传承师德是为师之本
师德师风,教育事业的立身之本
师德师风是教育事业的立身之本。
作为一名教育工作者，我们应该始终牢记自己的职责和使命，秉持着高尚的道德标准，塑造良好的师风形象。
本文将从几个方面详细介绍师德师风的重要性，并探讨如何在教育事业中践行。
首先，师德师风是教育事业的灵魂。
作为教育工作者，我们的首要任务是培养学生的品格和能力。
只有具备高尚的师德，才能影响学生的思想和行为，引导他们成为有道德、有责任感的公民。
因此，我们必须严守职业道德，遵守法律法规，不断提升自己的专业素养和教育水平，为学生树立良好的榜样。
其次，师德师风对学生的成长至关重要。
学生处于成长发展的关键阶段，他们容易受到外界环境的影响。
作为教育者，我们应该以身作则，用言传身教的方式指导他们。
我们要懂得尊重学生个体差异，关心他们的身心健康，培养他们的创新思维和实践能力。
只有具备良好的师德师风，我们才能成为学生心中的良师益友，引领他们走上正确的成长之路。
第三，师德师风对教育事业的发展起到推动作用。
教育事业的发展需要一支高素质的教师队伍。
只有教师具备崇高的师德，才能有效地传递知识，引导学生的成长。
师德的缺失往往会导致教育事业的低效和不健康发展。
因此，我们要注重培养教师的师德意识，加强师德师风的教育和管理，为教育事业的可持续发展提供坚实的基础。
最后，如何在教育事业中践行师德师风呢？首先，我们要时刻保持敬畏之心，明确自己的职责和担当。
其次，我们要不断学习和提升自己的专业能力，注重教学方法的创新和教育理念的更新。
同时，我们要注重与学生的沟通和互动，关心学生的成长和需求。
此外，我们还要注重自身品行修养，树立良好的社会形象。
总之，师德师风是教育事业的立身之本。
通过遵守职业道德、与学生建立良好的关系、不断提升自身能力等方式，我们可以践行师德师风，为学生的成长和教育事业的发展做出积极贡献。
只有以高尚的师德师风引领教育事业，我们才能培养出更多优秀的人才，推动社会进步与发展。
师德乃为师之本
少 ，但 是 我 还 是 有 成 就 感 的 。 在 我 所 任 教 的 班 级 中 ， 有 个 马 学 森 的 男 学 生 ，几 乎 天
天 都 不 按 时 完成 作 业 ， 也 不 交作 业 。我 教 育 了好 几 次 都 没
的直接体现 。在 学生 心 目中，教 师是社 会 的规 范 、道德 的
数 学教 师请教 ；向 网上 学 习，通过 远程教 育 资源库 ，听优
秀 教 师 的课 堂 实 录 ；通 过 成 人 高 考 读 函授 来 提 高 自己 的 学
能 在 教 数 学 及 理 科 时也 会 有 这 种 理 念 。 其 实这 是 非 常 有 害
的。我认 为在教数 学这些理科时 ，也要渗透人 文精神：我在 教数 学时，尽量查一些资料 ，将人 文精神渗透在教 学中。如
间 来 学 ： 要 不 然 ， 怎 么 可 能 做 到 爱 岗敬 业 呢 ？ 于 是 ，我 可。
人为将学生分 为文科 生、理科生 ，使 理科 学生认 为人文精神
与他 们 没 有 关 系 。在 这 样 的 体 制 中培 养 出来 的教 师 ，很 有 可
自费订 阅 了 《小学数 学教 师 》杂志 ，抽 空 学习 ；向 学校 的
由要 我 学变为我要 学。只要 上我 的课 ，就精 神抖擞 。就连
当时 那 个讥 讽 我 的教 师 也 转 变 了 态 度 ，佩 服 地 说 ： “ 愧 不
育事业的无限忠诚。作为一名新 时代教 师，只有不断加强师
是 科 班 出身 ，适 应 能 力就 是 不一 般 ，十八 般 武 艺样 样精
多表 达 的 科 目 ， 而数 学 是 让 同 学 们 多做 练 习 的 学科 。 我 把 数 学 当语 文 教 ，一 节 课 大 部 分 时 间我 来 讲 ， 学 生 根 本 没 有 时 间 来 用做 题 目来检 验 是 否 学 懂 了 。 由 于 方 法 不 合 适 ， 学 生 的 成 绩 提 不 上 来 ， 家长 和校 长 有 意 见 。 甚 至有 些 教 师讥 讽 ， 在 大 学 学 习 的人 连 小 学 数 学 都 教 不好 。 我 冷 静 下 来 思 考 ： 既 然 我 当 了人 民教 师 ， 就 要
师德---为师之本
教师是教育过程中的主导力量。
教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。
其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。
通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
德育教育是全面发展教育的重要组成部分，我国对青少年实施的是共产主义思想品德教育，加强德育，是社会的需要，社会主义精神文明建设的发展方向，在人的身心发展中，思想品德是灵魂，只有加强对学生的德育教育，才能使学生身心得到健康发展，成为国家需要的人才。
对学生的德育工作，我们要认真抓，持续反复地抓。
使学生正确认识世界，理解和自觉遵守共产主义道德规范，培养高尚的风格，情操和文明礼貌行为习惯。
要抓好学生的德育教育工作，任务是很艰巨的。
我们作为德育工作者任重而道远，不但要对学生进行系统的理论教育，又要引导他们进行实际锻炼，把提高思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使学生做到知行统一，言行一致。
要搞好德育工作，我认为要全面、客观、深入地了解、研究学生，了解他们的优点、缺点，过去与现在，家庭与学校的表现。
还要观察其表面现象与内心世界，掌握学生个性，因人而异地进行德育方式。
在德育教育工作中，教师亦要注意把言教和身教结合起来，要加强自身品德修养，处处起模范作用。
未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。
推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。
教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
师德为本,师爱为魂,学高为师,身正为范
师德为本，师爱为魂，学高为师，身正为范作为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。
因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好师德师风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。
教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。
第一，高尚的师德必须对学生充满爱。
热爱学生就是热爱教育事业。
记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。
在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。
通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的。
第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。
教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。
在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要认真学习，不断提高自己的业务水准。
第三，高尚的师德就是教师必须严格以“以德为本，身正为范”要求自己。
在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
许多年来，每当我站在这三尺讲台上，面对一张张求知若渴的面孔时，就会想起古希腊神话中那个不知疲倦，将一块巨石推向山顶再滚下来，然后在推上去。
师德为本师爱为魂学高为师身正为范
师德为本，师爱为魂，学高为师，身正为范作为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。
因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好师德师风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。
教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。
第一，高尚的师德必须对学生充满爱。
热爱学生就是热爱教育事业。
记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。
在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕与不屑。
通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的。
第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。
教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识与较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。
在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要认真学习，不断提高自己的业务水准。
第三，高尚的师德就是教师必须严格以“以德为本，身正为范”要求自己。
在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
许多年来，每当我站在这三尺讲台上，面对一张张求知若渴的面孔时，就会想起古希腊神话中那个不知疲倦，将一块巨石推向山顶再滚下来，然后在推上去。
汤国安谈为师之本从教之道观后感
汤国安谈为师之本从教之道观后感6月5日下午，体科院2019年师德师风宣讲会第二讲在院101会议室顺利举行。
宣讲会邀请到教育部“高等学校教学名师奖”获得者、中组部“万人计划”领军人才、地理科学学院汤国安教授作为宣讲人作了题为“谈学贵得师、为师之本、从师之道”的主题宣讲。
学院全体教师参与了本次宣讲会，宣讲会由院党委书记徐锋主持。
本次宣讲观看，汤国安教授用自己的亲身体会，结合实际案例，讲述了一个个充满爱心和责任感的教书育人故事，给大家上了一堂深刻的师德教育课。
他重点强调作为高校教师要提高自身修养，严格遵守师德师风规范，加强引领、注重感召、弘扬楷模、形成强大正能量，真正做到学为人师、行为世范，并引出了讲座的主题“为师之本,从师之道”。
他从三个方面讲述了对师德师风的解读和感悟：一是学贵得师。
汤国安教授深情地讲述了他与恩师夏自强之间的动人故事。
夏自强先生以自身对教学的认真、严谨、强烈的工作责任感和对祖国的热爱，成为他人生的楷模与榜样。
汤国安教授对夏老师的那句“救学生，救中国”印象尤为深刻，他感慨万千地说：“作为一名好的教师，就要像夏老师一样信仰坚定、有家国情怀；要热爱教育，鞠躬尽瘁，关爱学生，以身立教；更要技艺高超、不断探索创新。
”汤国安教授用其切实经历深刻地告诉我们，在新形势下，要传承“为人师表、以身立教，关爱学生、有教无类，学识渊博、教学有方”的师德传统，要不断提高自己的综合素养，潜心研究学术，认真对待教学过程，严格把握自己的一言一行。
二是为师之本。
汤国安教授指出，教育工作的核心在于“立德树人”。
作为一名人民教师能否通过自身的标杆作用为学生树立做人做事的准则，通过潜心教学，助力学生成为国家有用之才，无疑是教育工作的关键所在。
教师的职业道德简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
汤国安教授谈到，新形势下高校教师必须从学习与自省、爱与责任、创新精神与能力培养三个方面修养师德。
师德演讲稿5分钟(6篇)
师德演讲稿5分钟（6篇）师德演讲稿5分钟（精选6篇）师德演讲稿5分钟篇1时光荏苒，转瞬间在教育战线上我已经度过了10个春秋。
回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，这三尺见方的讲台上，凝结着我全部的心血与汗水，有过苦，有过累，但从无怨、无悔!常言道，学高为师，德高为范。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
师德是为师之本，更是立国之基。
人们常常把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”、“铺路石”，歌颂教师的奉献精神。
然而，身为一名人民教师，我却常常叩问自己：要做一名优秀的教师，最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心，做学生的榜样。
一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。
师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
教学是一项要求严谨而涉及广泛的工作，每一节课既要有逻辑上的严密，又要有内容上的完整，教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。
在课堂上，要为学生铺设适当的梯度，放开手，开拓学生思路，培养学生进一步钻研的兴趣。
对于基础差的学生，要精心选择恰当的方法，用形象的比喻化难为易，让他们尝到成功的喜悦。
课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励，我相信每名学生都是优秀的。
至今，我仍然清楚的记得我初上讲台时那份紧张与惶恐，但当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，我又为自己能从事这样一份崇高的职业感到由衷的骄傲和自豪。
当时，我接到的第一门课程是《法律逻辑学》，没有老师愿意教授这门课程，因为它抽象、难懂，通过率低。
抱着初生牛犊不怕虎的精神，我用了整整一个暑假研究这门课程，从课程内容的安排到教学方式的多变。
因为我深知，要给学生一杯水，自己就得先有一桶水。
记不清多少个夜晚，我在办公室里与学生一对一地讲解，也记不清有多少个周末，我组织学生到课堂上一遍又一遍地补习。
德为师之本·师以德为先心得体会
德为师之本·师以德为先心得体会师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：第一，严以律己，著重言行。
为人师表，秉持严以律己，进一步增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情资金投入至工作中，带着微笑迎孩子。
幼儿园的工作繁杂、压力小，但我都淡然的直面，不以个人的利害斤斤计较，不把个人情绪带回工作中。
可以说道每天我都就是以豁达的心态、细腻的情绪，真挚的看待每一位孩子。
用平平常常的心态、高高兴兴的心情去干活实实在在的事情。
第二，培养良好的内在素养。
天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
第三，刻苦钻研业务。
通晓教学业务就是教师之所以沦为教师的关键。
只有精通业务，就可以将科学文化科学知识精确地传授给学生。
如果学生明确提出的问题教师总是无法精确地答疑，教师在学生心中的威信就可以逐步失去，学生对教师也没信心凌驾，教师必须提升教学业务水平，就必须自觉秉持自学和出席业务培训，并在教学实践中锻炼身体和提升。
我们一定必须与时俱进，孜孜不倦的自学，积极进取，开拓崭新教法，并且必须努力做到细致治学，诲人不倦、精益求精。
第四，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。
的师德师风演讲稿优质6篇
的师德师风演讲稿优质6篇演讲稿的内容应当真实可信，避免夸大和虚假信息，演讲稿让我们在演讲中能够清晰地传达核心观点和主题，下面是本店铺为您分享的的师德师风演讲稿优质6篇，感谢您的参阅。
的师德师风演讲稿篇1尊敬的各位领导，各位老师：下午好！我演讲的题目是《师德永存》。
有一个问题想请教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多数人的答案是一致的——缺德。
可见，道德品质是评判我们交往对象的首要标准。
就我们教师而言，师德可谓是我们的灵魂。
唐代文学家韩愈在师说中讲：师者，所以传道授业解惑也。
教师，不光要解疑答惑，教授知识，更应传承优良的道德，爱国之道，奉献之道，文明之道，和谐之道，做人处世之道。
倘若教师无德，又以何传于学生？著名教育家斯霞曾经说过：要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
用真诚的心去教导学生，用真诚的爱去呵护学生。
在开县白泉乡群岭村校就有这样一位可敬的老师，王洪春老师。
群岭村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一间破旧的土墙教室，两边的陡坡延伸至让人恐惧的深谷。
20XX年夏，49岁的王洪春主动申请到群岭村校任教。
群岭村校不能撤。
那里的孩子也需要老师呀。
这是王老师给出的朴实的理由。
王老师扎根群岭村校，一方面，她兢兢业业的工作，想方设法的丰富、精彩孩子们的课余生活。
更令人敬佩的是，王老师对孩子们无私的关爱。
中午，她为孩子们奉献出可口的饭菜，晚上，为了让留守儿童感受到父母的温暖，家庭的温馨，她让这些孩子留宿学校，如母亲般无微不至的关心疼爱这些孩子。
从王老师执著的选择，无悔的付出上，折射出她对教育事业的忠诚和热爱；她用行动诠释了师德这两个字的全部含义。
虽说我们教师没有令人羡慕的收入，但我们精神上是充实的。
记得崔永元在新闻会客厅里采访开县敦好小学的陈历春老师时，有这样一段对话：崔永元：你怎么会心里不失落呢？培养那么多大学生，同学都在干别的，都在发财，自己辛辛苦苦地做一个代课教师，只拿三百多工资，我还听说这样的事儿，教室倒了，你把孩子接到自己家，接着上学。
德者 为人之本 为师之魂——如何成为一名师德高尚的教师
德者为人之本为师之魂———如何成为一名师德高尚的教师杨雪党的十八大报告指出，要“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
它回答了“培养什么人”以及“怎样培养人”的问题。
“立德”即树立德业。
《左传》把立德、立功、立言看作三不朽，“立德”居首位。
“树人”即培养人才。
《管子·权修》中说：十年树木，百年树人。
立德树人是教育永恒的主题，是对教育根本任务最科学、最精准的表述，也是古今中外教育共同遵循的理念。
作为一名教师，如何落实教育立德树人的根本任务，笔者认为首先应该是立师德。
德者，本也。
德者，师之魂也。
育人德为先，修业先修德。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。
“师者，传道授业解惑也”，知识或可言传，德行需得身教。
教师以高尚的师德、先进的思想、渊博的知识，对学生产生深远的影响。
如秉持科技报国理想，教书育人，敢为人先的黄大年；远离家乡，扎根乡村36年，教育了大山深处两代人的感动中国人物支月英；心中有大爱，舍己救人，失去双腿的最美教师张丽莉。
我们要从这些时代楷模身上汲取力量，以身作则，率先垂范。
教师是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年成长的引路人。
教师自身成为榜样，培养人才，才能使学生树正德、立志向。
那么如何做一名品德高尚的教师呢？一、学高为师，身正为范师，是有学识、有水平；范，是要成为模范、榜样。
作为一名教师，知识渊博、专业基础扎实，教法灵活、业务能力高超，勤奋好学、创新精神突出；品行端正，人格魅力强大，是学生学习的榜样、楷模，引领学生不断地发展、进步。
作者介绍：杨雪/长春市第七中学高级教师，吉林省中小学中青年高中语文学科带头人，吉林省中小学骨干教师，硕士(吉林长春130051）。
“加强师德师风建设”征文选登632020年第11期（总第289期）首先，教师要拥有高尚的人格。
教师不仅要用自己的学识引导学生，更要用自己的品格影响学生；不仅要传授知识，还要用自己的人格去感染学生；教师的人格魅力、治学精神、思想态度、仪表风度等，都会对学生产生影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
传承师德是为师之本
魏县二中张新斌
至圣先师—孔子告诉我们：师者，传道受业解惑也。
其中传道排在最前面，我认为传道是最重要的。
什么是传道？要回答这个问题，首先要了解什么是道。
道在天地指的是生生不息的能量。
在人身上叫做德，指的是一个人的品德与修养。
因为只有这种德才是人类价值的体现，所以道跟德是合一的，有道必有德。
德是道的具体表现。
道是先天的，德是后天的，道德就是要人类把先天已有的人性发挥出来，明心见性，把为社会人群做贡献的愿望一步一步去达成。
佛教把这性叫做佛性，这是人类最高的价值。
其实，我们所说的佛的真正意思是觉悟者，也就是老师的意思。
只要你觉悟了道理，你就能成佛。
中国人的学问是通天的，不像西方，上帝是绝无仅有的，任何人成不了上帝。
中国人的学问则不是，只要你努力，按道理去做，就能成为圣人，成为佛。
那么到这里就明白了，老师要传道，传的就是圣贤之道。
孔子是圣人，也是我们共同的老师。
我们讲：一日为师，终身为师。
所以作为老师必须把生而为人最重要的东西：道德，传承下去，教给学生什么是应该的，什么是不应该的。
然而，要发扬道德也不是那么容易的，如果容易的话那早就应该做好了。
社会很复杂，人心难测，做一个有道德的君子可能比做个普通人更难。
所以我们必须学会透过道来看万事万物。
从道来看就是从
整体来看，人生不是百米冲刺，是一场马拉松，但人生是一场一段时间后就会结束的马拉松。
所有的得失，祸福，荣辱，成败真的有那么重要吗？另外这两者之间的区别，你能说得清吗？所以，一定不要斤斤计较，心底无私天地宽。
作为一名老师一定要牢记自己的使命，把我们中华民族的伟大文化和智慧传承下去，把圣贤之道传承下去，这是我们中华民族的命脉，也是实现我们华夏民族伟大复兴中国梦的必然要求。
2018年8月19日星期日。