教科版科学五上《观察绿豆芽的生长》

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五年级上册科学课件1.3观察绿豆芽的生长教科版 (共15张PPT)

香蕉：生长在热带、亚热带，那里阳光充足、雨水多，所以叶子宽大。
迎客松：生长在温热带地区，针形叶有利于减少水分蒸发。
教科版五年级科学上册
健康生活每一天
2、观察绿豆芽的 “1生”和长示“中必须要有阳光吗？
推
测：绿豆芽生长过程中必须要有阳光
两个组相同的条件：温度、空气、各几粒大小相同的种子、水等。两个组不相同的条件：阳光的有无
实验的方法：在两个容器中放入纸巾，各放几粒大小相同的绿豆芽，注入等量的水。
绿豆芽发芽后第四天：一端滴水一端不滴水每天早晚各4滴左右
1
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5
从绿豆发芽后的生长状态可以发现？
植物的生长需要一定的环境。
当环境改变后，生物会努力的适应环境的变化。
思考：香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
仙人掌：原产于热带荒漠地区，叶变成了刺，茎肥厚汁，能贮存大量的水，同那里缺水、酷热、干燥的环境有关。
将一个容器放阳光处，一个放黑暗处
不见阳光的绿豆芽
阳光下的绿豆芽
黑暗中的蒜苗
阳光下的蒜苗
实验计划
提出的问题：绿豆芽生长必须要有水吗？
推
测：绿豆芽生长必须要有水。
两个组相同的条件：温度、空气、各几粒大小相同的种子等。两个组不相同的条件：水的有无。
实验的方法：让一组种子得到水，保持湿润。让另一组种子得不到水，保持干燥。

小学科学教科版五年级上册第一单元生物与环境《观察绿豆芽的生长》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学科学教科版五年级上册第一单元生物与环境《观察绿豆芽的生长》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标知识与技能:植物的生长需要合适的环境条件,当环境条件改变的时候,植物具有一定的适应环境的能力。

过程与方法:设计绿豆芽生长需要阳光的实验,用对比实验的方法观察,记录影响植物生长的条件。

情感、态度、价值观:意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。

2学情分析五年级的学生,经过两年的科学的学习,已经掌握一些科学探究的方法,具有初步的思维能力和动手能力,能够提出所学习的问题,能在老师的指导下根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做试验、观察记录这几个过程,并能改进自己的不足,完善、调整自己的实验计划。

在前两节课中,学生已经探究了影响绿豆种子发芽的条件,学生经历了猜测——设计实验——验证——得出结论的过程,对对比实验有了进一步的认识与巩固,而这节课也让学生经历这样一个过程,前两节课的学习对这节课进行了方法上的指导。

3重点难点教学重点:学会设计对比实验。

教学难点:在设计对比实验中,严格控制变量,并注意收集实验数据,用事实说话。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】课堂导入师:同学们,我们生活在一个神奇的世界中,一粒种子可以长成参天大树,一粒种子可以结出美丽的花朵,一颗绿豆种子也会产生神奇的变化,你仔细观察过吗?摄像师利用拍摄技术记录了一颗绿豆从种子发芽到健康成长的完整过程,请同学们仔细观看视频,并回想绿豆种子发芽需要哪些条件,思考绿豆芽健康成长又需要哪些条件?(播放绿豆芽生长的科教片,板书:观察绿豆芽的生长)生:绿豆种子发芽需要适宜的温度、充足的水分和充足的空气。

猜测绿豆芽健康生长需要的条件。

师:同学们猜测的对不对呢,今天我们一起来研究一下(板书:绿豆芽的生长需要:)。

教科版科学五上《观察绿豆芽的生长》表格式教案

1、讨论：绿豆种子发芽能够不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？
2、该如何样来设计对比实验呢？
重点指导：
（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？
（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了阻碍，我们如何样才能明白？
3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观看记录。（采纳图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）
不同的组介绍生长条件和生长情形
全班交流达成共识
了解发芽和生长的不同
三、实验二：绿豆芽生长对水的需求
1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观看。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端潮湿。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生如何样的阻碍？什么缘故我们如此估量？认真观看还有什么发觉？
我是如此做的，自己在一星期前就将那个对比实验做好，到课上的时候直截了当拿出来给小孩们观看，让小孩们回家自己再去做一做，验证一下。在课堂上干脆就用课件来让学生进行图片观看。科学教学的课件成效专门不错。
情感、态度、价值观：意思到生物的形状结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
教学重、难点：
1.重点：设计对比实验。
2.难点：在设计对比实验中严格操纵变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学预备：实验打算单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
教学过程
设计意图
教学调整
环节
3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
学生观看并分组交流心得
了解水对绿豆的重要性

2019-2020年教科版科学五上《种子发芽实验(二)》《观察绿豆芽的生长》教案

2019-2020年教科版科学五上《种子发芽实验(二)》《观察绿豆芽的生长》教案教学目标：1、科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

植物的生长需要合适的环境条件。

当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

2、过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。

3、情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。

意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。

教学重点：1、通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度2、设计对比实验教学难点：1、学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论2、在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话教学准备：1、实验计划单和实验记录表，实验信息统计表2、实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验教学过程：师：同学们，你们的绿豆种子都发芽了吗？（学生发表己见，有的展示自己的成果）在实验的过程中，你们有没有认真的观察记录呢？很好，看来同学们都养成了很好的科学习惯，真不错。

师：现在就请同学们根据自己的实验结果完成作业本上的实验记录（P2第一题）（学生反馈自己的活动记录，教师进行总结，得出种子发芽需要的条件有水、空气和适宜的温度）师：既然很多同学的绿豆种子都已经成功发芽了，那我们要怎么处理这些已经发芽了的种子呢？哦，把绿豆芽种植到花盆中，放到合适的地方，让它生长一段时间。

通过我们自己试验，我们知道了绿豆种子发芽只需要水分、空气和适宜的温度，并不需要阳光，那绿豆芽的生长需要阳光吗？（学生各抒己见）我们怎样来用实验证明呢？（对比实验）我们的问题：绿豆芽的生长是否需要阳光？我们的猜想：绿豆芽的生长需要阳光我们的实验方法：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他的条件相同。

过一段时间观察记录。

五年级科学上册观察绿豆芽的生长3教案教科版

五年级科学上册试卷（A）一、填空题（每空1分，共8分）1、向日葵的“花盘”能向着太阳的方向转动，这种特性称为（）2、一般情况下，多数植物的根总向（）生长，茎向（）生长，根的这种特性称为（），这是植物受到（）的结果。

3、像鸟类的（）、鱼类的（）这样的习性都可称为动物的迁徙。

4、在冬天，看上去一动不动的蛇、青蛙其实并没有死，而是在（）。

5、动物按食性可分为（）、（）、（）。

6、植物通过（）获取营养物质；通过（）运送这些营养物质。

7、在研究光对植物的影响时，除（）外，实验组和对照组的其他条件（如：温度、水等）应保持（）8、除（）以外，土壤的（）和（）等都会对植物的生长产生影响。

二、判断（对的打“√”，错的打“×”）（每小题2分，共18分）1、植物的毒素可制成生物农药（）。

2、鸟类的迁徙主要是靠山川河流来辨别方向。

（）3、植物的花和茎具有向光性，而叶却没有向光性。

（）4、动物的防御方式只有保护色和拟态。

（）5、驼峰被称为“固体水库”，具有隔热作用。

（）6、樟树的幼苗适合在强光的环境下生长。

（）7、刺猬在冬眠时，把它扔到水中，过半小时再老上来，它会被淹死。

（）8、梅花鹿身上的花纹属于拟态。

（）9、壤土的保水能力最强。

（）三、选答案。

（每小题2分，共10分）1、迷彩服是受动物的（）启发而发明的。

A、保护色B、拟态C、警戒色2、将一株豆苗放在一个密闭的盒子里，在右侧开个孔，旋转豆苗，不转盒子，豆苗（）A、生长方向不变B、总是向开孔的方向生长3、在井的左边有一颗树，那么树根的生长向（）延伸。

A、左B、右4、葱的根属于（）A、直根系B、须根系5、用灯光诱捕昆虫来喂鱼利用的是昆虫的（）A、向光性B、向水性C、趋光性D、向地性6、下列动物中有长途洄游行为的非鱼类动物是（）A、鳗鲡B、金鱼C、鲑鱼D、海龟7、下列是同类植物的是（）A、王莲金鱼藻芦苇千屈菜B、梭鱼草菖蒲荷花芦荟C、睡莲龙舌兰橡皮树杜鹃8、下面（）是植物的根A、藕B、土豆C、萝卜9、鱼的（）相当于船舵和螺旋桨、发动机A、鳃B、鳍C、鳞10、下列哪些行为不是在保护动物的生存环境？A、参与环保宣传B、见到诱捕动物的索套、夹子、笼网果断拆除C、不向江河湖海倒垃圾D、把野生动物当宠物饲养四、连线。

教科版小学科学五上《观察绿豆芽的生长》教案1

（二）实验二：绿豆芽生长对水的需求
1.拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察，师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
2.讨论：这5粒绿豆种子的生存环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测，仔细观察还有什么发现。
（教科版）五年级科学上册教案
观察绿豆芽的生长
课题
3.观察绿豆芽的生长
计划课时
1
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内容分析
这一课中，学生先来对绿豆芽的生长进行观察，并设计绿豆芽生长需要阳光的实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，另外，学生将要研究一个比较“特殊”的实验——绿豆芽生长对水的需求。
教学目标
1.植物的生长需要合适的环境条件。
2.观察发芽的绿豆并写好记录。
1.讨论，绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？
2.该怎样来设计对比实验呢？
重点指导：
（1）我们只能改变哪些条件，不改变哪些条件？
（2）两组的绿豆芽一样多吗？
（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
3.出示实验记录表：引导学生做好观察记录（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色、茎的粗细等）。
3.概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
分组讨论。
完成实验方案，汇报交流。
写观察记录。
学生观察
分组讨论
通过设计对比实验，让学生知道影响植物生长的条件。
注重对学生观察记录能力的培养。
通过对老师演示的实验现象，让学生体会植物适应环境方面的能力。
三、观察更多的植物适应环境的图片

教科版科学《观察绿豆芽的生长》

实验意义
01
了解植物生长的过程
通过观察绿豆芽的生长过程，可以深入了解植物的生长过程和生长对植物生长的理解。
02
培养实验技能
通过实验操作和观察，学生可以培养实验技能和实践能力。这些技能在
未来的学习和工作中都非常重要。
03
培养观察力和耐心
观察绿豆芽的生长需要耐心和细心。学生需要持续观察并记录数据，这
环境密切相关。
通过观察绿豆芽的生长，可以了解植物生长的基本规律和条件，
为农业生产提供有益的参考。
实验反思
在实验过程中，需要注意控制实验条件的一致性，以确保实验结果的准确性和可靠性。
在观察过程中，需要细致入微，及时发现并记录异常情况，以便对实验结果进行正确的分析和解读。
在实验结束后，需要对实验过程和结果进行全面的反思和总结，以便进一步提高实验技能和水平。
环境。
04
05
秤和量杯：用于测量绿豆和水的重量和体积。
实验步骤
1. 清洗绿豆
将绿豆放入清水中浸泡10分钟，然后仔细清洗干净。
2. 准备培养皿或塑料盒
将培养皿或塑料盒清洗干净，确保没有残留物。
3. 放置绿豆
将清洗后的绿豆放入培养皿或塑料盒中，确保绿豆之间有足够的空间。
4. 覆盖水分
用湿润的棉花或纸巾覆盖在绿豆上，保持湿润。
对于培养观察力和耐心非常有益。
未来展望
探索更多影响因素
除了温度、光照和土壤外，绿豆芽的生长还可能受到其他因素的影响，例如湿度、肥料等。未来可以进一步探索这些因素对绿豆芽生长的影响。
比较不同植物的生长
除了绿豆芽外，还可以观察其他植物的生长过程，例如黄豆芽、豌豆苗等。比较不同植物的生长过程和条件可以提供更多有价值的信息。

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• 从绿豆芽生长的环境中水份的多少看绿豆芽根的长短多少
– 这是为什么呢？
植物与环境
• 植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化。
•
思考
• 香蕉、松树、仙人掌生活在什么地方？又是为什么呢？
• 我们还知道哪些例子能够说明“植物的生长应适应环境”？
给实验组绿豆芽以充分的阳光，用黑
塑料袋给对照组绿豆芽罩住，但在其
侧面开几个小孔，以便空气能进入，
• 附：
坚持观察一段时间。
记录表
观察记录绿豆芽
黑暗处的绿豆芽
种子的数量
3
3
茎叶的颜色
深绿色
茎的粗细
粗壮
呈现黄色细长
实验说明
绿豆芽生长对水的需求
• 设计我们的实验： • 我们的问题什么？ • 我们的猜想？ • 什么条件要一样? • 什么条件要不一样? • 我们的实验方法是怎样？ • 记录表怎样设计？
绿豆芽的生长与阳光关系的实验计划
• 我们的问题是：
• 我们的猜想：绿豆芽生长是否需要阳光？
• 一样的条件：绿豆芽生长是需要阳光的。 • 不一样的条件：水、空气、温度和已发芽的绿豆种子 • 实验方法：阳光
教学目标与要求
• 1、说出影响植物生长主要环境条件，能举例说明； • 2、能解释当环境发生变化时，植物为适应环境而
可能发生的一些变化； • 3、设计绿豆芽生长过程中是否需要阳光的实验； • 能解释水分的多少、方向对植物根的生长的影响。
绿豆芽的生长需要阳光吗?
• 绿豆芽发芽可以不需要阳光，那么它的生长到底需不需要阳光？