大班诗歌摇篮教案
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《诗歌与故事》，具体内容为诗歌《摇篮》。
通过学习，学生将掌握诗歌的基本内容和情感表达，理解诗歌中运用的比喻和拟人修辞手法，培养对母爱的感知和赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的主题和基本情节，掌握比喻和拟人修辞手法。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯，提高学生的表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比喻和拟人修辞手法的理解和运用。
2. 教学重点：诗歌内容的理解、朗读和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张婴儿躺在摇篮里的图片，引导学生关注摇篮，进而引入本节课的主题——诗歌《摇篮》。
2. 新课内容展示：教师朗读诗歌，学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。
接着，教师讲解诗歌的基本内容和情感表达，引导学生理解比喻和拟人修辞手法。
3. 例题讲解：针对诗歌中的难点，教师给出具体例题，进行讲解和示范，帮助学生掌握修辞手法。
4. 随堂练习：学生根据教师给出的题目，进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论诗歌中的情感体验，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》作者：佚名内容：婴儿躺在摇篮里，妈妈轻轻摇晃，月光洒在窗前，摇篮像小船飘荡。
2. 比喻和拟人修辞手法比喻：将摇篮比作小船拟人：月光洒在窗前，像妈妈的手抚摸着婴儿的脸庞。
七、作业设计1. 作业题目：以《摇篮》为题，运用比喻和拟人修辞手法，写一篇描绘母爱的短文。
2. 答案示例：在我心中，母爱就像温暖的阳光，照亮了我成长的道路。
小时候，我躺在摇篮里，妈妈轻轻地摇晃，就像微风拂过湖面，让我感受到无尽的安宁。
月光洒在窗前，像妈妈的手抚摸着我的脸庞，给我无尽的关爱。
大班诗歌教案《摇篮》
大班诗歌教案《摇篮》一、教学内容二、教学目标1. 能正确地朗读和背诵诗歌《摇篮》。
2. 能够理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的温馨氛围。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿学习诗歌的积极性。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵诗歌《摇篮》。
难点：理解诗歌的意境，学会用诗歌的语言表达情感。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、摇篮模型、小宝宝玩偶。
2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示摇篮模型，邀请一名幼儿上台模拟摇篮摇晃的动作，引导幼儿观察和体验摇篮摇晃的感觉。
2. 诗歌学习：教师出示教学卡片，带领幼儿朗读诗歌《摇篮》，帮助幼儿熟悉诗歌的韵律和内容。
3. 诗歌理解：教师通过讲解和示范，让幼儿理解诗歌中所描绘的温馨画面，引导幼儿用诗歌的语言表达情感。
4. 随堂练习：教师邀请幼儿上台，尝试自己朗读诗歌，并邀请其他幼儿进行评价。
5. 诗歌创作：教师引导幼儿发挥想象，创作自己的诗歌《摇篮》，并邀请部分幼儿上台分享。
6. 诗歌背诵：教师带领幼儿一起背诵诗歌《摇篮》，培养幼儿的语言记忆能力。
六、板书设计板书内容：摇篮板书形式：将诗歌《摇篮》的内容以图片和文字的形式呈现在黑板上，图片包括摇篮、小宝宝、星星等元素，文字包括诗歌的和韵脚。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长背诵诗歌《摇篮》，并家长签名确认。
2. 作业答案：诗歌《摇篮》的内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次课程进行反思，分析教学效果，针对幼儿的表现，调整教学策略。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 诗歌《摇篮》的内容理解：诗歌中通过摇篮、小宝宝、星星等元素，描绘了一幅温馨的夜晚画面。
教师需要引导幼儿深入理解诗歌的意境，感受诗歌所表达的温暖和安全感。
2. 诗歌的韵律和节奏：诗歌《摇篮》具有明显的韵律和节奏感，教师需要通过朗读、示范等方式，帮助幼儿感知和掌握诗歌的韵律和节奏。
大班语言《摇篮》教案5篇
大班语言《摇篮》优质教案(5篇一、教学内容本节课我们将学习大班语言课程《摇篮》。
该内容出自教材的第七章节，详细讲述了摇篮的来历、摇篮的种类以及摇篮在人们生活中的重要性。
我们将通过故事、讨论、实践活动等方式，深入了解摇篮的相关知识。
二、教学目标1. 让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
2. 培养学生的想象力、表达力和合作能力。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点难点：摇篮的来历及种类，如何运用语言表达对摇篮的认识。
重点：了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用，培养学生的想象力、表达力和合作能力。
四、教具与学具准备教师准备：故事课件、图片、卡片、摇篮模型。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示摇篮的实物，引导学生说出摇篮的名字，谈论对摇篮的认识。
2. 故事讲解（15分钟）讲述《摇篮》的故事，引导学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
3. 实践活动（10分钟）学生分组，每组根据故事内容制作一个摇篮模型，同时讨论摇篮的优点和缺点。
4. 例题讲解（10分钟）出示卡片，引导学生用语言描述摇篮的特点和作用。
5. 随堂练习（5分钟）学生用画笔和彩纸，制作一个自己喜欢的摇篮。
各组展示制作的摇篮模型，分享创作过程和感受。
7. 情景引入（5分钟）邀请学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
六、板书设计1. 摇篮的来历2. 摇篮的种类3. 摇篮的作用4. 摇篮的优缺点5. 摇篮创意展示七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的摇篮”为主题，画一幅画，并写一段文字描述。
2. 拓展作业：查找其他国家和民族的摇篮习俗，进行简要介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践活动等多种形式，让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
课后，教师应关注学生在作业中的表现，了解学生对摇篮的认识和感受。
在拓展延伸方面，教师可引导学生关注其他国家和民族的摇篮习俗，培养学生的跨文化意识。
幼儿园大班《摇篮》教案6篇
幼儿园大班《摇篮》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班诗歌《摇篮》教案
幼儿园大班诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《快乐阅读》第四章《美丽的诗歌》，具体内容为诗歌《摇篮》。
二、教学目标1. 让幼儿感受诗歌的优美意境，培养他们对文学作品的兴趣。
2. 帮助幼儿理解诗歌内容，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们创作诗歌的欲望。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，用生动的语言表达自己的感受。
重点：掌握诗歌的基本结构，学会朗读和欣赏诗歌。
四、教具与学具准备教具：挂图、诗歌卡片、录音机、磁带学具：画纸、画笔、彩泥五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领幼儿欣赏一首轻松愉快的儿歌，引导幼儿关注诗歌的韵律美。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中喜欢的摇篮，激发幼儿对摇篮的情感。
2. 新课呈现（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述摇篮的形状、颜色等特点。
（2）教师朗读诗歌《摇篮》，让幼儿初步感知诗歌的意境。
（3）教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的含义。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一首类似的诗歌，如《星星》，引导幼儿分析诗歌的结构，学会欣赏和创作诗歌。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发诗歌卡片，让幼儿挑选喜欢的诗句进行朗读。
（2）幼儿分组，每组创作一首以“摇篮”为主题的诗歌，教师给予指导。
（1）教师邀请幼儿分享他们的创作成果，大家一起欣赏和评价。
（2）教师引导幼儿思考如何用诗歌表达自己的情感，激发他们继续创作的欲望。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》摇篮摇啊摇，宝宝睡得香。
风儿轻轻吹，月儿高高挂。
2. 诗歌结构：主题+描绘+抒情七、作业设计1. 作业题目：以“摇篮”为主题，创作一首诗歌。
答案示例：摇篮摇啊摇，我在梦里笑。
童话故事里，有只小白兔。
2. 作业要求：用生动的语言描绘摇篮，表达自己的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过诗歌《摇篮》的教学，让幼儿感受到了诗歌的美。
在今后的教学中，应多关注幼儿的个体差异，提高他们的语言表达能力。
大班摇篮教案8篇
大班摇篮教案8篇大班摇篮教案篇1活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备：1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。
活动过程：一、活动导入：(教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。
)教师：你们听什么声音(哭声)谁在哭，哦!原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢(摇篮)她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧!你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀(教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
)三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的.动作。
)老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧!注意哄娃娃的动作应该怎么样3、请配班教师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带着下边哼唱，边做哄娃娃的动作。
摇篮 大班教案《摇篮》(9篇)
摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。
《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
摇篮大班语言教案(实用11篇)
摇篮大班语言教案（实用11篇）摇篮大班语言教案第1篇活动目标：1．帮助幼儿理解诗歌内容，能有表情地朗诵诗歌。
2．学习词语：摇篮、飘、翻、吹。
3．引导幼儿感受诗歌温馨优美的意境。
活动准备：布娃娃、《摇篮曲》的录音、图卡、课件。
活动重点：理解诗歌内容。
活动难点：感受诗歌温馨优美的意境。
活动过程：一、欣赏《摇篮曲》的录音，引出活动。
1．播放录音，感受诗歌温馨优美的意境。
提问：“听了这首诗歌，你想做什么？”2．教师出示娃娃家的布娃娃，请几个幼儿表演哄宝宝睡觉。
二、学习诗歌《摇篮》。
教师有表情地朗诵《摇篮》。
提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些宝宝？教师根据幼儿的讲述出示相应的图.三、通过提问，帮助幼儿感知，理解诗歌内容。
1．为什么说蓝天是摇篮？为什么星宝宝不是摇篮？2．为什么大海、花园、妈妈的手是摇篮？帮助幼儿理解词语。
3．鼓励幼儿和老师一起朗诵。
4．教师带领幼儿看图谱、课件完整地朗诵诗歌。
四、通过各种方式练习朗诵诗歌。
五、播放《摇篮曲》的录音，幼儿朗诵诗歌，体验文学美。
附诗歌：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
摇篮大班语言教案第2篇活动名称：摇篮活动目标：学习用比喻的方法描述事物。
活动准备：1、挂图：四幅。
2、布娃娃。
3、音乐：摇篮曲。
4、头饰；星宝宝、鱼宝宝、花宝宝活动过程一、创设情境播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。
二、初步感知诗歌过渡语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有很多东西可以当摇篮，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。
①、教师配乐朗读。
（配乐）②、教师结合图片再次朗读师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。
）提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？三、进一步感知、理解诗歌内容①、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大····）小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。
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大班诗歌摇篮教案
孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。
在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。
如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。
开始部分以图片导入，引入情境，激发幼儿的学习兴趣。
基本部分围绕“摇篮”分为五个步骤：一是教师有感情的完整朗诵，幼儿初步感知，之后教师提出具体的问题，使幼儿初步了解儿歌大意。
二是结合flash课件进行欣赏活动，再提出具有思考性的问题，帮助幼儿理解儿歌内容。
三是图文结合，分段理解，使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。
四是配乐朗诵，陶冶情操，五是借助各种动物图片幼儿大胆想象，创编儿歌。
结束部分：师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。
1、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。
2、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。
3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。
1、《摇篮》flash动画，《摇篮曲》音乐。
2、一张摇篮图片,四幅自制教学挂图。
3、创编时所用图片:鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。
1、老师：今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快来看看，是谁呀？
宝贝们好！我的名字叫摇篮。
你们认识我了吗？
师：摇篮有什么用呢？
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？
2、师：今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌，你们想听吗？
1．第一遍欣赏
提问：
儿歌的名字是什么？
你们听了有什么感觉？
师:儿歌里还有些什么呢？让我们再来仔细地听一听。
哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？
2、第二遍欣赏
提问：
师：谁来说一说哪些是摇篮？(提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答)
师：想一想蓝天是摇篮,摇着谁呀?大海是摇篮,她的宝宝呢?......
3、第三遍欣赏
孩子们说得可真棒! 摇篮妈妈听到了可高兴了,瞧:她带着自己的宝宝来到了我们的身边!(教师此时将教学挂图
轻轻地推到前方)
、师：看谁的小眼睛最明亮?先来看第一幅图吧!你看到了什么?
师：哦！白云在做什么？你能用动作表演一下吗？
、师：你演的可真好！我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢？师：好的，浪花在做什么？一起做一下这个动作吧！
、师：恩，孩子们表演得真不错！再来看一下第三幅图中又有谁呢？
师：看风儿在做什么？花宝宝呢？
师：花宝宝睡着了，我们可爱的小宝宝呢？
师：他是怎样睡着的？
1、随文划指诵读
师：宝宝们都睡着了，我们不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？”
师：那我们就用轻轻的、美美的声音来读读这首诗歌吧！孩子们，伸出你们右手食指和老师一起划指读一读吧！此时你们的小指尖嗖的一下碰到了字宝宝，准备好了吗？
2、师幼合作诵读
师：这么美的诗歌，我们一起再合作读一读吧！我读前半句,你们接读后半句。
看好老师的手势，比比哪一小组接读的好哦！
3、幼儿接龙朗读
师：谁愿意展示你的声音？好的，请4名幼儿接龙朗读。
4、师幼配乐同诵
师：孩子们读得真好, 我也想读一读了,让我们随着音乐再来美美地读读吧!
1、示范引导创编
师：你们朗读的声音可真好听！瞧，都把螃蟹宝宝吸引来了！螃蟹宝宝的摇篮在哪里？我想到一首诗歌了，你听：海滩是摇篮，摇着蟹宝宝，海风轻轻吹，蟹宝宝睡着了。
2、幼儿分组创编
师：我当上了小诗人，你们呢？想不想当小诗人？好，赶快把你们桌下的宝宝们请出来吧！你也来用诗儿歌中那样美的语言说一说吧！还可以将你编的诗歌说给同伴听。
3、幼儿集体交流。
1、师：这些小诗人编得真好听！老师把它们串在了一起，你们想不想听听我们创编的诗歌呢？
大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙响，鸟宝宝睡着了。
沙滩是摇篮，摇着龟宝宝，温度悄悄升，龟宝宝睡着了。
草地是摇篮，摇着兔宝宝，草儿轻轻动，兔宝宝睡着了。
花儿是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。
2、师：这真是一幅幅美丽的画啊！孩子们，你们真棒！今天不仅帮小宝宝找到了摇篮，还当上了小诗人，编出了好
听的诗歌。
你们高兴吗？
其实，在大自然里还有许许多多的小宝宝，他们的摇篮在哪呢？细心的小朋友和我一起去找找吧！。