省示范幼儿园验收复评督导评估园长汇报材料最终版

一个充满爱、雅、智、趣的乐园【前言】这里是一个并不富裕的乡镇，幼儿园却是最豪华的建筑；这是一个崭新的幼儿园，它却蹒跚着起步走出了自己的发展之路；这里是孩子成长的乐园、教师成长的沃土；这里是正在悄然绽放的一朵农村学前教育的小花……走进幼儿园……XX镇中心幼儿园始创建于1982年，前身为x镇机关幼儿园，1986年被评为市示范幼儿园。

2009年，因园舍老化，镇政府投资600多万元兴建新园。

新园拥有5000平米的版图，2754平米的建筑，省示范园的标准，节日文化的特色，是一幅愉悦身心的画；小中大9个班，200多名小天使，40多名教职工，是一个温馨幸福的家。

随处可见的师、幼、亲子创意作品，让环境随时与您对话。

自2010年9月投入使用后，在“管理为本、质量为魂、科研立园、内涵发展”的办园理念指导下，羊幼以优化保教、寓教于乐为原则，以“培植一片沃土，让每个儿童快乐成长；营造一个空间，让每位教师专业发展”为宗旨，以师资队伍建设与内涵提升为重点，以促进幼儿全面富有个性发展为最终目的，打造园所特色文化，创农村幼教精品。

幼儿园在2010年11月通过了市农村学前教育示范镇的评审，于2011年分别通过了省中心园的认定和省省级示范幼儿园的验收，自2012起，连续四年被评为区学前教育先进单位，并位列前茅。

2012年，成为幼儿师范学校实践教育基地。

自由呼吸泥土的清香、肆意绽放童年的欢笑，让农村的孩子享受和城市孩子一样优质的学前教育，不再是梦想。

我们理想中的幼儿园——一个充满爱、雅、智、趣的乐园，已经呈现在了大家的面前……（一）我们的团队——暖意·诗意·创意1.师资结构幼儿园现有教职员工45人，专任教师31人，本科学历13人，专科学历10人。

在编教师10人，其余为聘任制。

幼儿园地处乡镇，我们的师资来源渠道并不广，历年分配的公办教师是我们的宝，其余教师多为本镇的师范类毕业生和老园的教师，这样可以保证师资队伍的相对稳定。

对于一个新建园来说，硬件配套一步到位，优良的教师队伍是保证园所可持续、均衡发展的关键所在。

豫剧大师小香玉在山区开办艺术学校的成功经验告诉我们：用专业的发展眼光和策略，最大化地挖掘每位教师的潜能、团队合作式互助成长，这是最符合羊幼教师团队的成长方式，也是符合这所新建乡镇园的发展模式。

我们既需要新鲜血液，更需要自身具有造血功能。

建园七年来，我们用自身的成长有力地证明了这一点。

2.团队文化建园之初，我们将团队文化定位为“爱心、责任、智慧”，随着教师专业水平的提升，我们又升级为“暖意、诗意、创意”。

我们对师德的定位，绝不仅仅是不体罚，更要有对孩子发自内心的爱，让孩子能感受到来自教师爱的智慧与温暖。

这样的爱不是凭空而来，而是要从培养专业素养做起，要了解儿童、解读儿童，才能真正地做到尊重儿童、教育儿童。

如何有效地缓解工作压力、消除职业倦怠？我们提出了“快乐工作、幸福生活”的八字箴言。

工作要高效，就要有方法。

方法从哪来？身未动、脑先转。

我们提倡多思考，常规类的工作要常做常新，这样才能保证质量，把简单的事情做到不简单。

比如每天的幼儿出勤点名，很多老师都有好玩的点名妙招，让孩子快乐地参与，有效避免了维持秩序式地点名环节；重复类的工作要做减法，合并同类项，让时间最大化地得到利用。

比如：我们通过教研，将一日作息时间合理优化，将原来碎片式的户外活动，整合为块状户外时间，彻底解决了原来频繁地组织穿脱整理衣物、时间短造成的蜻蜓点水式的户外活动等问题，让户外运动和游戏的时间更充足，更能保证活动质量；挑战类的工作要制定合理、可操作的方案，遵循预设、有效生成、加强互动互助，“累死你的不是工作，而是工作方式”，优质高效是我们永远追求的工作方式。

还有决定性的一点，就是决策要准确、指导要实效、反思总结要到位。

我是从省十佳幼儿园——机关幼儿园副园长调任的园长，两位年轻的副园长都是从后备干部成长起来的，我们将经验和创新精神有机结合，1+1+1〉3，和谐的氛围、创新的精神、进取的激情，让我们这个年轻稚嫩的领导班子焕发出了具有时代和羊幼特色的活力。

工作和生活就像我们的左手和右手，都要兼顾。

幼儿园都是女教师，绘画、音乐、美食、养花、读书、旅行…大家各有所爱。

这些都是工作最美的点缀，让工作添了许多的情趣和创意。

把每一天都过成诗，其实是我们羊幼教师对工作和生活的美好期许。

3.教研科研如果为我们的成长发展路径找一个支点，那就是“教研科研”，别无其他。

我们根据幼儿的需求、教师的现状，先后进行了三个立项课题的研究，“节日文化融入园本化课程的研究”、“幼儿自主取餐能力培养的研究”和刚刚立项中国教育学会十三五课题“农村大班额背景下户外自主游戏的探索研究”。

我们通过扎实有效的园本教研，将大课题研究和五大教研组活动有机结合，教师根据自己的兴趣特长选择自己的教研组，竞聘组长，每半月一次教研组活动，通过现场式教研、问题式教研等发现问题、解决问题，提升质量，促进成长。

研训合一、以会代训等都是我们的教师培养方式。

每年拿出专项资金培训教师，让每位老师参加适合自己成长需求的培训，我们重视“走出去”，更看重能“带回来”，每次培训后的“草根讲坛”，让老师们及时思考和梳理，将学习所获有条理地呈现出来，让学习成果最大化地分享。

“师徒结对”也是队伍互助成长的妙招之一。

微信小编、班级管理、教研培训等等，都可以作为拜师学艺的选项，这种一对一帮带的方式，让年轻教师的成长有方向、有目标、不迷茫、更有实效。

几年来，年轻教师成长迅速，老教师激情焕发，一人连续四年被聘为省幼儿园远程研修课程专家；4人被评为省远程研修优秀学员，幼儿园两次被评为省远程研修先进单位；一人获省优质课三等奖；6名教师在市课程资源和优质课比赛中获奖；3人成长为后备干部走上了副园长的岗位，幼儿园被评为市德育工作先进单位…（二）我们的环境——儿童化·艺术化·趣味化环境是为教育服务的，要从儿童的需要出发。

幼儿园地处乡镇，我们因地制宜，致力于打造出“儿童化、艺术化、趣味化”的园所环境，充分满足幼儿的生活、学习需要。

自建园以来，在政府的大力支持下，持续投入 140万元，幼儿园设施齐全、区域合理、环境优美，集现代化与功能性为一体。

1.自然材料与废旧材料巧妙运用“废物是放错了地方的宝贝”，农村遍地都是宝贝。

三面环山、一面环海，山水之间皆是大自然的馈赠。

每个班级都创设了以自然物或废旧物为主题的特色环境，通过与游戏区的有机结合，充分挖掘材料的教育功能。

海文化、树枝、麻绳、瓶瓶罐罐、中国风、农家乐、石头、纸等，经过师、幼和家长的创意激活，成为孩子们生活、游戏、学习和运动的环境。

2.主题节日式创设活动持续开展节日主题活动的推进，让我们的环境处处带有儿童的体温，“巧手节”、“种植节”等主题作品处处可见，让孩子举目便可观察、感知、欣赏和分享。

常规类环创也是我们的环境重要组成部分。

入园三件事、六步洗手法、安全小常识、一日活动的各个环节，在环境中都能找到提示。

3.游戏环境的创设在自主游戏的开展和研究中，我们一直有这样一个美好的愿景：那就是把幼儿园变成一个益智、好玩、富有童趣和挑战的游乐场，让成长在游戏中自然地实现。

幼儿园的户外场地分散且狭长，我们改变思路，地面、墙面、台阶、花坛、过道…无一不为幼儿的游戏服务。

投放适宜的游戏材料，让儿童游戏的趣味性和挑战性不断升级，引发更多的游戏可能。

我们的成功经验在2016年市自主游戏研讨会上做了专题交流。

优雅的环境不需要太多的金钱，一把野花、一条干支、一束野果、一捆小麦，每年的巧手节，或以麦秸秆为主题，或以玉米为主打材料，秋收的农作物、家具厂的下脚料、工厂里的大纸筒，只要符合安全、卫生的要求，一切都玩转，这也是我们每年巧手节深受幼儿和家长热衷的原因。

我们期待：每一位走进羊幼的人，都能感受到这里温馨、优雅、温暖的家的氛围，感受到孩子们成长的欢乐，感受到教师的职业幸福感。

因为，这里是我们共同的家！（三）我们的特色——传统节日与园创节日的水乳交融根据幼儿的年龄特点和兴趣，我们开展了“节日文化教育”系列特色活动。

传统节日活动的开展。

充分挖掘传统节日和开发园创节日的价值内涵，逐步形成了春节、元宵节、清明、端午、中秋等传统节日和种植节、巧手节、健身节、悦读节、离园日等园创节日的园本化活动，通过家园亲子活动、社区体验活动、集体教学活动等多种形式，让孩子们感受民俗民风，在幼小的心灵播种下传统文化的种子。

镇每年春节的大活报民俗表演享誉四海，我们每年将民间艺人请到幼儿园，为孩子们做专场表演，并手把手交教授动作；胶东大饽饽是非物质文化遗产，花饽饽协会的会长也来到了我们的幼儿园，和家长孩子们一起蒸面塑、做面点…系列节日活动的开展营造了浓郁的环境文化、丰富的课程文化和多样的家园共育，链接起了幼儿发展、教师成长和家的纽带。

通过师幼家长三方的共同成长，实现了园所的和谐发展。

园创节日也颇有羊幼特色。

“悦读节”为例，建园7年来，我们分批购置了四千多册绘本，为农村的家长提供最好的精神食粮。

我们在2011年就参加了“全国美丽花故事妈妈义工团”，每年培训四十名故事爸妈，进班给孩子们讲绘本故事，他们是优秀的传播种子，影响和带动着全园的家长；50个图书漂流袋每周都在孩子们之前漂流着，小小的漂流手册记录着亲子阅读的足迹与收获；优秀的绘本作者和编辑、以及儿童文学作家，是我们不遗余力调动的优质资源，送给家长们的免费福利；亲子自制图书、制作小书签等，无一不是让阅读这个活动充满乐趣和喜悦。

而今，绘本已经走进了羊幼的每个家庭，即使不买书，每个孩子每年至少在家里能和父母一起读50本绘本，很多家庭为孩子设立了小书架，有的父母为孩子办了绘本馆的会员卡，为孩子借阅绘本。

在农村娃的心里播种下阅读的种子，这是我们为农村的孩子赠送的最廉价也是最昂贵的礼物。

（四）我们的示范引领——拉手帮扶，辐射带动作为镇办中心幼儿园，我们拉手帮扶了镇域的其他几所民办园；作为省级示范幼儿园，承担起了传、帮、带的责任，不仅拉手帮扶了三所幼儿园，还作为学区中心园，帮带了九所幼儿园，从园务管理、卫生保健、安全后勤，到教学指导、教育科研，通过了解学区园的现状与需求，制定循序渐进的学区工作计划，进行有效的指导。

七年来，我们在不断强化自身内涵发展的同时，拉手帮扶也取得了可喜的成绩：两所幼儿园由市级三类园升级为市级示范幼儿园，一所幼儿园由市级示范园升级为省级示范幼儿园；根据市和区的要求，所有的幼儿园都开展了室内区域活动和户外自主游戏，我们分别进行了入园的手把手指导，开放了我园的游戏现场和园本教研，进行主题学区研讨活动，培训指导园长和骨干教师几百人次；指导和培训各园所的档案整理工作，把过程性资料的整理与计划的制定、工作的实施相结合，让大家明确档案整理的意义与方法。