人教版三年级语文下册比喻句的应用
语文人教版三年级下册比喻句的应用
3、三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。
（用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）
⑤材料代本体。 1、五十年间万事空，懒将白发对青铜。 各家大半懒洋洋的踱出一个国民来，撅
2、早晨，警察到门，吩咐道：“挂旗！” 起一块斑驳的洋布。
（用旗帜的制作材料代五色旗） 3、他走进柜台，从腰间伸出手来，满把
诗歌鉴赏中的修辞手法：
送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 诗的三四句用了什么修辞手法？试析它作用。 答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心 情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象 的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇 特、新颖。
借
（一）什么叫借代？
常见修辞
手法
比
（一）什么叫比喻？ ——就是打比方。
喻
即用具体的事物比抽象的事物，用大家熟知的事 物比大家陌生的事物，用浅显的道理比深奥的道 理。（修辞效果：或通俗易懂或生动形象。）
（二）比喻的四个构成要素：
A、本体：表达对象 B、喻体：用来作比的事物 C、喻词：表示“相似”的词语 D、喻解：即“相似点”
苍翠的屏障。
借喻 夕阳把胭脂抹了一河，便匆匆地落
了山。 博喻 比起北国的秋来，（南国的秋）正像 是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈 鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
比喻几种特殊形式。 千声万声呼唤你，母亲延安就在这里。
本体同喻体同位
这里是花的海洋。
本体修饰喻体
书籍——人类的朋友。
喻体注释本体
比喻几种特殊形式。
的两个轮子随手 一拐，进了一条小 马路。
②具体代抽象。 1、枪杆子里面出政权。 2、南国烽烟正十年。（《梅岭三章》
（“烽烟”，是古代边境用以报警的烟 火，这里代指战争这个抽象的概念）
语文人教版三年级下册比喻句的应用
《比喻句和拟人句》教学设计一、教学目标：1. 了解拟人句的作用，将自己喜爱的事物写生动有趣。
2. 在写话练习中，掌握拟人句和比喻句的不同，能够正确运用并完成练习。
知识与技能目标：进一步掌握比喻句和拟人句的特征，在实际生活中学会运用。
过程与方法目标：结合具体实例，正确区分比喻句和拟人句。
情感态度价值观目标：学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。
二、教学重难点教学重点：1、理解和正确区分比喻句和拟人句的特征。
3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。
教学难点：比喻句和拟人句的区分，能够正确运用并完成练习。
教学手段:多媒体课件三、教学过程：图片导入一、导入同学们，你的身边一定有许多你喜爱的东西，请你用生动形象的语言描绘一下，让他们“活”起来吗?提示：用上拟人的修辞说写一句话，描绘图画。
二、小组合作学习（1）以小组为单位交流一下。
（2）你能将它们写一写吗？（3）让我们一起来交流一下吧。
（一）师巡视，对学生作品进行择优，多媒体出示学生作品：1、每当我生气的时候，小书柜都会耐心倾听我诉苦。
2、一阵阵风吹来，院子里的花在对我们点头微笑。
3、下班时间到了，马路上的小汽车着急地排着队等着“红绿灯”的指挥。
4、看到我把攒下来的零用钱都捐给了灾区小朋友，储钱罐小猪都对我投来了赞许的目光。
同学们读了这些句子，你有什么感受呢？学生交流：师总结：为什么会有这样的效果呢？（1）谈谈你对拟人句的理解。
（2）说说拟人句的作用各是什么？（3）交流比喻句的运用应注意什么问题，拟人句的运用形式有哪些？课件出示：拟人的定义和特点。
（二）发现易错点根据刚才的学习，我们来看这两位同学写的句子：发现共同点和不同点：像这样的句子，我们还可想到很多：1、春风像个慈祥的母亲，使你感到温暖舒畅。
2、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
3、岸边的华灯倒映在湖中，恰似颗颗宝石缀在湖面之上。
（三）了解比喻出示比喻句的定义和特点透过刚才的学习,我们再来看这个句子：小河清澈见底，宛如一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
语文人教版三年级下册学写比喻句
学写比喻句
一、解析课文句段
同学们，通过学习《荷花》这篇课文，优美的荷花给我们留下了深刻的印象。
在这篇文章里，作者把荷叶比作大圆盘。
你看，作者这样描写，带给我们无限的遐想。
读着想着，我们就感受到了荷叶的优美！这就是作者运用比喻的妙处。
二、梳理比喻特点
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
一般来说，比喻包括三部分：本体、喻词、喻体。
例如：这个小男孩像猴子那样顽皮。
在这个比喻句中，本体是小男孩，喻词是像，喻体是猴子。
用我们熟悉的事物进行比喻，表达的内容更生动了。
三、如何写比喻句
在我们说话，写文章的时候，恰当的使用新鲜、生动的比喻，会给人耳目一新的感觉。
来看这个句子：
弯弯的月亮
同学们，试试把它改写成一个比喻句吧。
就像这样：弯弯的月亮像小船。
红叶像什么？
红叶挂满树枝，像燃烧的火焰。
树叶上的露珠，像一颗水晶。
学会写比喻句，会让你写的句子更精彩。
你也来试试吧！
春天的田野，到处是金黄色的油菜花儿，一簇簇，一丛丛，一片连着一片，
像铺满了一地的金子。
（在这个句子里，本体是油菜花儿，比喻词是像，喻体是金子。
）
天空飘着白云。
（什么样的）天上飘着（怎样的）云，像（什么）。
蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，它有时变成可爱的小狗，有时变成凶猛的老虎，有时变成庞大的大象，真是有趣极了！
一阵秋风吹过，空中的落叶好像一只只美丽的蝴蝶，正翩翩起舞。
枫叶好像一颗颗美丽的红五星，又像是一只只张开的小手掌，红的那么鲜艳，那么漂亮。
三年级下册语文人教版课本我变成了一棵树比喻句拟人句排比句
三年级下册语文人教版课本我变成了一棵树比喻句拟人句排比句“英英，吃饭了!”我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
“英英，吃饭了！”妈妈的噪门又大了许多。
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。
呀，我真的变成了一棵树！你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的、还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。
一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。
他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。
他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。
天哪，那可是我最喜欢吃的东西！“咦，下雨了。
”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。
“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。
“你看，这不好好的嘛。
”“那么，可能是一只虫子撒的尿。
”“不对，是大树在哭。
”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。
唉，变成了树真麻烦。
他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
三年级下册语文22课课文比喻和过渡句有哪些
三年级下册语文22课课文比喻和过渡句有哪些比喻句
1、太阳就像一个大火球一样升起来了。
2、雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
3、一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
4、黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
5、秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。
6、冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
过渡句
1、你看天空的珍藏—
2、再看大地的珍藏一。
最新部编人教版小学语文三年下册全册比喻句
最新部编人教版小学语文三年下册全册比喻句1、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘,突出了荷叶又绿又大又圆的特点。
“挨挨挤挤”,一个紧靠着一个,说明荷叶密密层层,数量很多。
这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
2、池水清清的,像一面镜子。
这句话把池水比作镜子,生动形象地表现了池水清澈的特点。
3、我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!这句话先用两个“多么”写出了鹿匀称的身段、精美别致的角,再把鹿角比作珊瑚,将一只漂亮的鹿展现在读者面前。
4、夏天,积了大半缸雨水,从葡萄架的空隙里漏下的阳光,洒落在水面上,像许多大大小小的圆镜。
运用比喻的修辞手法,把漏下的阳光比作大大小小的圆镜,写出了缸里阳光的特点,突出了阳光的美好。
5、只要把头发像紫菜卷那样卷在身上,就成了松松软软的被子了。
这句话把“头发”比作“紫菜卷”和“松松软软的被子”, 形象地写出了小真的头发又长又松软的样子。
6、躺在岸边,让河水冲洗头发,头发就在水里轻轻地荡来荡去,好像海带一样。
这句话把“头发”比作“海带”,写出了头发在水中飘荡的样子,突出了头发的长与柔软。
7、垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。
这句话把“溪水”比作“镜子”和“绿玉带”,形象地写出了溪水的平静、透明、碧绿的特点。
8、黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
这句话把“群星”比作“千千万万支极小的蜡烛”,形象地表现出满天繁星发出微弱的光芒、闪闪烁烁的样子。
9、冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。
“冰柱”像“锋利的刀剑”,“小水滴”像“一颗颗珍珠”,作者这样比喻,既生动又形象,赋予了这些事物以美感,给人留下了深刻的印象。
10、他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服。
这句话把“圆帽子”比作“碗”,写出了圆帽子的形状,表现了圆帽子舒适贴合的特点。
语文人教版三年级下册《咏柳》比喻句赏析课件
最后，我们对《咏柳》中的三个比喻句进行 总结： 1、“碧玉妆成一树高” 把柳叶比作碧玉。
2、“万条垂下绿丝绦” 把柳条比作绿丝绦。 3、“二月春风似剪刀” 把二月春风比作剪 刀。
希望同学们以后在阅读过程中，注意收集比喻句，并 参照文章中的本体和喻体之间的联系转换，运用到自己的 写作中去，相信大家一定能写出更好的文章。
咏柳Байду номын сангаас
贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
咏柳这首诗写得形象生动，用了三个比喻句来对 初春二月的柳树进行描写，歌颂春天，赞美春天呈 现出的勃勃生机。
什么是比喻句？
比喻句就是把一种事物比作另一 种事物的句子。
二月春风似剪刀
似：像。 这句诗运用了比喻的修辞手法把“二月春风”比 作“剪刀”。“二月春风”是作者感受或者看到的事 物，叫本体。“剪刀”是作者联想到的事物，叫喻体， 作者把“二月春风”想象成为“剪刀”。 在这句比喻句里，我们可以很直接地找到本体和 喻体，但有些比喻句中，只有喻体，本体却隐藏起来 了。
人教2001课标版三年级下册语文
《咏柳》比喻句赏析
长治市郊区鹿家庄学校 贾晓成
同学们都知道，“比喻”是非常常 见的一种修辞手法，而比喻句在我们 的日常学习阅读中经常遇到，用比喻 来对某种事物的特征进行描绘和渲染, 可使事物生动形象具体可感,以此引发 读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印 象,并使语言文采斐然,富有很强的感染。 现在我们就以《咏柳》这首诗中的比 喻句为例，一起感受比喻之美。
在上图中，我们可以看到一片片绿色的柳叶从树上垂 下来，作者看到这一片片碧绿碧绿的柳叶，就仿佛是看到 了一块块绿色的玉，因此作者写下了下面的诗句：
最新部编人教版小学三年级下册语文《认识比喻句》精品教学课件
（美丽的尾巴 ）；喻体是 （大扇子 ）；比喻词是 （像 ）
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？
说说有你的收获。 2016
2.师生共同归纳本课知识点。 3.反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢 观 赏
2016
再见！
部编人教版小学语文三年级下册
微型课堂
部编人教版小学语文三年级下册
认识比喻句
认识比喻句
彩虹挂在 雨后的天空。
美丽的彩 虹就像一座七 彩的桥高挂在 雨后的天空。
同学们，这两个句子，你喜Hale Waihona Puke 哪一句？为什么呢？认识比喻句
准确、是比鲜的喻明，，、像俗生第称动一打。句比我这方们样。将的就这句是样子把的可一句以个子更物称好体为地或比表人喻达比句思喻。想成感另情一，个使物语体言。
认识比喻句
弯弯的月儿像小船。
月儿和小船这是个两句种子不写同了类哪的两事样物事，物但，它它们们有有共什同么之共处同，点都？是弯弯的，而 且两头尖，所以这个句子是比喻句。
认识比喻句
一通般常来把说被，比一的个事比物喻叫句作包“括本三体个”部，分把：拿本来体作、比喻的体事和物比叫喻作词“。喻 体”，把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫作“比喻词”。
认识比喻句
弯弯的月儿像小船。
这个比喻这句个中比，喻本句体中是，弯本弯体的、月喻儿体，、喻比体喻是词小各船是，什“么像？”是比喻词。
认识比喻句
同学们，刚才通过对 比喻句中本体、喻体、比 喻词的学习，你们学会了 吗？
让我们来做下面一道练习。
认识比喻句
孔雀那美丽的尾巴抖 动着，像一把五彩洒金的 大扇子。
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《比喻句和拟人句》教学设计
一、教学目标：
1. 了解拟人句的作用，将自己喜爱的事物写生动有趣。
2. 在写话练习中，掌握拟人句和比喻句的不同，能够正确运用并完成练习。
知识与技能目标：
进一步掌握比喻句和拟人句的特征，在实际生活中学会运用。
过程与方法目标：
结合具体实例，正确区分比喻句和拟人句。
情感态度价值观目标：
学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。
二、教学重难点
教学重点：
1、理解和正确区分比喻句和拟人句的特征。
3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。
教学难点：比喻句和拟人句的区分，能够正确运用并完成练习。
教学手段:多媒体课件
三、教学过程：
图片导入
一、导入
同学们，你的身边一定有许多你喜爱的东西，请你用生动形象的语言描绘一下，让他们“活”起来吗?
提示：用上拟人的修辞说写一句话，描绘图画。
二、小组合作学习
（1）以小组为单位交流一下。
（2）你能将它们写一写吗？
（3）让我们一起来交流一下吧。
（一）师巡视，对学生作品进行择优，多媒体出示学生作品：
1、每当我生气的时候，小书柜都会耐心倾听我诉苦。
2、一阵阵风吹来，院子里的花在对我们点头微笑。
3、下班时间到了，马路上的小汽车着急地排着队等着“红绿灯”的指挥。
4、看到我把攒下来的零用钱都捐给了灾区小朋友，储钱罐小猪都对我投来了赞许的目光。
同学们读了这些句子，你有什么感受呢？
学生交流：
师总结：为什么会有这样的效果呢？
（1）谈谈你对拟人句的理解。
（2）说说拟人句的作用各是什么？
（3）交流比喻句的运用应注意什么问题，拟人句的运用形式有哪些？
课件出示：拟人的定义和特点。
（二）发现易错点
根据刚才的学习，我们来看这两位同学写的句子：
发现共同点和不同点：
像这样的句子，我们还可想到很多：
1、春风像个慈祥的母亲，使你感到温暖舒畅。
2、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
3、岸边的华灯倒映在湖中，恰似颗颗宝石缀在湖面之上。
（三）了解比喻
出示比喻句的定义和特点
透过刚才的学习,我们再来看这个句子：
小河清澈见底，宛如一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
判断哪些是比喻句，哪些是拟人句。
三、总结
同学们，让我们一起来总结一下两者的区别吧。
比喻句：有本体、喻体、喻词组成，把一种事物比喻成另一种和他本质不同的事物。
拟人句：没有比喻词，将事物赋予以人的行为、表情、动作、思维等特征。
四、完成拓展练习
判断以下句子属于拟人句还是比喻句。
（1）花儿在风中笑弯了腰。
（2）字典好像一个不开口的老师。
（3）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
五、板书设计
比喻、拟人易混淆
比喻句：物（喻词）物（常见、易懂）
（本体）（喻体）
拟人句：物（赋予）人（言行、神态、思想和感情）。