一年级语文下册 小树谣1教案 语文S
小学一年级语文《小树谣》教案及板书设计
小学一年级语文《小树谣》教案及板书设计一、教学目标1.能正确而流利地朗读小学一年级语文课本中《小树谣》这篇诗歌，并掌握诗歌的基本意思。
2.能够理解并说出诗歌中的“小树”的形象、特征和情感。
3.能够根据诗歌内容，自由创作一些与“小树”的形象、特征和情感相关的内容。
二、教学重难点1.教学重点：让学生通过诗歌朗读、理解与创作，掌握“小树”的形象、特征和情感。
2.教学难点：如何让学生能够理解抽象的“小树”，并自由创作与“小树”相关的内容。
三、教学内容与步骤3.1 教学准备1.教师准备相关课件、教案书写板书、小树模型等教具。
2.准备小学一年级语文课本和黑板粉笔。
3.2 教学过程Step 1：导入教师手持小树模型，给孩子们看，并让他们说出自己眼中的小树，询问孩子们对小树的印象，孩子们谈话交流，逐渐了解“小树”的基本形象、特征和情感。
Step 2：诗歌朗读教师朗读《小树谣》这篇诗歌，要求学生跟读，了解诗歌的基本含义和情感。
Step 3：诗歌讲解教师在黑板上写出《小树谣》的篇名，并对学生讲解诗歌的内容。
通过阐述故事背景和情节，让学生理解整首诗歌的意义。
Step 4：《小树谣》板书设计在黑板上板书《小树谣》这篇诗歌，采用醒目的颜色和生动的图案来突出小树的形象和特征。
重点标注出小树的冠、干、枝和叶子等部位，并描述小树的情感表现，让学生能够通过板书来更深入地理解小树的形象、特征和情感，进一步加深对诗歌的理解。
Step 5：小树的创作让学生就自己心中的小树创作一个签名作品，从形象、特征和情感等方面展现小树的形象和魅力。
四、教学反思对于小学生来说，理解抽象的诗歌是一项巨大的挑战。
因此，在教学中，我们需要通过具体的教具和实际的活动来帮助学生更好地理解诗歌的内容。
同时，鼓励学生自由创作与诗歌内容相关的内容，可以提高学生的创造性思维能力，提高语文素养，更好地理解和表达诗歌中抽象的图像和情感。
通过这种教学方法，学生不仅可以提高阅读理解能力，还可以在音乐、美术等方面得到相应的发展。
一年级语文《小树谣》备课教案
一年级语文《小树谣》优秀备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小树谣》。
（2）理解课文内容，体会小树的成长过程。
（3）认识生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然环境的感知和爱护。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生勇于表达、乐于分享的价值观。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会小树的成长过程，培养学生对自然环境的感知和爱护。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小树的成长图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生观察图片，引出课题《小树谣》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固记忆。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考小树的成长过程。
（2）学生分组讨论，分享自己的看法。
4. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一种小树，模拟小树的成长过程。
（2）学生通过绘画、手工等方式，展示小树的成长过程。
（3）学生分享自己的作品，大家共同欣赏。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 家长协助孩子观察身边的树木，了解树木的成长过程，下周分享。
3. 家长和孩子一起创作一首关于小树的诗歌，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂上学生的参与程度，包括发言积极性和小组合作表现。
2. 学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 实践活动中的创作能力和分享态度。
七、拓展活动：1. 组织一次校园植树活动，让学生亲身体验种植树木的过程。
2. 参观附近的森林或公园，观察不同种类的树木，了解树木对环境的重要性。
3. 开展“我是小树的成长记录员”活动，鼓励学生定期观察校园内的树木，记录其成长变化。
一年级语文下册课文1第2课《小树谣》教案语文S版
小树谣［授课目标］知识与技术掌握本课生字，学习1个新偏旁。
有感情地朗诵课文，背诵课文。
会用“春、叶”组新词。
感神态度与价值观结合图文理解，领悟小树希望长大成材，为他人无私奉献的美美梦想。
［授课重难点］掌握本课生字，朗诵并背诵课文。
理解儿歌内容，领悟小树愿为小鸟遮风挡雨的思想感情。
［授课课时］课时第一课时授课过程达标检测一、激趣导入，揭穿课题1.出示课件图片（小树在风中点头，小鸟在树上歌唱）。
师：同学们，从这幅图中，你看到了什么？能说说你的感觉吗？（学生自由说）揭穿课题，板书：小树谣。
理解“谣”的意思。
（歌谣）1.课题“小树谣”中“谣”的意思是。
二、初读课文，认读生字自读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，把字音读正确。
同桌之间指认，看谁读得准。
开火车读带拼音的生字词。
用生字扩词，坚固识记。
春ｃｈūｎ风ｆēｎɡ枝ｚｈī叶ｙè中ｚｈōｎɡ间ｊｉāｎ成ｃｈéｎɡ长ｚｈǎｎɡ花ｈｕā朵ｄｕǒ对ｄｕì的ｄｅ吹ｃｈｕī风ｆēｎɡ5.朗诵课文，思虑：课文主要讲了什么内容？ 2.仍旧子，给生字组词。
春(春风)（）叶()（）三、朗诵感悟同学们自由朗诵，把感觉到的春天的美丽读出来。
指名朗诵，教师议论指导。
分组朗诵，选出一名代表进行比赛朗诵。
老师领读，全班齐读。
四、坚固复习，指导书写出示会写生字，指名认读。
出示新偏旁“艹”。
认识名称，指导书写。
认真察看每个字在田字格中的地址。
4.你发现了什么？（比方你感觉哪个字最难写？写这个字的时候要特别注意哪些笔画？）小组沟通，互相说说。
重点指导书写“对”“花”和“间”。
指导书写其他生字，议论。
3.仍旧子，连字组词。
春的花叶11 / 31枝朵对天第二课时授课过程达标检测一、复习导入同学们，在我们身边有很多的小树，我们的生活离不开树木。
谁知道小树能给我们的生活带来哪些利处呢？（学生自由说）师：树木是人类的好朋友，它能够调治天气，净化空气，防风降噪，还能够给小鸟一个温暖的家。
《小树谣》教案语文版
《小树谣》教案语文版《小树谣》教案语文版「篇一」教学设计：让学生在情景中学习生字，掌握生字。
通过指导朗读，培养学生的语感，激发学生互相关爱的思想感情。
教学目标：1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。
重点：1、正确、流利地朗读和背诵课文。
2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。
难点：1、正确、流利地朗读和背诵课文。
2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。
课型：新授课教法：讲授法、谈话法、合作交流法教具：小黑板、投影仪、挂图教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣引入，揭示课题。
（一） 1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？2、揭示课题。
理解“谣”字：歌谣的意思。
1、画面上有些什么景物？它有什么特点？2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，读通读顺。
1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。
2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。
3、同桌互相认读生字，并纠正读音。
4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。
5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。
6、小组合作，轮读课文。
7、指名读、评读。
三、再读课文，读中感悟。
1、读课文，边读边想：课文写了什么内容？2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么？小组交流。
3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么？（1）读了第一小节，你明白了什么？（2）读了第二小节，你懂得了什么？（3）读了第三小节，你又知道了什么？4、指导朗读四、总结全文，回归整体。
小结：通过本节课的'学习，我们认识了13个生字，会写6个生字，并且理解了课文内容，知道从小要关爱大自然。
语文S版一年级语文下册教案小树谣
语文S版一年级语文下册教案：小树谣
一、教学目标
1.了解小树谣的内容和基本知识点；
2.能够朗诵小树谣的内容，并理解其中的情感和主旨；
3.感受自然中万物生长的力量，培养对自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点
1.熟悉小树谣的内容；
2.正确朗诵小树谣的节奏和韵律；
3.理解小树谣所表达的情感和主旨。
三、教学难点
理解小树谣所表达的情感和主旨。
四、教学过程
1. 创设情境，导入课堂
教师利用图片或实物，展示一棵小树的生长过程，引出本课的主题：自然生长。
2. 教师授课，展现主题
教师带领学生朗读小树谣，讲解其中的词语和句子。
同时，教师可以通过引导
问题的方式，让学生深入理解小树谣所表达的情感和主旨。
3. 学生学习，理解主题
学生在教师的指导下分小组进行角色扮演活动，小组之间进行互动交流，进一
步提高学生对小树谣的理解。
4. 课堂延伸，提高学生的学习兴趣
教师利用音乐、手工等形式，引导学生自由创作，表达对生命和自然的热爱和
敬畏之情。
五、教学反思
本课教学重点在于让学生理解小树谣的情感和主旨，通过角色扮演和自由创作
等方式，提高学生的学习兴趣并丰富他们的语文知识。
但在实际的教学中，需要教
师有较强的引导能力和语文素养，让学生更好地领悟小树谣所表达的意义。
同时，需要教师发挥想象力，创造丰富的情境，使学生更直观地感受到自然的生命力。
《小树谣》教学设计(S版一年级下册)
《小树谣》教学设计(S版一年级下册) 《小树谣》教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写“成、对”等6个字。
认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
重点：正确、流利地朗读和背诵课文。
难点：读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。
教学时间：两课时。
教学设计：第一课时一、激趣引入，揭示课题1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?2、揭题，释题。
齐读题目，你觉得课文会写些什么内容?(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢?二、初读课文，读通读顺1、自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。
先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。
2、边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。
3、同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。
4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。
5、再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。
6、四人小组合作，每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。
7、指名读，评读，自荐读。
(他读的有哪些地方值得你学习?哪些地方你可以超过他?)三、再读课文，读中感悟、1、读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容?2、选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么?然后四人小组交流交流你的收获。
3、检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么?(1)读了第一小节，你明白了什么?(我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢)小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴(指导学生看小树长出绿芽的图)，你能把这节读好吗?指导读，两个“绿”字应读得稍重一点。
(2)读了第二小节，你懂得些什么?(我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞)小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了(指导学生看小树长出红花的图)，你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗?指导读，两个“红”字应读得稍重一点。
语文S版小学一年级下册语文《小树谣》教案范文3篇
语文S版小学一年级下册语文《小树谣》教案范文语文S版小学一年级下册语文《小树谣》教案范文精选3篇（一）教案标题：小学一年级下册语文《小树谣》教案教材版本：语文S版教材章节：第一单元教学目标：1.通过学习《小树谣》，培养学生的阅读理解能力和语感。
2.激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护环境的意识和能力。
教学重点：1.理解课文内容，掌握词语的意思及上下文的理解。
2.培养学生对自然界的观察力和想象力。
教学准备：1.课文《小树谣》的课本、黑板、粉笔、图片、幼儿园大型盆栽等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.与学生谈论一下植物的重要性，引入课文《小树谣》的学习。
2.出示一些与植物有关的图片，让学生自由表达自己对植物的认识和喜爱之情。
Step 2：学习课文（15分钟）1.课前预习：让学生独立阅读课文，了解每句话的意思。
2.朗读课文：教师朗读整篇课文，并带领学生跟读。
3.讲解生字词：解释课文中的生字词，并帮助学生理解其意思。
4.解读课文：教师通过提问和学生互动，引导学生理解课文内容。
Step 3：展开活动（20分钟）1.观察实物：教师带领学生到室外，观察学校周围的树木，了解树木的生长规律。
2.感受大自然：教师引导学生欣赏大自然的美景，感受大自然的力量和魅力。
3.让学生自由绘画：教师提供纸张和绘画工具，让学生根据自己对大自然的感受，画一幅画。
Step 4：总结归纳（10分钟）1.学生展示自己的作品，并进行互相点评和欣赏。
2.学生对课文的理解及自然景色的感悟进行总结和归纳。
3.布置课后作业：要求学生背诵课文《小树谣》。
Step 5：作业批改（5分钟）1.布置课后作业：要求学生口头或书面背诵《小树谣》。
2.检查学生完成的课后作业，并进行批改评价。
教学延伸：1.教师可邀请画家或摄影师到班级分享自然景色的画作或照片，让学生更深入了解大自然的美。
2.学生可以到周围的公园或绿地进行实地考察，观察各种植物的生长状况，并记录下来。
语文S版一年级语文下册教案小树谣
语文S版一年级语文下册教案：小树谣一、教学目标1.知识目标：通过学习《小树谣》，掌握字词的基本发音和书写，并理解其中的意义。
2.能力目标：培养学生朗读、朗诵的能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过学习小树谣，激发学生保护环境的意识，培养学生对大自然的热爱情感。
二、教学重点与难点•重点：掌握《小树谣》的内容和意义，朗读并理解其中的字词。
•难点：培养学生的语感，提高学生对韵律的把握能力。
三、教学准备•课文《小树谣》的复印件•小黑板或白板，粉笔/白板笔•学生的课本四、教学过程导入新课（5分钟）1.老师向学生提问：你们喜欢大自然吗？为什么？2.引入新课：通过讲述一个小故事，激发学生学习《小树谣》的兴趣。
学习课文（15分钟）1.教师带读课文：将课文《小树谣》分段读给学生听，帮助学生理解内容。
2.学生跟读课文：让学生分角色跟读课文，调动学生参与积极性。
学习字词（15分钟）1.教师介绍课文中的生词和重点字词，并给予解释和示范发音。
2.学生模仿发音和书写：教师指导学生合理发音并培养正确的书写姿势，学生进行模仿。
分角色朗读（15分钟）1.将学生分为小组，每个小组扮演一个角色。
2.学生在小组内进行分角色朗读，互相帮助纠正读音和节奏。
感悟课文（10分钟）1.老师引导学生分享对课文的理解和感受，鼓励学生用自己的语言描述。
2.学生进行交流和分享，老师适时补充和引导。
课堂总结（5分钟）1.教师进行课堂总结，让学生回答一些问题，巩固课堂所学内容。
2.引导学生体会到学习语文的乐趣和意义，并激发学生对大自然的热爱。
五、教学延伸1.带领学生一起外出观察大自然中的树木，让学生感受树木的美丽与伟大。
2.组织学生创作自己的小树谣，发表并互相欣赏。
3.带领学生参观植物园或公园，了解更多有关植物的知识。
六、课堂作业1.背诵课文《小树谣》；2.思考并写下一段自己对大自然的感受。
七、教学反思本节课通过《小树谣》的学习，旨在培养学生对大自然的热爱情感，提高学生的口头表达能力和朗读能力。
一年级下语文教案-小树谣-(1)
8、演一棵大树
设计者
审核人
课 型
年 级
一年级
执 教
学习目标
1、运用综合的识字方法,认识11个生字,写好8个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,体会阿海纯洁美好的心灵,以及做事认真的态度。4、引导学生向阿海学习。
重、难点
认读11个生字，会写8个生字。学习阿海美好的品质。
(1)半包围结构:左 右 布 还
(2)左右结构:认 很 作
(3)上下结构:直 真
3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写,教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
当
堂Байду номын сангаас
检
测
一、把下面词语排成一段通顺的话。（20分）
1、我 演 大树 老师 一棵 让
2、真好 大家 说 都 阿海 演得
二、根据课文内容连线。（6分）
二、认识生字,初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字,读一读,认一认。
3、出示由生字组成的词语。
表演 小红帽 大灰狼 衣服 左右 布景
认真 结束 装扮 摇摆 照顾
4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、谁演大树? (1)反馈。(2)齐读第一段。
2、阿海为什么演大树? (1)默读第二段。(2)反馈。 (3)你认为他是个怎样的孩子?
学
习
一、给加点字选择正确的读音。
认真（rèn rùn） 还有（huán hái） 左右（zuǒ zǒ）
布景（jǐn jǐng） 结束（sù shù） 衣服（fu fú）
二、看拼音写字词。
zuǒ yòu rèn zhēn hái yǒu huā bù
语文s版一年级下册第二课小树谣教案
语文s版一年级下册第二课小树谣教案教案：小树谣教材：语文S版一年级下册教学目标：1. 通过学习小树谣，使学生能够了解树木的生长过程和重要性。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力。
3. 提高学生的观察力和想象力，培养学生的爱护环境的意识。
教学重点：1. 学生能够正确朗读小树谣。
2. 学生能够理解小树谣的意思。
教学准备：1. 教材《语文S版一年级下册》第二课《小树谣》。
2. 展示板、PPT等。
3. 图片或实物：不同季节的树木图片、树种的实物等。
教学过程：导入：1. 利用图片或实物引入课题，引导学生观察图片或实物，了解不同季节的树木外貌的变化，并提出问题：你们看到的树木有什么不同？你们知道为什么树木会有不同的外貌吗？展示与讨论：1. 展示《小树谣》的课文，用朗诵的方式给学生听一遍。
2. 随后，与学生共同读课文，《小树谣》读一读。
理解与思考：1. 引导学生回忆课文的内容，描绘树木的生长变化，并谈谈自己对树木的认识。
2. 解答学生的问题，帮助他们理解树木生长的原理。
3. 引导学生思考：我们应该如何保护好树木呢？如何爱护环境呢？巩固与拓展：1. 小组活动：将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论并展示自己的想法，以此培养学生的团队合作意识。
2. 展示比赛：每个小组派出一名代表，现场朗诵《小树谣》并做相关解读，评选最佳展示小组。
3. 拓展阅读：引导学生阅读与树木有关的其他故事或诗歌，并进行简单的讨论。
总结与评价：1. 给学生总结课堂内容和所学知识。
2. 评价学生的朗读和表达水平。
拓展活动：1. 到户外或校园中观察不同季节的树木，学生可以画下自己观察到的树木外貌的变化，或拍照记录下来。
2. 为学生提供与树木相关的书籍、图片或视频资源，以丰富他们的知识。
教学反思：本节课通过小树谣的教学，既培养了学生的朗诵能力和理解能力，也开拓了他们的眼界，增加了对树木的认识。
在教学过程中，教师可以根据学生的情况适当调整教学方法，引导学生发表自己的意见和想法。
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4.开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。
5.再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。
6.四人小组合作，每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。
7.指名读，评读，自荐读。（他读的有哪些地方值得你学习？哪些地方你可以超过他？）
三、再读课文，读中感悟
1.读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容？
2.选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么？然后四人小组交流交流你的收获。
3.检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么？
（1）读了第一小节，你明白了什么？（我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢）小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴（指导学生看小树长出绿芽的图），你能把这节读好吗？指导读，两个“绿”字应读得稍重一点。
2.正确、流利地朗读和背诵课文。
3.培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
重点难点
重点：正确、流利地朗读和背诵课文。
难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”以及小树和小鸟说的话。
教具准备
电脑课件。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、激趣引入，揭示课题
1.展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？
2.揭题，释题。齐读题目，你觉得课文会写些什么内容？（小树谣就是小树的歌谣）小树会唱些什么歌谣呢？
二、初读课文，读通读顺
1.自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。
2.边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。
《小树谣》教学设计
内容简析
这是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢；第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞；第三节写小树对小鸟说的话。课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。本课可让学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。
5.指导学生先描红，再独立书写。
6.引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。
四、识词，积累运用
1.认读“词语花篮”里的词。
2.你从这课里还学会了哪些新词？把你最喜欢的几个填在花篮里。
3.选择这些词语中你最喜欢的一两个说一句话。
设计理念
根据儿童诗歌的特点，本教学设计力求利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。
教学目标
1.认识12个生字，会写“成、对”等6个字。认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。
四、总结全文，回归整体
这节课，你知道了些什么？
第二课时
一、复习，引入新课
1.认读生字。
2.回忆课文内容。
二、背诵，诵中感悟
1.谁能把课文准确、流利地读一读？
2.练习背诵，同桌互相背背看。
3.指名背；会背的同学站起来背。
三、书写，学会生字
1.认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。
（2）读了第二小节，你懂得些什么？（我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞）小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了（指导学生看小树长出红花的图），你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗？指导读，两个“红”字应读得稍重一点。
（3）读了第三小节，你又知道了些什么？（我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢）小树对小鸟真好呀！谁能把小树说的话读好？再想想：小鸟听了小树的话，会说些什么？
2.仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置，边书你觉得哪个字最难写？哪些部首你认识，哪些是新出现的？这些字是什么结构？你最快记住了哪个字？你是怎样记住它的？这个字写的时候要特别注意哪些笔画？小组交流，互相说说。）
4.教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟老师一起书空。