人音版三年级音乐上册 第六课《四季的歌》第一课时教学设计
第六课《四季的歌》教学设计
第一课时
教学内容：
1.演唱：《四季童趣》
2.聆听：《雪花飞舞》
3.用打击乐器为歌曲伴奏
二、教学目标：
1、学生能够用柔和声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲《四季
童趣》。
2、聆听外国管弦乐作品《雪花飞舞》
3、学生能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。
三、教材分析：
《四季童趣》歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。
四、教学重点：
学生能够用明亮、柔和声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。
五、教学难点：
学生能够用明亮、柔和声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲《四季童趣》。
六、教学过程
【组织教学】
1、音乐律动：发声练习。
2、创编节奏，为乐曲伴奏。
同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？
师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？（1）在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。
（2）选择合适的节奏为歌曲伴奏。
（3）引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。
【学习新歌】
1、导入，师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？
2、听范唱
3、学唱歌曲
A让学生随琴完整学唱歌曲
B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。
C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱。
4、表现
A歌表演，教师引导进行表演唱。
B分组合作，表现歌曲；部分学生演唱歌曲，部分学生运用打击乐器伴奏。
【欣赏】《雪花飞舞》
1、导入
2、感受
播放乐曲《雪花飞舞》，进行整体听赏。
3、交流感受，表现乐曲
A师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？
B让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。
四季的歌教案
四季的歌教案教案标题：四季的歌教案教案目标：1. 让学生了解和认识四季的名称和特点。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学重点：1. 学习和唱歌曲《四季之歌》。
2. 学习四季的名称和特点。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 教学PPT或图片展示四季的图片和特点。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用音乐播放设备播放一段描绘四季变化的音乐，让学生感受四季的气氛。
2. 引导学生观察和描述四季的特点，例如春天的花开、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪等。
步骤二：学习歌曲（15分钟）1. 准备好《四季之歌》的音乐，播放一遍让学生先听一遍。
2. 分段教唱歌曲，先教唱第一段，然后逐渐加入后面的段落。
3. 引导学生一起跟着音乐唱歌，注意节奏感和发音准确性。
步骤三：学习四季的名称和特点（15分钟）1. 利用教学PPT或图片展示四季的图片，依次介绍春夏秋冬四季的名称和特点。
2. 引导学生重复跟读四季的名称，并进行口头描述四季的特点。
3. 组织学生分组合作，让每个小组选择一个季节进行口头描述，其他小组猜测是哪个季节。
步骤四：合作创作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个季节，为该季节编写一段简短的歌词，描述该季节的特点。
2. 引导学生根据已学的歌曲旋律和节奏，将自己编写的歌词与旋律结合，创作出属于自己的四季之歌。
3. 每个小组轮流表演自己的创作，其他小组进行评价和欣赏。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 与学生一起回顾学习的内容，检查他们对四季名称和特点的掌握情况。
2. 鼓励学生互相表扬和欣赏彼此的创作成果。
教学延伸：1. 学生可以根据自己对四季的理解，绘制插画或制作海报，展示四季的特点。
2. 学生可以在家中或课后继续学唱歌曲，并与家人或朋友分享自己的学习成果。
人音版音乐教案三年级上册第6课
人音版三年级上册第6课《四季的歌》课题四季童趣课时第一课时课型综合课教具多媒体钢琴教材分析《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，及“ ”、“ ”两种不同切分节奏运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
第20-21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。
紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在“我”耳边回响。
教学目标能力目标：引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲情感目标：感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
知识目标：引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学重难点1.引导学生正确地学唱歌曲《四季童趣》2. 学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学流程师生活动达标意图导入部分一、组织教学1 拍手律动2 师生问好3.节奏练习师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
4／4① X X X X X X X② X X 0 X X X X③ X X 0 X X X X先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。
人音版音乐三年级上册第六课四季的歌教案教学参考
第六课四季的歌教学目标1.大自然的四季变化给音乐创作带来无限的生机，本课四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。
让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！2.尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。
唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，这就是实践能力与创新精神的一种体现。
教学内容聆听《樱花》1.先介绍樱花。
设问：(1)樱花的形状与颜色?(2)什么季节开花?(3)是哪一国家的国花?2.先欣赏合唱曲《樱花》，初步感受日本民歌的风格。
可以让同学小声随录音哼唱，熟悉曲调。
3.再欣赏器乐曲《樱花》，在复听前设问：(1)歌曲的旋律出现几次?(2)每次出现的速度是否一样?(3)能听出每次的主奏乐器吗?(4)每次出现表达的情景你能描绘吗?4.复听后师生讨论。
5.小结：四季中的日本一景——春。
聆听《雪花飞舞》教学基本要求1.介绍乐曲的创作背景。
2.初听乐曲。
设问：(1)你能从音乐声中想像到雪花在飞舞的情景吗?(2)怎样的曲调代表“雪花”，你能哼一下吗?3.复听乐曲。
设问：高音区的音乐代表什么?低音区的音乐代表什么?你联想到什么情景?4.复听乐曲。
问：能听出第一部分与第三部分相同吗?5.小结：四季的另一景色——雪。
表演《四季童趣》教学基本要求1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。
2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。
演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。
3.分组编制回旋曲：分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。
然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。
编创与活动：编自己的歌1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。
人音版三年级音乐上册(简谱)第6课《演唱 四季童趣》教学设计 (1)
人音版三年级《四季童趣》教学设计教学目标：1、知识目标：会带有感情地演唱《四季童趣》这首歌。
2、能力目标：培养学生合作学习、合作探究的能力，激发孩子的自主创编意识和表演能力。
3、情感目标：让学生在本课的学习中充分表达出他们对生活的情趣与热爱，热爱我们的大自然。
教学重难点：⌒⌒让学生很好掌握节奏型：0×××∣×∣××∣注意前奏和歌曲的衔接教学准备：多媒体课件教学过程：一、将座位分为四组，学生随《铃儿响叮当》的音乐律动进入活动室，自由选择入座。
二、学习新歌1、导入师：同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢？说说为什么喜欢。
春天可以做什么？（放风筝）夏天呢？秋天呢？还有冬天呢？今天老师带来一首歌，它展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季。
听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？2、初听欣赏（1）多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生初次聆听。
提问：你好像从歌曲里听到了什么？感受到了什么？（2）学生交流听到的内容，并谈谈感受，初步熟悉歌曲。
3、巩固欣赏4、请学生当小指挥，为歌曲打拍子。
6、用“啦”哼唱歌曲。
7、听教师范唱，学生轻声跟唱。
（1）四组分别代表四季，着重听清本组所代表段落意思。
（2）朗读歌词：在教师的指导下学生声情并茂的朗读歌词；再用歌曲节奏读歌词。
师：你们觉得哪个地方最好听？学唱好听的部分。
8、根据学生反馈，教师突出讲解指导。
方法：放慢速度，划拍，模仿跟唱，唱谱等。
分析歌曲的重难点，感受第一、二两个乐句节奏特点，唱准歌词。
9、齐唱歌曲（1）听琴，用中速试着整体跟唱。
（2）跟着录音轻声跟唱1-2遍。
10、巩固：（1）教师弹唱上句，学生接唱下句，鼓励学生用肢体动作表达出自己对歌曲的理解。
在基本唱熟后提问：怎样更好的表现歌曲中的“趣”。
启示：从声音、演唱形式、速度力度等方面考虑。
（2）音乐小知识：力度记号注意提示歌曲中强弱的力度变化，引导学生唱出发自内心的喜悦，唱出对生活和大自然的热爱。
人音版三年级上册第6课《四季的歌》教学设计
- 讲授法：帮助学生深入理解四季音乐知识点。
- 实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 作用与目的：
- 帮助学生理解并掌握《四季的歌》中的音乐知识点和技能。
- 通过实践活动，加深学生对四季音乐表现手法的理解和应用。
在教学过程中，我会根据学生的反馈和学习效果，不断调整和改进教学方法，以确保学生能够更好地理解和掌握音乐知识，提升音乐素养。同时，我也会注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习中能够主动探索和实践。在教学评价方面，我会采用多元化的评价方式，不仅关注学生的学业成绩，更注重他们的综合素质和创新能力的发展。通过与企业的合作，为学生提供实践机会，让他们能够将所学知识运用到实际工作中，提高他们的实践能力和就业竞争力。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
- 教师活动：
- 发布预习任务：通过班级微信群，发布包含《四季的歌》预习资料的PPT，明确预习目标和要求，如了解四季的特点和音乐表现手法。
- 设计预习问题：围绕“四季的音乐特点”，设计问题如“春天在音乐中通常是如何表现的？”引导学生自主思考。
- 监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。
- 信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。
- 作用与目的：
- 帮助学生提前接触《四季的歌》，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的自主学习能力和对四季音乐特点的初步感知。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
- 导入新课：通过播放四季变化的视频，引出《四季的歌》，激发学生兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解歌曲中四季的音乐元素，如春天的轻快旋律，夏天的热烈节奏等。
三年级音乐第六课《四季的歌》教学设计
第六课四季的歌第一课时《四季童趣》教学内容：1、学唱歌曲《四季童趣》2、表演歌曲《四季童趣》3、自制碗琴4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、自制碗琴要求有两点，即在6——6的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性四、通过乐器学习歌曲《小渔篓》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学重难点：表演歌曲。
自制碗琴表演。
教具：电子琴、录音机、碗、课件课时安排：3课时教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一听、二加减、三定、四换、１）通过师生合作制作碗琴的过程，让学生感受到加水不同，出现声音的高低不同。
２）考虑课堂的时间因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一样的，原来就是有差别的。
所以，要重在与体验加了不同的水音高就有区别了就好了。
二：新课学习：1：听歌曲录音《四季童趣》（规范要求同学们聆听时动作）1）讨论并谈谈《四季童趣》的歌曲内容2）复听时可自由选择动作进行表演。
2：学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音《四季童趣》；2）教师范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激发情趣)3）竖笛演奏《四季童趣》旋律4)，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法(不讲知识，只提醒学生注意音要唱得短促)5)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意断音处要唱得有跳跃《草原上》感）。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第6课四季的歌-四季童趣教案(1)
四季童趣教案1，教材分析歌曲《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍,歌中出现了一幅幅生动有情趣的画面,形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发了他们热爱生活的心情。
那歌词中欢乐的笑声,在空中久久回荡,歌声时时在人们耳边回响。
2学情分析三年级学生经过两年的音乐学习和实践,已经掌握了一些最基本的音乐基础知识,他们已经认识了音的高低、长短、强弱,学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力。
3教学目标1.通过聆听和学习,能用愉快而活泼的歌声表达歌曲中一年四季中天真烂漫的欢乐情景。
2.在学唱过程中用声音表现强弱变化。
3.通过歌曲学唱,进一步感受四季的不同特色及大自然带来的快乐。
4重点难点教学重点能够用天真活泼的歌声表现歌曲中一年四季的童趣。
教学难点用强弱变化的声音表现歌曲。
5教学方法与理念评论方法:听唱学习法、合作学习法、情境铺垫法理念: 遵循听觉为先的理念,以兴趣爱好为动力6教学准备钢琴、多媒体课件7教学过程一、组织教学1.师生问好2.随音乐与老师一起律动,初步感受音乐的节奏。
师:小朋友们好!老师带来了一段音乐,想邀请大家来听一听,并且模仿我拍拍手。
情境导入，用四季妈妈引出“春”的旋律，通过不同颜色的图片加深对四季的认识。
二、情境导入,引出“春”的旋律1.说说听到的音乐情绪是怎样的?（开心的，愉悦的）2.用“啦”模唱四季妈妈的旋律3.同学们在音乐中有时候声音可以很小很弱，有时候可以很大很强，你们知道用什么记号表示声音的强弱吗？（力度记号）强是F弱是P.今天我们还要认识两种mf,mp。
你能用这样的力度记号来表现四季妈妈的歌声吗? 师:四季妈妈可调皮了,哼着歌儿到处走,一会儿和小草打招呼,一会儿又和小溪打招呼,还要和小朋友们打招呼，走走停停,歌声也停停唱唱,你能唱出调皮的四季妈妈吗?三、学唱歌曲《四季童趣》(一)听音乐,寻找四季的童趣1.初听范唱,揭示课题师:大家喜欢春天吗?你在春天会做些什么?师:其实在每个四季里,小朋友们都会做着各种有趣的事!今天就让我们随着四季妈妈的脚步去寻找四季的童趣吧。
人音版小学音乐三上《四季的歌》单元作业设计 (优质案例11页)
人音版小学音乐三上《四季的歌》单元作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元内容是人们音乐出版社小学三年级上册第六课的内容，按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1、通过学唱歌曲、聆听歌曲，增强学生对四季变化的无限乐趣，对大自然四季变化的热爱，对拥有美好四季和祖国大好山河的自豪感。
2、能够表现出三拍子的律动感以及歌曲的情趣。
3、能听辨出齐唱形式的歌声，能对音乐的旋律特点和不同表现形式，说出自己的感受和联想。
4、能用动作感受和表现音的高低变化，并能根据音乐速度、力度、音色等特点,表现音乐。
（二）教材分析本单元的四首作品表现了四季各个阶段的多彩生活，大自然的四季变化给音乐创作带来了丰富的资源，也给孩子们带来了无限的乐趣。
本单元音乐知识内容以及音乐要素对于推动学生的音乐表达有着重要的辅助作用，也能激发少年儿童对生活的情趣与热爱。
本单元聆听作品选用了德彪西的钢琴曲《雪花飞舞》。
《雪花飞舞》运用密集音型在快速中的流动和不断重复及其游离、模进，加之多变的音色，惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象。
乐曲开始轻轻响起四个音符，并上行序列演奏，中间部分在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下，高音区奏出三连音并序列下行演奏，尾声部分重现第一段音乐旋律，让人们感受到风已止休。
整首乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。
聆听作品《樱花》，是为配合“齐唱”这一演唱形式选编的，并用类比的方法安排了一首由长笛与乐队演奏的《樱花》，在比较学习中，让学生感受不同表现形式所表现出的不同效果。
《樱花》这首民歌纯朴而生动地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情。
歌曲旋律建立在日本民间“都节调式”的基础上，具有独特的民族风味。
大量地使用“4”“7”,是歌曲增添奇异的色彩。
《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲，4/4拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童在一年四季中天真烂漫的欢快情景，抒发了他们热爱生活的心情。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第6课四季的歌-捉迷藏小学音乐教案
捉迷藏小学音乐一．教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《捉迷藏》，进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。
激发儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
2．知识与技能：掌握附点节奏，熟悉3/4拍节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。
3．过程与方法：聆听感受三拍子的强弱规律，唱出活泼的音乐情绪。
通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解。
二．学情分析三年级学生生性活泼好动，好奇心强、模仿能力强，个性突出，乐于参与，体验感受与探索创造的活动能力强。
老师的首要任务就是通过各种有趣的形式让孩子爱音乐，爱上音乐课，进而增加音乐体验和技能难度。
三．重点难点教学重点：掌握附点节奏和歌曲的欢快情绪。
教学难点：附点节奏的学习，三拍子的强弱特点四．教学过程1.【讲授】发声练习用“X. X XX XX ︱X ——︱”作为发声训练。
2.导入1.提问：同学们觉得今天座位的摆放有什么特点？生答：根据颜色来摆放的。
共有红黄蓝绿四种颜色。
3.让学生用这四种颜色代表四个季节，并根据不同的颜色把学生分成春、夏、秋、冬四个小组，来进行歌曲的学习。
【设计意图】：通过角色扮演的方法，引起学生的兴趣，并与本课歌曲内容相呼应，助于紧接着的歌曲学习。
4..歌曲教唱揭示主题《捉迷藏》，多次聆听歌曲。
（1）初听歌曲，感受歌曲情绪。
（2）思考：歌曲带给你怎样的感受？【设计意图】：初次聆听歌曲，对歌曲的情绪有个初步的印象，在聆听中熟悉歌曲的旋律。
（3）分析歌曲的音乐情绪，引出有魔力的附点节奏，学习附点节奏。
再次聆听歌曲，找出歌曲中的所有附点节奏。
（4）学生找出附点节奏，全班演唱。
（5）教师总结全曲的附点节奏。
【设计意图】：反复聆听，在加深对歌曲风格印象的同时，也把附点节奏这个知识点渗透进去，让学生熟悉歌曲的旋律与节奏。
按节奏朗读歌词教师带读歌词。
纠正问题，注意附点节奏，注意语气，要轻盈活泼。
歌曲学唱学唱旋律，教师钢琴带唱。
加入第一段歌词演唱。
第六课 四季的歌
课题：跳起舞主备教师：张越新授（一）聆听《四小天鹅舞曲》1.初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
（二）表演《小红帽》1.导语：我们刚听了《天鹅湖》的故事，老师这里还有很多好听的故事。
有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。
2.歌曲学习。
师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。
这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。
怎么办？只有抓紧时间学。
我们一起来听听《小红帽》怎么唱？（1）听范唱（2）课题：跳起舞主备教师：张越特别喜欢我，你们喜欢我吗？（学生回答：喜欢）“谢谢大家。
今天我想带你们去我们‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人’的童话王国去玩，你们愿不愿意去？”（学生回答：愿意）可是，要到童话王国可不是很容易的呀？你们要懂音乐才行。
好，我们一起坐飞船去吧。
”（大家随老师坐到中间的地毯上）（师：“咦！飞船怎么不1开呀？”（胡）：这飞船是自动起飞的，不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的，选择对了它才能起飞。
”3.欣赏《玩具兵进行曲》（选自第二册第五课欣赏曲）4.蹈创编音乐。
师：“同学们，为了欢迎大家的到来，“糖果仙子”要给我们跳个舞，它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈，是欢快优美欢快还是优美欢快优美？5.学生聆听音乐，区分情绪的变化，了解乐曲。
6.学生随音乐跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他们在听音乐跳）板书玩具兵进行曲设计课后课题：跳起舞主备教师：张越新授（一）导入师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会,让我们排着整齐的队伍出发吧！（二）新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》1.教师随着音乐跳舞，给学生示范舞蹈。