高效阅读训练实施方案
高效阅读训练实施方案
高效阅读训练实施方案阅读是我们日常工作和学习中不可避免的事情，但是很多人可能会感觉阅读效率不够高，需要消耗大量时间来理解和掌握内容。
对于这一问题，我们可以采取一些高效的阅读训练方案来提高阅读能力和效率。
以下是一些实施方案，可以根据个人需求进行调整和改进，以便在实践中取得最好的效果。
阅读前的准备在阅读之前，有一些准备工作能够帮助提高阅读效率。
定义阅读目标在开始阅读之前，遵循 SMART 目标原则（具体、可衡量、可达成、有意义、时间限制），明确理解阅读的目的。
这有助于确定阅读的重点，提高阅读效率。
阅读材料的筛选和准备花费大量时间在不必要的材料上是低效的。
在开始阅读之前，需要确定材料的质量和来源。
同时，将阅读材料准备完整，包括书签、标签和笔记。
准备好材料能够帮助我们更好地理解和掌握内容，同时提高阅读效率。
设置阅读环境一个安静，舒适的阅读环境能够最大限度地提高阅读效率。
在阅读之前，应该为自己设置一个舒适的环境，例如：使用噪音消除耳机、把手机置于静音模式、关掉电视等，这些措施可以减少干扰，提高阅读效率。
阅读过程中的技巧在开始阅读之后，有一些技巧能够帮助我们提高阅读效率。
阅读速度控制控制阅读速度能够帮助我们更好地理解和掌握阅读内容。
如果阅读速度太快，可能会错过重要信息，而阅读速度太慢则会浪费大量时间。
一个合理的阅读速度对于提高阅读效率非常重要。
提纲、摘要和关键词在阅读时，提纲、摘要和关键词能够帮助我们更快速地理解和掌握文章的主要内容。
在阅读之前先阅读摘要等辅助信息，能够帮助我们更快速地了解文章的核心内容和意图，提高阅读效率。
重点突出和标记在阅读过程中，应该注重重点内容的理解和标记，例如关键句子、标点符号、插图等，这些信息能够帮助我们更好地理解文章的内容，避免重复阅读和错过重要内容。
阅读时间控制设定阅读时间，通过在一定时间内集中注意力，提高阅读效率。
可以尝试设定一段时间进行阅读，并在该时间内全神贯注。
同时，在阅读时也应该每隔一定时间休息一下，活动一下身体，休息时间也不应过长，以避免影响阅读效率。
小学生阅读训练方案
小学生阅读训练方案一、方案背景阅读是培养学生语言表达、思维发展和人文素养的重要途径。
然而，当前小学生阅读水平参差不齐，存在许多问题，如理解能力差、阅读兴趣不高等。
为了提高小学生的阅读能力，我们特制定了以下训练方案。
二、方案目标1. 培养学生良好的阅读习惯与兴趣。
2. 提高学生的阅读理解与批判性思维能力。
3. 调动学生积极参与阅读活动的意愿。
4. 培养学生的综合素养与人文价值观。
三、方案实施1. 优化阅读环境- 营造浓厚的阅读氛围，提供丰富多样的阅读材料，如故事书、科普读物等。
- 建设舒适的阅读角落，提供安静的阅读空间，使学生能集中注意力。
2. 掌握基础阅读技能- 独立阅读：设置每周阅读任务，要求学生每天坚持阅读，培养阅读习惯。
- 语音训练：通过朗读练习，提升学生的语音准确性和流利度。
3. 引导深入阅读- 分层阅读：根据学生的阅读能力进行分层，提供适合不同层次的阅读材料。
- 阅读理解：设计多种形式的阅读理解题目，培养学生阅读思维和逻辑推理能力。
4. 激发创造性思维- 绘本创作：鼓励学生根据阅读内容，编写或绘制属于自己的故事或插图。
- 读后感写作：引导学生写读后感，培养他们的批判性思维与表达能力。
5. 开展多元化阅读活动- 读书分享会：定期组织学生进行书籍推荐和读后分享，增强交流与合作意识。
- 作者访谈：邀请作家或专家进行讲座，增加学生对作品的深入了解。
四、方案评估1. 阅读能力测评：定期进行学生阅读能力测试，了解他们的阅读水平和进步情况。
2. 学习日志与作品展示：要求学生撰写学习日志，反思自己在阅读训练中的体会和收获，同时展示他们的创作作品。
五、总结与展望通过实施上述阅读训练方案，我们相信可以提高小学生的阅读水平和阅读兴趣，培养他们的综合素养和人文价值观。
未来，我们希望继续完善方案，营造更加良好的阅读环境，使每个小学生都能享受到阅读的乐趣，并从中获得更多的成长与收益。
小学阅读训练实施方案
小学阅读训练实施方案一、背景分析。
小学阅读是学生学习的基础，对于提高学生的阅读能力和阅读理解能力具有重要意义。
然而，当前小学阅读训练存在着一些问题，如学生阅读兴趣不高、阅读习惯不够良好、阅读理解能力不足等。
因此，制定一套科学有效的小学阅读训练实施方案，对于提高学生的阅读水平和阅读能力具有重要意义。
二、实施目标。
1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维；3. 提高学生的阅读速度和阅读技巧，为学习和生活提供更多的知识支持。
三、实施步骤。
1. 制定阅读计划。
针对不同年级的学生，制定不同的阅读计划，包括每天的阅读时间、阅读内容和阅读方式等。
通过制定阅读计划，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读的效率和质量。
2. 丰富阅读资源。
为学生提供丰富多样的阅读资源，包括图书、报纸、杂志、网络文章等。
通过多样化的阅读资源，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读视野，提高学生的阅读素养。
3. 引导阅读方法。
指导学生采用不同的阅读方法，如快速阅读、精读、扫读等，培养学生的阅读技巧和阅读速度。
同时，引导学生学会阅读笔记，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4. 阅读评估。
定期对学生进行阅读能力的评估，包括阅读速度、阅读理解能力、阅读习惯等方面的评估。
通过评估结果，及时发现学生的问题，针对性地进行指导和帮助。
四、实施效果。
通过实施以上方案，预期可以达到以下效果：1. 学生的阅读兴趣得到提高，阅读成为学生生活中的一种习惯；2. 学生的阅读理解能力得到提高，学生能够更好地理解和分析阅读材料；3. 学生的阅读速度和阅读技巧得到提高，为学习和生活提供更多的知识支持。
五、总结。
小学阅读训练实施方案的制定和实施，对于提高学生的阅读能力和阅读水平具有重要意义。
通过科学有效的实施方案，可以帮助学生培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，为学生的学习和生活提供更多的知识支持。
希望全体教师和家长共同努力，为学生的阅读训练提供更好的支持和帮助。
阅读课程实施方案
阅读课程实施方案一、课程背景随着社会的发展和教育理念的更新，阅读能力越来越受到重视。
阅读是人类获取知识的重要途径，也是培养学生综合素质的重要手段。
因此，设计一套科学、有效的阅读课程实施方案对于学生的阅读能力提升至关重要。
二、课程目标1. 提高学生的阅读能力，包括阅读速度、理解能力、批判性思维等方面的提升。
2. 培养学生对不同类型文本的阅读兴趣，拓展学生的阅读广度和深度。
3. 培养学生的阅读习惯和方法，使其能够在日常学习和生活中自觉地进行阅读。
4. 培养学生的阅读素养，包括对文学作品、科普读物、新闻报道等不同类型文本的理解和欣赏能力。
三、课程内容1. 阅读技巧的训练通过课堂教学和阅读训练，培养学生的阅读速度和理解能力。
包括语音语调的训练、词汇量的积累、阅读技巧的指导等。
2. 阅读兴趣的培养通过多样化的阅读材料和形式，激发学生的阅读兴趣。
包括文学作品、科普读物、报刊杂志、网络文章等。
3. 阅读习惯的养成通过课堂导读和阅读指导，引导学生养成良好的阅读习惯。
包括每日阅读计划、阅读笔记的整理、阅读心得的分享等。
4. 阅读素养的培养通过文学鉴赏、科普知识的传授，培养学生的阅读素养。
包括文学作品的分析、科学知识的探究、新闻报道的解读等。
四、课程实施方式1. 教师讲授通过教师的讲解和指导，引导学生进行阅读训练和阅读指导。
2. 课外阅读鼓励学生进行课外阅读，提供多样化的阅读材料和资源，让学生自主选择并进行阅读。
3. 小组讨论安排学生进行小组讨论，分享阅读心得和体会，促进学生之间的交流和合作。
4. 个性指导针对学生个体差异，进行个性化的阅读指导和辅导，帮助学生解决阅读中的问题和困惑。
五、课程评估1. 日常考核通过阅读速度测试、阅读理解测试等形式，对学生的阅读能力进行日常考核。
2. 作业评定通过阅读笔记、阅读报告等形式，对学生的阅读习惯和阅读素养进行评定。
3. 课堂表现通过学生的课堂表现和参与度，评估学生在课堂上的阅读能力和阅读兴趣。
初中语文阅读能力训练方案
初中语文阅读能力训练方案阅读是初中语文学习中的重要组成部分，对于学生的语文素养提升有着至关重要的作用。
为了帮助学生提高阅读能力，我们制定了以下全面且系统的训练方案。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，首先要让学生对阅读产生浓厚的兴趣。
可以通过以下几种方式来实现：1、推荐适合初中学生年龄段和阅读水平的优秀书籍，涵盖各种题材，如文学名著、科幻小说、历史传记、科普读物等，让学生有更多的选择。
2、开展读书分享会，让学生们互相交流自己读过的好书，分享阅读心得和体会，营造良好的阅读氛围。
3、利用多媒体资源，如播放与书籍相关的电影、纪录片等，激发学生对原著的兴趣。
二、培养阅读习惯1、制定阅读计划，要求学生每天安排一定的时间进行阅读，例如每天阅读 30 分钟。
2、教导学生学会做读书笔记，记录好词好句、心得体会等，不仅有助于加深理解，还能提高写作能力。
3、鼓励学生在阅读中思考，遇到不懂的地方主动查阅资料或请教老师、同学。
三、提高阅读技巧1、快速阅读训练给出一定篇幅的文章，规定时间让学生快速浏览，概括主要内容。
培养学生抓住关键信息的能力，如标题、开头、结尾、段落的首句等。
2、精读技巧引导学生对重点段落进行仔细分析，理解作者的意图、情感和写作手法。
学习如何分析文章的结构，把握篇章的逻辑关系。
3、阅读理解题训练定期进行阅读理解练习题，让学生熟悉各种题型和答题技巧。
讲解错题，帮助学生总结经验教训，提高答题的准确性。
四、加强课外阅读1、建立班级图书角，提供丰富的课外书籍，方便学生借阅。
2、鼓励学生利用课余时间和节假日到图书馆阅读。
3、开展课外阅读打卡活动，激励学生坚持阅读。
五、多样化的教学方法1、课堂讲授教师在课堂上讲解阅读方法和技巧，通过实例分析让学生更好地理解和掌握。
2、小组讨论组织学生分组讨论阅读材料，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3、阅读竞赛举办阅读竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高阅读积极性。
六、评估与反馈1、定期进行阅读测试，评估学生的阅读能力提升情况。
高效阅读训练实施方案
高效阅读训练实施方案Implementation plan of efficient reading training高效阅读训练实施方案小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
《语文高效阅读与创新作文》课题研究实施方案——构建有效的阅读教学课堂进入了新的学期，为了使《高效阅读与创新作文》课题研究顺利进行，取得预期的效果，我校课题研究小组共同制订了本学期的课题研究计划如下:课题研究的实施我们分为两个阶段即教师学习研究阶段，实验班学生学科训练阶段。
一、第一阶段（9月）教师学习研究阶段。
实验教师：七年级和八年级的语文教师。
实验对象：七年级和八年级学生。
1、加强业务理论学习，提升课题小组成员的整体素质。
重视课题研究的理论学习和培训。
采用课题组集中学习与分散自学，外出学习等形式，使课题组成员掌握一定的课题研究方法。
明确高效阅读课题研究的重要性和必要性，把课题研究活动开展变成一种自觉行为，人人参与，积极参与，创新工作，为保证课题研究内容及研究方向的正确性奠定扎实的理论基础。
2、组织健全，分工明确。
实验教师研究商讨课题研究具体实施过程、责任分工。
课题负责人：李宪宗课题组组长：杨员霞副组长薛英文组员张静史钰悱常晓雷李宪宗督促课题研究工作的有效、有序开展，保证课题研究的工作的正常进行。
审核把关校报《雨荷》的征稿和印刷工作。
薛英文主管八年级高效阅读课外文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作；审核校报《雨荷》稿件。
杨员霞主管八年级高效阅读课内文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段八年级学生进步情况；负责校报稿件的收集工作。
张静主管七年级高效阅读课外文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作；史钰悱主管七年级高效阅读课内文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段学生进步情况；常晓雷主管七年级高效阅读课内文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段七年级学生进步情况；负责校报第三版稿件的收集工作。
阅读训练实施方案
阅读训练实施方案一、背景介绍阅读是人类获取知识、扩展视野、提升素养的重要方式，而阅读训练则是提高学生阅读能力的重要途径。
在当前信息爆炸的时代，阅读训练实施方案的制定对于学生的全面发展至关重要。
二、目标设定1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的分析和思考能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和习惯，激发学生对阅读的热爱。
3. 培养学生的阅读技巧，提高阅读速度和效率。
4. 培养学生的批判性思维，引导学生对文本进行评价和思考。
三、实施步骤1. 制定阅读计划根据学生的年级和实际情况，制定每周的阅读计划，包括阅读的书目、阅读时间、阅读内容等。
同时，要求学生记录阅读的感受和体会，形成阅读笔记。
2. 阅读指导老师要对学生进行阅读指导，包括如何选择适合自己的阅读材料、如何提高阅读速度、如何进行文本分析等方面的指导。
同时，可以组织阅读分享活动，让学生互相交流阅读心得，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读评价对学生的阅读情况进行定期评价，包括阅读速度、阅读理解能力、阅读笔记的完整性等方面。
根据评价结果，及时调整阅读计划和指导方向，帮助学生提高阅读能力。
四、实施效果通过阅读训练实施方案的实施，可以有效提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
学生在阅读过程中不仅能够获取知识，还能够培养自己的思维能力和情感体验。
同时，学生的语言表达能力和写作能力也会得到提升，为学生的综合素质发展奠定良好基础。
五、总结阅读训练实施方案的制定和实施对于学生的全面发展具有重要意义。
通过科学合理的阅读训练，可以提高学生的阅读能力和阅读兴趣，培养学生的批判性思维和创造性思维，为学生的未来发展打下坚实基础。
希望全体教师和学生能够共同努力，推动阅读训练实施方案的落实，让阅读成为学生学习和生活中不可或缺的一部分。
提高阅读能力学习计划
提高阅读能力学习计划一、目标提高阅读能力，扩大阅读量，提高阅读速度和理解能力，培养对各类文学作品及各类文学体裁的兴趣。
二、学习时间规划1. 每天安排专门的阅读时间，例如晚上九点至十一点。
2. 每周至少固定安排两个小时进行专项阅读练习，如速读、精读等，不断提高阅读技巧和效率。
3. 每个月至少挤出一到两天的时间进行集中性的阅读，即一次性读完一本书，培养连续阅读的能力。
三、学习内容规划1. 广泛阅读各类文学作品，包括小说、诗歌、散文等。
2. 阅读各类流行书籍，如历史、科学、科幻等，扩大知识面。
3. 深入研读经典文学作品，如《红楼梦》、《老人与海》等，培养对经典作品的欣赏能力。
4. 阅读英文原著，提高阅读外文的能力。
四、学习方法1. 制定阅读计划，做好阅读清单，按时完成。
2. 阅读时保持专注，避免分心。
3. 遇到不理解的句子或段落，及时查阅相关资料，弄清楚含义。
4. 善用标志，在书籍上划线、做记号，便于回顾和总结。
5. 阅读后及时复述，巩固理解和记忆。
五、学习环境1. 创造安静舒适的阅读环境，避免干扰。
2. 避免使用电子设备，尽量选择纸质书籍，增加阅读的深度和记忆能力。
六、学习评估1. 每周进行一次阅读量评估，检查是否达到目标。
2. 定期进行一次阅读效果评估，检查是否提高了阅读速度和理解能力。
3. 根据评估结果调整学习计划。
七、学习动力1. 结合自身兴趣，选择适合自己的阅读内容，增加学习动力。
2. 与朋友或同学分享阅读心得，互相督促，增加学习的乐趣。
3. 培养坚持不懈的学习习惯，养成良好的阅读习惯。
八、总结提高阅读能力需要持之以恒的努力和坚定的信心，也需要合理的学习规划和方法。
只要坚持不懈，相信自己能够逐步提高阅读能力，开阔视野，增长知识，提高思维能力。
希望我的学习计划能够帮助大家提高阅读能力，享受阅读的快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高效阅读训练实施方案
《语文高效阅读与创新作文》题研究实施方案——构建有效的阅读教学堂
高村中学题研究组
进入了新的学期，为了使《高效阅读与创新作文》题研究顺利进行，取得预期的效果，我校题研究小组共同制订了本学期的题研究计划如下：
题研究的实施我们分为两个阶段即教师学习研究阶段，实验班学生学科训练阶段。
一、第一阶段（9月）教师学习研究阶段。
实验教师：七年级和八年级的语文教师。
实验对象：七年级和八年级学生。
实验步骤：
1、加强业务理论学习，提升题小组成员的整体素质。
重视题研
究的理论学习和培训。
釆用题组集中学习与分散自学，
外出学习等形式，使题组成员掌握一定的题研究方法。
明确高效阅读题研究的重要性和必要性，把题研究活动开展变成一种自觉行为，人人参与，积极参与，创新工作，为保证题研究内容及研究方向的正确性奠定扎实的理论基础。
2、组织健全，分工明确。
实验教师研究商讨题研究具体实施过程、责任分工。
题负责人：李宪宗
题组组长：杨员霞
副组长
薛英文
组员
张静
史樹非
常晓雷
李宪宗督促题研究工作的有效、有序开展，保证题研究的工作的正常进行。
审核把关校报《雨荷》的征稿和印刷工作。
薛英文主管八年级高效阅读外的筛选工作，确定训练问题的审订工作；审核校报《雨荷》稿。
杨员霞主管八年级高效阅读内的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段八年级学生进步情况；负责校报稿的
收集工作。
张静主管七年级高效阅读外的筛选工作，确定训练问题的审订工作；
史饪i非主管七年级高效阅读内的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段学生进步情况；
常晓雷主管七年级高效阅读内的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段七年级学生进步情况；负责校报第三版稿的收集工作。
3共同研究与探讨如何提高语文堂教学与学习效率的问题。
抓好校本教研活动：即开展示范、公开、汇报、展示等型的教研活动，进行校内练兵；为教师的学习与交流、提高与成长搭建平台。
•研究实验题实施过程的各种表格的设计工作，研究实施过程中学生应该注意的事项。
•安排题研究过程中过程性记录与资料保存。
建立学生阅读成长档案。
4、为改变题研究工作现状，切实培养学生的“高效率学习能力”，我们的口号是：以“快速阅读训练”为突破口，以“外读书活动”为辅助手段，以“高效学习能力培养”
为研究目标，以“相关学科应用”为巩固与提高的措施，为学生的高效人生奠基。
二、第二阶段（10月-一1月）实验班学生学科训练阶段。
1、加强模式训练，学生阅读程序化。
七年级进行速度速记训练，按照八个步骤严格训练使程序阅读步骤，题目、作者、出处、基本内容、重要事实、特点及争议之处、新思想及启示七个方面的问题形成一种固定的模式。
八年级进行快速精读训练也完成七个问题，进而抓中心词，文眼，找过渡段，领起句, 总结句等。
2、加强过程管理，题研究过程具体化。
采取分级管理的模式，突岀模块式专项研究，使题研究更具有针对性。
在充分研讨的基础上，题组成员结合学科特点及教学实践，有针对性的将我校题分解成模块，阶段性重点突破，模块式梯进。
1）内与外相结合。
每周训练两次，单周训练内文。
双周训练外内容。
2）长篇与短篇相结合。
每周第一次和第二次训练文长短结合。
3）文体有序梯进。
先记叙文、说明文再议论文。
4）知识积累有序专练。
成语；
人物外貌、内心世界刻画；四季风景描写等）训练记录的登记与统计。
学生建立阅读记录本，完成每次训练的答案，记录每次成绩以及各种评价参数。
曲线图样每月汇总一次。
学生的曲线图人手一份，教师的班级记录表，平均数据表、曲线图必须齐全，而且登记、统计、填写及时、真实、准确。
3、开展行动研究，上好研究。
题研究过程中，教师在教学中开展研究，在研究中深化教
学。
严格按照计划、行动、观察和反思的螺旋式上升的顺序开设每一节教学研究。
在研究前做好准备工作，教师通读文，充分理解文，设计好要求的七个方面的问题；在研究上，教师要按照要求依照校本堂教学模式完成任务；在研究教学后，教师听取学生意见，认真进行总结并且与题研究组的其他教师进行交流和研讨，概括出研究的结果，形成教学反思，引发新的问题，使研究具有动态性。
每周教研活动要进行交流、反思、探讨提高。
4、适时进行总结、分析。
教师可根据已经掌握的学生阅读速度、理解率、阅读效率的相关数据，及时进行班级的总结、分析，随时调整训练策略，正确处理阅读速度与阅读效率的关系；同时，指导学生进行个体的总结与分析。
也可利用家长会、其他学科教师和学生的座谈会收集反馈信息，把这些内容收作
为题研究的相关材料保存、积累起来，为学期总结和学年总结做准备。
、研讨制度化，加强横向联系
在研究过程，我们不仅要求在年级子题内部，教师与教师之间要加强交流与讨论，还定期举行题组全体成员开展研究专题讨论，加强各年级子题组成员之间的横向联系，此外，我们还加强与其他学校联系，交流题研究情况。
6、建立题研究周志，规范题研究过程。
每大周各年级都要
把本组的研究情况做一个汇总，记录归档。
7、学校规定每天晚饭后20分钟为阅读时间，学生完成平时的外阅读任务，目的是培养学生的读书习惯，提高学生的时间观念与效率意识。
学生建立阅读手册，随身携带，随时记录相关内容。
三、题研究辅助形式
借助媒体手段，提高堂教学效率。
利用媒体，发展思维，扬弃媒体，拓展思维。
媒体是学生进行学习的一个工具，利用多媒体，能较快的展现教师教学考查的问题也能很快及时评价、反馈学生的问题，从而达到提高思维品质的教学目的。
利用网络平台，进行实时评价、情境评价。
利用多媒体手段让学生在当时的学习的情景中去感悟、体
会。
网络环境下的实时评价，情境评价，让学生的个性得到张扬，另一方面让学生在具体评价、借鉴的学习环境中有所领悟、有所收获、有所提高。
学生合作探究，互相评价，培养了团队合作精神和创新能力。
四、题论文写作
所有题组成员，都要结合自己的研究实践，每月写一篇心得体会，每月末交；每学期独立撰写一篇不少于1 00字的题研究阶段论文。
1月初交，存入高效阅读教师档案。