预习准备，可根据课本上的“预习提示”的要求，提出一些具体问题思考。
有关大雁的资料、多媒体课件。
六．课时安排一课时七．教学过程（一）新课导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前时，就宣告着春天到了，它们欢快之极，喧闹地聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。
美国著名生态学家利奥波德对大雁情有独钟，他把大雁看作与自己平等的生物，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁的喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种种活动。
《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)一、教学内容及要求本单元“品味诗意，传承文化”以张九龄的《大雁归来》为主题，选取了全节课的重要内容进行阅读、分析、欣赏和评价。
通过学习本课，学生能够提高阅读、表达和文化素养能力，增强文化自信、民族自豪感和国家归属感。
二、教学目标1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景和创作特点。
2.对《大雁归来》的主题、艺术形式和情感体验有深刻理解和认识。
3.培养学生欣赏诗歌的能力和审美情趣，提高阅读鉴赏水平。
4.激发学生写作兴趣和创作能力，让学生深刻感受诗歌的生命力和人文魅力。
三、教学过程1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景，引导学生学习小传；2.诵读、倾听和感受《大雁归来》的诗歌语言和情感体验，让学生感受到内心的韵律和音乐，用自己的语言表达出来；3.通过对诗句的解读和剖析，让学生深入理解《大雁归来》主题的含义和艺术形式的特色；4.阅读相关的诗歌作品，探究《大雁归来》的文化融合和传承；5.评析师生自己的写作作品，选择好作品在班内进行展示和评选，让学生互相交流、学习和成长。
四、课外拓展1.利用网络资源，了解更多有关唐代文化艺术的信息，拓宽视野和知识面；2.鼓励学生自主阅读其他文化名著和优秀作品，锻炼阅读能力和文化素养；3.组织学生参加诗歌创作比赛和朗诵比赛，展示自己的才华和文化自信。
五、教学效果本单元以《大雁归来》为载体，让学生深入了解唐代文化背景和诗歌创作特点，提高了学生阅读、欣赏和评价诗歌的能力和表达水平，增强了学生文化自信、民族自豪感和国家归属感。
学生不仅从诗歌中汲取了生命的营养和智慧，更培养了文化胸怀和人文情怀，对诗歌和文学的价值和意义有了更深刻的理解和感悟本单元以张九龄的诗歌名篇《大雁归来》为引入，通过多种方式让学生感受到诗歌的生命力和人文魅力，深入了解唐代文化和诗歌的艺术价值和意义。
2024年《大雁归来》八年级语文教案
2024年《大雁归来》八年级语文教案一、教学目标通过《大雁归来》这篇文章的学习，使学生能够：理解并把握文章的主旨，感受作者对大雁归来的喜悦与对自然的热爱。
学习并运用文章中的描写手法，提高阅读和写作能力。
培养学生热爱自然、珍惜生态的情感，增强环保意识。
二、教学重点和难点教学重点：文章的主旨和作者情感的体会。
生动细腻的描写手法的理解与应用。
教学难点：如何引导学生深入体会作者对大雁归来的内心感受。
帮助学生理解并应用文章中的描写手法，提升写作技能。
三、教学过程导入新课通过展示大雁归来的图片或视频，激发学生的学习兴趣，并引出本文的主题。
自主阅读让学生自主阅读文章，整体把握文章内容和主旨，并标记出不懂的词句。
讲解与分析教师讲解文章的主旨，分析文章的结构和描写手法，重点讲解描写大雁归来的段落，引导学生体会作者的情感。
小组讨论学生分组讨论文章中描写大雁归来的部分，分析作者是如何运用描写手法表现大雁的美丽和生机，以及如何体现作者对大雁归来的喜悦和对自然的热爱。
拓展延伸引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对大自然和生态环境的看法，以及如何在实际生活中践行环保理念。
课堂总结总结本节课的学习内容，强调文章的主旨和描写手法，再次强调环保的重要性。
四、教学方法和手段采用启发式教学，引导学生自主思考和探索。
运用多媒体手段，展示大雁归来的图片或视频，增强学生的直观感受。
组织小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：让学生当堂完成一些与文章相关的阅读理解题，检验学生对文章的理解程度。
作业布置：要求学生写一篇与《大雁归来》主题相关的作文，可以是自己的观察日记，也可以是对大雁或生态环境的描写和感想。
评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量来评价学生的学习效果，重点评价学生对文章主旨和描写手法的掌握情况以及环保意识的提升程度。
六、辅助教学资源与工具大雁归来的图片或视频资料，用于导入新课和增强学生的直观感受。
八年级语文大雁归来教案
八年级语文《大雁归来》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）懂得珍惜生命，关爱他人的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，提高阅读能力。
（3）分析课文结构，领悟作者的观点。
2. 教学难点：（1）课文中涉及的一些环境保护的专业术语的理解。
（2）作者观点的提炼和批判性思维的培养。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示大雁归来的场景，吸引学生的注意力。
（2）引导学生谈论对大雁归来的感受，为新课的学习营造氛围。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生结合注释和工具书，自行解决生字词问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析课文结构，提炼作者观点。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生对词语的理解。
（2）解析课文内容，阐述作者的观点和主题思想。
5. 课堂练习：（1）设置相关的练习题，检测学生对课文内容的理解。
（2）让学生运用所学知识，进行创意写作或表达。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 进行相关话题的调查和研究，提高实践能力。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
3. 学生课后作业的完成质量和创新性。
4. 学生对环境保护意识的提升和价值观的培养。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资料，创设大雁归来的情境，增强学生对课文内容的理解和感受。
《大雁归来》的教案设计
《大雁归来》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读和背诵诗歌《大雁归来》。
（2）学生能够理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
（3）学生能够描述大雁归来的景象，理解大雁南飞的意义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作、探究学习，提高学生的合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜友情、团结互助的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和背诵诗歌《大雁归来》。
（2）学生能够理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
（3）学生能够描述大雁归来的景象，理解大雁南飞的意义。
2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
（2）大雁南飞的科学原理和生态环境的意义。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入诗歌所描绘的情境，增强学生的感知和体验。
2. 互动式教学法：通过问答、讨论等方式，激发学生的思考和表达欲望。
3. 小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 教学材料：教材、课件、图片、音乐等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示大雁归来的场景，引导学生关注大雁南飞的现象。
（2）播放音乐《大雁归来》，让学生感受诗歌所表达的情感。
2. 学习诗歌：（1）学生自读诗歌《大雁归来》，感受诗歌的韵律和情感。
（2）教师带领学生一起分析诗歌的结构、韵律和修辞手法。
3. 讨论与探究：（1）学生分组讨论诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并分享自己的理解。
（2）教师引导学生探讨大雁南飞的意义和生态环境的保护。
4. 应用与拓展：（1）学生分组合作，创作以大雁为主题的诗歌或故事。
（2）学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
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人教版八年级下册语文第14课《大雁归来》
教案
内容预览：
14．大雁归来
利奥波德
教学目的
1．说明的对象和特点。
2．体会本文的生动描写。
教学重点、难点
1．对象的特点。
2．生动描写。
3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
教学时数：一课时。
教学过程
一、预习
1．给下列加点字注音。
迁徙(xi3) 雾霭(ai3) 窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2) 顾忌(ji4)
2．解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
二、导人
大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……
作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
三、阅读课文。
整体感知
学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。
四、学习课文
(一)提问：
作者笔下的大雁有哪些特点?
学生讨论交流。
明确：
1．来的季节是三月春天。
2．飞行的路线是笔直的。
3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
4．十一月份的大雁一声不吭。
5．爱寻食玉米粒。
6．常六只列队飞。
7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
(二)提问：
找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
学生讨论与交流。
明确：
作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
例如：
1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
五、品味语言
仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
明确：
第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。
第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
(教师还可引导学生谈自己喜欢的语句进行评说。
)
六、拓展训练
让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
例如：
1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。
--王维《使至塞上》
2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
--李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3．乡书何处达?归雁洛阳边。
--王湾《次北固山下》
4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
--范仲淹《渔家傲》5．西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
--毛泽东《忆秦娥娄山关》
七、小结
本文是一篇优美的散文。
与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
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作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。
八、布置作业
1．研讨与练习一。
2．选用课时作业优化设计。