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第一:何为美丽?美丽之于物,是大千世界的色彩斑斓,是我们身边的一草一木,是疑似银河落九天的飞流,是红妆素裹,分外妖娆的雪景.大自然无私地呈现它的美丽,这是人类的福气.美丽之于人,是蕙质兰心,秀外慧中.美丽分为外在和内敛.而往往从内心深处彰显的美丽让外表的美与丑已不再那么重要.毕竟人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽.拥有美丽心灵的人带来的不是祸,而是避免祸的可能和远离祸的希望.第二:何为福,祸?福,幸福福气;祸,祸事灾害.＂福是祸所依，祸乃福所伏＂，福与祸并不能截然分开．我们在判断一个东西带来的究竟是福还是祸时，其实是判断福与祸孰大孰小，孰轻孰重．对于吕布，董卓，起离间作用的貂禅是祸，但对于黎民众生，她帮助推翻了董卓政权，建立了顺应民心的汉王朝，给全天下的百姓带来福祉．福与祸孰大孰小一目了然．因此我们不能看到一点祸就一叶障目，认为美丽是祸不是福．第三：如果美丽是祸不是福，为什么爱美之心人皆有之呢？为什么还要追求最高境界真善美呢？这岂不是惹祸上身吗？因此我们不能报着酸葡萄的心理认为美丽是祸不是福，要用美丽的心灵去发现世界的美丽．首先，正如我方一辩所强调，矛盾的主要方面决定事物的性质。
我方并不否认，美丽在极少的特殊情况下可能会有一些负面影响，但更不能否认的是，美丽的积极影响远大于其消极影响，即美丽是福不是祸。
其次，美丽给个人和社会都带来了福祉。
拥有美丽的人，可以拥有更多的自信和热情。
而美女经济的发展，花园城市的建设，更是促进了社会发展，文明进步。
面对这些，我们怎么能说美丽是祸不是福呢？最后，我们要说，对美丽的追求是永恒不变的话题。
回顾历史，对方辩友口中的“红颜祸水”都或大或小地推动了历史向前发展，是福气而非祸水。
在依对方辩友所说立足社会现实，美丽的人在求职恋爱等方面都占有极大的优势。
不得不承认，就连人类文明几千年的发展史也是在对美丽的追求之中不断演进的。
面对这一切的一切，我们不得不说，美丽是福不是祸已经是当今人们普遍接受的价值观念。
关于竟争的辩论素材
关于竟争的辩论素材
以下是 8 条关于竞争的辩论素材：
1. 竞争能激发人的潜能啊！就好比跑步比赛，平时你可能慢悠悠的，但一旦和别人竞争，那潜力就像火山喷发一样，爆发出惊人的力量。
你想想看，要是没有对手的刺激，你能发现自己原来可以跑得那么快吗？
2. 竞争让人不断进步呀！像攀登高峰一样，看着前面的人爬得那么高，你能不拼命追赶吗？不竞争，怎么能让自己一步一步变得更强呢？
3. 没有竞争哪来的创新呢？这就跟打游戏似的，大家都在争第一，才会绞尽脑汁想新的策略、新的玩法，要不然游戏不就一直老样子啦！
4. 竞争会让你更专注、更努力呀！好比在赛场上，你满脑子想的都是怎么战胜对手，能不全力以赴吗？这不就逼得自己变得更优秀了嘛！
5. 竞争对手也是你的镜子啊！他们能照出你的不足。
难道不是吗？就像照镜子看到自己脸上有脏东西，不就赶紧去擦掉嘛，竞争也是让你发现自己缺点然后赶紧改进呀！
6. 竞争会让你更有斗志呢！就好像战斗中的勇士，敌人越强，你的斗志越昂扬。
要是没有竞争，你可能就会变得懒散啦！
7. 有竞争才会有紧迫感呀！想想看，如果大家都慢悠悠的，那多没意思。
竞争就像后面有只老虎在追你，你不拼命跑能行嘛！
8. 竞争是成长的催化剂哟！就跟植物需要阳光雨水一样，没有竞争哪来的快速成长呢？你说是不是呀！
我的观点结论：竞争是必不可少的，它推动着我们不断前进、突破自我、变得更好！。
大学生辩论赛作文素材
大学生辩论赛作文素材《大学生辩论赛作文素材》素材一《真理越辩越明》在一次校园辩论赛上，辩题是“网络使人更亲近还是更疏远”。
正方的观点是网络使人更亲近，其中有位辩手讲述了自己的亲身经历，特有趣。
他说自己来自一个小县城，那地方不大，消息也有点闭塞。
上了大学后，他通过网络联系到了好多家乡的老同学，他们组建了一个群。
有一回，他在学校遇到了个特难的数学题，整个人愁得不行。
在群里随口一提，结果立马有人给他出谋划策。
有个以前在班里毫不起眼的同学，通过屏幕打字一步步指导他解题思路，最后还分享了好多学习数学的小窍门。
就因为这网络联系啊，他觉得和家乡老同学的感情变得更深厚亲近了。
而且他还说，在网络上大家分享自己在不同地方的生活，什么大城市的繁华，小村落的宁静，感觉和伙伴们有说不完的话。
这事儿不就充分说明了真理越辩越明吗？在辩论中，正方列举这些实例，清晰地论证了网络在一定程度上拉近了人与人的距离，使得他们的观点更站得住脚，也让我们看到辩题背后藏着的很多生活中的逻辑关系。
要是不辩论，都不觉得有这么多事儿能证明这观点呢。
素材二《辩论的背后是思考深度的较量》就拿辩题“大学生应不应该兼职”来说。
反方的一个小伙伴的辩论可谓深入人心。
那朋友赛前就跟我们说啊，他为了这个辩题，可是做足了功夫。
光是调查访问就在校园里跑了三天，问了各种各样的同学，从大一的小萌新到即将毕业的大四学长学姐。
他发现很多兼职的同学其实都面临不少问题，就像那些在外面发传单的。
他遇到个同学，大冬天的站在街边发传单，冻得哆哆嗦嗦，一天下来挣那几十块钱，还累得不行，学习时间也被占了一部分。
而且有的兼职还涉及诈骗风险，有同学差点就被忽悠了。
他经过这些深入的调查之后，在辩论场上那是侃侃而谈。
他举例子的时候就像在讲故事一样，把他遇到的那些兼职同学的喜怒哀乐一股脑儿地倒出来。
这就显示出思考深度的重要性了，浅浅地想下，会觉得兼职能赚钱还能长经验挺好的。
但深入了解后，就会发现背后隐藏的好多问题。
推荐辩论赛辩题(3篇)
第1篇1. 科技发展与伦理道德- 辩题：人工智能的发展是否应该受到严格的伦理道德约束？- 理由：随着人工智能技术的飞速发展，伦理道德问题日益凸显。
这个辩题能够引导参与者思考科技与伦理的边界，探讨如何在科技进步的同时维护人类的道德底线。
2. 教育改革与创新- 辩题：在线教育是否能够取代传统课堂教学？- 理由：在线教育的兴起引发了教育方式的变革。
这个辩题能够促使参与者对教育改革的方向和效果进行深入讨论，探讨教育创新的利弊。
3. 社会公平与正义- 辩题：政府是否应该通过立法来禁止贫富差距的扩大？- 理由：贫富差距问题一直是社会关注的焦点。
这个辩题能够引发参与者对社会公平正义的思考，探讨政府在社会公平中的作用和责任。
4. 环境保护与可持续发展- 辩题：个人在环境保护中扮演的角色是否比企业更重要？- 理由：环境保护是全球性的问题，个人和企业都扮演着重要角色。
这个辩题能够引导参与者思考个人责任与集体行动的关系，探讨如何在日常生活中实践环保理念。
5. 文化传承与现代化- 辩题：传统文化是否应该完全保留，还是应该随着时代发展而有所改变？- 理由：文化传承与现代化之间的矛盾在当今社会愈发明显。
这个辩题能够促使参与者思考如何平衡传统文化与现代化之间的关系，探讨文化发展的未来方向。
6. 媒体与公众舆论- 辩题：媒体应该追求客观真实，还是应该追求受众喜爱？- 理由：媒体在现代社会中扮演着重要的角色。
这个辩题能够引导参与者思考媒体责任与公众需求之间的关系，探讨媒体应该如何履行其社会责任。
7. 青年成长与价值观- 辩题：网络成瘾对青少年的影响是利大于弊，还是弊大于利？- 理由：网络成瘾已成为青少年成长过程中的一大挑战。
这个辩题能够引导参与者思考网络环境对青少年价值观的影响，探讨如何引导青少年健康上网。
8. 公共卫生与个人责任- 辩题：在疫情期间，个人遵守防疫措施是个人责任，还是社会义务？- 理由：疫情爆发期间，个人与社会的责任关系成为焦点。
辩论赛素材（全文5篇）
辩论赛素材（全文5篇）第一篇：辩论赛素材1)时势造英雄,没有汉末的**也造就不出曹操这样的枭雄(历史上)2)比尔.盖茨如果不遇到艾伦的影响,或许还会继续在哈佛念书也就没有了今天强大的微软帝国(国外)3)近代史上129运动时期,满耳是大众的挫伤,一年年国土沦丧怎么会有安心学术钻研的心境,怎么会有众多穷苦家庭的孩子上学读书4)我们处在社会主义高速发展的阶段,时代赋予了我们振兴中华的重任,国家各方面扶持和帮助我们这些有志青年,国内一片热火朝天的发展经济的景象,正是我们奢望的展示才华的大好机会,是百年难得的机遇,再列举几个网络新锐的成功范例 5)所以说在人生道路上，机遇更重要今天我方的观点是：人生机遇比实力更重要。
今天对方辩友的立论很简单，先给了两个并不一定成立的标准。
然后分两点来证明。
首先在证明事实层面的时候用到了两点，第一：“实力是人类发展、个人成功的必经之路”然而，必经之路就是更重要了吗？成功之路曲曲折折，必由之路也未必就是更有利于！走捷径才称的上是更有利于，然而如何走捷径，那不正是体现机遇更重要的时候么？第二“说把握机遇、善待机遇仍要以实力为前提”这显然是只顾后不瞻前！因为有机遇存在了，对方辩友才可以谈“把握机遇，善待机遇”这正说明了机遇是实力的前提，对方辩友的论证无疑是在帮我方论证机遇比实力更重要。
[从价值角度论证时又说“既重事业成功，也重能力培养”为什么对方辩友的目光总是不肯放远一点，能力的培养最终的目的不还是追求人生的成功么？相信没有哪个人培养素质的最终目的，只是为了培养能力吧。
既然对方辩友认为今天的辩题事实判断，和价值判断二者缺一不可，那么只要证明其中之一的任何一个是不成立的，对方今天的理论都是不成功的，又何况两者都自相矛盾呢？] 诚然，对方辩友的说法也并非毫无意义，毕竟他们认识到了实力很重要。
但这并不代表实力就比机遇更重要：我方认为，人生机遇比实力更重要。
机遇是客观存在的事物，是存在于一切客观环境之中的。
反驳合作的辩论素材
反驳合作的辩论素材
以下是 7 条反驳合作的辩论素材：
1. 合作就一定能成功吗？你看那些失败的企业联盟，不就是很好的例子嘛！比如说甲乙两个公司合作搞一个项目，结果呢，因为各种理念和利益的冲突，闹得不可开交，最后项目黄了。
这难道还不能说明合作不是万能的嘛！
2. 合作往往意味着要妥协很多，那难道自己的想法就不重要啦？就像你和朋友打算一起创业，你有你的规划，他有他的打算，为了合作一直退让，最后做出来的东西都不是你最初想要的了，这有啥意思呢？
3. 合作容易出现互相推诿责任的情况呀！就好比几个人一起做一件事，出了问题谁都不想担责，都在那踢皮球，这怎么能行呢？你想想那种团队合作的项目，一到追究责任的时候，不就乱成一团麻了嘛！
4. 每个人的能力和节奏都不一样，合作起来多累呀！就说参加小组作业，有人快有人慢，快的等不及，慢的又急不来，这不是给自己找不痛快嘛！就像跑步比赛，非要和比你慢好多的人一起跑，你不难受啊？
5. 不合作就不能成功吗？很多伟大的成就都是一个人单枪匹马闯出来的呀！像那些独自研发出惊人成果的科学家们，他们要是总想着合作，还能那么专注地做出成果吗？
6. 合作时面对不同意见多麻烦呀，非得花大量时间去协调。
你和伙伴商量事情，各有各的主意，争来争去也没个结果，这不是浪费时间嘛！就像要装修房子，你说中式好，他说欧式好，能那么容易定下来嘛？
7. 在合作中被别人拖后腿的情况不少见吧？自己明明很努力，就因为有人不上心，结果整个事情都搞砸了。
就像一起做手工，你做得好好的，旁边的人总是出错，把你的也连累了，这多气人啊！
我的观点结论就是：合作并不是在所有情况下都那么美好，它有很多问题和风险，不能一味地鼓吹合作的好处而忽视了其弊端。
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正方观点主干1没有规矩，不成方圆2学生没有成熟的观念（世界观，社会观，价值观等）因此需要学校的约束反方观点主干1因为约束而产生的逆返心理．2主动，事半功倍；被动，事倍功半．3纪律是促进共性的发展，然后限制了个性的发展。
4纪律具有普遍的约束性，也就是适合大众的规范要求，是非常全面的。
而个性具有特殊性，在某种意义上也具有不可重复性，所以在这个角度看,用一个非常全面的纪律去约束人，很难发展个人的个性，或是发展的空间很小。
5个性的发展需要适合的土壤，那就是一个较为宽松的环境，尤其是思想环境。
就像发明杂交水稻一样，不光需要这样的思想，也需要把不同的水稻或是植物（把水稻比喻成人的话）的思想精髓或遗传基因结合。
而纪律的死板，对人思想行为的限制，决定了不可能给个人的发展和创新以土壤。
6个性的发展在一定程度上说明如果要发展个性，那么就要打破常规，这个常规就是束缚人发展的东西，很多时候它可能是环境，很多时候不得不承认也是纪律造成的。
而纪律其实也不是一成不变的，有其适应的历史阶段，是早晚要被打破的！而这种冲击恰恰说明了是纪律在束缚人个性的发展！事例1微软公司提出"星期五"工作法，即员工上班可以不穿套装，他们可以穿合适自己个性的衣服，因为心理学家经过研究发现，上班穿统一服装会影响工作效率！从而使到每个人的个性得到很好的发展。
2高斯从自己发现了正17边形作图问题的可行性结论后放弃了主攻语言学的志向；爱因斯坦比较了自己的多种直觉能力之后而判断自己的物理直觉更强，并投入物理学事业；华罗庚则发现自己的志趣在数学；胡塞尔感到自己虽然拿到了数学博士学位却更觉得从事哲学之需要……如果没有他们对自己发展的自由体验、自由判断而受外界（他人、客体）的干预后果将会怎样呢？3 作家韩寒被当作个性的代名词，他的作品中毫不保留地谈到社会中的各种现实，鲜明地体现独立的思想。
他的犀利言论引发了社会上无数的争论。
凤凰卫视评论员梁文道曾公开称赞韩寒将成为下一个鲁迅。
反驳竞争的辩论素材
反驳竞争的辩论素材
1. 合作共赢：竞争不一定是唯一的解决方法。
合作可以让彼此
互相受益、共同发展。
而且，竞争可能会导致资源的浪费，而合作则
可以更有效地利用资源。
2. 差异化竞争：不是所有的企业都必须以价格竞争为主要方式。
相反，差异化竞争可以让企业通过品牌、服务、质量等方面的优势来
赢得市场份额。
3. 创新和变革：竞争可能会促进创新和进步。
但是，过多的竞
争可能会降低创新动力和投资，使企业失去长期的竞争优势。
因此，
将竞争作为创新和进步的催化剂，并非是唯一的选择。
4. 公平竞争：竞争必须是在公平的规则下进行的。
如果竞争变
得不公平，那么对于普通消费者、小企业等将会产生不良影响。
因此，目标应该是在保持竞争的前提下，建立公平竞争的规则。
5. 社会责任：企业除了在经济上获利外，还要承担社会责任。
如果企业过于激烈地追求竞争，可能会忽视自身的社会责任，给社会
带来不良影响。
因此，企业应该在竞争和社会责任之间寻找平衡。
6. 共同利益：在竞争中，共同利益比输赢更重要。
如果没有共
同的利益，企业之间就没有合作和发展的动力。
因此，企业应该在协
调彼此的利益和竞争之间找到平衡。
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’一、学生运算能力低的因素1．沿袭思维固定模式学生在学习时往往认为计算太枯燥、不重要，在计算时很容易产生思维模式，用一些知识思维模式套入各种知识中，这种思维有其积极的一面，也有其消极的一面，这样学生易产生思维惰性，影响数学运算的能力和水平。
2．缺乏良好的计算习惯许多学生由于懒惰，思想不集中，不打草稿，在计算时没有良好的运算和验算习惯而导致运算出错，使得数学计算能力不高。
3．教师缺乏培养学生计算水平的意识许多教师一味地追求数学解题能力，向学生灌输解题技巧，而忽视了学生运算能力的提高。
因此，针对学生在运筑中出现的问题，作为教师应注重在日常的教学中培养学生良好的运算能力。
二、提高学生运算能力的方法1．帮助学生端正态度，提高认识计算是数学的基础，是数学知识间联系的纽带。
教师要让学生明白良好的计算能力是不断学好数学新知识的保证，同时，也是衡量一个人数学素质的重要指标。
要让学生明白计算在数学学习中的重要性，增强学生自我提高计算能力的自觉性
正数学作为一门基础学科,其中重要的一点就是对计算能力的要求
欧洲文明发展出来几何学，而中国则发展出算术。
第一个被抽象化的概念大概是数字（中国的算筹），其对两个苹果及两个橘子之间有某样相同事物的认知是人类思想的一大突破。
除了认知到如何去数实际物件的数量，史前的人类亦了解如何去数抽象概念的数量，如时间—日、季节和年。
算术（加减乘除）也自然而然地产生了
古时，数学内的主要原理是为了研究天文，土地粮食作物的合理分配，税务和贸易等相关的计算。
数学也就是为了了解数字间的关系，为了测量土地，以及为了预测天文事件而形成的。