我爱三峡小学语文第八册教案.doc
《我爱三峡》教案
《我爱三峡》教案教学目标：通过预习课文学会本课生字、词，也可借助字典或词典里借词义。
在理解课文内容的基础上，能够抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象，能找出交待巡游路径的句子，体会它们的作用，通过理解课文，摘抄自己喜爱的句子，同时了解三峡独特的景色，使同学产生喜爱三峡的感情。
教学重点：能抓住重点词句理解每处景物的特点。
教学难点：同学要学会分析课文的方法：写景的文章抓住景物的特点以及巡游的顺次。
教学课时：2课时第一课时教学目标：通过预习课文学会本课8个生字及10个新词，也可借助字典或词典里借词义，通过熟读课文了解三峡独特的景色，理清文章脉络。
教学重点：能找出交待巡游路径的句子，体会它们的作用。
教学过程：一、揭示课题《我爱三峡》看到课题你想知道什么？出示地图：指出三峡所在的位置。
二、检查预习状况：1、同桌检查自学状况：包括生字的音、形、义2、听取汇报jun wu峻岭妩媚旋涡3、指名读课文，订正字音三、初步了解课文内容1、理清文章脉络。
〔试给课文分段〕2、默读课文：1〕思索三峡指的是哪三峡？2〕是怎样把三峡连起来的？画出句子体会它们的作用。
3、听取汇报，老师指导。
4、正确流利的朗读课文。
四、小结：今日，我们了解了长江三峡指的是巫峡、西陵峡、瞿塘峡，那么它们究竟有什么不同？下节课我们接着学习。
课下搜集有关三峡的图片五、作业：朗读课文。
课后反思：文章层次分明，同学通过初读课文很简单的.理清了文章脉络，同时初步了解了三峡独特的景色。
第二课时教学目标：在理解课文内容的基础上，能够抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象，能找出交待巡游路径的句子，体会它们的作用，通过理解课文，摘抄自己喜爱的句子，同时了解三峡独特的景色，使同学产生喜爱三峡的感情。
教学重点：能抓住重点词句理解每处景物的特点，陶冶同学的情操。
教学难点：同学要学会分析课文的方法：写景的文章抓住景物的特点以及巡游的顺次。
教学用具：实物投影和课件教学过程：一、观赏三峡课件片断。
我爱三峡教案教学设计
我爱三峡教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，感受三峡的自然风光和历史文化。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的审美情趣。
3.培养学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重点1.体会三峡的自然风光和历史文化。
2.理解课文中的重点词语和句子。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2.如何激发学生对三峡的热爱之情。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道我国有哪些著名的旅游景点吗？你们听说过三峡吗？今天，我们就来学习一篇关于三峡的文章。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意理解课文内容，画出自己认为重要的词语和句子。
2.学生交流朗读感受，分享自己认为重要的词语和句子。
三、课堂讲解1.讲解课文第一段，引导学生理解“长江三峡”的概念。
2.讲解课文第二段，引导学生感受三峡的自然风光。
3.讲解课文第三段，引导学生了解三峡的历史文化。
4.讲解课文第四段，引导学生理解三峡的旅游价值。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对三峡的认识。
2.讨论三峡的自然风光和历史文化对人们的吸引力。
五、课堂小结本节课我们学习了关于三峡的文章，感受到了三峡的自然风光和历史文化。
希望大家能够通过这篇文章，更加热爱祖国的美丽河山。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾三峡的自然风光和历史文化。
2.提问：同学们，你们觉得三峡美吗？为什么？二、课堂讲解1.讲解课文第五段，引导学生了解三峡的开发与保护。
2.讲解课文第六段，引导学生理解三峡的未来发展。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对三峡的开发与保护的看法。
2.讨论三峡的未来发展前景。
四、课堂实践1.请同学们以小组为单位，讨论如何为三峡的保护和发展献计献2.各小组派代表汇报讨论成果。
五、课堂小结本节课我们进一步了解了三峡的开发与保护，以及三峡的未来发展。
希望大家能够为三峡的保护和发展贡献自己的力量。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，引导学生回顾三峡的自然风光、历史文化以及开发与保护。
我爱三峡小学语文第八册教案
我爱三峡小学语文第八册教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《我爱三峡》的主题思想，感受作者对家乡的热爱之情。
1.2学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3能够用普通话流利地朗读课文，并进行简单的复述。
2.过程与方法：2.1通过图片展示、问题引导等方式，激发学生对三峡的兴趣。
2.2运用分组讨论、课堂互动等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
2.3通过写作练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱家乡、热爱自然的情感。
3.2增强学生的环保意识，倡导绿色生活。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高学生的写作能力。
2.教学难点：2.1理解课文中的修辞手法。
2.2运用课文中的描写方法进行写作。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示三峡风光图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？有什么特点？”让学生自由发言，激发学生对三峡的兴趣。
2.课文阅读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生初步感受课文的美。
3.生字词学习教师逐一讲解生字词，让学生通过组内合作，用生字词造句。
4.课堂讨论教师提出问题：“课文中的三峡给你留下了什么印象？作者是如何表达对三峡的喜爱的？”引导学生进行分组讨论。
5.小组分享第二课时1.复习导入教师提问：“上节课我们学习了《我爱三峡》，谁能告诉我课文的主要内容？”引导学生回顾上节课的学习内容。
2.课文解析教师逐段讲解课文，分析修辞手法、描绘方法等，让学生深入理解课文。
3.课堂练习教师出示练习题，让学生当堂完成，检验学生对课文的理解。
4.写作训练教师给出写作题目：“我的家乡”，让学生运用课文中的描写方法进行写作。
5.课堂小结第三课时1.课堂导入教师出示三峡风光视频，让学生感受三峡的美。
2.课文回顾教师提问：“谁能复述一下《我爱三峡》的主要内容？”让学生进行复述。
3.课堂互动教师组织学生进行课堂互动，让学生相互交流学习心得。
《我爱三峡》阅读教案：让孩子们阅读关于三峡的短文和诗歌
题目：《我爱三峡》阅读教案引言：三峡位于中国主要河流长江上游，是世界着名的自然景观之一。
三峡的壮美景色、流淌的长江和悠久的文化历史吸引了无数人前来观赏和参观。
本篇教案将以读文章、诗歌的方式来带领孩子们一起去了解、认识和爱上三峡这个美丽的地方。
一、教学目标1.培养孩子们对三峡地理、人文知识的了解；2.了解长江三峡的地貌特点、历史文化和旅游资源；3.了解短文和诗歌的写作特点和阅读技巧；4.培养孩子们的爱国情感和环保意识。
二、教学重难点1.认识三峡、了解三峡、爱上三峡；2.熟练掌握短文和诗歌的写作特点和阅读技巧。
三、教学过程1.短文阅读读前预热：师生用图片讨论“三峡”的地理位置、壮美景色和文化历史。
读中探究：请给每一段落标记和精读，主要内容包括三峡的地理特点、历史文化和旅游资源等。
读后感悟：所有学生发表对《我爱三峡》这篇文章的看法，表达个人观点，并结合上文内容给三峡的人文和自然特点进行总结。
2.诗歌阅读读前预热：引导学生体验“三峡”的氛围。
请学生暂时放下桌椅，站在教室的中央面向北方，闭上眼睛，想象自己全身休息，开始深呼吸，感受空气悄悄地潜入自己的鼻子里、再悄悄地从嘴巴里溢出来，心情逐渐放松。
接着，请背诵一首诗，其中涉及到“三峡”的美景，让诗歌带领自己走进“三峡”，感受“三峡”的美妙。
读中探究：请学生们读一遍诗，了解诗歌的结构形式、语言特点和诗人的表达情感。
接着，请学生分组进行朗诵，展示诗歌的表达情感的能力。
读后感悟：请学生表达对三峡的情感和对“爱国”和“环保”主题的理解与认识。
四、延伸拓展1.请学生自己查询与“长江三峡”相关的资料和图片，向同学们分享自己的了解；2.组织学生参观当地的水库和电站，了解与“三峡”相关的工业和科技知识；3.请学生在家自己画一幅有关“三峡”的漫画或画作，发表自己的想法和观点，向家长和其他同学展示自己的作品。
五、教学反思1.本节课通过短文和诗歌两种文体，让学生们感受到文学的魅力和阅读的乐趣。
我爱三峡小学语文第八册教案与素质教育的联系和融合
我爱三峡小学语文第八册教案与素质教育的联系和融合教育是人类社会进步的重要支柱。
在现代社会中，素质教育已成为教育领域的热点，它不仅是一种教育方式，更是一种教育观念。
在素质教育的理念下，教育不再单纯追求知识的传授，而是全方位、多角度、多元化地培养学生的身心健康、知识素养、能力素质和人文素养，促进学生全面发展。
它的实践并不容易，往往需要有一个有良好的课程设置和教案来支持。
在此背景下，我爱三峡小学语文第八册教案就产生了特别重要的作用。
它不仅符合素质教育的理念，而且在内容、形式、方法等方面都具体体现出了素质教育的特点，充分体现并体现了幼儿的主体性、积极性和创造性。
我爱三峡小学语文第八册教案是一套以抒情散文为主要教学内容，注重活动实践和以学生为主体的教学方法，这就与素质教育的基本理念有了联系。
通过情感体验和语文实践，启发学生审美情趣、人文素养和优秀品格，培养学生的文化品位和审美能力，提高学生的人文修养和审美素养，进一步促进学生全面发展的艺术素养。
我爱三峡小学语文第八册教案是一套强调多元化教学的教学材料。
教案中不仅融入了中国传统文化、民族文化、现代文化等内容，而且还大量运用了其他领域的知识，尝试跨学科、追求全面、开发学习天赋，全面地激发学生的学习兴趣和学习能力。
我爱三峡小学语文第八册教案采用了探究式的学习形式。
教案中有很多以探究为主的教学环节，这鼓励学生在学习过程中主动探索、主动思考、自主发现，充分体现了学生的主体性、积极性和创造性，更重要的是促进学生的自主学习和学习能力的提升。
我爱三峡小学语文第八册教案十分注重学生的情感教育。
情感教育是素质教育不可或缺的组成部分。
教案中不同的学习内容和教学活动都是为了让孩子们通过情感体验来感受自然、感受社会和感受生命，进而发展自身的品德、培养自身的自我意识和社会责任感，为孩子的全面发展和素质教育打下坚实的基础。
在我爱三峡小学语文第八册教案的支撑下，素质教育得到了更好的体现和融合。
《我爱三峡》教案
《我爱三峡》教案我爱三峡北苑小学：赵亚娟一、教学目标：知、了解三峡独特的峡谷风光，能抓住体现三峡特点的重点词句，想象文所描绘的优美景色。
能、根据学生对三峡景色特点所产生的不同感受，指导学生有感情朗读。
加强朗读训练，提高学生的朗读水平；抓住三峡的特点，发展学生的想象能力。
情、通过学生朗读文了解三峡的独特景色，激发学生热爱三峡、热爱祖国大好山河的思想感情。
二、教学重点：1、能抓住重点词句理解景物的特点，想象所描绘的景色。
2、通过续写，反馈学生学习文后的感受，培养学生的发散思维。
三、教学难点：通过将文部分内容转换成导游词的形式，使学生加深对文内容的理解，训练学生的逻辑思维，培养学生的口语表达能力。
四、教学手段:录音机、录像。
五、教学过程：（一）、激情导入：师：同学们，你们喜欢旅游吗？那么，你游览过哪些著名的游览胜地？它给你留下了怎样的印象？你们真是一群小小旅行家！你们知道我们祖国的第一条大河是哪一条吗？没错！滔滔不绝的长江水流淌着千年不衰的歌声；永远演绎着岁月的沧桑剧变。
而在长江众多的优美景色之中最让人心动，最让人心驰神往的就是雄伟壮观的（长江三峡）。
长江三峡，这片神奇的土地，生长着奇特的峡谷风光。
今天就让我们背起行囊，乘坐油轮一起去亲自感受长江三峡的优美风光，大家准备好了吗？（二）、抓特征，悟情感。
1、瞿塘峡：随着油轮缓缓的前进，我们来到了三峡第一站（瞿塘峡）a、[幻灯出示]轻声朗读第二自然段并思考：瞿塘峡有什么特点？有感情的读出能体现瞿塘峡特点的语句。
（学生朗读，小组内讨论交流）b、学生汇报，教师指导朗读：[板书特点]师：你能通过朗读体现出瞿塘峡雄伟壮观的特点吗？（生试读）你想通过朗读告诉大家什么？（指名读、比读、配乐读）、这么壮观的瞿塘峡你想看得更仔细些吗？[配乐朗读，录像欣赏]2、巫峡：时间真快呀！当我们还沉浸在第一峡的壮观美景之中时，我门又来到了长江第二峡（巫峡）[板书]a、[幻灯出示]默读文3-自然段，巫峡的那些景色给你留下了深刻的印象？（学生默读文）b、学生汇报：[板书特点]师：这么多优美的景色吸引着大家的视线，你能将这些优美的语句转换成导游词来向大家介绍巫峡吗？（小组内交流准备）、导游汇报：[学生配录像导游解说]3、西陵峡：听了你们的介绍，相信一定会有更多的游客来三峡旅游。
《我爱三峡》写作教案：让孩子们写出有关自己在三峡的遨游和感悟
我爱三峡写作教案一、教材分析山水相间的三峡是中华文明的重要发祥地之一，也是人们心中的一个美丽之地，更被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
楚文化、巴文化、水文化和三峡文化一脉相承，造就了三峡独特的民俗文化、历史文化和自然文化。
本次写作教案旨在引导孩子们通过个人视角、各种感官体验，写出有关自己在三峡的遨游和感悟的文章。
二、教学目标1. 通过实地参观、阅读等方式，教育孩子们了解三峡的特色文化和自然风光，培养孩子们的文化人文素养和环保意识；2. 引导孩子们从自身的视角和感受，写出生动、真实的文章，从而培养孩子的语文写作能力和表达能力；3. 帮助孩子们感受美和关爱，激发爱国情怀和热爱生活的想象力。
三、教学过程1. 导入环节教师通过图片、地图等方式，向学生介绍三峡的基本情况，并引导学生在地图上找到三峡所在地，一同探讨三峡的历史、文化和自然风光等方面的特色。
2. 实地参观学生分组到三峡进行实地参观，通过参观游览、交流等方式，能够更为深刻地了解三峡特色，包括地理位置、气候、地貌、动植物等自然情况以及生产生活、民俗文化、历史人物等人文情况。
学生在游览时，老师提供简单而有趣的任务，帮助学生对重点信息进行筛选，准确而简明的表达感受。
3. 材料阅读教师发放选定的读物，包括描写三峡的游记、诗歌、小说等文学作品，帮助孩子们更好地理解三峡的文化和自然特色，以及了解各种不同角度的认识和描述方法。
学生在阅读时，按照笔记整理法，筛选和记录心中想法，并进行简单的交流讨论。
4. 个人写作学生根据个人感受和体验，写出有关自己在三峡的遨游和感悟的文章。
此时，教师应该提供充足的时间和空间给学生自由创作，可以拓展表达方式、加强表达能力，在创作过程中得到更大的自由。
5. 评价评价学生的创作，采取班级评价和教师点评相结合的方式。
通过评分、讨论等方式，为学生提供反馈和进一步提高的建议。
四、教学评价通过学生的创作作品，可见大家的写作水平各不相同，但基本标准是：思路清晰、语言流畅、表达真实、感人至深。
语文《我爱三峡》教学方案设计
语文《我爱三峡》教学方案设计（整理）清晨的阳光透过窗帘，洒在我的书桌上，我开始构思这个《我爱三峡》的教学方案。
这个方案已经在我心中酝酿了许久，现在终于要把它整理出来了。
一、教学目标1.让学生了解三峡的自然风光和人文景观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2.培养学生通过阅读、观察、思考、表达等途径，提高语文素养。
3.引导学生关注生态环境，培养保护环境的意识。
二、教学内容1.三峡的自然风光：瞿塘峡、巫峡、西陵峡的自然景观。
2.三峡的人文景观：白帝城、屈原故里、三峡大坝等。
3.三峡的民间传说：神女峰、孟姜女哭长城等。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解三峡的自然风光和人文景观，感受三峡之美。
2.教学难点：引导学生关注生态环境，培养保护环境的意识。
四、教学过程1.导入新课以一段三峡风光的短视频导入新课，让学生初步感受三峡之美。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解三峡的自然风光和人文景观。
3.课堂讨论分组讨论，让学生谈谈自己对三峡的了解和感受，教师引导学生从不同角度进行分析。
4.案例分析以白帝城为例，让学生了解其历史背景、建筑特点等，感受三峡的人文景观。
5.拓展延伸让学生查阅资料，了解三峡大坝的建设过程及其对生态环境的影响。
6.小组活动分组进行角色扮演，模拟三峡旅游导游，介绍三峡的自然风光和人文景观。
五、作业布置1.写一篇关于三峡的游记，要求不少于500字。
2.搜集三峡的民间传说，进行整理和分享。
六、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了三峡的自然风光和人文景观。
2.学生对生态环境的关注程度如何，是否养成了保护环境的意识。
3.教学过程中是否存在不足，如何进行改进。
七、教学资源1.教材：《我爱三峡》课文。
2.网络资源：三峡风光图片、视频、民间传说等。
3.教学工具：PPT、视频播放器等。
八、教学时间1课时整理完这个教学方案，我长舒了一口气，感觉心中的石头终于落地了。
这个方案既注重了学生的自主学习，又注重了课堂互动，希望能够让学生在轻松愉快的氛围中，了解三峡之美，培养环保意识。
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峡的小导游吧,向游客们去介绍三峡中最为有名的三个峡,尽情去展示它们的风光，好
吗?
(2）学生以小组为单位选择自己最喜欢的一个峡介绍,小组内交流;(可以结合课文描写和浏览网页中的相关图片）
(3）指名上台做“小导游”,边演示边介绍;（学生做游客)
（4)师生评价。
二、拓展延伸，合作学习
1、师导：恩,听了三位导游的介绍,我们仿佛已置身于那神秘的三峡，再次去感受了三峡的雄伟壮观、幽深秀丽和急流险滩。
三峡又何止这些令我们魂牵梦绕呢?我们对三峡的了解这仅仅是一个开始呢？下面就再请我们的小导游们做好准备了,除了三峡风光,你们还想向游客们介绍三峡的什么呢？让我们到网上去浏览一下吧。
２、学生以小组为单位,上网浏览三峡相关信息，小组交流;
3、指名上台当“小导游”继续介绍三峡,师生评价。
三、语文活动，知识竞赛
1、师导：观光了一天,导游们很辛苦，我们的小游客们也很辛苦,不过相信大家收获一定不小,最后就让我们一起来评选
“最佳游客”,看看哪位游客今天的收获最大。
2、屏幕出示竞赛题,学生回答,[标签:内容]
我爱上了看课外书_小学生作文
我以前一向是一个贪玩的孩子,而且又不太爱学习。
我不喜欢书,更不喜欢读书、作文。
直到今年表哥来到我家之后，他的一番话改变了我的喜好。
使我爱上了看课外书。
ﻭﻪﻭ
去年暑假,我的表哥来到我家，知道了我的学习情况后，跟我讲了许多道理，讲了学习的用处,他对我说:“沈程啊，现在这个社会,不用心读书可不行啊!你现在虚度光阴，倒蛮舒服的,将来呢？你想过吗?你能干什么呢……”听着听着,我觉得是啊，表哥的话真的好有道理好有道理。
我心里想,现在不好好学习,将来干什么呢？于是我捧起了我以前一向不喜欢的课外书看了起来。
看着看着，我不由觉得看课外书倒也挺有味道的,渐渐地渐渐地,我就被书里那紧张动人的故事情节所吸引了，渐渐地渐渐地也就开始喜欢上了看课外书。
ﻭ
ﻪﻭ暑假里,我看了《钢铁是怎样炼成的》、《朱自清散文精选》等5本课外书。
它既充实了我的课外生活，又让我学到了一些课外知识。
觉得收获还真不小。
于是我又从渐渐地喜欢课外书变成了爱上了课外书。
现在，只要我一有空，我就会看课外书,同时,我也尝到了看课外书的甜头。
ﻪﻭ
就拿我上学期的期末考试来说吧,试卷上的作文，我一看就觉得我在课外习作书上看到过一篇类似文章，于是,一下子就来了作文的灵感。
一会儿时间，我的自以为良好的作文就诞生了，到休业典礼那天,我迫不及待地到老师那里一看,我的作文竟得了２８分，这对于我来说,还从来没有得到过这样的作文高分呢？这时，我真正地尝到了看课外书的甜头。
ﻪﻭﻭﻪﻭ现在,在我的课余生活里，看课外书成了我的第一爱好。
因为,看课外书不仅丰富了我的课外生活，更让我从中享受到了看书的乐趣，学到了许多课本上学不到的知识。
尝到了看课外书带来的甜头。
ﻭ
ﻭ我爱看课外书。
ﻭﻭﻪﻭ
评语:书是知识的海洋,也是孕育人成长的摇篮。
它是人走向成功（本作文来自于范文先生网）的通道，那里有无穷无尽的精神食粮，也有取之不尽的……但愿有更多的同学在那海洋里遨游,享受到从中的乐趣，载着你改变你的命运，成就你的未来。
ﻭﻪﻭﻪﻪﻭ
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