篮球课教学案[社会主义核心价值观进教材]张海宏
篮球运球说课稿
篮球运球说课稿2018--2019学年度第一学期中卫十一小张兵兵一、教材分析球类运动有着较为明显的互助与合作性。
篮球运球属于（水平二）基本内容的主题教材之一。
本课用“篮球运球”作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是中学生最喜爱的活动内容之一。
教学重点难点：本课是第一课时，考虑到以上因素，学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅，所以本课的教学重点定为初步掌握运球的基本动作，教学难点是用手的感觉控制球。
二、教学目标1、认知目标：通过学习使95%的学生初步掌握篮球运球的基本动作。
2、技能目标：通过教学，使学生掌握控球、运球的技能。
3、情感目标：在学习和比赛中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。
三、学情分析针对本次授课对象为四年级学生，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快。
随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。
为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要通过各种提问、自练、讲解示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。
通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。
四、教法与学法〈一〉教法：1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。
由浅入深启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球运球。
2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
3、分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学。
对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。
【课程思政教学案例】《篮球》课程
一、课程简介
《篮球运动的起源与发展》是高等教育出版社在《篮球运动》第二版中第三章的第一节课，此章节作为介绍篮球运动整体开展脉络的主要章节，在篮球运动项目教材中必不可少。
本课主要教授学生为社会体育学院社会体育指导与管理专业学生，根据学生的专业类型，在教学过程中更重要的是家国情怀的体现，全民健身的思想，课程思政贯穿始终，教学手段与方法并重，注重培养学生的全方位表达能力的培养，运动竞赛的组织与观念里。
使学生们适应在全民健身时代来临时，如何在工作岗位上实现自我价值。
二、课程挖掘的思政资源分析
建设体育大国和体育强国，是中国人民实现“两个一百年”奋斗目标的重要组成部分。
当前，中国经济建设和社会发展对人民的整体
素质提出了新的更高要求。
群众的体育健身意识还不够强，群众性体育活动的开展还不够广泛，经常参加体育锻炼的人数还不够多，现有体育场地设施在向社会开放、满足群众开展体育锻炼的需要方面还有较大差距，全民健身工作的科学技术和监测管理还比较落后，有关的法规制度还不够完善，适应全民健身管理体制和运行机制还在探索之中。
依据实现现代化建设第二步战略目标的要求，积极发展全民健身事业。
到本世纪末，经济、社会和体育发展程度不同的各类地区，经常参加体育活动的人数都应有所增长，人民体质明显增强，群众参加体育活动的时间、体育消费额等逐步加大，群众体育健身活动的环境和条件有较大的改善。
与此同时，发展各个项目在全民健身中所起的全面作用，是体育教师在教学过程中需要提出和解决的重要问题。
三、案例课信息。
篮球教案思政部分
篮球教案思政部分教案标题：篮球教案思政部分教案概述：本教案旨在通过篮球运动的教学，培养学生的思想政治素质，提高他们的团队合作意识、集体荣誉感和责任感。
通过篮球教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的爱国主义情感和社会责任感。
教学目标：1. 了解篮球运动的基本规则和技术要领；2. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感；3. 培养学生的责任感和自律能力；4. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；5. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
教学重点：1. 球队合作与沟通；2. 集体荣誉感的培养；3. 篮球技术的学习和运用；4. 思政教育的融入。
教学准备：1. 篮球场地和篮球设备；2. 球队分组；3. 篮球教学资料和视频资源；4. 相关的思政教育资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾篮球运动的基本规则和技术要领；2. 提问学生篮球运动中的团队合作和集体荣誉的重要性。
二、篮球技术学习（15分钟）1. 分组进行基本的传球、运球和投篮练习；2. 引导学生在练习中互相帮助和配合，培养团队合作意识。
三、思政教育融入（15分钟）1. 分组进行小组讨论，探讨篮球运动中的团队合作和集体荣誉对个人的影响；2. 引导学生思考如何将篮球中的团队合作和集体荣誉延伸到日常生活中。
四、篮球比赛（20分钟）1. 安排学生进行篮球比赛，提醒他们在比赛中发扬团队合作和集体荣誉精神；2. 观察学生在比赛中的表现，及时给予肯定和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生回顾篮球教学过程中的收获和体会；2. 引导学生思考如何将篮球教学中的团队合作和集体荣誉运用到日常学习和生活中。
教学延伸：1. 组织学生参加学校或社区的篮球比赛，锻炼他们的篮球技术和团队合作能力；2. 组织学生参观篮球比赛或邀请篮球运动员来校进行交流，激发学生的篮球热情和爱国主义情感。
教学评价：1. 观察学生在篮球比赛中的表现，评价他们的团队合作意识和集体荣誉感；2. 结合小组讨论和个人反思，评价学生对思政教育的理解和领悟。
篮球教案思政部分
篮球教案思政部分教案标题：篮球教案思政部分教学目标：1. 通过篮球教学，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
2. 培养学生的自律、坚持不懈和积极向上的品质。
3. 引导学生认识到体育运动的重要性，以及体育精神对个人成长的积极影响。
教学重点：1. 传授篮球基本技能和战术知识。
2. 引导学生体验团队合作和集体荣誉感。
3. 培养学生的自律和坚持不懈的品质。
教学准备：1. 篮球场地和设备。
2. 篮球教学材料和视频资源。
3. 学生的体育服装和鞋子。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入篮球教学的重要性和目标，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生讨论体育运动对个人成长的积极影响。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍篮球的基本规则和技术要求。
- 分析篮球运动对身体素质和心理品质的培养作用。
3. 技能训练（30分钟）- 分组进行基本篮球技能的训练，如运球、传球、投篮等。
- 引导学生在训练中体验团队合作和集体荣誉感。
4. 战术讲解（10分钟）- 介绍篮球的基本战术，如进攻策略和防守技巧。
- 引导学生思考如何在比赛中运用战术优势。
5. 比赛实践（30分钟）- 分组进行篮球比赛，让学生运用所学技能和战术。
- 观察学生在比赛中的表现，提供积极的反馈和指导。
6. 总结（5分钟）- 引导学生回顾本节课所学内容，总结篮球教学的收获和体会。
- 强调篮球教学对于培养学生自律和坚持不懈品质的重要性。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校篮球队或校际比赛，进一步提升篮球技能和团队合作能力。
2. 组织篮球比赛观摩活动，让学生学习和借鉴其他队伍的战术和技巧。
评估方式：1. 观察学生在技能训练和比赛实践中的表现，给予积极的反馈和指导。
2. 设计篮球知识和技能的小测验，检验学生的学习成果。
师生互动：1. 在技能训练和比赛实践中，教师与学生进行互动指导，纠正他们的动作和战术运用。
2. 鼓励学生在小组合作中相互协助和鼓励，增强团队合作意识。
思政部分：通过篮球教学，教师可以引导学生思考以下问题：1. 篮球运动对于个人的身体健康和心理素质有何影响？2. 篮球比赛中的团队合作和集体荣誉感如何体现？3. 如何在比赛中遵守规则和尊重对手？4. 篮球运动如何培养学生的自律和坚持不懈品质？教师可以通过课堂讨论、小组合作和个人反思等形式，引导学生深入思考和回答这些问题，从而培养学生的思想品质和道德观念。
高中体育教学课例《篮球基础》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中体育教学课例《篮球基础》课程思政核心素养教学设计及总结反思一、教学背景随着教育改革的深入推进，高中体育课程不再仅仅注重技能的培养，更强调学生综合素质的提升。
篮球作为我国高中体育教学的重要内容，不仅能够锻炼学生的身体素质，更能在教学过程中融入思政核心素养，培养学生的团队协作、规则意识、公平竞争等品质。
本教学设计以高中篮球基础教学为例，详细阐述如何在体育教学中融入思政核心素养，并进行了教学总结与反思。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握篮球运动的基本技巧、规则和战术。
2. 过程与方法目标：通过篮球教学，培养学生的团队协作、规则意识、公平竞争等思政核心素养。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱篮球运动，增强身体素质，树立积极向上的生活态度。
三、教学内容1. 篮球基本技巧：运球、传球、投篮、防守等。
2. 篮球规则讲解：比赛时间、犯规、罚球等。
3. 篮球战术训练：进攻、防守策略等。
4. 思政核心素养融入：团队协作、规则意识、公平竞争等。
四、教学过程1. 课前准备：教师应了解学生基本情况，确保教学安全；准备教学器材，如篮球、篮筐、计时器等。
2. 课堂导入：介绍篮球运动的发展历程，激发学生的学习兴趣；明确本节课的教学目标和内容。
3. 技能教学：教师示范篮球基本技巧，学生跟随练习；分组进行技巧竞赛，提高学生的团队协作能力。
4. 规则讲解：讲解篮球比赛规则，强调公平竞争和规则意识；组织模拟比赛，让学生在实践中体会规则的重要性。
5. 战术训练：教师引导学生进行篮球战术讨论，学生分享自己的观点；组织战术训练，提高学生的应变能力。
6. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调思政核心素养的融入；鼓励学生在课后进行篮球练习，培养兴趣爱好。
五、教学评价1. 学生技能水平：通过课堂表现、练习成果等方式评价学生的篮球技巧掌握情况。
2. 思政核心素养：观察学生在课堂中的团队协作、规则意识、公平竞争等表现，评价其思政核心素养的提升。
高中体育教学课例《篮球入门技巧教学》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
高中体育
教学课例名
《篮球入门技巧教学》
称
新中国成立后我国篮球水平得到迅速发展，篮球运
动在我国开展、普及和影响居三大球之首，特别是在学 教材分析
校、机关、厂矿企业。由此看来，加强篮球学习是体育
教学的一个不可或缺的部分。
1，了解篮球运动的锻炼价值，培养学生参加篮球
课例研究综 以适应学科素养背景下的课堂教学，更好的不进学生的
述
的全பைடு நூலகம்发展。
1 专业理论学习要跟得上，及时更新自己的教学理
念。当今社会，科学技术日新月异，知识更新不断加快，
掌握知识的保质期越来越短，我们只有不断学习，才能
跟上时代的脚步。
2 教师为引领，学生为主体。养成学生良好的学习
习惯，引领学生学思结合。
力分析
2、抛球高度不稳定，球的落点较远。
3、接球时手臂不积极迎球和缓冲。
4、用手心接球。
教学策略选
1、双手胸前传接球——传球抢球游戏。（双手胸
择与设计 前传接球是篮球运动中最广泛的传接球方式，是各种传
接球技术的基础，在教学中要结合传球抢球等游戏进行
教学，增强课堂的趣味性）。
1、双手抛接球。
教学过程
2、双手向上抛球后击掌。 3、双手向上抛球后转身。
4、双手过顶抛接球。
通过这节课发现了如下问题：1、抛球高度不稳定，
球的落点较远。
解决办法：进一步强调抛球时的用力方法，两臂平
行伸出垂直向上用力抛球，当球落到头以上或者接球高
度时，要积极伸臂迎球。不要用手心接球。
感悟：作为教师，我要不断提升自己的专业素养，
运动的兴趣和爱好。
高中体育教学课例《篮球运球,双手胸前传、接球》课程思政核心素养教学设计及总结反思
（四）结束部分 1、配乐伸展放松操 在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的 疲劳，身心得到恢复。 2、对本课进行小结，布置收回器材
（简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学 信息，并简要反思在构建高效课堂的背景下，课程教学 要怎么转变才能更好实现育人目标？）
一、总结与收获 1、在备课时也设计了很多的教学目标，但在实际 教学过程中，最重要的往往只有一个目标：通过这节课 让学生对运动产生更加强烈的兴趣和锻炼了他们的身 体；希望学生比较喜欢我的这节课而对篮球产生喜爱。 课例研究综 假如在这堂课里我能更好的考虑实现每一个教学目标， 述 把目标进行分层设计，可能更合理更实际。 2、在教学内容的问题上，新课程改革给我们的一 个很强的信息就是：目标管理教学。只要目标明确了， 教学的内容来源可以是多方面的，可以是教材中的，也 可以是老师收集整理的，还可以是学生熟悉的、感兴趣 的内容，只要能够为目标服务的都可以教学内容。 3、关于教学方法的问题上，虽然课堂中也有引导 学生自主性和探究性，但是感觉还是不够。于是我在反
思，对于运动技能的学习和身体素质练习这体育课的重 点与难点，只要方法得当，技能学习、素质练习和兴趣 是不是就可以统一。我想是不是从转变教学方式和激发 学生学习兴趣入手，可以通过开发课程资源整合，加强 师生之间互动交流来改变我们的课堂教学。
二、学习与反思 教师的成长=经验反思。教师的成长路程中就应该 对平时的教学进行反思、总结。从而才能让自己不断的 进步、提高。在这节课中有几点不足之处： 首先，在我提问题引导学生思考自主学习的时候， 站位角度偏中，可能导致在我身后的学生不能清楚的观 察到我的手型和技术动作；另外对于动作展示方面，没 有顾及到全体同学，这一点要严格改正，绝不能忽略班 级的每一个成员。 其次，最主要的缺点就是我让学生们练习动作缺少 了评价手段，比如在规定时间内完成一个什么样的强 度，这是对学生要求的提高，也是对动作技术学习的巩 固；还有就是没有体现男女生之间的差异，虽然有把男 生之间的距离稍微拉大，但是效果并不明显，这方面很 重要，目标的达成建立在提高学生评价水平的基础之 上。 再次，关于身体素质练习方法和强度上，第一是强
《篮球》课程思政教学大纲
《篮球》课程思政教学大纲课程名称面向专业篮球全校所有专业课程类别课程学分（学时）公共基础课2（72）课程思政总体设计为了全面贯彻学生身心健康发展，根据国家教育部颁布的《全国普通高校学生体育教学指导纲要》、《学生体质健康标准（实行方案）实施办法》、《学校体育工作条例》，结合《高等学校课程思政建设指导纲要》的精神和要求，在总结我校体育课程建设经验的基础上，经反复讨论总结后编写具有我院特色的篮球教学课程标准。
课程思政是通过课程承载思政，将思政寓于课程的思想政治教育新模式，是在新的历史时期实施“立德树人”的有效途径和重要手段。
篮球课程本身的育人功能和思想政治教育的目标不但能够充分地自然融合，而且呈现出显著的效果，相互联系，相互渗透。
篮球课程将以“学生为中心”“以人为本”的课程目标与“育人为本”“全方位育人”的思想政治教育目标相结合，做到知识技能的传授、素质培养以及价值引领相结合，积极有效地推动篮球课程思政的建设。
1.课程思政教学目标锻炼学生吃苦耐劳的意志品质和拼搏竞争的精神；了解、认知篮球运动的集体性，增强学生的团队合作意识；形成合作共赢的思想理念；运用篮球的运动参与调节自己的思想情绪，形成尊重集体、尊重他人的道德情操；在篮球运动中体验运动的乐趣和成功的感觉的同时，不断提高学生服务国家服务人民的社会责任感，培养德智体美劳全面发展、堪当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。
2.课程思政教育内容通过参与篮球技战术研究的过程，认知自己的集体意识、团队观念、吃苦能力、合作理念等是否满足运动需求，并根据自身现状进行针对性地不断提高和完善。
3.课程思政融入方法结合课程中的育人目标及篮球课程的自身特点，融合练习过程中的要求，通过案例讲解与分析、体验与感知、对比与分析、实例与理论结合、探讨与总结等方法对学生进行思政方面的引导。
第一学期课程思政教学设计教学单元（章节、学时项目）课程教学内容思政目标思政元素融入方法篮球理论模块2 课程介绍、篮球发展史、篮球运动发展趋势培养学生爱国主义精神，树立正确的历史观和发展观篮球技术模块22球性练习、进攻移动技术、传接球技术、运球技术、投篮技术培养学生吃苦耐劳的意志品质，养成勤于思考、勇于付出、敢于担当的道德品质，逐步形成互帮互助、相互配合、互相任、合作共赢的思想意识。
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篮球行进间运球教学设计---社会主义核心价值观进课堂一、指导思想推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。
《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》体育是教育的重要组成部分，缺少了体育的教育是不完善的教育，不完善的教育是培养不出合格人才的。
体育是深受学生喜爱的活动方式之一，它的育人价值是任何一个学科所不能替代的。
本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，“学生为主体”的教学理念。
在体育教学中渗透社会主义核心价值观,能发挥学生的主体作用,促使学生自我认识、自我激励、自我评价、自我总结。
体育是人类社会文明进步的重要标志，是社会主义文化建设的重要组成部分，它集中展现了人类的力量、智慧、自身的美和人与自然的和谐。
两千多年前，孔子就总结了礼、乐、射、御、书、数的六艺教育，证明在春秋以前已经有了德、智、体、美等各方面的教育。
中华民族在几千年的发展过程中，创造了丰富多彩的以健身为特点的民族传统体育文化，强健了民族的体魄，铸就了民族的灵魂，塑造了民族的性格。
二、教学容1.篮球行进间运球。
2. 在体育课中让学生要贯穿社会主义和谐价值观的诚信友善的良好学习氛围。
三教学目标1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。
2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。
3. 情感目标：通过篮球项目规则及运动特征了解多文化功能在建设法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，不同民族和谐相处的社会，在培育热爱祖国、公平竞争、吃苦耐劳、坚韧不拔、自强不息、团结协作等社会主义核心价值观方面，具有独特的价值和重要作用。
四教材分析篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。
运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。
因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。
让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。
为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
五、学情分析随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。
初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。
同学之间团结合作，集体荣誉感较强。
六、教学重难点重点：体前变向换手运球难点：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质，同时也要通过对篮球规则的了解让学生对社会主义核心价值观的三个层面贯穿起来。
七、教学策略和手段本课采用递进式教学，使学生逐步掌握教学容。
首先练习原地运球练习、行进间运球，让学生在学习中去发现行进间运球与原地运球的有什么不同。
如何让原地的运球技术过渡到行进间运球技术，在练习中发现问题后重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。
让全体学生通过学习都由所提高。
再循序渐进从走动中、慢跑中、快速推进中练习，逐浙提高练习难度，有效地完成本次课的教学目标。
八、生理负荷预计平均心率120次/分最高心率 145次/分练习密度35％左右九、教学(流程)1.开始导入部分——我们现在经常讲“以人为本”，其实“人”和“本”加起来就是“体”，既是“身体”的“体”，又是“体育”的“体”，这也许是我们的祖先创造汉字时体现出的一种超前智慧，体育就是最大的以人为本。
身不强，民何强？民不强，国何强？一个身体羸弱的民族是难以立足于世界之林的。
同志早在1917年《新青年》上发表的《体育之研究》中指出：“小学之时，宜专注重于身体之发育，而知识之增进道德之养成次之。
”“体者，载知识之车而寓道德之舍也。
”“体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志。
”“德智皆寄于体。
无体则无德智也。
”“野蛮其体魄，文明其精神。
”著名教育家蔡元培讲“完善人格，首为体育”“有健全之身体，始有健全之精神，若身体柔弱，则思想精神何由发达”。
以上不仅阐述了体育对人的全面发展的核心价值，而且也论述了体育与德育、智育发展之间的关系。
通过导入引出体育与社会主义核心价值观之间的关系。
2.教学过程教师活动：a篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。
提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。
通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺b 教师组织学生分组比赛。
（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。
复习容──体前变向换手运球。
c、行进间折线运球（分为六小组、两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示，学生进行多次模仿和练习。
体验完整动作技术。
b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。
左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师反复示，学生反复练习d、讲解篮球规则学生活动：a、徒手脚步练习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球b、体前变向换手运球。
c、体前变向换手运球。
d、学生通过篮球规则建立法则意识，培育热爱祖国、公平竞争、吃苦耐劳、坚韧不拔、自强不息、团结协作等社会主义核心价值观。
3.结束部分教师采用简单的放松动作，示引领，带领学生调整呼吸和身心。
最后进行语言总结与评价，与学生交流心声，体验成功。
体育与健康教案次数时间准备部分8′一、通过阐述导入社会主义核心价值观与体育的密切联系。
二、体育委员集合整队，报告人数。
三、绕球场并裂队慢跑。
（侧身跑）四、在老师的带领下成四列横队进行球性练习。
①手指拨球②持球全身绕环③低运球④跨下双手交换抱球⑤跨步接球迈步传球练习⑤一、接受体育委员报告，向学生问好。
二、宣布本课学习容与目标。
三、设立小组长。
四、教学过程：１、安排学生取球。
调整队伍，讲要求。
２、带领学生做球性练习。
一、指定地点集合，体育委员检查人数。
二、明确本次课的容。
听清指令，跟随老师队列跑。
三、练习1、各小组长带队成四列横队站立。
2、注意力集中并跟随教师示进行球性练习。
组织：四列横队组织：二路纵队开始3′5′基本部分33′一、复习原地运球①原地高运球②原地低运球③左右交替运球二.行进间运球：教学手段：1、先组织学生全场行进间运球一次２、组织学生分组比赛。
（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。
习容──体前变向换手运球。
①走动中②慢跑中③快速推进中（集中纠正，选优展示）④行进间折线运球一、教学过程1、①组织学生各种运球练习②设疑：如何体会不同运球方式小结：球的方向根据手接触球的位置而发生变化1、组织学生行进间运接球练习。
从中发现问题，准备怎样解决。
２讲解示、重点指导学生在按拍协调配合情况下完成运球练习。
易犯错误：手脚动作配合不协调。
运球不顺畅。
３、示并强调行进间运球是手按拍球的后上方，全身协调用力。
选优展示1、示并讲解练习方法2、组织学生分六小组进行练习。
一、学练过程：1、学生每人一球相距２米练习，用正确的手形，尽可能想办法控制球的方向，1、学生进行行进间练习２、观看示，听教师讲解练习要求重点体会手接触球的部位来改变运球方向，手脚协调配合，克服易犯错误动作，合作配合中练习。
３、学生展示，认真相互观察，相互指导，相互鼓励、共同进步。
１、看清示听清练习要求。
2、分组一路纵队教学练习一、组织: 四列横队分解1要求：认真完成练习组织：四列横队从球场底线开始（来回进行传接球练习）要求：全身协调用力，各小组合作配合，相互鼓励、共同学习。
5583′10′10′基本部分三、强化练习a、两人一球体前变向换手运球过人：b、一人一球分解动作：1.教师完整动作示，学生进行多次模仿和练习。
体验完整动作技术。
2.教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。
左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部位。
学生反复练习如图练习：要求：积极参与，协调用力5 10′结束部分 4′一、放松游戏：二、课的小结、评价三、回收器材四、师生再见一、介绍游戏方法，组织学生在进行放松游戏。
二、教师总结与评价。
三、安排体委收回器材。
四、宣布下课一、在教师引导下进行放松游戏。
二、结合自已本课练习情况听教师小结。
三、体委回收器材四、全体下课组织：要求：逼真，放松，愉悦。
1-2 2′2′场地器材体育馆、41只篮球、录音机、挂图负荷预计练习密度： 35%左右平均心率： 120课后小结。