人教版小学数学一年级下册第二单元《20以内的退位减法》第7课时 十几减5.4、3、2(2)课后练习
人教版一年级数学下册《第2单元20以内的退位减法【全单元】》优质PPT公开课课件
解决问题
用学具摆一摆。 反馈：
问题：1. 都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？ 2. 谁听明白了，能再说说吗？
3. 能把你们的过程用一个算式表示出来吗？
12－8 ＝ 4
12 － 8＝ 4
2 10
26
2
10
小结：看来我们既可以用10减8，再加个位上的2， 也可以先减去个位上的2，再减去剩下的6。
（二）解决问题
反馈：1.数 数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？
2.摆一摆
3. 想加算减 9＋（ 6）＝15 15－9 ＝（6 ）
4. 连减 15－5－4＝6
问题：（1）5和4哪来的？
（2）为什么把9分成5和4？
5. 破十法 10－9＝1 5＋1＝6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？
Good Bye！
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 2 单元 20以内的退位减法
第 6 课时 练习课
练习课
2.移动 8 ，从卡片的数里减去它。
10-8=2 10 13 16 9 11 17 12 14 18 15 8
2 5 8 1 3 9 4 6 10 7
13－8= 5 15－8= 7 16－8= 8 12－8= 4 11－8= 3 14－8= 6 17－8= 9 10－8= 2
16－9＝？
谁剩的苹果多？
9－3＝？
16－9=7 > 9－3=6
白狐狸剩下的多。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
人教版小学一年级数学下册第二单元《《20以内的退位减法》》集体备课教材分析
小学数学单元备课稿
单
元教学目标1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教
学重难点1、理解算理，掌握自己喜欢的计算方法。
2、能够正确熟练地进行计算
教法学法设计1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。
2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生个性化的计算方法。
3、构建开放的课堂，激活学生问题意识，提倡解决问题策略的多样化。
4、加强高效率的练习，切实提高学生的口算能力。
《十几减9》
教学内容：第10--12页。
教学目标：
1、经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
2、正确计算十几减9的题目。
3、感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
4、培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。
教学重点：探究算法，正确计算。
2.1 《十几减九》例1 教案
（2）把左边10个中圈出9个，还剩一个，如图：
（3）让学生利用手中的工具试着摆一摆。
（4）结合学生摆的过程，用算式表示出来。
15 – 9 = 6
5 10
1
三、巩固练习
见课件
四、课堂小结
师：同学们，这节课我们学习了“十几减9”的减法，大家想到了很多好办法来计算“十几减9”，想必你一定找到了自己喜欢的方法，算的又对又快吧。
在以后的学习中，我们还要继续研究这部分内容，希望大家把你们好的办法都能用上，算的又对又快。
人教版数学一年级下册第二单元20以内的退位减法教案
一年级下册第二单元教材分析引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思？（有15个气球，买了9个，还有几个？）想一想，用什么方法计算？该怎样列式？学生思考回答后，教师板书：提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想？（学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
）学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：（1）9加6得15，15减9等于65（2）15可以分成9和6，15减9等于6；（3）10减9等于1，l加5等于6；（4）15减5等于10，再减4等于6。
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢？（鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6）同时板书得数“6”。
2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个？—9＝”的计算方法，体验计算方法的多样性，从中感受成功的喜悦。
尊重学生的差异，允许学生用自己喜欢的方法计算，加深其对十几减9计算方法的理解。
遵循学生由具体到抽象的认知规律，借助有层次的练习，在进一步加教学准备学具教学流程二次备课师生活动设计意图一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系？（1）9＋（）＝15 （2）9＋（）＝18 15－9＝（）18－9＝（）（3）9＋（）＝14 （4）9＋（）＝17 14－9＝（）17－9＝（）二、课堂练习1．完成P11页练习二的第4题。
（1）出示画面，让学生理解题意。
（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。
（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2．完成P11页练习二的第3题。
教师将l0、14、13、17、19……写在黑板上，然后教师一通过复习来巩固算理，为本课练习做铺垫。
通过以上的练习，对帮助学生较好地掌握十几减9的计算。
力求能正确地算出得数。
一、复习1．口算8＋3＝9＋5＝7＋6＝8＋5＝7＋4＝9＋2＝9＋8＝8＋7＝2．看卡片，说出（）里应填多少。
一年级下册数学教案-第2单元20以内的退位减法第7课时 十几减5、4、3、2(1)｜人教新课标
一年级下册数学教案第2单元20以内的退位减法第7课时十几减5、4、3、2(1)｜人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第2单元，20以内的退位减法。
具体是第7课时，十几减5、4、3、2的计算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握十几减5、4、3、2的计算方法，难点是让学生们能够理解这个过程，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了数学书、练习本、铅笔、橡皮等学习工具，以及一些实物道具，比如小棍子、小球等，用来帮助学生们更好地理解。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些小球，比如说我有13个球，然后我会拿走9个球，问学生们我还剩下几个球？让学生们通过实际的操作来理解十几减5、4、3、2的计算方法。
2. 讲解：然后我会开始讲解十几减5、4、3、2的计算方法。
我会用实际的例子来解释，比如说13减5，我会先从13里面去掉一个5，变成8，然后再用8减去剩下的0，得到答案8。
3. 随堂练习：讲解完之后，我会给学生们一些练习题，让他们通过实际的计算来巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：十几减5、4、3、2的计算方法13 5 =12 4 =11 3 =10 2 =七、作业设计作业题目：1. 请用十几减5、4、3、2的计算方法，计算下面的题目。
答案：1. 13 5 = 82. 12 4 = 83. 11 3 = 84. 10 2 = 8八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现学生们对于十几减5、4、3、2的计算方法掌握得还不错，但是在实际操作的时候，还是有一些学生会出现错误。
我觉得我在下次教学中，应该更加注重让学生们多练习，提高他们的计算速度和准确性。
拓展延伸：除了十几减5、4、3、2的计算方法，我们还可以进一步学习十几减6、7、8、9的计算方法，让学生们能够更加熟练地运用减法来解决实际问题。
最新人教部编版一年级下册数学第二单元《20以内的退位减法》教案
第二单元：20以内的退位减法一、单元教学内容：20以内的退位减法（教科书第10页---26页）二、单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决实际问题，即“用数学”。
口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
同时在本单元的教学中，要注意：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
三、单元教学目标：1、掌握20 以内数的减法，体会减法运算的意义，掌握它的口算方法。
2、加深对“破十法”和“做减想加”方法的理解和巩固3、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
4、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
四、单元教学重、难点：1、正确口算20以内数的退位减法或解答求另一个加数的减法应用题2、理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算3、引导学生动手操作，通过多媒体手段让学生理解掌握计算方法五、教学课时：4课时第一课时一、授课课题：十几减九二、教学内容及其说明内容：教科书P 10---12页的主题图及例1、做一做说明：本课的“卖气球图”通过小朋友们与卖气球小丑的对话，引出条件和问题。
教师组织学生围绕“15个气球，卖了9个。
还有几个？”这一问题展开思考，发表自己的想法。
教材以对话的形式，呈现了两种计算方法：（1）“破十法”，先算10-9=1，再算1+5=6。
人教版一年级数学下册《第2单元20以内的退位减法第7课时十几减5、4、3、2》PPT课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
2.根据提供的两组算式，发现被减数相同，减数越 大，差就越小；反之减数越小，差就越大。
四、巩固练习
1. 填一填。
8 8
9 9
9 9
6 6
问题：用你喜欢的方法赶快做一做这些题。
2. 已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？
问题：（1）从图中你都知道了什么？ （2）要求的问题是什么？
1 4 8 12 6 18 9 16 7
小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可 以用连减的方法，都可以很快地算出答案。
二、探究新知
想加：
5＋7＝12 12－5＝7
12－5＝ 7
破十：
10－5＝5 5＋2＝7
连减：
12－2＝10 10－3＝7
问题：说说你是怎样计算的。
4
12－5＝ 7 12－4＝ 8 12－3＝ 9
说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还 可以 根据被减数不变，减数和差的关系。）
11－2＝ 9 11－3＝ 8 11－4＝ 7
问题：说说你是怎样计算这三道题的。
得数是6： 11-5 13-7
得数是7： 12-5 13-6
得数是8： 14-6 15-7
得数是10： 12-2 15-5
得数是12： 16-4 18-6
14-8
17-9 19-9 19-7
15-9
三、课堂小结
1.十几减5、4、3、2的计算方法与十几减9、8、7、 6的计算方法相同，有：破十法、平十法和想加 算减等方法，其中利用想加算减法计算比较简便。
人教版一年级数学下册20以内的退位减法(完美版)
人教版一年级数学下册
1
20以内的退位减法表
11减几
12减几 13减几 14减几 15减几 16减几 17减几
18减几
横着看第一行都是11减几
人教版一年级数学下册
2
20以内的退位减法表
十几减9十几减8 十几减7十几减6 十几减5 十几减4十几减3 十几减2
竖着看第一列都是十几减9
人教版一年级数学下册
11—8= 3 13―9= 4
12—7= 5
人教版一年级数学下册
17
看谁算得又对又快！
任选方法进行计算：
12-9= 13-8=
17-9= 15-8= 18-9= 17-8= 16-9=
12-9= 19-9= 16-8=
14-3= 14-9=
人教版一年级数学下册
18
6
9
12
5
15
9
7
13
6
14
6
15
3
20以内的退位减法表
算一算，你会有更多发现的。
人教版一年级数学下册
4
20以内的退位减法表
23
4
56
789
被减数不变，减数越小，差越大。
横着看，有什么发现？
人教版一年级数学下册
5
20以内的退位减法表
3
4
567
89
被减数不变，减数越小，差越大。
横着看，有什么发现？
人教版一年级数学下册
6
20以内的退位减法表
答：一共可以插进11个女生。
人教版一年级数学下册
23
解决问题。
1、我买一个铅笔盒6元，售 货员阿姨找给我4元，我原来 给了售货员阿姨多少钱？
部编本人教版一年级数学下册《 第2单元 20以内的退位减法【全单元】》精品优质课件
今天小朋友们去参加了游园会，发生了什么有趣的 事呢，说说你从图中知道了什么信息?
小朋友，想一想，这个问题该怎么解决呢？
12 - 8 = 4 （个）
讨论与交流:你能用其他方法计算12-8吗？试着写一 写，用学具摆出来或者画出来，并展示你的答案。
方法1：破十法
12 - 8 = 4
2 10 2
10 - 8 = 2 2+2=4
方法2：平十法
12 - 8= 4 26
10 4
12 - 2 = 10 10 - 6 = 4
方法3：想加算减法
8 + 4 = 12 12 - 4 = 8
圈一圈，算一算。
16 - 8 = 8
15 - 8 = 7
8+5= 13 13-8= 5
8+3= 11 11-8= 3
10
15-5=10 10-4=6
把9分成5和4。 15-5=10 10-4=6
方法4：想加算减法
9 + 6 = 15 15 - 9 = 6
用 摆一摆，算一算。
11-9= 2
16-9= 7
圈一圈，算一算 13 - 9 = 4
圈一圈，算一算。 14 - 9 = 5
17 - 9 = 8
11 - 9 = 2
11-9=2 13-9=4 13
18-9=9 16-9=7 18
11 14
17 －9
12
16 15
14-9=5 17-9=8 12-9=3 15-9=6
两个小组一共植树多少棵？
第一组植树8棵。 第二组植树9棵。
8 + 9 = 17 (棵) 答：两个小组一共植树17棵。
计算。 17-9+2= 10 19-9-6= 4 7+8-9= 6
2024年新人教版一年级数学下册《第2单元第7课时 20以内的退位减法整理和复习》教学课件
复习20以内的退位减法 在卡片上写出20以内的所有退位减法算式并进行整理。
12－8 12－7 13－8 13－7 14－8 14－7 15－8 15－7 16－8 16－7 17－8
12－6 12－5 12－4 12－3 13－6 13－5 13－4 14－6 14－5 15－6
11 － 5 6 口答：母鸡有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ只。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
这节课我们就来对本单元所学习的这些知识 进行整理和复习。
算一算。
14－6＝8 15－9＝6 13－7＝6
15－6＝9 17－8＝9 11－3＝8 13－6＝7 11－5＝6 15－7＝8
12－9＝3 14－7＝7 12－8＝4
想一想，20以内的退位减 法的计算方法有哪些？
破十法 想加算减
平十法
10-9=1，1+8=9 18-9= 9+（9）=18，18-9=（9）
2. 在 里填 “＞”、“＜”或“＝”。
<
>
=
知识回顾
复习解决问题
小丽比小林多得了几朵？ 你知道了什么？
作业评比中，小林得了9朵 小红花，小丽得了12朵。
要求“小丽比小林多得了几朵”。
作业评比中，小林得了9朵小红花，小丽得 了12朵。小丽比小林多得了几朵?
小林： 小丽：
12－9＝3（朵） 口答：小丽比小林多得了3朵。
说一说晶晶是怎样整理的？ 再把其余的算式填出来。
讨论：看一看表里的减法算式竖着是怎么排列的。
12－8 12－7 13－8 13－7 14－8 14－7 15－8 15－7 16－8 16－7 17－8
【教案】人教版小学数学：一年级下册第二单元《20以内的退位减法》
【教案】⼈教版⼩学数学：⼀年级下册第⼆单元《20以内的退位减法》[⼈教版⼩学数学⼀年级下册教科书：]学习顺序：⼗⼏减9➡⼗⼏减8、7、6➡⼗⼏减5、4、3、2➡列式、运⽤减法进⾏解决实际问题➡整理和复习⼀、⼗⼏减91、⾸先的导⼊题是“游乐园⾥，⼩丑有15个⽓球，卖给了9个，还有⼏个？“列式”15-9=（）“。
【解读】为什么从减9⼊⼿呢？是因为学⽣可以借助整⼗来帮助解题。
9加1等于10对于学⽣是⽐较简单的。
⽅法⼀：【解读】15分成10和5，学⽣可以先⽤简单的10减9，减的结果1再加上剩下的5求得最终结果。
这就是⽅法⼀。
⽅法⼆：【解读】主要是借助加法解题。
先运⽤加法找出9与什么加数相加得15，再反过来求得差。
2、然后⽤⼩棒摆⼀摆算⼀算”11-9=，16-9=”，⽤圈⼀圈算⼀算“14-9=，17-9=“【解读】通过具体的⽅法”数⼩棒，圈图案“，直观感受减法的的变化过程。
3、接着⽤⾃⼰喜欢的⽅法计算“13-9，12-9，19-9，18-9”【解读】上⾯使⽤了四种⽅法，整⼗法，加法，数⼩棒，圈画图案。
学⽣在进⾏选择的时候会思考每种⽅法怎么使⽤，然后再⼀次体验减法的过程。
并且⾄此，学⽣已经把19~11的9的减法都算了⼀遍。
4、最后是练习题【解读】这道题运⽤加法。
【解读】题⽬趣味化，学⽣不断练习减法，使⽤的⽅法不定，学⽣算多了就对哪种⽅法简单更有感觉。
【解读】训练19~10减9，但是不是按顺序的，应该是避免学⽣固化：答案按顺序加1或者减1。
【解读】加⼊⼝的训练，使学⽣运⽤⼝、⼿综合使⽤，配合运算。
【解读】混进了“15-5，18-10，17-4，16-2”，应该是先体验⼀下减数不为9的减法。
但是都是可以⽤整⼗法进⾏计算的。
如15-5就不是分离的10减5⽽是分离的5减5。
所以这道题即时以上减法训练的综合，也是算法的⼀个灵巧变题，还是体验了减数为其他数的机会。
【解读】把减法运⽤到实际问题的解决中。
不过这道题是加法不是减法。