班主任工作常见问题及解决方法
班主任工作中需要解决的常见问题
班主任工作中需要解决的常见问题班主任一直是学校中的非常重要的岗位，他们负责学生的日常管理和成长。
随着时代的发展，班主任工作的职责也越来越多元化和复杂化。
下面，本文将从时间管理、教育方針、生活常规、心理问题等几个方面阐述班主任工作中需要解决的常见问题，并提出相应的解决方法。
一、时间管理时间在我们的生活中是非常宝贵的，每个人都需要学会合理地利用时间来提高效率。
在班主任的工作中，时间管理尤为重要。
因为班主任负责管理的学生人数较多，任务也较繁重，例如监督考勤、检查家庭作业、指导学生考试复习等等。
如何合理地安排时间，提高班级管理工作效率，是每个班主任必须面对的问题。
解决方法：班主任需要合理地进行时间安排，制定科学的工作计划。
应该有意识地做好工作文档和时间规划，即时记录所接收的所有任务、考试时间、会议时间和学生谈话时间。
在安排时间的时候，需要明确优先顺序，对于重要的任务要优先处理。
另外，班主任需要学会利用现代科技，例如可以使用手机或电脑提醒自己即将要做的任务，从而提高自己的工作效率。
二、教育方針教育发展是一个不断变化的过程，班主任需要不断创新教育方針，提供更加丰富多彩的教育活动。
班主任需要了解自己的学生的特点，学会采用各种灵活的方法，例如通过游戏、电影、小组讨论等多种手段，来激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
同时，还要关注全面发展，引导学生综合成才，发展学生的多元化才能和兴趣爱好。
解决方法：班主任需要对教育方針有一个良好的思考和理解，确定适合自己班级的教育方針。
班主任应该贴近学生生活，了解学生的兴趣和需求，并根据学生的需求量身定制教育方針。
这些方針应当针对学生的不同需求和层次，综合考虑教育资源和条件，最终实施教育方針以达到每个学生的综合素质提高。
三、生活常规生活常规是班主任工作的关键之一，班主任需要负责学生的日常生活规律，例如生活起居、饮食健康、作息规律等。
这些因素直接影响到学生的身体健康和学习状态，所以班主任需关注这些问题，并制定相应的解决办法。
班主任管理工作中存在的问题及对策分析
班主任管理工作中存在的问题及对策分析班主任是学生在校最亲近的老师，也是学生的学习和生活的监管者。
班主任的管理工作对学生的成长至关重要。
然而，班主任在日常工作中也会遇到一些问题，下面将分析这些问题，并提出相应的对策。
一、学生管理方面的问题1. 学生违纪现象频繁，管理不力这个问题是班主任管理工作中最常见的问题之一。
班主任在管理学生时需要采取科学有效的方法，而不是依靠强制手段。
班主任可以根据学生的心理特点，采取适当的约束措施，如心理辅导、奖励措施等，避免学生违纪。
2. 学生学习态度不端正，缺乏学习动力学生学习态度不端正，缺乏学习动力是班主任面临的另一个问题。
班主任应该采取激励措施，鼓励学生自主学习，提高学生的自主学习能力和学习兴趣。
班主任还可以通过与家长的良好沟通，共同为学生营造良好的学习环境。
1. 班级内部管理不畅，组织纪律松散班级内部管理不畅，组织纪律松散，会导致学生学习和生活受到影响。
班主任可以针对此问题，增强班级纪律性和组织性，加强班级内部管理。
班主任还可以加强班级内部的交流合作，提高班级的凝聚力。
2. 班级文化建设薄弱，缺乏乐观向上的氛围班级文化建设涉及到班级管理中的方方面面。
班主任应该重视班级文化建设，并与学生家长一起合作，营造积极向上的班级文化，提高班级的凝聚力和向心力。
三、工作质量方面的问题1. 缺乏教育教学经验，管理水平不高班主任的管理能力和管理水平直接决定了学生的成长和发展。
缺乏教育教学经验，管理水平不高，会导致班级管理和教育教学效果下降。
班主任可以不断学习和提升自己的管理技能，提高自己的管理水平。
2. 工作量大，时间紧，难以兼顾管理和教学工作班主任的工作量很大，时间非常紧张，很难有效地兼顾管理和教学工作。
班主任可以通过制定科学合理的工作计划，合理安排工作时间，合理规划教育教学和管理工作，降低工作压力，提高工作效率。
总之，班主任在管理工作中经常遇到的问题需要重视和解决。
班主任应该不断学习，提高自己的管理和教育教学能力，构建良好的班级管理氛围，为学生提供更好的学习和成长环境。
班主任工作中存在的问题及如何应对6篇
班主任工作中存在的问题及如何应对6篇第1篇示例：随着社会的不断发展，教育工作也变得越来越繁重，作为学校中的重要一员，班主任在学生的成长过程中扮演着至关重要的角色。
在实际工作中，班主任工作中也存在着一些问题，如何应对这些问题，提高自身的工作效率和学生的成长发展，成为每一位班主任需要认真思考和努力改进的方向。
班主任工作中存在的问题之一是学生个性多样，情绪不稳定。
在上学期间，学生正处于成长的关键阶段，个性发展不完善，情绪波动大是很常见的现象。
班主任需要花费大量的时间和精力去理解每位学生，关注他们的情绪变化，及时调整教育方式，避免因情绪波动而影响学习效果。
对于情绪不稳定的学生，班主任应该及时沟通交流，引导他们正确处理情绪，保持心态稳定，健康成长。
班主任工作中存在的问题之二是家庭教育的不足。
在当今社会，很多家庭教育都存在一定的问题，很多学生缺乏家庭教育的指导和关爱。
班主任应该帮助学生建立正确的家庭教育观念，引导学生和家长之间的有效沟通，积极参与学生家庭校园互动，促进学生全面发展。
班主任也应该鼓励学生多和家长沟通，增强家庭教育的作用，形成家校共育的教育模式。
班主任工作中存在的问题之三是学生学习动力不足。
随着学习的深入，有些学生会出现学习动力下降的情况。
班主任应该及时发现学生学习动力不足的表现，帮助学生找到学习的兴趣点，激发学生学习的热情，引导学生制定明确的学习目标和计划，并定期进行学习状况的检查和总结，及时调整学习计划，提高学生学习效率。
班主任工作中存在的问题之四是班级管理不力。
班主任需要维护良好的班级秩序，在班级管理中遇到了各种各样的挑战。
班主任应该建立明确的班规班纪，做好班级管理的各项工作，及时处理学生之间的矛盾和纠纷，帮助学生树立正确的价值观念和行为准则，培养学生团结互助的精神，共同营造一个和谐宜居的班级氛围。
班主任工作中存在的问题是多方面的，但只要我们认真思考，并采取有效的措施去解决，就能够提高自身的工作效率，促进学生的全面发展。
班主任工作中的常见问题及解决方案
班主任工作中的常见问题及解决方案随着教育体制的不断改革和教育事业的发展，班主任职位在学校中扮演着重要的角色。
作为学生和家长之间的桥梁，班主任既要关注学生的学业成绩，也要关心他们的身心健康。
然而，班主任工作中也面临着一些常见的问题。
本文将讨论这些问题，并提供相应的解决方案。
一、与学生相处不融洽在班主任的工作中，与学生相处融洽是非常重要的。
然而，班主任可能会遇到一些学生与自己相处不融洽的情况。
这可能因为班主任的性格与学生不合，或者学生有问题行为，冲突难以避免。
解决方案：与学生相处融洽需要班主任具备耐心、关爱和理解。
班主任可以主动与学生交流，了解他们的需求和问题。
针对性地提供帮助，关注学生的长处，鼓励他们积极向上的成长。
同时，班主任也可以通过家长会、班会等活动，与学生和家长共同参与，建立起良好的沟通机制。
二、家长关系处理困难班主任的工作不仅仅是与学生相处，还需要与家长保持密切联系。
然而，家长之间的期望、态度和风格各异，班主任常常需要处理与家长的各种关系问题。
解决方案：首先，班主任需要建立良好的沟通渠道，及时与家长进行交流。
通过家长会、家访等方式，加深与家长的了解，及时了解家长对学生的期望和关注点。
如发现问题，班主任可以选择在合适的时机与家长面谈，耐心倾听家长的意见和建议，共同探讨解决方案。
同时，班主任可利用微信、电子邮件等现代技术手段，提供学生的学习情况和班级信息给家长，增强信息的及时性和透明度。
三、学生学业压力大随着现代教育的进一步推进，学生的学业压力也越来越大。
班主任在工作中可能会遇到学生因学业压力过大而出现焦虑、沮丧等问题。
解决方案：班主任可以通过定期班会和个别谈话等方式，与学生沟通，了解他们的压力来源和心理状态。
同时，可以利用心理辅导、个别指导等方式，帮助学生树立正确的学习观念，合理安排学习时间。
鼓励学生参加课外活动，缓解学业压力。
另外，亦可建立班级互助机制，学生可以相互分享学习方法和经验，共同解决学业问题。
班主任工作中的问题及解决方案
班主任工作中的问题及解决方案随着社会的发展和进步，班主任在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
班主任是学生的指导者、朋友和良师益友，他们不仅需要在学科上对学生进行指导，更需要关心学生的生活、情感和行为，促进学生的健康成长。
但是，在班主任工作中，也面临着很多问题，下面就让我们一起来看看班主任工作中常见的问题及解决方案。
一、班级管理方面的问题1.1 学生之间的冲突在学生群体中，同学之间的冲突是不可避免的。
对于班主任而言，解决学生之间的冲突是必不可少的一部分工作。
班主任需要及时了解学生的冲突情况，切勿站在一方立场，要正确引导学生，帮助解决问题。
班主任应当注重调解，采取合适的方法，协调双方关系，达到稳定班级的目的。
1.2 课业学习每个学生的学习情况都是不同的，班主任需要及时了解学生的课业情况，根据个体差异性，帮助学生找到适合自己的学习方法和策略，提高个人的学习成绩。
同时，班主任还可以组织学生参加集体学习，协助学生完成家庭作业和课堂作业，提高学生的学习成绩和课堂参与度。
1.3 班级纪律在一个班级中，纪律是非常重要的。
班主任需要设立班级纪律规定，并及时向学生宣传。
孩子们虽然看似调皮捣蛋，但他们更需要规矩、秩序和纪律的约束。
班主任需要及时制定纪律惩罚措施，并执行，以维护班级和谐和稳定发展的局面。
二、学生情感管理方面的问题2.1 情感问题情感问题是学生在成长过程中面临的一大问题，例如情感纠纷、恋爱问题、家庭变故等。
班主任需要及时察觉学生面临的情感问题，并多关注、多沟通与学生，了解他们的内心活动和心理状况，细致入微地帮助学生解决情感问题，帮助他们走出低谷。
2.2 违规行为一些学生可能会有一些违纪违规的行为，包括小打小闹、违反纪律、突破安全界线等。
班主任需要及时引导学生，让他们意识到违规行为的不良影响，帮助他们改正错误的想法与行为，培养出良好习惯。
2.3 成长问题学生在成长过程中可能会面临一些问题，包括控制情绪、自我认识、自信心等。
班主任工作中的常见问题及有效解决方法
班主任工作中的常见问题及有效解决方法班主任在学校教育管理中扮演着极为重要的角色，他们不仅需要负责学生的日常管理和教育指导，还需要与学生家长进行沟通协调，协助学生在学习生活中遇到的各种问题。
随着时代的进步，班主任工作中也面临着越来越多的挑战和问题，下面我将针对2023年，分别从学习生活管理、家长沟通和学生辅导等方面，探讨班主任在工作中的常见问题及解决方法。
一、学习生活管理问题及解决方法班主任需要帮助学生进行学习生活管理，但有时候学生们并不能意识到自己的问题，或者主动寻求班主任的帮助。
这时，班主任就需要关注学生的行为表现，注意分析挖掘问题的根源，创新解决问题的方法。
1. 学生上课状态不佳学生不注意听讲，上课打瞌睡或看手机等问题，对于班主任来说是一个棘手的问题。
班主任可以采用“举手说话”“分组合作”等方式，创造良好的上课氛围，增强学生的积极性和主动性。
同时，利用科技手段相结合，使用一些教育类APP等软件激发和培养学生学习兴趣，参与学习的积极性。
2. 学生的课后作业完成情况不理想有些学生退缩、不自信，看到难度较大或量比较多的作业就有抵触情绪。
对此，班主任可以采取针对性的策略，通过课堂提问、课后作业辅助答疑、个性化学习内容设计等方式，让每一个学生都能找到自己的闪光点，从而提高完成作业的兴趣和自信心。
3. 学生的营养健康问题健康的饮食和生活习惯对于学生的身体和成长发育至关重要。
班主任可以通过向学生提供营养和健康方面的知识，鼓励学生在课间吃饭时合理搭配食物；定期开展户外运动活动，让学生远离手机和计算机等电子产品的紊乱影响，以促进学生成长和身心健康。
二、家长沟通问题及解决方法家长的支持和配合对于学生的成长和发展至关重要，而家长沟通也是班主任工作中的一个重要环节。
在家长沟通中，班主任需要尊重家长，耐心倾听和沟通，理性解决问题。
1. 家长对班级管理的抱怨班主任应保持冷静，不要情绪化，不要与家长对簿公堂。
对于家长的抱怨，班主任必须给予耐心和理解。
常见班主任棘手问题解决方案
常见班主任棘手问题解决方案班主任是学校中非常重要的角色之一，他们负责管理和指导学生，解决学生和家长的问题，并与学校管理层和教师团队紧密合作。
然而，班主任在日常工作中常常面临一些棘手的问题，如学生纪律问题、家长沟通困难、学生学习困难等。
本文将针对这些常见的班主任棘手问题提供解决方案。
1. 学生纪律问题解决方案学生纪律问题是班主任工作中最常见的问题之一。
班主任可以采取以下措施来解决学生纪律问题：- 建立良好的班级规章制度，明确学生的行为准则，并与学生和家长共同制定。
- 加强班级管理，及时发现和处理学生违纪行为，采取适当的纪律措施，如警告、批评、罚款等。
- 建立良好的师生关系，加强与学生的沟通和理解，鼓励学生自觉遵守纪律。
- 组织班级活动，增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感和自我约束能力。
2. 家长沟通困难解决方案与家长的沟通是班主任工作中不可或缺的一部分。
班主任可以采取以下措施来解决家长沟通困难：- 定期举行家长会，向家长介绍班级工作和学生表现，听取家长的意见和建议。
- 建立家校沟通平台，如班级微信群或学校网站，及时向家长发布班级通知和学生表现反馈。
- 积极回应家长关切，及时回复家长的疑问和问题，并提供合理的解决方案。
- 建立家长志愿者团队，邀请家长参与班级活动和学校事务，增强家校合作关系。
3. 学生学习困难解决方案学生学习困难是班主任工作中需要重点关注和解决的问题之一。
班主任可以采取以下措施来帮助学生克服学习困难：- 与教师团队合作，及时了解学生的学习情况，发现学习困难并制定个性化的辅导计划。
- 与学校教务处合作，提供学生学习资源和辅导课程，帮助学生提高学习能力。
- 与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，提供家庭学习支持和指导。
- 组织学习小组，促进学生之间的互助学习，提高学习效果。
4. 学生心理问题解决方案学生心理问题是班主任工作中需要关注和解决的另一个重要问题。
班主任可以采取以下措施来帮助学生解决心理问题：- 建立良好的师生关系，关心学生的情感需求，提供情感支持和安慰。
班主任工作中存在不足和整改措施
班主任工作中存在不足和整改措施•相关推荐班主任工作中存在不足和整改措施（通用8篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，一定有许多的艰难困苦，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。
那么要如何写呢？以下是小编收集整理的班主任工作中存在不足和整改措施，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班主任工作中存在不足和整改措施篇1摘要：本文针对高校班主任工作的重要性，分析了目前高校班主任工作中存在的主要问题。
同时结合自身的工作体会，探讨并提出了加强高校班主任工作的几点建议。
关键词：班主任工作;问题;建议随着我国高等教育事业的不断发展，高校招生规模的不断扩大，学生教育管理任务更加艰巨，同时随着经济社会的发展，使现在的大学生们身处在一个复杂的社会中间，这给高校班主任工作带来了新的挑战。
高校班主任是高校与学生之间联系的纽带，起着重要的上传下达作用，更重要的作用在于与学生的沟通交流过程中，及时了解和掌握学生的心理和思想动态，从而正确地引导学生的成长。
但随着高校学生数量的不断增加，学生思想教育工作的难度逐渐增加，班主任工作中出现的一些问题也日益凸显。
一、高校班主任工作中存在的主要问题1.对班主任工作的重要性认识不足。
国家教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出，高等学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员。
但随着高等教育招生规模的不断扩大，高等院校专职辅导员数量已不能满足学生管理工作的需要，一个专职辅导员往往同时担任几个班级的班主任，工作量的大幅增加往往使得班主任工作事倍功半。
虽然越来越多的班主任工作由教学一线的教师兼任，但多重身份导致高校班主任的工作效率极其低下，许多教师教学科研任务重，觉得没有精力去承担繁杂的班主任工作，一些经验丰富的高职称、高学历教师又不愿意担任班主任。
甚至有些班主任认为，自己是专业教师，上好自己的课就行了，班主任的工作与自己无关，这直接造成了班主任管理工作上的缺失。
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齐学红：班主任工作常见问题及解决方法问题1：当今事事都讲安全，上面有规定不可带学生外出，那么如何开展社会实践活动？其实班主任们很想带学生走出校门去参加一些主题教育活动，却又担心出安全事故。
这个问题如何解决.齐学红：学生安全固然重要，但是学校不能因此因噎废食。
不带学生外出，也未必不会有安全问题。
关键是如何在活动的过程中对学生进行安全教育。
安全教育不能停留在纸上谈兵，关键是如何加以运用。
班主任可结合不同的活动内容，适时适地进行安全教育。
问题 2 ：关于小学寄宿生情感问题。
离开了父母的怀抱，整日仅与老师和同学、书本接触的小学生，能拥有一个完美的情感世界吗？假如不能，对他们的智商和情商会有什么影响？作为班主任应如何对待这个问题？齐学红：关于寄宿生的情感问题，亲子交往的缺失问题确实存在，也会对学生心理的健康成长有一定影响，但是可以通过教育弥补的。
重要的是班主任能否意识到这个问题。
即使是非寄宿生，情感缺失问题也是存在的。
班主任的作用在于架设学生与家人间沟通的桥梁，如要求学生定期与家长电话交流，进行亲情教育，体会父母的艰辛；在班级里开展丰富多彩的活动，活跃寄宿生的业余生活，加强师生间的沟通与交流等。
问题3 ：接手了差乱班，我们首要任务是做什么？齐：1.理解尊重学生，克服对差生的偏见；2.全面了解学生，尽可能发现学生的优点；3.培养班干部，调动学生的积极性，以此带动全班同学；4.通过开展丰富多彩的班级活动，形成班集体的凝聚力；5.扬长避短，以学生的个性特长弥补学习上的不足，增强学生的自尊心、自信心；具体做法还有很多。
班主任要深入研究班级学生的特点，有耐心地坚持持久地对学生进行教育转化工作。
问题4.面对学生个体，怎样才能及时抓准教育时机呢?班主任面对班集体中不同的学生个体，除了运用各种教育手段来达到教育目的外，还要考虑捕捉最佳教育时机的问题。
那么，怎样才能针对不同类型的学生个体及时抓准教育时机呢?齐学红：对于教育时机的把握，是一个班主任教育智慧的体现。
对于不同类型的学生而言，其教育的敏感性问题不同，如有的表现在情感方面，有的表现在行为习惯方面，有的表现在认知方面。
班主任对教育时机的把握，就是对于学生特点的把握。
把握教育时机的前提就是全面深入了解学生，才能对症下药。
问题5：农村教育要如何把学校与家长联系起来？去年我同事接到的班里，有一个比较特殊的学生，说他特殊，其实是因为他在学校调皮得出名，连校长都知道他的名字。
所以刚接到他就特别关注他了。
观察了一段时间，同事发现这个学生其实头脑很聪明，有时所提的问题，别人答不上来，他却能说出让人惊讶又满意的答案。
用一句话来概括他的学习，那就是“只会说不会写”，是的，他很会说，但一个字也写不出来，因为他读了几年书就玩了几年。
听之前教他的老师说，这个学生特调皮，作业也不写，每天大事偶尔小事不断。
后来发现也确是如此，因为他把之前学习的时间都用在玩上了，没了基础，老师讲的又听不懂，又坐不住，那么就只好花心思在玩上了。
于是同事请了他的家长来学校，结果他妈妈来了。
一进门就说：“老师，他又惹了什么麻烦了？没关系，他不听话你就尽管打。
哎，他爸爸现在都怕来学校了，说怎么也不会再踏入这个校门了，脸面都没了。
”说完就准备走人，完全没有耐心听老师说话。
后来经过了解才知道，这个学生因为特别调皮，家长也管不住他，所以每天只要他有回家吃饭，不管去哪玩，晚上玩到十一二点家长也不管。
请他家长来，本意就是要他们配合，控制学生在外玩耍的时间以及了解学生所交的朋友，尽量帮助学生把心思放在学习上，争取能补多少就补多少。
结果那家长搁下一句话就走了，她说：“老师你该怎么做就怎么做吧，我们就只求他不要惹什么事就好了，成绩方面我们是不指望的了。
”像这样一种情况，各位说该怎么办呢？支支招吧！齐学红：这里谈到的学生问题，学生个人、学生家长、学校老师都有责任。
例如，不写作业的问题，不良学习习惯的问题，责任不能全都推给家长。
这位老师请家长到学校来，用意是好的，但也存在着一味告状和指责家长的倾向。
为此，我认为，需要改善班主任与学生、学生家长的关系。
既然学生家长不能负起监督教育孩子的责任，班主任不能因此推卸责任，应该严格要求学生，从要求学生完成作业这一基本要求做起，从数量到质量，循序渐进，逐步使学生养成良好的学习行为习惯。
班主任需要做到不舍弃，不放弃。
针对农村教育中存在的家长素质低，不配合学校工作的问题，我认为，与其转化家长，不如转化学生，通过对学生的教育，如安全教育、环境卫生教育、公民道德规范教育等，可以辐射并影响到学生家长。
班主任应如何应对几种常见问题及应对策略作者：杨海宾文章来源：本站原创点击数：841 次发表时间：2007-08-14今天我就自己担任不到一年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，比如邝根生主任、黄齐娟老师（广东省优秀班主任）、赵健涛老师等，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。
第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。
但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。
经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。
第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。
第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。
班上有一名男生小张同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。
他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。
我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。
第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。
后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。
第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个男生小黄，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。
一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前一百名。
第三个问题：如何营造良好的班级气氛？我所带的高一（18）班在学习上从高一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。
在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。
而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。
为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。
学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。
纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。