2020年口语交际教案11
2020部编四年级下册语文：第二单元口语交际(教案+反思)
（4）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
2．阅读理解。
别跌倒在自己的优势上
三个旅行者同时住进一个旅店。早上出门时，一个旅行者带了一把伞，另一个旅行者拿了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。
晚上归来，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。于是，另外两个旅行者很纳闷，问第三个旅行者：“你怎么会没有事呢？”
被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背（bēi bèi）影，无奈地摇着头说：“你呀你，真是惜时如命啊！”
（1）请把短文的题目补充完整。
（2）从括号内选一个正确的读音。
（3）写出下列词语的近义词。
勤奋_______拜访________
（4）从下面的四组词语中选择一组你认为最合适的词语。（）（只填序号）
（6）略
（7）法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（4）本题主要考查学生对近义词的区分。首先理解词意，可通过词义的范围、程度的轻重、感情色彩和语体色彩几个方面结合语境辨析选择。（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（6）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（7）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这短文中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容。这段话的中心句在第一段句首。
口语交际教案
口语交际教案【必备】口语交际教案集合7篇在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的口语交际教案7篇，希望对大家有所帮助。
口语交际教案篇1教学目标：1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？再大声一点！3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看--想--说）二、观察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。
你们看懂了？2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图①、看图上有谁？他们在干什么？②、他们吃饭是在什么时候呀？③、他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图①大家看看第二幅图，图上又来了谁？②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图①猜猜妈妈可能会说什么？② 谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么？②把你想像的画面用语言进行描述。
2020新人教部编版三年级上册语文《口语交际》优质教案
口语交际：名字里的故事
【教学目标】
1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。
3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
【教学重点】
1.抓住讲话的主要内容。
2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学难点】
听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
口语交际：名字里的故事
男生的名字：响亮有力
女生的名字：文雅清新家人的期望、美好愿望
【课后反思】
成功之处：
1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。
活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。
游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象，增强了游戏的趣味性。
2. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。
在教学过程中，站在学生的角度，设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节，学生感受到自己被别人欣赏，被别人尊重，会引发主动与别人交流的意愿，更自信、更轻松地与别人交流。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
口语交际教案（通用15篇）
口语交际教案（通用15篇）口语交际教案(通用15篇)作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的口语交际教案，希望对大家有所帮助。
口语交际教案1教学目标：（一）知识与技能：1培养学生的谈话沟通能力。
2培养学生倾听的能力。
（二）过程与方法：明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流（三）情感态度与价值观：锻炼学生的口语交际能力。
教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。
教学难点清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。
课时划分：一课时教学过程：一.读题，明确交际内容今天我们来挑战一下电视台的主持人，你们现在都可以作为一位主持人来采访一名嘉宾。
二.读交际要求，掌握交际方法1这次口语交际有什么要求呢？2交流讨论：（1）大家可以作为主持人邀请一位嘉宾。
（2）主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容，做好准备。
（3）学生自由组合创设情境。
三.创设情景，进行口语交际1、参照上述方法，小组内进行交流。
2、教师巡视，适时指导、鼓励。
3、小组推荐代表向大家交流。
4、全班评议，评出“最佳主持人”。
口语交际教案2【教学目标】１、通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
２、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
３、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。
４、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。
【教学重点难点与突破方法】１、教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。
２、突破方法：创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。
【教学准备】课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附１）各五张（每小组一张），小奖品。
口语交际教案(优秀4篇)
口语交际教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!口语交际教案（优秀4篇）作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
口语交际教案（通用15篇）
口语交际教案（通用15篇）口语交际教案（通用15篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的口语交际教案，欢迎阅读与收藏。
口语交际教案篇1教学目标：1、增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2、培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3、能抓住场景特点进行描写。
教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。
教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备：1、整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。
2、课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了人人为我，我为人人的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。
你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】二、明要要求，自主准备1、默读提示，了解本次口语交际的内容。
（聊聊热门话题）2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
3、明确要求，自主准备交流的话题。
【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。
】三、创设聊天情境，分组交流。
1、按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2、学生小组交流，教师参与，提出要求：（1）学会倾听作好记录。
口语交际教案6篇(精品模板)
口语交际教案6篇口语交际教案篇1一、关于口语交际，《课标》“教学建议”中指出：“口语交际是现代公民的必备能力”（指出了口语交际的重要作用和重要意义）。
“应培养学生倾听、表达和应对的能力”（指出了口语交际的目标是什么）。
“口语交际听与说双方的互动过程”（指出了口语交际的是什么，是对口语交际的定义）。
“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”（指出了口语交际的组织形式）。
“努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多的传授口语交际的知识”（指出了口语交际的组织教学活动的素材________和导向）。
“鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”（指出了口语交际的`与其它学科之间的整合）。
二、口语交际的具体目标：第一学段（1─2）1、学讲普通话，逐步养成讲普通话习惯；2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；5、与别人交际，态度自然大方，有礼貌；6、有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（3、4侧重于能力培养）；（1、2、5、6则侧重于情感态度与价值观）。
口语交际习惯地养成主要在于第一学段，也就是，第一学段我们必须养成学生良好的口语交际习惯；如果说第一学段注意习惯的养成，侧重于三维目标的情感态度与价值观，那么，第二学段则侧重于过程与方法，注意能力的培养：第二学段（3─4）1、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨；2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述；3、能清楚明白地讲述见闻，并能说出自己的感受和想法；4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
第三学段（5─6）1、与人交流能尊重、理解对方；2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；4、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单发言；5、在交流中注意语言美，抵制不文明语言。
口语交际教案(精选11篇)
口语交际教案〔精选11篇〕口语交际教案〔精选11篇〕口语交际教案篇1教学目的：1．说说自身知道的动物故事，让同学从你描绘的故事中体会动物的情感，加深对动物的理解和认识。
2．谈自身遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进展模拟对话，练习运用自身知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发同学关心动物的思想感情。
3．根据图片报道，进展合理的想象，编写一个故事，做到内容详细，感情真实。
教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。
教学布置：三课时教学过程：第一课时1．谈话引出课：通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。
今天我们再来议论与动物有关的话题。
2．明确话题要求，自主选择话题。
〔1〕指名读口语交际的内容，明确每一个话题的详细要求。
〔2〕选择自身喜欢的话题说，做好交流准备。
3、指导口语交际：话题一〔1〕老师讲一个动物故事。
同学听后说说自身印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
〔2〕介绍自身理解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深化印象，你就讲哪一个故事。
〔启发引导同学从以下几个方面准备交流内容：一是自身家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。
〕〔3〕在进展话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进展评议和讨论。
4．话题二：〔1〕假设你是小明，你将怎样劝说爸爸？〔可以从以下几个方面选择理由进展劝说：一是自身知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物维护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。
〕〔2〕你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？〔启发引导同学从以下几个方面选择事件：一是自身身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻播送中看到听到的事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口语交际教案11
（口语交际）
教学目标：
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。
2、关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。
教学重点：明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎么样劝说。
时间：1课时。
教学过程：
一、以题激趣。
二、看图谈话，了解图意
1、图上的哪些人做了不好的事？
2、旁边的人正在干什么？
三、分组讨论
1、各小组自由讨论：这样做为什么不好？你会怎么样劝说他们？
2、汇报。
四、全班交流
五、情境表演
六、课后延伸
举例说说：自己常看到的一些不良行为，如何制止。
识字（二）
第1课比一比
学习目标：
1、认识12个生字，会写“牛”、“羊”、“小”、“少”四个字，认识一种笔画“竖钩”。
2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确流利地朗读课文。
激发学生对生活的热爱。
教学重难点：
认识12个生字。
教学课时：二课时
教具准备：课文插图、课本生词卡、生字卡。
教学过程：
第一课时
一、看图识词
1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物植物？
2、词卡与实物对应。
（学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。
）
3、认读带拼音的词语。
4、出示不带拼音的词卡让学生认读。
二、学习韵文
1、自己读韵文。
2、小组合作学习：A、交流朗读成果。
B、交流读韵文后的发现。
3、比一比，认识量词。
（1）图上的杏子和桃子有多少？
（2）杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？
（3）图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？
4、提出疑问，开展互相解疑的活动。
（引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词，如：一个苹果，一堆苹果，一筐苹果等等。
）
三、巩固记忆生字
1、学生选择生字，用适合自己的方法记忆。
2、选择生字进行组词、说词的练习。
四、指导书写
1、出示“牛”、“羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。
2、范写“牛”、“羊”的笔画顺序。
学生试写。
3、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老
师一起书空，认识新笔画—竖钩。
4、教师范写“小”，学生仿写一个。
第二课时
一、复习导入
看图说动物、植物的数量、名称。
二、扩展延伸
1、引导学生准确使用“颗、群、堆”三个量词。
（1）数苹果的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可发用“颗”数？
你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方？
（2）数鸭子用“群”，在哪些时候还可以用上“群”？用上“群”数，告诉我们什么？
（3）数杏子时用“堆”，在哪些时候也可以一堆一堆数？
用“堆”数，你发现了什么？
如果老师把“堆”换成“群”，行吗？为什么？
2、老师出示一些物品，学生说一说。
3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
4、创编儿歌。
5、做游戏：找朋友
将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。
三、课后活动：比一比认说得多
回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。
小结
第2课自选商场
教学目标：
1、认识14个生字，会写四个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解自选商场的购物方式，体会它给人们带来的方便。
重难点：
朗读、识字。
教学课时：一课时
教学过程：
一、看图揭题。
老师：放录像：自选商场。
同学们你们知道这是什么地方吗？
学生：这是商场。
老师：这可不是一般的商场，谁能给同学们介绍一下？
二、认识事物学习词语。
老师：在自选商场里买了一些东西。
出示：图片及词语。
你能读读这些词语吗？
学生认读词语，自读、小组读、当小老师读。
老师：生字从词语里跑出来，你还认识它吗？
学生自己读。
打乱顺序读指名读，拿着卡片读。
三、巩固字词。
老师：做“为商品贴商标”的游戏。
学生从词语卡片里找出商品名称，谁能找得快谁就带大家读。
老师：做“捉迷藏”的游戏。
学生：读句子找生字。
四、学习课文。
学生自读读通顺，指名读，纠正读音。
老师：读读说说，小朋友有什么感受？
学生：在自选商场里买东西真方便。
五、指导书写。
看看谁不仅书读的好，字写得更好。
请同学们仔细观察，想一想，要写好这些字应该注意什么？拓展练习。
收集自己认识的包装袋，比一比谁收集的多。
六、课后总结。
第3课菜园里
教学内容：语文科第一册第94-96页
教学目标：
1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读、观察画面等方式开展学习，帮助学生认识一些蔬菜的名称及特点，激发学生在生活中识字的兴趣。
教学重点：识字、写字。
教学难点：了解蔬菜的特点。
教学具准备：94页的图片，生字卡片，生词卡片。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，你们平时最喜欢吃什么蔬菜？你知道这些蔬菜种在哪里吗？
出示课题，认读“菜园”两个字。
二、看食物识词。
1、看图片，读词语，记住蔬菜的名称。
2、认识词语中的生字。
三、巩固生字。
1、做“我的名字在哪里的游戏”：老师把蔬菜图片和蔬菜名称发给学生，图片和词语找朋友。
2、做“摘蔬菜”的游戏。
四、学习课文。
1、让同学自由读课文，看看课文是怎样介绍这些蔬菜的？
2、认识课文中的生字。
3、再读课文，看看有什么疑问？
4、质疑，解疑。
五、指导书写。
让学生仔细观察田字格里的生字，想一想：要写好这些字应该注意什么？重点指导“风”。
六、拓展练习。
课下到生活中去认识更多的蔬菜，看看你还知道哪些蔬菜。
七、小结。
第4课日月明
教学目标：
1、知识与能力：
（1）认识13个生字，会写“力、手、水”三个字；
（2）初步了解会意字的特点，能正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法：
通过读韵文、做动作等形式了解会意字的特点。
3、情感、态度、价值观：
激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。
教学课时：一课时
教具准备：1、课本生字卡、生词卡。
2、课文中相关图片。
教学过程：
一、游戏导入，（跟人游戏）
二、学习韵文识字。
1、自读：让学生自读课文，画出不认识的字，并出示生字。
2、领会：学生认读、齐读，思考：看看今天我们要学的生字和以前的熟字有什么关系？
3、汇报：“小”——“土”——“尘”，（特别小的土）
“日”——“月”——“明”。
三、巩固识字。
师：游戏智慧袋：看图猜字，请你根据图上的内容猜猜今天我们学习的是哪个字。
生：两人一组，看图猜字。
师：谁能和老师一起猜一个字？师生游戏：老师是树，谁来当图中的人。
猜猜是什么字？
生：是“休”。
师：这些字谁会读？出示：笔尖、鲜花、竹林、明天、尘土、手心、灭火。
生：指名读、领读。
四、指导书写。
师：请你认真观察田字格里的“范”字，说说要提醒什么？
生：提建议、描红、同桌互相自己评议、自己修改、展评。
我会拼图
（口语交际）
教学目标：
１、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。
２、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。
３、培养合作精神和审美情趣。
准备：不同的圆或半圆的纸片，胶水等。
时间：１课时。
教学过程：
一、以图激趣，拼拼说说
１、观察插图，说说发现了什么？
２、合作拼图，说说怎么成的。
（按拼图的先后顺序说清楚）
３、启发想象：还能拼出什么图形，怎么拼？
内容仅供参考。