《我才不怕呢》教学设计及教学反思
2024年中班社会公开课教案及教学反思《我不怕黑》
2024年中班社会公开课教案及教学反思《我不怕黑》一、教学内容本节课选自《幼儿园社会领域活动指导手册》第四章“情绪情感与社会行为”中的第二节“恐惧情绪的认识与应对”。
具体内容为：通过故事《我不怕黑》，引导幼儿认识和表达自己的恐惧情绪，学习并掌握应对恐惧情绪的策略。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和表达自己的恐惧情绪，理解恐惧是一种正常的情绪反应。
2. 培养幼儿在面对恐惧情绪时，能够运用所学策略进行自我调节和应对。
3. 增进幼儿对同伴的关心与帮助，培养团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握应对恐惧情绪的策略。
教学重点：引导幼儿认识和表达自己的恐惧情绪，培养团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于幼儿在夜晚独自上厕所遇到黑暗恐惧的故事，引导幼儿关注故事中主人公的情绪变化，让幼儿分享自己在生活中遇到的恐惧经历。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事《我不怕黑》的录音，让幼儿跟随故事的发展，关注主人公如何克服恐惧情绪。
教师结合图片，详细讲解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）故事中的小兔子为什么会感到害怕？（2）小兔子用了哪些方法克服了恐惧情绪？（3）你有什么好办法可以帮助小兔子不再害怕？4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一个场景，讨论并表演如何克服恐惧情绪。
教师巡回指导，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 板书《我不怕黑》2. 内容：（1）恐惧情绪的认识（2）克服恐惧情绪的策略（3）团队合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的恐惧，并写下一句鼓励自己的话。
2. 答案示例：画出一个黑漆漆的夜晚，自己在夜晚中勇敢地拿着手电筒前行。
鼓励自己的话：“黑夜并不可怕，勇敢面对才是最棒的！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、表演等多种形式，让幼儿认识和表达自己的恐惧情绪，并学会运用策略克服恐惧。
大班心理健康教案及教学反思《黑夜，我不怕》（精选6篇）
大班心理健康教案及教学反思《黑夜，我不怕》大班心理健康教案及教学反思《黑夜，我不怕》（精选6篇）作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的大班心理健康教案及教学反思《黑夜，我不怕》，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班心理健康教案及教学反思《黑夜，我不怕》篇11、通过故事和各种体验，了解黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
2、能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。
3、通过创设情景，了解夜晚，激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。
活动准备：ppt音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活动过程：一、经验导入1、PPT1这是什么时候的情景？——这是一个宁静的夜黑。
2、你发现了什么？——关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒服的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。
3、那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）4、为什么不敢？到底怕什么呢？回应：有一只怪兽，长得什么样？他觉得很可怕！黑漆漆的，走路看不见，所以你！黑黑的夜让人心里有些害怕，你们是不是也有这样的感觉。
做恶梦，会梦到危险、害怕的事，所以你怕！小结：看来你们真的有点害怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽伤害……你的心情我们能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事，只要把害怕的事说出来，就能想办法解决。
二、故事体验。
1、出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。
这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他害怕，害怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。
突然，~~~（风声+啪啪声）这是什么声音啊？是人、是怪物、是……小老鼠马上蒙住眼睛紧张极了，他一动也不敢动。
过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。
《我不怕》幼儿园教案
《我不怕》幼儿园教案《我不怕》幼儿园教案1活动目标1.通过绘本的学习，让幼儿知道什么是困难，在遇到因难时应该怎么办。
2.教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。
3.培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受能力。
重点难点重点：培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受能力。
难点：教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。
活动准备绘本PPT、电网。
活动过程一、出示绘本封面，激发幼儿的学习兴趣。
教师：小朋友们，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里大家哭过、笑过、玩过、闹过，那你们有遇见过困难吗？遇到因难时你是怎么解决的呢？今天老师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也遇到了困难，那么，它是怎么做的呢？我们一起来看看发生了什么事情？二、欣赏绘本1．出示书面，问“书的名字叫什么？”看着画面猜一猜是讲了的故事呢？我们一起来看看。
——小熊为什么会掉进洞里？弗洛格挖的洞深深的，小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口，“扑通”一声掉到了深深的，黑暗的洞里。
——弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么？小熊哭着喊道：“我饿了，我再也不能和老鼠钓鱼了，再也看不到野兔朋友了。
”弗洛格没有哭。
他非常平静的安慰小熊，还告诉小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧！”和小熊一起唱歌鼓励自己。
——大家是怎么把他俩从洞里救出来的？鸭子发现了，叫来老鼠，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了。
小结：其实没有什么困难是我们解决不了的，遇到困难我们应该深呼吸、静下来思考，怎么样做才能解决困难。
事情往往没有我们想象的那么糟糕。
我们要用积极的心态去面对困难，并且战胜困难。
三、挑战困难（过电网）1．介绍游戏内容——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一个困难，弗洛格试了好几次都没通过，请小朋友们来试试，看小朋友们能不能顺利通过。
故事我才不怕教案
故事我才不怕教案从前有一个叫小明的男孩，他非常害怕上课，因为他觉得自己学习不好，老师总是批评他，同学们也总是笑话他。
每次上课，小明都感到非常紧张，他不敢抬头看老师，更不敢回答问题。
他觉得自己永远也学不会。
有一天，小明的班主任老师布置了一篇作文题目，“以故事我才不怕”。
小明很纳闷，他觉得自己写不出什么好故事。
但是，他还是按照老师的要求，开始构思故事情节。
小明想了很久，他突然想到了自己小时候的一个经历。
那是一个夏天，小明和爸爸去郊外野餐，当时天气非常炎热，小明觉得自己快要晕倒了。
爸爸看到了他的样子，赶紧给他买了一瓶冰镇的汽水，小明喝了一口，立刻觉得凉爽了许多。
爸爸笑着说，“以前你也害怕热，但是现在不怕了吧？”小明点了点头，他觉得爸爸真是太了解他了。
小明写下了这个故事，他描述了自己小时候的害怕和爸爸的理解。
他觉得自己写的很真实，因为这个故事是发生在他自己身上的，而且他也从中学到了一些道理。
第二天，老师让同学们把作文念出来。
小明有些紧张，但是他还是站起来，开始朗读自己的作文。
当他说到故事的结尾时，全班同学都安静下来，他们听得津津有味。
小明感到很意外，他原以为同学们会嘲笑他，但是他们却很认真地听着。
作文念完后，老师鼓励了小明，她说，“小明，你写的故事很好，你的经历告诉我们，只要勇敢面对，就没有什么是不能克服的。
”小明听了老师的话，觉得心里暖暖的，他觉得自己好像真的变得不怕了。
从那天开始，小明对上课也不再那么害怕了。
他开始积极回答问题，也努力完成作业。
他发现，只要自己肯努力，就能学会很多东西。
老师也对他改观了，她开始夸奖小明，鼓励他继续努力。
渐渐地，小明不再觉得学习是一件可怕的事情了。
他明白了，只要自己有勇气面对，就没有什么是不能克服的。
他还记得爸爸对他说的话，“以前你也害怕热，但是现在不怕了吧？”他觉得自己现在也可以用同样的话对自己说，“以前我也害怕学习，但是现在不怕了！”他觉得自己变得更加自信和坚强了。
中班教案《我不怕》(通用17篇)
中班教案《我不怕》（通用17篇）中班教案《我不怕》 1活动目标：1.理解故事画面，知道黑夜是不用讨厌和害怕的。
2.懂得用多种方式排解怕黑情绪，逐渐养成积极乐观的生活态度。
活动准备：1.《我不会害怕》绘本部分课件，美丽的夜景课件，散文诗。
2.人手一份刮画纸。
活动过程：一、以谈话形式引出主题。
1.教师：你们以前有遇到过让你非常害怕的事情吗2.儿回忆遇到过的害怕事情。
教师总结：每个小朋友都遇到过害怕的事情，有一只小兔子她也遇到了害怕的事情，我们一起来看看她遇到了什么吧!二、请幼儿观看ppt，了解小兔子害怕的事情。
1.教师讲述课件中的.内容，请幼儿猜想小兔子害怕的事情。
2.教师引导幼儿知道夜晚不害怕，我们要想一些快乐的事情。
教师总结：黑夜不用害怕，我们可以抱着自己的布娃娃，唱唱好听的歌，美美地睡上一觉，很快就到第二天了。
三、请幼儿边看美丽的夜景图，边听散文诗，引导幼儿不再害怕黑夜。
1.教师请幼儿观看课件ppt，读散文诗，让幼儿感受夜景的美丽，萌生将美丽的夜景留下的愿望。
散文诗《美丽的夜晚》天渐渐黑了，月亮姐姐笑眯眯地向我们走来，许多小星星调皮地向她眨着眼睛，地球妈妈睡得真香啊，轻轻地打着呼，花儿合上了美丽的花瓣，甜甜地睡着了：小草的叶子上还挂着刚刚洗澡留下的露珠，也睡着了，小宝宝在又温暖又舒服的摇篮里慢慢地闭上了眼睛，妈妈轻轻地唱着《摇篮曲》。
2.教师提问：你在散文诗里听到了什么？这样的夜晚美不美呀？那你还会害怕这样的夜晚吗？那我们就一起来将这样美丽的夜晚留下来，好不好？3.请幼儿绘画美丽的夜景。
（在刮画纸上自由刮画）四、结束将画好的夜景图与其他的小朋友们一起分享，让其他的小朋友也知道夜晚是很美丽的，让他们也不再害怕黑夜好吗？中班教案《我不怕》 2活动目标：1、引导幼儿知道发生地震时应如何应变，掌握好逃生的技巧。
2、增强幼儿的安全意识。
3、掌握好躲、爬、钻、跑的技能，提高身体运动素质。
4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
我才不怕呢绘本教案
我才不怕呢绘本教案教案标题：我才不怕呢绘本教案教案目标：1. 帮助学生通过阅读绘本《我才不怕呢》培养勇敢面对挑战的态度和自信心。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对绘本故事的深入思考和分析能力。
3. 通过绘本教学促进学生的情感发展和社交能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 创设一个温暖的阅读环境，让学生感受到安全和舒适。
2. 引入绘本《我才不怕呢》，提问学生是否有过害怕的经历，以及他们是如何克服恐惧的。
阅读和理解（15分钟）：1. 分发绘本《我才不怕呢》，让学生自己阅读。
2. 引导学生在阅读过程中注意故事的主要人物、情节和主题。
3. 分组讨论，学生分享自己对故事的理解和感受。
4. 整合学生的意见，共同总结出故事的主题和教育意义。
深入思考与分析（15分钟）：1. 引导学生思考故事中主人公面对恐惧时的表现和决策。
2. 提出问题，让学生分析主人公的勇敢行为对故事发展的影响。
3. 引导学生思考并讨论他们自己在面对困难时的态度和行为。
情感发展与社交能力（15分钟）：1. 鼓励学生分享自己的恐惧和勇敢的经历，以及他们是如何克服恐惧的。
2. 分组讨论，学生互相分享并给予鼓励和支持。
3. 引导学生思考如何帮助他人克服恐惧，并提供实际的建议和建议。
总结与延伸（5分钟）：1. 总结教学内容，强调勇敢面对挑战的重要性。
2. 鼓励学生将绘本故事中的勇敢精神应用到日常生活中。
3. 提供一些延伸阅读的推荐书目，让学生继续探索勇敢和自信的主题。
教学评估：1. 观察学生在阅读和讨论过程中的参与度和表现。
2. 收集学生的讨论记录和个人反思，评估他们对绘本故事的理解和思考能力。
3. 通过学生的分享和互动，评估他们对勇敢和自信主题的理解和应用能力。
教学资源：1. 绘本《我才不怕呢》2. 分组讨论记录表格3. 延伸阅读书目推荐教学反思：1. 教师在引导学生思考和讨论时要注意平衡学生的参与度，确保每个学生都有机会发表自己的观点。
2. 鼓励学生积极参与互动，提供支持和鼓励，营造积极的学习氛围。
《我好害怕》小班教案
《我好害怕》小班教案《我好害怕》小班教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《我好害怕》小班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我好害怕》小班教案1活动目标： 1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。
2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
活动准备： 1、绘本《我好害怕》。
2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
3、打针情景。
活动过程：一、绘本植入，引出害怕心理。
1、出示绘本，大胆猜测小熊害怕的原因。
——你们看，谁来了？（小熊）——小熊脸上是什么表情？（不高兴、生气、害怕）——猜猜小熊可能遇见了谁？可能会发生什么事情呢？（大灰狼、怪兽、大老虎，要吃它……） 2、绘本继续，揭示谜底。
——到底遇见了谁？我们来看看。
“发生什么事情了呢，我们一起来看看”可以省略，停顿一下，教师直接跟孩子说，——原来是一只大狼狗，还在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你会害怕吗？ 3、绘本继续，引出害怕的声音。
——咦？这是什么时候？（晚上、天黑）——听！这是什么声音？（刮风）——你听到这个声音有什么感觉？（很冷、很害怕）省略小结：是啊，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；我们也会害怕。
天黑了，小熊一个人在家，心里也很害怕。
省略蓝色部分都为省略绘本只是植入，不用过多地去分析绘本，只要引出“害怕”这个点就可以了，害怕大狼狗孩子应该有经验，但对于黑暗，因为都是小班的孩子，都是爸爸妈妈陪伴着的，很少有害怕黑夜的感觉。
因此，我觉得这部分可以省掉。
二、经验迁移，说出自己的害怕。
1、根据记录图，讨论自己的害怕。
——除了害怕大狼狗，你还害怕什么呢？你有害怕的时候吗？（有）——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。
《我才不怕》教案
《我才不怕》教案一、教学目标1.培养孩子勇于尝试，敢于冒险的精神，学会独立，收获成长。
2.知道世界上并没有怪物，怪物都是自己想象出来的。
3.幼儿可以复述出尽可能多的情节与内容，培养知觉转换能力（视觉、听觉转语言）、语言表达能力、视知觉能力（视觉注意、视觉记忆、视觉理解）和听知觉能力（听觉注意、听觉记忆、听觉理解）。
4.通过点触互动操作，锻炼手部小肌肉精细动作能力。
二、教学准备1.咿啦看书演示盒。
2.下载好《我才不怕》咿啦绘本。
三、教学流程1.了解绘本本书是比利时国宝级图画书作家G·V·西纳顿作品。
建议教师在上课之前先熟悉绘本内容及互动内容。
2.故事引导（观察、聆听、互动）（1）导入。
小朋友，你有过在户外的帐篷里过夜的经历吗？如果一个人睡在帐篷里你会害怕吗？这一天，奇奇想像其他小兔子一样睡在帐篷里，我们一起去看看他吧！（2）引导孩子观察角色的穿着和周围的环境，判断这是发生在什么季节的故事。
奇奇为什么要爸爸给他搭帐篷呢？他敢一个人睡在帐篷里吗？（3）奇奇终于睡在自己的小帐篷里了，他会害怕吗？睡在帐篷里有什么新感觉呢？播放动画，听一听奇奇的心情吧。
（4）奇奇看到的“怪物”又是什么呢？世界上真的有怪物吗？教师根据“小贴士”引导幼儿展开想象，最后解释这些现象出现的原因。
通过奇奇的表现体会一家人在一起的幸福感和安全感。
3.游戏互动（1）故事中可任选1-2页与幼儿互动，让幼儿用自己被赋予了魔法的小手去发现神奇的画面。
（2）故事结束后与幼儿互动，你有没有勇敢地自己一个人睡觉过？你自己睡觉的时候都做过哪些有趣的事情？（可请幼儿上台分享。
）4.故事欣赏自动播放模式完整播放整部绘本。
四、活动延伸1.小朋友，请你回家后和家人再一起读一读这本精彩的动画书吧。
2.你觉得奇奇这次的经历好玩吗？你想不想也和爸爸妈妈一起去野餐或是露营一次呢？不妨尝试一下吧！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我才不怕呢》教学设计及教学反思
《我才不怕呢》教学设计及教学反思
一、教学目标
1、了解故事的内容，体会阅读乐趣。
2、引导学生通过文字理解画面，体会成长中遇到的问题。
二、教学过程
（一）读前交流，对课题、封面进行观察
1.初步了解彩虹鱼系列，是瑞士着名画家马克斯？菲斯特创作的享誉世界的图画书经典，曾获1993年意大利博洛尼亚国际儿童书展最佳童书奖、1993年英国凯特。
格林纳威奖、1993年法国图书馆最佳图书奖、1995年美国ABBY奖等多项殊荣。
2.出示图画书主人翁“彩虹鱼”，进行观察，谈一谈你对这个卡通人物的感受？看到这个题目，你有什么疑问吗？今天我们要学的这个故事，学生齐读题目。
3.出示封面：彩虹鱼在成长中遇到了什么问题呢？又是如何解决的？。
那赶快让我们打开书，一起走进故事吧！
（二）读中交流，通过文字理解画面，体会成长中遇到的问题。
1.师讲故事的起因，引导学生通过文字理解故事内容，请同学们汇报，彩虹鱼遇到了什么问题？（驼峰鱼病得很厉害，彩虹鱼决定到可怕的魔鬼谷去找红海草，开始生命的第一次冒险。
）
2.师讲述故事经过，引导学生思考，彩虹鱼冒险时，遇到了什么魔鬼呢？（三个脑袋的棒子鱼、一千只爪子的怪物、五只眼睛的黑胖墩鱼。
）
3.师讲述故事结果，引发学生理解，原来这些怪物一开始就不存在，体会彩虹鱼的爱心，对友谊的珍惜，勇于冒险，敢于挑战自我。
（三）角色扮演
1.分配角色，分别扮演彩虹鱼、小蓝鱼、灯笼鱼、水草等。
2.小组交流练习角色扮演。
3.班级交流展示表演。
（四）绘画交流：请同学们回想自己的成长中，遇到过什么困难，自己是如何克服的呢？请同桌交流，并画一画，再全班交流。
图画书《我才不怕呢》教学反思
瞧，《我才不怕呢》这个绘本的题目，如此的儿童化，让我们感受到主人翁的勇敢与自信。
细细翻阅绘本，它讲述的是一个爱心和
冒险的故事：驼峰鱼病得很厉害，要救驼峰鱼的唯一办法，就是要
去可怕的恶魔谷找到红色海草。
恶魔谷是小鱼们听起来就会发抖的
地方，那里有各种各样吓人的怪兽，从没有谁去过那里并能活着回来，但为了驼峰鱼，彩虹鱼和小蓝鱼一起，开始了他们生命的第一
次冒险。
他们能够顺利归来吗？带着这样一个疑问，我与孩子们一
起随着彩虹鱼开始了惊险的冒险。
这本绘本教学的一个重要目标是，引导学生通过文字理解画面，体会成长中遇到的问题。
因此，我把故事分为起因、经过、结果三
个部分进行讲述，有意识的引导孩子通过文字、画面理解故事的意思，并尝试用自己的语言进行表达。
我发现我班级的孩子们善于倾听，并且能抓住重点进行故事的`表达。
我思考，彩虹鱼与小蓝鱼对朋友的爱心，珍惜友情，并且勇于挑战的精神，一定是孩子们都非常喜欢的角色。
因此，我安排了角色
表演的形式，让孩子们通过表演深入角色的内心，感受彩虹鱼遇到
成长问题时，自身的转变，孩子们兴趣盎然，积极兴奋，课堂活跃，孩子们沉静在开心快乐中。
最后，引发学生思考“请同学们回想自己的成长中，遇到过什么困难，自己是如何克服的呢？”请同桌交流，并画一画。
这一个问题，激起孩子们表达的欲望，健儿自豪地说：“我以前怕黑，晚上不敢一个人睡，现在我已经可以独自睡了！”肖瑶自信地说：“以前我最害怕蚊子，现在我跟妈妈学会了用电蚊拍打蚊子，我可成了家里的灭蚊高手了！”我想，当绘本与孩子的生活联系时，它就更能让孩子产生共鸣，从而主动去发现、去体会吧！。