交通红绿灯课程设计
课程设计交通信号灯
课程设计交通信号灯一、课程目标知识目标：1. 学生能理解交通信号灯的基本概念，掌握红、黄、绿三种颜色灯的含义及其在交通中的作用。
2. 学生能够描述交通信号灯的运作原理，了解信号灯的控制方式。
3. 学生掌握与交通信号灯相关的交通规则，如行人过马路的正确方法，车辆在信号灯变化时的应对措施。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析实际交通场景，判断在不同信号灯下的正确行为。
2. 学生通过小组合作，设计并制作一个简易的交通信号灯模型，提高动手实践能力。
3. 学生能够运用交通信号灯知识，解决实际生活中的交通问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生遵守交通规则的意识，树立安全文明的交通观念。
2. 增强学生的团队协作能力，培养合作、分享、互助的良好品质。
3. 培养学生关注社会问题，认识到科技在交通管理中的重要作用，激发对科学技术的兴趣。
课程性质：本课程为小学四年级科学课，结合日常生活场景，引导学生学习交通信号灯知识，提高学生的安全意识和实践能力。
学生特点：四年级学生具备一定的观察能力和思考能力，对新奇事物充满好奇心，喜欢动手操作，但安全意识相对薄弱。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时加强安全教育，提高学生的自我保护能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，确保每个学生都能达到课程目标。
二、教学内容1. 交通信号灯的基本概念与功能- 介绍交通信号灯的定义、作用及其重要性。
- 交通信号灯的颜色及其含义。
- 交通信号灯在保障交通安全中的作用。
2. 交通信号灯的运作原理- 简述信号灯的运作原理及控制方式。
- 介绍信号灯的定时控制、感应控制等不同控制方法。
3. 交通规则与信号灯- 学习与交通信号灯相关的交通规则。
- 行人在交通信号灯下的行为规范。
- 机动车在交通信号灯变化时的应对措施。
4. 实践活动：制作简易交通信号灯模型- 分组讨论，设计交通信号灯模型。
交通信号灯的课程设计
交通信号灯的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并描述交通信号灯的基本构成及功能。
2. 学生能够掌握交通信号灯的颜色代表的含义及其相关交通规则。
3. 学生能够了解交通信号灯在交通安全中的作用和重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，正确识别并遵守交通信号灯指示。
2. 学生通过小组合作，设计并制作一个简易的交通信号灯模型，培养动手实践能力。
3. 学生能够运用交通信号灯知识，分析和解决实际生活中的交通安全问题。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习交通信号灯，培养安全意识和遵守交通规则的自觉性。
2. 学生在学习过程中，增强合作意识，尊重他人意见，培养团队精神。
3. 学生能够认识到交通信号灯在维护交通秩序、保障生命安全中的重要作用，树立社会责任感。
课程性质：本课程为小学四年级科学学科课程，结合交通安全教育，以实践性、互动性为主。
学生特点：四年级学生对交通安全知识有一定的了解，但尚需巩固和深化；好奇心强，喜欢动手操作和合作学习。
教学要求：注重理论知识与实践操作相结合，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣，培养其安全意识和遵守交通规则的自觉性。
通过课程目标分解，使学生在学习过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 交通信号灯的基本构成：介绍交通信号灯的三个颜色灯（红灯、黄灯、绿灯）及其作用，让学生了解信号灯的基本组成部分。
2. 交通信号灯的颜色含义：详细讲解红灯停、黄灯注意、绿灯行的规则，并举例说明。
3. 交通信号灯的运作原理：简要介绍信号灯的切换机制，引导学生了解信号灯的运作过程。
4. 交通规则与信号灯：结合教材内容，讲解遵守交通信号灯的重要性，强调安全意识。
5. 实践活动：分组进行简易交通信号灯制作，让学生在实践中掌握交通信号灯知识。
6. 案例分析：分析实际生活中的交通信号灯问题，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
教学内容安排和进度：第一课时：交通信号灯的基本构成和颜色含义。
《红绿灯》教学设计（精选15篇）
《红绿灯》教学设计（精选15篇）《红绿灯》篇1活动目标1、感知红、绿灯的特征、用途。
2、幼儿积极的参与活动，能获得其中的乐趣。
3、初步掌握安全小常识，从而学会自保的能力。
4、通过做游戏，使幼儿初步知道过马路时，必须遵守交通规则。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
教学重点、难点掌握过马路的安全知识，并在游戏中能运用知识进行游戏。
活动准备1、用红、绿圆片做的红绿灯。
2、轮胎若干、用绳子做成的山洞一个。
3、音乐《小汽车》。
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节)1、热身活动。
教师带领幼儿随音乐进行热身活动，开汽车入场。
2、导入，以谈话的方式引起幼儿兴趣。
①、教师问幼儿：“刚才我们当了小司机，可是再通过马路的时候遇到行人怎么办呢?”“十字路口上有什么灯呢?”②、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。
3、说说红绿灯。
①、红绿灯安置在马路边是为了什么?②、说说红灯亮了汽车会怎样?③、说说绿灯亮了汽车会怎样?4、教师小结。
马路上有了红绿灯，行人过马路、汽车司机开车就安全多了。
5、游戏：红绿灯。
①、游戏一。
幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。
教师举起红灯说“红灯”，幼儿必须慢慢地停止跑步，教师举起绿灯说“绿灯”，幼儿要继续向前跑。
游戏可反复进行3--4次。
②、游戏二。
设置路障，如凸起的路面、山洞。
幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。
6、活动结束，教师组织幼儿进行放松活动。
1、热身活动。
教师带领幼儿随音乐进行热身活动：开汽车。
2、导入，以谈话的方式引起幼儿兴趣。
①、教师问幼儿：“刚才我们当了小司机，可是过马路的遇到行人怎么办呢?”“那在十字路口上有什么灯呢?”②、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。
3、说说红绿灯。
①、红绿灯安置在马路边是为了什么?②、说说红灯亮了汽车会怎样?③、说说绿灯亮了汽车会怎样?4、教师小结。
《交通红绿灯》教案设计
《交通红绿灯》教案设计一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第四章第三节，详细内容为“交通红绿灯的设计与实现”。
通过本节课的学习，学生将了解交通信号灯的工作原理，学会使用编程软件设计简单的交通红绿灯控制系统。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握交通信号灯的基本工作原理，能够运用编程软件设计简单的交通红绿灯控制系统。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：提高学生遵守交通规则的意识，增强对现代科技的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：交通信号灯工作原理的理解，编程实现交通红绿灯控制系统。
教学重点：交通信号灯的基本工作原理，编程软件的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、编程软件。
2. 学具：计算机、编程软件、学习资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的交通红绿灯图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：a. 介绍交通信号灯的基本工作原理。
b. 演示如何使用编程软件设计简单的交通红绿灯控制系统。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组设计一个交通红绿灯控制系统。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：a. 展示一个简单的交通红绿灯控制系统的编程实现过程。
b. 分析程序中的关键代码，解释其作用。
5. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，独立完成一个交通红绿灯控制系统的设计。
b. 教师对学生的作品进行评价，给出建议。
b. 提出拓展问题，引导学生思考如何优化交通红绿灯控制系统。
六、板书设计1. 交通红绿灯的设计与实现2. 内容：a. 交通信号灯工作原理b. 编程实现交通红绿灯控制系统c. 关键代码解释七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有倒计时功能的交通红绿灯控制系统。
2. 答案：a. 分析交通信号灯的工作原理，确定倒计时功能的需求。
b. 编写程序，实现倒计时功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学中存在的问题。
《交通红绿灯》教案设计
《交通红绿灯》教案设计一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第四章第一节“交通红绿灯”。
详细内容包括：认识交通信号灯的组成及功能，了解红绿灯的工作原理，学会使用流程图描述红绿灯变化过程，掌握利用计算机编程模拟红绿灯运行。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解交通信号灯的基本组成和功能，掌握红绿灯的工作原理，学会使用流程图和计算机编程模拟红绿灯运行。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的交通安全意识，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：红绿灯工作原理的理解，流程图和编程的实现。
教学重点：交通信号灯的基本组成和功能，红绿灯运行模拟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、红绿灯模型。
2. 学具：计算机、流程图绘制工具、编程软件。
五、教学过程1. 引入：展示红绿灯实物模型，提问学生对红绿灯的了解，引导学生思考红绿灯在交通安全中的作用。
2. 新课导入：介绍交通信号灯的组成、功能及工作原理。
3. 实践操作：（1）分组讨论：让学生分组讨论如何用流程图描述红绿灯变化过程。
（2）学生展示：每组派代表展示流程图，讲解设计思路。
（3）教师点评：对学生的流程图进行点评，指出优缺点，引导学生完善设计。
4. 编程模拟：（1）教师演示：使用编程软件，现场演示如何模拟红绿灯运行。
（2）学生动手实践：学生根据教师演示，独立完成红绿灯运行模拟编程。
六、板书设计1. 《交通红绿灯》2. 内容：（1）交通信号灯的组成与功能（2）红绿灯工作原理（3）流程图与编程模拟七、作业设计（1）红绿灯亮灯顺序正确。
（2）黄灯时长可调。
（3）绿灯时长可调。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对红绿灯的组成、功能和工作原理有了更深入的了解，但在编程环节，部分学生对流程图和编程软件的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
交通信号灯课程设计
交通信号灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述交通信号灯的基本结构、功能及工作原理。
2. 学生能够掌握交通信号灯的色灯意义及其对应的交通规则。
3. 学生能够了解交通信号灯在交通安全中的作用和重要性。
技能目标：1. 学生能够通过观察、分析，运用所学知识解释实际交通信号灯的工作过程。
2. 学生能够设计简单的交通信号灯控制系统，培养动手操作和问题解决能力。
3. 学生能够运用交通规则，提高交通安全意识和自我保护能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注交通安全的意识，树立遵守交通规则的观念。
2. 增强学生的社会责任感，让他们明白自己作为交通参与者的角色和责任。
3. 培养学生合作、探究的学习态度，激发他们对科学技术的兴趣。
课程性质：本课程为小学四年级科学课，结合生活实际，注重实践与理论相结合。
学生特点：四年级学生好奇心强，具备一定的观察能力和动手能力，但对交通安全知识的理解有限。
教学要求：通过生动有趣的方式，引导学生观察、思考、实践，提高交通安全意识和科学素养。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 交通信号灯的基本概念- 信号灯的组成与功能- 交通信号灯的种类及特点2. 交通信号灯的工作原理- 信号灯的控制方式- 信号灯变化规律及原理3. 交通信号灯的色灯意义- 红灯停、绿灯行、黄灯亮的含义- 闯红灯的危害及后果4. 交通规则与信号灯- 交通信号灯与交通规则的关系- 不同场景下的交通信号灯应用5. 交通安全教育- 交通安全意识培养- 遵守交通规则的必要性6. 实践活动- 观察和分析学校周边的交通信号灯- 设计简单的交通信号灯控制系统教学内容安排和进度：第一课时：交通信号灯的基本概念第二课时：交通信号灯的工作原理第三课时：交通信号灯的色灯意义第四课时：交通规则与信号灯第五课时：交通安全教育第六课时：实践活动教材章节：《科学》四年级上册第四章《生活中的科学》第三节《红绿灯的秘密》。
《交通(红绿灯)》教案设计
《交通(红绿灯)》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解红绿灯的基本知识，包括红绿灯的历史、作用和交通规则。
1.2 技能目标学会遵守红绿灯交通规则，提高交通安全意识。
1.3 情感目标培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
第二章：教学内容2.1 红绿灯的起源和发展介绍红绿灯的起源和发展历程，让学生了解红绿灯的历史背景。
2.2 红绿灯的作用解释红绿灯在交通中的作用，让学生明白红绿灯的重要性。
2.3 交通规则与红绿灯讲解红绿灯相关的交通规则，让学生学会遵守红绿灯。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解红绿灯的基本知识和交通规则。
3.2 案例分析法分析交通事故案例，让学生了解违反红绿灯的危害。
3.3 小组讨论法分组讨论如何遵守红绿灯和关爱他人的方法。
第四章：教学步骤4.1 导入通过交通事故案例引入红绿灯的主题。
4.2 知识讲解讲解红绿灯的基本知识和交通规则。
4.3 小组讨论分组讨论如何遵守红绿灯和关爱他人的方法。
让学生分享自己的学习心得和感悟。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
5.2 小组讨论表现评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考能力和团队合作精神。
5.3 课后实践观察学生在课后遵守红绿灯的情况，检验学生的学习效果。
第六章：教学资源6.1 教材《交通安全教育》教材6.2 课件红绿灯相关课件6.3 视频红绿灯交通规则教学视频6.4 图片红绿灯、交通标志图片第七章：教学环境7.1 教室宽敞明亮的教室，有利于学生集中注意力7.2 教学设备投影仪、音响设备、白板等7.3 安全设施紧急疏散标志、安全出口标志等第八章：教学安全8.1 课堂纪律严格要求课堂纪律，防止学生发生意外伤害8.2 实践活动安全组织学生参加交通安全实践活动时，确保学生的人身安全8.3 应急预案制定交通事故应急预案，以便发生突发情况时迅速处理第九章：教学拓展9.1 参观交通安全展览组织学生参观交通安全展览，提高学生的交通安全意识9.2 开展交通安全主题活动举办交通安全主题活动，让学生积极参与交通安全宣传9.3 家长参与邀请家长参与教学活动，共同关注学生的交通安全第十章：教学反思10.1 教学效果评估10.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑10.3 改进措施根据教学反思，调整教学方法和策略，提高教学质量重点和难点解析六、教学资源教材的选择需确保内容的新颖性和实用性，以适应学生的学习需求。
mcgs红绿灯课程设计
mcgs红绿灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解并掌握交通信号灯的基本颜色及其代表的含义；2. 学生能够描述红绿灯的工作原理及其在交通管理中的作用；3. 学生了解并能够复述交通规则中与红绿灯相关的内容。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析并解决简单的交通问题；2. 学生通过小组合作，设计并制作一个简易的红绿灯模型，提升动手实践能力；3. 学生能够运用观察、思考、讨论等方法，对交通现象进行合理的解释。
情感态度价值观目标：1. 学生培养遵守交通规则的意识，增强安全意识；2. 学生通过学习红绿灯课程，认识到科技在生活中的应用，激发对科学技术的兴趣；3. 学生在小组合作中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神。
课程性质：本课程为科普性质的综合实践活动课程，结合学生实际生活，提高学生的科学素养和实际操作能力。
学生特点：四年级学生具备一定的认知能力和动手能力，对生活中的科学现象充满好奇心。
教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生主动参与、积极探究，提高学生的综合运用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 交通信号灯的基本知识：包括红绿灯的颜色、含义及其在交通管理中的作用。
教材章节：《科学》四年级上册“生活中的科学”章节。
2. 红绿灯工作原理：介绍红绿灯的运作机制，包括电路原理和信号灯的变换规律。
教材章节：《科学》四年级上册“电与我们的生活”章节。
3. 交通规则与红绿灯：讲解与红绿灯相关的交通规则，强调遵守交通规则的重要性。
教材章节：《道德与法治》四年级上册“交通安全”章节。
4. 红绿灯简易模型制作：指导学生运用所学知识，动手制作一个简易的红绿灯模型。
教材章节：《综合实践活动》四年级上册“动手动脑，学以致用”章节。
5. 实践活动：组织学生观察身边的交通现象，探讨红绿灯在交通中的作用。
教学内容安排和进度：第一课时：交通信号灯的基本知识，红绿灯的含义及作用。
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南华大学电气工程学院《电子技术课程设计》任务书设计题目：交通红绿灯专业：电气工程及其自动化学生姓名: 学号:起迄日期: 2013 年9月30日——2014年1月3日指导教师:《电子技术课程设计》任务书2．对课程设计成果的要求〔包括图表（或实物）等硬件要求〕：设计电路，安装调试或仿真，分析实验结果，并写出设计说明书,语言流畅简洁，文字不得少于3500字。
要求图纸布局合理，符合工程要求，使用Protel软件绘出原理图（SCH）和印制电路板(PCB),器件的选择要有计算依据。
3．主要参考文献：[1] 康华光. 电子技术基础（模拟部分）第五版[M]. 北京：高等教育出版社，2006[2] 康华光. 电子技术基础（数字部分）第五版[M]. 北京：高等教育出版社，2006[3] 中国集成电路大全编写委员会. 中国集成电路大全集成运算放大器[M]. 北京：国防工业出版社，1985[4] 孙梅生，李梅莺，徐搌英. 电子技术基础课程设计[M]. 北京：高等教育出版社，1989[5] 彭介华. 电子技术基础课程设计[M]. 北京：高等教育出版社，19974．课程设计工作进度计划：序号起迄日期工作内容12013.09.20~2013.09.25明确设计任务，根据任务进行方案选择，画出系统框图。
22013.10.8~2013.10.22对方案中的各部分进行单元电路的设计，参数计算和器件选择。
完成单元电路的仿真。
32013.10.23~2013.11.08将各部分连接，画出完整的系统原理电路图。
完成仿真。
42013.11.11~2013.11.30绘制电路原理图、PCB板、元器件装配图。
调试电路5013.12.05~2014.1.4撰写、修改设计说明书。
设计说明书定稿主指导教师日期：2013年9 月30 日目录1 概述 (1)1.1 设计任务及指标 (1)1.2 总体设计 (1)1.3 仿真 (3)2 电路设计2.1 单元电路设计 (3)2.1.1 秒脉冲电路设计·····································`32.1.2定时器 (3)2.1.3 控制电路 (5)2.1.4 译码及显示电路 (7)2.2 总电路图及实物图 (8)2.3 材料清单 (8)3 结论 (10)4 心得与体会 (10)5 参考文献 (11)6 附录 (12)1 概述1.1 设计任务及指标：设计十字路口的交通灯控制管理器要求如下：（1）主干道方向通行和支干道方向禁止通行，历时1min。
（2）主干道方向禁止通行和支干道方向仍然禁止通行，历时10s。
（3）主干道方向禁止通行和支干道方向通行，历时1min。
（4）主干道方向仍然禁止通行和支干道方向停车，历时10s 之后又返回到第一步循环。
1.2 总体设计交通灯控制系统的原理框图如图1-1所示。
它主要由控制器、定时器、译码器和秒脉冲信号发生器等部分组成。
秒脉冲发生器是该系统中定时器和控制器的标准时钟信号源，译码器输出两组信号灯的控制信号，经驱动电路后驱动信号灯工作，控制器是系统的主要部分，由它控制定时器和译码器的工作。
图中：TL: 表示主道或支路车道绿灯亮的时间间隔为60秒，即车辆正常通行的时间间隔。
定时时间到，TL=1，否则，TL=0。
TY：表示黄灯亮的时间间隔为10秒。
定时时间到，TY=1，否则，TY=0。
ST：表示定时器到了规定的时间后，由控制器发出状态转换信号。
由它控制定时器开始下个工作状态的定时。
图1-1 系统原理框图（1）主车道绿灯亮，支路车道红灯亮。
表示主车道上的车辆允许通行，支路车道禁止通行。
绿灯亮足规定的时间隔TL时，控制器发出状态信号ST，转到下一工作状态。
（2）支路车道黄灯亮，支路车道红灯亮。
表示主车道上未过停车线的车辆停止通行，已过停车线的车辆继续通行，支路车道禁止通行。
黄灯亮足规定时间间隔TY时，控制器发出状态转换信号ST，转到下一工作状态。
（3）主车道红灯亮，支路车道绿灯亮。
表示主车道禁止通行，支路车道上的车辆允许通行绿灯亮足规定的时间间隔TL时，控制器发出状态转换信号ST，转到下一工作状态。
（4）主车道红灯亮，支路车道黄灯亮。
表示主车道禁止通行，支路车道上位过县停车线的车辆停止通行，已过停车线的车辆停止通行，已过停车线的车辆继续通行。
黄灯亮足规定的时间间隔TY时，控制器发出状态转换信号ST，系统又转换到第（1）种工作状态。
交通灯以上4种工作状态的转换是由控制器器进行控制的。
设控制器的四种状态编码为00、01、11、10，并分别用S0、S1、S3、S2表示，则控制器的工作状态及功能如表1、2所示，控制器应送出甲、支路车道红、黄、绿灯的控制信号。
为简便起见，把灯的代号和灯的驱动信号合二为一，并作如下表1-2规定：表1-2 系统状态表图1-2画出了控制器上述4种状态转换图：图1-2 交通灯状态转换图1.3 仿真采用的是Multisim 10 File软件进行电路仿真，仿真电路图见附录图3-12．电路设计2.1 单元电路设计2.1.1 秒脉冲电路设计秒脉冲发生器由NE555电路及外围电路组成，因为该电路的输出脉冲的周期T≈0.7(R1+2R2)·C,若T=1s，令C=10μf，R1=39KΩ,那么R2≈51KΩ。
取一固定电阻47KΩ与一个5KΩ的电位器想串联代替电阻R2。
在调试电路时，调节电位器R P ,使输出脉冲周期为1s。
图2-1 秒脉冲信号发生器电路图2.1.2定时器定时器由与系统秒脉冲（由时钟脉冲产生器提供）同步的计数器构成，要求计数器在状态信号ST作用下，首先清零，然后在时钟脉冲上升沿作用下，计数器从零开始进行增1计数，向控制器提供模5的定时信号TY和模25的定时信号TL。
计数器选用集成电路74LS160进行设计较简便。
74LS160是10进制同步加法计数器，它具有异步清零、同步置数的功能。
74LS160功能表如表2-1所示。
表中RD’是低电平有效的同步清零输入端，LD’是低电平有效才同步并行置数控制端，EP、ET是计图1-3 交通灯的控制端，CO是进位输出端，D0～D3是并行数据输入端，Q0～Q 3是数据输出端。
设计如图2-2表2-1 74ls160功能表其工作原理为：由秒脉冲发生器产生的秒脉冲CLK分别送给两个74LS160的清零端9处。
如图所示：输入端3.4.5.6分别接地.。
U01的11和14经过与非门后可得到10秒信号TY。
.即：只有当时11、14处产生一个高电平脉冲时TY才得到一个低电平。
U02的12和14相与后再与U01的11和14相与非得到60秒信号TL。
由控制器发出的ST 信号经非门控制两个74ls1060的置数，即相当于清零。
2.1.3 控制电路控制器是交通管理的核心，它应该能够按照交通管理规则控制信号灯工作状态的转换。
列出控制器的状态转换表，如表2-2所示。
选用两个D触发器74LS74做为时序寄存器产生4种状态，控制器状态转换的条件为TL和TY，当控制器处于Q1n+1Q0n+1.＝00状态时，如果TL＝0，则控制器保持在00状态；如果，则控制器转换到Q1n+1Q0n+1＝01状态。
这两种情况与条件TY无关，所以用无关项"X"表示。
其余情况依次类推，就可以列出了状态转换信号ST。
表2-2控制器状态转换表根据上表可以推出状态方程和转换信号方程，其方法是：将Q1n+1、Q0n+1和ST为1的项所对应的输人或状态转换条件变量相与，其中"1"用原变量表示，"0"用反变量表示，然后将各与项相或，即可得到下面的方程：根据以上方程，选用数据选择器74LS153来实现每个D触发器的输入函数，将触发器的现态值加到74LS153的数据选择输入端作为控制信号．即可实现控制器的功能。
74ls153功能表如表2-3所示，74ls47功能表如表2-4所示。
表2-3 74ls153功能表.表2-4 74ls47功能表控制器原理图如图2-3所示。
由两个双多路转换器74LS153和一个双D触发器74LS74组成控制器。
触发器记录4种状态，多路转换器与触发器配合实现00，01，10，11，4种状态的相互交换。
当状态为S1（00）时，即0秒时U10选择0和TY非输出即00，U11输出TY非，当60秒时TY变为1，此时U10输出01，U11输出ST=0，计数器重新计数。
74ls74触发器状态换为01，U10选择输出TL非和TL，即01状态变为S2（01）。
10秒后TL和TL非变为10，U10输出10，触发器输出10，状态变为S3（10），此时U10输出ST=0，计数器重新计数。
再过60秒TY非=1，U10输出11，触发器输出11，状态变为S4（11）,此时U11输出ST=0，计数器重新计数。
再过10秒TL=0，U10输出00，触发器输出00，状态变为S1，U11输出ST=0，计数器重新计数。
系统完成一个循环。
支路车道上6个信号灯的工作状态。
控制器的状态编码与信号灯控制信号之间的关系如表2-7所示。
表中1表示灯亮，0表示灯不亮表2-7 红绿灯状态表Q1Q21甲绿灯2甲黄灯3甲红灯4乙绿灯5乙黄灯6乙红灯0 01000010 10100011 00011001 1001010上述功能可由74ls08来实现，通过Q1，Q2，Q1非，Q2经过不同的组合可得到高电平使灯发亮。
其电路图如图2-4。
Q1Q1非Q2Q2非图2-4译码器及显示灯电路图2.2总电路图及实物图2.2.1 总电路图见附录图3-1 2.2.2 PCB图见附录图3-2 2.2.3 实物图见附录2.3材料清单3 结论3.1 能实现的功能交通灯的状态转换，能实现基本功能。
3.2 不足之处无数字显示，无转弯指示灯。
4 心得与体会通过这一个星期的课程设计，我发现了自己的很多不足，自己知识的很多漏洞，看到了自己的实践经验还是比较缺乏，理论联系实际的能力还急需提高。
在课程设计过程中，光有理论知识是不够的，还必须懂一些实践中的知识。
本次课程设计也巩固和加深了我对电子线路基本知识和理解，提高了综合运用所学知识的能力，增强了根据课程需要选学参考资料，查阅手册、图表和文献资料的自学能力。
同时，我的动手能力得到了很大的提升。
通过这次课程设计，我想说：为完成这次课程设计确实很辛苦，但苦中仍有乐。