如何引导医学院的学生树立积极的人生态度
帮助卫校学生树立正确价值观、人生观、世界观(一)
成都华大医药卫校2016年10月德育教育系列之二──帮助学生树立正确价值观、人生观、世界观中职学生在对待各种事物和处理各种关系时，必然会产生各种各样的看法，并在此基础上逐渐形成一个对整个自然界和人类社会总的看法，用这样的看法去观察和对待人生的问题，因而对人产生了一系列根本看法和根本观点，这样就形成了人生观。
人生观不同，对人生许多根本问题的态度也不同。
因此，树立正确的人生观是至关重要的。
世界观是人们对世界的根本的看法。
由于人们的社会地位不同，观察问题的角度不同，形成不同的世界观。
这种观点是生活实践的结果，在一般人那里往往是自发形成的。
各种不同的世界观，归根到底不是唯物主义的，就是唯心主义的。
马克思主义哲学是唯一科学的世界观。
价值观对我们中职生来说，也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。
我们做事说话经常考虑：“有没有用？”；“有没有利？”；“值不值得？”这些都是一种价值判断。
世界观、人生观、价值观三者是相互联系的，有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。
中职生随着身心的成熟，社会实践的增多，视野也日益开阔，又因为接受了一定的教育，具有一定的文化水平，积累了一定的人生经验，因此人的思维能力得到了充分的发挥，自我意识得到了全面的展示，能评价生活的价值及提出正确的生活设想，还能主动地进行自我观察、自我分析、自我评价和自我教育，能认识和解决自己与社会的矛盾。
因此，无论是进入高等学府还是走上社会就业之路，同学们所学的专业及所负担的社会工作，特别是通过大量的社会实践，通过具体的经历和感受，同学们的对人生的看法也日趋稳定和成熟，而主体需要越强烈，社会实践越深刻，那中职生的人生观越正确。
我们当前在校中职生们正面临着人生发展的最为关键的时期。
时代要求我们要在学习生活各个方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大的问题。
我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。
如何帮助学生建立积极的人生态度
如何帮助学生建立积极的人生态度积极的人生态度对于学生来说至关重要，它不仅影响着学习成绩，还决定了他们未来的发展和生活质量。
那么，作为教育者或家长，我们应该如何帮助学生建立积极的人生态度呢？本文将从培养自信心、树立目标和提倡积极思维三个方面进行探讨。
一、培养自信心自信心是建立积极的人生态度的重要基石。
缺乏自信心的学生常常容易沮丧和自卑，影响他们对待学业和生活的积极性。
因此，我们需要关注以下几点来培养学生的自信心：1. 给予鼓励和赞赏：我们需要时刻关注学生的成绩和表现，并给予及时的鼓励和赞赏。
无论是在课堂还是在家庭环境中，我们都应该表达对他们的欣赏和肯定，激发他们的自信心。
2. 提供积极的反馈：除了赞赏，我们还要提供具体的积极反馈。
指出学生在学习和生活中的优点和进步，并给予对他们的建设性意见和指导。
这样可以帮助他们更全面地认识自己，并进一步增强自信心。
3. 鼓励主动参与：让学生参与各种活动，例如课堂展示、学校社团或志愿者工作等。
通过这些活动，学生可以充分展示自己的才能与潜力，增强他们的自信心和自尊心。
二、树立目标学生的人生态度往往与目标的设定和追求息息相关。
没有明确的目标，学生可能会失去前进的动力和方向感。
因此，我们可以采取以下措施来帮助学生树立目标：1. 定义长期目标：帮助学生思考并确定长期目标，例如未来想成为什么样的人，有怎样的职业抱负。
通过对未来的展望，学生能够明确方向，并为之奋斗。
2. 设定短期目标：长期目标往往比较遥远，我们还需要帮助学生设定短期目标。
这些目标可以是学习上的，也可以是个人成长上的。
通过达成这些小目标，学生可以逐步实现长期目标，增强积极的人生态度。
3. 制定计划和行动：目标设定只是第一步，制定具体的计划和行动才能使目标变为现实。
我们可以引导学生制定每日、每周或每月的计划，并鼓励他们按计划执行。
这样不仅能帮助学生培养自律和坚持的品质，还能增加他们的成就感，进一步巩固积极的人生态度。
乐观积极心态培养 引导学生树立积极乐观的人生态度
乐观积极心态培养引导学生树立积极乐观的人生态度人生道路上，我们常常面临各种挫折和困难，但如何积极面对这些挑战、保持乐观的心态，是我们每个人都需要学会的。
尤其对于学生来说，他们正处于人生成长的关键阶段，培养乐观积极的心态对他们的未来发展至关重要。
本文将探讨如何引导学生树立积极乐观的人生态度。
一、了解乐观积极心态的重要性积极乐观的心态是指面对困难和挫折时，保持积极向上的态度和积极应对问题的能力。
乐观积极的心态能够帮助学生从容应对挑战，增加自信心，提高发展潜力，建立良好社交关系，更好地适应高速发展的社会。
因此，引导学生培养乐观积极心态具有重要意义。
二、家庭教育中的影响家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育在培养学生乐观积极心态中起着至关重要的作用。
父母应以身作则，树立正面的榜样，注重言传身教。
他们可以通过与孩子分享自己的成功和失败经历，教育他们在面对困难时的正确态度和积极解决问题的方式。
此外，父母还可以鼓励孩子多参与体育锻炼和社交活动，培养其身心健康，增强对未来的自信。
三、学校教育中的引导学校是学生知识和能力的培养场所，也是培养乐观积极心态的重要阵地。
学校教育应注重培养学生的自信心和逆境应对能力。
首先，学校可以通过开展心理健康教育课程，教授学生积极应对压力的方法和技巧，帮助他们学会自我疏导和释放情绪。
其次，学校可以组织各类团队活动，鼓励学生团结合作，增强他们的人际交往能力和团队意识。
此外，学校还可以开设选修课程，如心理辅导课程或人生导航课程，引导学生正确对待生活的困难和挑战。
四、教师示范与引导作为学生的引路人，教师在培养学生乐观积极心态方面发挥着重要作用。
教师可以在日常教学中，通过与学生的互动和交流，培养他们解决问题和面对挑战的勇气。
教师应以身作则，展示自己积极乐观的人生态度，通过鼓励、支持和激励，引导学生从自身找到信心和动力。
五、养成良好的习惯养成良好的习惯对于培养乐观积极心态也十分重要。
学生应该培养积极向上的学习方法，合理安排时间，提高学习效率。
如何引导学生树立正确的人生观
如何引导学生树立正确的人生观引导学生树立正确的人生观是教育工作者和家长共同的责任。
以下是一些方法和建议，可以帮助学生树立正确的人生观：1. 培养积极的心态和价值观•鼓励乐观态度：培养学生积极的心态，教导他们如何看待问题和面对挑战。
•强调价值观：促进学生对正面价值观的理解，包括诚实、责任感、尊重、慷慨和勇气等。
2. 培养自我意识和自信心•自我认知：帮助学生了解自己的优势和不足，鼓励他们接受自己，并意识到自身潜力。
•自信心：培养学生自信，让他们相信自己有能力克服困难并取得成功。
3. 强调目标设定和规划•设定明确目标：教导学生设定合理、具体和可实现的目标。
鼓励他们制定计划并努力实现这些目标。
•规划未来：引导学生思考未来，让他们了解自己的兴趣和激情，以此为基础规划未来的方向和目标。
4. 培养坚韧和适应能力•坚韧与适应：培养学生面对挑战时的坚韧和适应能力。
这包括接受失败并从中学习的能力。
5. 鼓励终身学习和成长•终身学习：强调学习不止于课堂，鼓励学生始终保持学习的态度和习惯，不断探索、学习和发展自己。
•接受改变：培养学生面对变化时的灵活性和应对能力，教导他们接受并适应变化。
6. 培养社会责任感和同理心•社会责任：教导学生成为对社会有贡献的人，鼓励他们参与志愿服务和社区活动。
•同理心：培养学生同情和理解他人的能力，让他们意识到与他人共同生活和合作的重要性。
7. 提供榜样和引导•榜样和引导：提供榜样，让学生有机会学习和模仿正面的行为和态度。
同时，提供合适的引导，帮助他们正确地理解和应对生活中的挑战。
这些方法可以帮助学生建立积极、乐观和成熟的人生观，使他们能够更好地应对生活中的各种挑战并迎接未来的机遇。
怎样引导学生树立正确的人生观价值观
怎样引导学生树立正确的人生观价值观引导学生树立正确的人生观和价值观是教育工作者和家长的重要任务。
以下是一些方法和策略，有助于引导学生树立积极健康的人生观和价值观：1. 培养积极心态和自我意识•自我反思：鼓励学生通过反思自己的行为、信念和价值观，了解自己。
•乐观心态：强调积极的态度，教导学生如何面对困难并从中学习。
2. 强调品德和道德观念•品德教育：教导学生诚实、宽容、尊重和正直等品德观念的重要性。
•道德指导：通过故事、案例或角色扮演等方式，讨论道德抉择和行为的影响。
3. 促进学生参与社区和社会服务•志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。
•社区互助：引导学生在社区内建立良好的人际关系，并参与解决社区问题。
4. 提倡团队合作和互助精神•团队合作：强调团队合作的重要性，教导学生如何在团队中相互合作、协调和支持。
•互助精神：培养学生帮助他人、分享和支持的精神。
5. 培养批判性思维和多元观点•多元思维：提倡接受并尊重不同的观点和文化，培养学生的宽容和理解力。
•批判性思维：教导学生分析信息、思考问题并形成独立见解的能力。
6. 激发个人责任感和目标设定•个人责任：强调每个人对自己行为和选择负责，并培养学生的自律和决策能力。
•目标设定：教导学生设定明确、可行的目标，并努力朝着目标前进。
7. 提供正面榜样和指导•榜样影响：提供积极的榜样，如老师、家长、社会公众人物等，以正面的行为和言行影响学生。
•指导支持：提供良好的导师或指导人员支持，给予学生正确的指导和建议。
这些方法有助于引导学生树立正确的人生观和价值观，塑造积极、健康和积极向上的生活态度。
论医专学生积极心态的培养
项 目来源 ： 文系 ２ １ 年湖南 中医药 高等 专科学校立项课题《 本 ０１ 医专学生职 业幸福感培养研究》 项 目编号 ： ２ １ Ｏ ） 阶段性 （ Ｘ ０ １ １的
研究成果 。
作者 简介 ： 爱明 （９ ５ ， ， 胡 １ ６ 一） 女 湖南宁 乡人 ， 湖南 中医药高等专科学校思政 课部主任 ， 副教授 。 要研 究方向 ： 主 学生思想政治教 育； 杨小兵 （ ９ ７ ， ， １ ６ 一）男 湖南株洲人 。 湖南中医药高等专科学校心理学教研 室主任 。 副教授 ， 要研 究方向 ： 主 心理学教育 。
的心 态是 成功 的 心理 法宝 。
一
有 既来 之 则 安 之 的态 度 ， 校 一 年 了 ， 有 ３３ 在 仍 ．％的 同 学 不喜 欢 自己的专 业 。
（ ） 习压 力 大 二 学
由于 不是 自己喜欢 的专 业 ， 以学 习没动 力 、 目 所 没 标 ； 有 学 生 对 医学 实 验 害怕 ， 到血腥 物 质 就 恶 心 、 也 看
晕头 ， 不敢看人体标本 ； 还有学生听老师讲疾病症状
时 ， 怀疑 自己得 了那种 病 ， 总 疑神 疑鬼 ， 上课 走 神 ， 神 精
、
医专 学生 消极 心理 现 象的 表现 及原 因
不振 ， 担心 自己会 因为身体不好影响学习 。再加上医
学课程多 ， Байду номын сангаас年 制 护 理 专 业 在校 两 年 要 学 ３ ６门课 程 ， 助 产专 业 ３ 门 ， ７ 最少 的专业 也有 ３ 门课 程 。 由于 国家 ５
收 稿 日期 ：０ １ １ — ８ ２ １ — ２ １
当 代职业教育 ２１年第２ ／。２ 期
４ ９
因” 问卷 中 ，８３ ３．％的 同学 回答 担 心成绩 不 好 。
人生观如何引导学生形成积极向上的人生态度
人生观如何引导学生形成积极向上的人生态度人生观是指个人对于人生的观点、观念和态度。
它是一个人对自我的认同、价值取向和人生目标的总体理解。
而学生时期是人生成长和发展的关键时期，如何正确引导学生形成积极向上的人生态度，对于学生的成长和发展具有重要的意义。
一、培养学生正确的人生观念学生时期是人形成人生观的时期，而正确的人生观念对于学生的成长起着至关重要的作用。
教育者应该引导学生树立正确的人生观念，使他们能够正确认识人生的本质和价值。
首先，学生应该明确人生的目标是什么，明确自己希望成为怎样的人。
其次，学生应该明白人生不是一帆风顺的，中途会遇到各种挫折和困难。
教育者可以通过讲述成功人士的经历，来鼓励学生树立正确的人生观念。
二、塑造学生积极的人生态度学生时期是培养学生积极向上的人生态度的关键时期。
学生所处的环境和人际关系对于他们的人生态度具有重要的影响。
教育者应该创造积极向上的教育环境，营造积极的人际关系，激发学生的自信心和积极性。
通过鼓励学生勇于尝试、培养学生的团队合作意识和培养学生的逆境应对能力等方式，来塑造学生积极向上的人生态度。
三、培养学生的责任感和奉献精神学生的成长过程中，培养学生的责任感和奉献精神对于引导学生形成积极向上的人生态度非常重要。
教育者应该通过培养学生的社会责任感和团队合作精神，来激发学生的奉献精神。
教育者可以通过开展公益活动、组织学生参与社会实践等方式，培养学生的责任感和奉献精神。
通过这种方式，学生能够体验到帮助他人的快乐和成就感，从而形成积极向上的人生态度。
四、注重学生综合素质的培养学生的综合素质包括知识、能力、品德和健康等方面，它是学生全面发展的重要保证。
教育者应该注重学生综合素质的培养，通过优质的教育资源、科学的教学方法和富有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
通过培养学生的综合素质，学生能够更加全面地认识自己，树立积极向上的人生态度。
五、注重学生的心理健康教育学生的心理健康非常重要，它对于学生形成积极向上的人生态度具有重要的影响。
如何帮助学生建立积极的人生观和价值观？
如何帮助学生建立积极的人生观和价值观？该如何指导学生建立积极主动的人生观和价值观在教育领域，帮助学生形成积极主动的人生观和价值观至关重要，这关系到他们未来的幸福、成功以及对社会贡献的能力。
作为教育专家，我将从以下几个方面阐明如何帮助学生建立积极主动的人生观和价值观：一、共同营造充满正能量的课堂氛围1. 帮助和鼓励积极思考：课堂上要鼓励学生认真思考、质疑、实验，并对问题进行批判性分析，重视培养批判性思维和解决问题的能力。
2. 营造包容的学习环境：尊重每个学生的个体差异，包容不同的观点和想法，并引导学生学会包容和谦让他人。
3. 展现正能量的榜样力量：教师自身要以积极乐观的态度面对工作和生活，并积极主动地向学生传递正能量，成为他们的榜样。
4. 形成积极主动的学习社区：鼓励学生互相帮助、互相进步，营造温馨互助友爱的集体氛围。
二、融入价值观教育的课程内容1. 将价值观融入学科教学：在各学科教学中，适时渗入积极的人生观和价值观，引导学生从不同角度理解和思考问题。
2. 开展主题活动：通过主题班会、社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中感受主动积极的价值观念，并将其融入到实际行动。
3. 了解多元文化：了解不同文化背景下的价值观，培养学生的包容性和多元文化理解能力。
4. 学习优秀人物事迹：学习历史伟人、社会榜样的优秀事迹，引导学生从他们的经历中汲取营养和力量。
三、结合心理健康教育1. 关注学生情绪：及时了解学生的心理状态，帮助他们识别和处理负面情绪，培养积极乐观的心理品质。
2. 提供心理支持：为学生提供心理辅导，帮助他们了解自我、建立自信、克服困难，形成积极的人生态度。
3. 开展心理健康教育课程：教授学生基本的自我调节技巧和人际交往技巧，提高心理韧性，帮助他们应对生活中的压力和挑战。
四、家校合作，共同引导1. 家校沟通：定期与家长沟通，分享学生的学习情况和心理状态，共同探讨如何帮助学生建立主动积极的人生观和价值观。
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如何引导医学院的学生树立积极的人生态
度
摘要：医学院的大学生在接受高等教育的过程中，也参与了一定的社会实践，他们在就业、恋爱、人际交往、日常生活中有了对社会的直接感悟，并且出在象牙塔与社会的矛盾之处，一边是生活在理想天真纯洁的象牙塔，一边是功利残酷现实的社会，在这种矛盾之下，学生们变得抑郁寡欢，如果在经历一些存折或者失败的话，他们就会变得消沉。
新时代的大学生应该是积极向上，充满朝气的，这样他们才会积极乐观地面对生活，所以在日常的教育教学中，医学院的教师一定要关注学生们的变化，做好心理疏导，采取一定的方法和策略，引导学生树立积极的人生态度。
关键词：引导医学院学生积极的人生态度策略
大学生作为未来的社会中流砥柱应该具备健康向上的心理，能够自主地调整情绪，只有内心乐观豁达的人才能积极地面对人生，才会在激烈的市场竞争中勇往直前。
本文中，笔者通过一定的问卷调查发现，部分医学院的学生在面对就业、恋爱、家庭过高期望值等诸多问题的时候，内心都非常惶恐，压力巨大，导致他们心情沉重，对自己的未来生活不乐观，这些思绪都严重影响到了他们的日常生活，为此，
教师必须革新思维，关注学生人生情绪和生活态度的变化，并做好相关的疏导工作，只有这样才能培养出全面发展的高素质人才。
一、弘扬传统优秀精神，定位学生的灵魂方向
对于大学生来说，他们虽然是在接受高等教育，每天都要习得新的文化知识，也有一定的实践活动或者人际交往，但是很多的学生内心是很孤单和无聊的，甚至出现了内心的空虚，在这个浮躁的年龄，他们也寻找不到灵魂的寄托和精神的宽慰。
改革开放后，我们全身心地投入到现代化的建设之中，很多优秀的传统文化被无情抛弃了，在学习西方先进器物、制度的同时，一些糟粕的思想也一同引进来了，这对我国的主流思想形成了很大的冲击和腐蚀。
中华文化源远流长，博大精深，对后世的精神影响力是不言而喻的，如果能利用和发展这些优秀的传统文化，那么医学院的大学生就会倍感充实，找到灵魂的寄宿。
在浮躁功利性的社会，人与人之间的宽容太少，计较太多，人的悲观更多的体现在交往中的失信、功利等。
大学生抗挫折的能力和抗打击的能力较弱，一旦遇到一点问题就丧失信心，导致悲观消沉。
而中华传统文化中有很多的精神精髓，可以帮助大学生们缓解这些问题，并能做到修身养性，引导他们树立宽容、积极、健康的人生态度。
如孔子的“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”，孟子的“人性本善”“舍利取义”等，宪章文武的仁、
义、礼、信、忠、孝、信、和等思想;以申不害的“正名责实”，韩非的“尚法不尚贤”的法家思想;以老子“无为无不为”，庄子“反性归朴”的弱势哲学来引导学生的处事格调;以墨家“兼爱，非攻”等大爱无疆的精神来激发他们的生活热情。
二、正确认知，巧对失败
医学院的大学生对失败的看法是自我维护心理健康能力的表现，也是他们能否树立积极健康人生态度的关键所在。
对于医学院的大学生来说，很多心理问题的出现都与自身的成长和利益有一定的关系。
如恋爱失败、竞选奖学金失败、社会兼职不理想、考试成绩不好、考研失败等，这些都会让他们陷入非自信的状态，让他们感到压抑或者出现抱怨社会的念头，认为自己命运不好，家庭出身不好等。
学生们对成败看的很重，忽略自身的素质建设，而一味的追求结果，而忽略了过程。
要想调节医学院大学生的心理就必须让他们明白，失败乃是正常的，只要自己付出努力，努力了就没有给青春留下遗憾，也一定要相信自己，只要自己在努力一点一定会取得成功的，要将学生保持积极向上的心态。
三、拓展视野，学会调节
按照美国心理学家埃利斯的情绪ABC理论来说，人的情绪的产生不是的事情本身引起的，而是人们对事件的看法和信念引起的。
从这一理论出发，对医学院的大学生来说，
要想避免或者缓解自身的困惑，维护自身的心理健康，保持积极健康的人生态度，就必须学会调节。
调节的方式很多，如认知调节法，就是换一个角度看问题，扩大自己的问题的想法和看法;理智控制法，医学院的大学生作为知识分子，作为高端知识的代表实体，要拥有理智的头脑，不能冲动和感情用事，要用理性控制感性;还要学会合理的宣泄，个体出现消极的情绪有时候是正常的，但是要学会疏导，要学会宣泄，比如写写博客、向别人倾诉，在合适的地方大声的唱歌。
另外，还有理性升华法和行为调节法等。
四、与时俱进，充实精神发展的内容
精神发展教育是一个人一辈子都应该进行的教育，它不是阶段性的，而是永久性的，所以精神发展教育的内容不是稳固不变的，而是与时俱进，随着时代和社会的变化而不断进化和发展的。
社会在发展，思想观念也在不断地变化和发展，所以，没有一成不变的精神发展，只有与时俱进、反映时代要求的精神发展。
马克思主义哲学中的认识论告诉我们，认识是主体对客体的能动反映，认识来源于实践又反作用于实践。
精神发展作为主体对客体的能动反映而存在，是随着社会发展和客观情况的变化而变化的。
在当下的社会中，在我国法制不断健全的情况下，大学生一定要对社会和我党充满信心，坚信社会是公平的、平等的，也是公正的，社会也总是在传递正能量。
大学生们的内心空虚直接导致悲
观的人生态度，所以他们必须要充实自己的生活，特别是要填充精神世界的空缺。
这些空缺的填充可以是高校思品教育课程、各类实践活动等。
医学院的大学生要想发展自己的精神世界，提升修为水平，必须认清自身的角色，然后在生活中承担相应角色的任务，这样他们的精神世界自然就会非常充实。
医学院的大学生的角色是多方面的，在学校他们是学生，应该认真完成学业，提高知识文化水平;在社会，他们是公民，应该认真执行公民的权利和义务;在家庭，他们是家庭成员，应该关爱亲人，理解家人。
一个人，只要在日常的生活中修正了不良行为，树立了正确的思想认知，那么他的精神世界一定是精彩的。
参考文献：
[1]王勇.当代大学生形成正确人生态度的途径和方法[J].神州，2014（03）.
[2]吴永辉.大学生如何树立积极进取的人生态度[J].理论前沿，2013（11）.。