让生命鲜活灿烂起来论文
绽放生命的光彩议论文
绽放生命的光彩议论文绽放生命的光彩议论文篇1在生活中，每个人都有绽放自己的机会，以此来升华自己、提高自己。
但有些人因为遇难到了一点点挫折，就放弃了绽放的机会，实在令人惋惜。
我认为只有不怕困难，勇敢面对挫折，一个人才能真正地绽放。
这是我在一朵花上得到的启示。
一天下午，我们班发生了一桩“花事案件”!原来在我班窗台上摆放的长寿花不知被哪位同学弄断了，原本翠色欲流的枝叶，现在折断处严重缺水，一抹抹枯黄悄然而至……我们立刻开始了“抢救”行动：把一个塑料瓶剪成两段，把其中有底的一段倒上了水，再把另一段瓶口朝下放在水里，最后插入被折断的长寿花花杆。
尽管是一次小小的抢救行动，但事后同学们就渐渐淡忘了它。
一天，两天，三天……，日子一天天过去了。
时间从春末转到了夏始，当我再次看见它时，它的枯黄色褪去了，它又恢复了迷人的绿色，冒出来一片片小叶子，肉嘟嘟的，十分小巧、可爱。
再看那水瓶里的景象，水里不再是一枝枯杆了，它长出了一条条根须!它们互相缠绕着，那么坚强!健壮的花杆上，最显眼的莫过于它冒出的小花了，它开的鲜红，开的妖艳，细细闻，它发出了一种淡淡的清香，也给予了整株花一抹新的色彩!长寿花的这种精神令我震惊了!它的生命力是那么的顽强，那么坚定!它把伤残慢慢治疗好，又为人们展示出它最美丽的一面!它这样的劲头，不就是“绽放”的意义吗?让我们一起绽放自我，冲向最美好的未来吧!绽放生命的光彩议论文篇2火光跳跃，它如明珠撑开夜空一角，只留绚烂的光景、无与伦比的光彩。
不似星星之火，燎遍平原;亦不如点点星辰，盈盈闪耀。
它独自发光发热着。
是金子便会发光，是花儿总该绽放。
不羡鸳鸯不羡仙，充实而阳光;不羡怀才者荣誉一身，期待寻寻觅觅终得钟子期。
我畏惧平庸但不畏平凡，平凡中也有非凡，如烟火般绚烂着，转眼便会满布星空。
“生活不止有眼前的苟且，还应有诗与远方”。
大名鼎鼎的清华高材生高晓松，除去一身皮囊，剩下的便只有诗。
然而，两次婚姻、一次入狱的磨难，是压倒骆驼的最后一根稻草。
走进自我,让生命灿烂辉煌论文
走进自我,让生命灿烂辉煌近年来，我校在学生的自我教育实践中，从理论和实践两个层面探索和积累了丰富的经验。
根据联合国教科文组织颁布的心理健康的标准和心理学专家的结论，中学生健康的心理状态应该是“乐观向上，积极进取，自强自立，勇于尝试，敢于创新，不畏艰难，对知识有浓厚的兴趣，对自我充满成功的信心，对他人充满友善的理解”。
然而现实却令人担忧。
一、目前学生的心理健康状况不容乐观在我们的眼中，大多数学生是那么无忧无虑、阳光灿烂，童年的天真无邪、活泼可爱，毫不掩饰地写在脸上。
然而现实中，中学生的心理健康现状又是如何？我们学校——湖南省常德市里县第三中学，由于均衡教育资源，生源主要是来自农村。
这些学生个性心理差异很大，很多学生的心理状况令人担忧。
2008年，我们对全体学生进行了心理素质检测，检测结果震撼我们的心灵。
1、冷漠——常在早晨、傍晚上学或放学途中，看到相当一部分学生坐在白发苍苍的祖父母的小三轮车上，悠闲地吃着点心，宛如观光游览，上坡也懒得下车。
2、厌学——45％的学生对学习缺乏热情，具体体现在学习“不主动”或“有时主动”。
67％的学生坐到书桌前准备学习时，会马上或有时感到厌烦。
26％的学生会在对学习厌烦时找“头痛”或“肚子痛”等借口。
63％的学生对学校的环境不适应，主要体现在由于不喜欢某老师而讨厌其执教学科。
56％左右的学生感到老师讨厌自己。
中学生厌学情绪随年级的升高呈上升趋势。
3、孤独——60％的学生与同龄人在一起时未感到快乐，其中47％的学生感到不合群、孤独。
孤独是心理上的屏障，在一定程度上形成了部分学生情感的封闭性，导致了其交往的自卑、怯弱、排斥等，严重影响了学生之间的交往（也包括亲子交往、师生交往等），使人不容易亲近，也得不到真正的友谊。
小学生的孤独心理障碍无年龄的显著差异。
4、焦虑——面对考试，71％的学生情绪紧张，学生因面临的升学压力更大，拿高分是直接的心理动机，已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁，因此担忧更加明显。
让生命绽放出夺目的光辉作文
让生命绽放出夺目的光辉作文
哎，你知道吗？在那茫茫的宇宙中，每一个生命啊，真的就像天上的星星，独一无二，亮得晃眼。
有的星星，你可能只在晚上才看得到，默默地在那里发光；有的呢，就像日出的时候，直接给你来个震撼，亮得你眼睛都睁不开。
但不管哪种，它们总能在某个时候，点亮你心里的那盏灯。
说到生命，就像山涧里的那些野花。
你知道吗，它们虽然长在那种烂泥地里，但从来都不觉得自己差。
风一吹，雨一打，它们还是在那儿摇啊摇，笑得比谁都灿烂。
那种颜色，真的就像生命的火焰一样，在山沟里跳来跳去，告诉你生命就是得这么顽强！
还有啊，城市里的人们，他们每天忙忙碌碌的，每个人都有自己的故事和梦想。
虽然有时候看起来很累，很迷茫，但他们从来没有放弃过。
他们的眼神，他们的步伐，都告诉你，他们正在为了那个更好的生活努力。
那种努力，真的就像星星一样，照亮了他们前行的路。
让生命之花绽放作文（精选32篇）
让生命之花绽放作文让生命之花绽放作文（精选32篇）在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的让生命之花绽放作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
让生命之花绽放作文篇1生命，这是每个人最珍贵的财富。
生命是短暂的，一去不复返，不管一个人有多大的才能，失去生命，那才华也会离你而去。
不要放弃生命。
这个世界为何如此美妙？因为有很多双手在创造。
每个人都在努力着，都在奋斗着，都希望用自己的双手为这个社会创造出精彩的篇章，创造出永不泯灭的灵魂。
但是千万不要放弃生命，创造来自于双手，双手来自于生命。
举世闻名，被称为科学巨人的霍金，深受病魔的折磨，不能走路，不能开口说话，头只能向右倾斜，全身只有3根手指会动。
这种困境恐怕对于一个科学家来说是最困难的了。
但身为科学巨人的霍金没有退缩，没有因命运而放弃自己最宝贵的生命，终于解决了世界性难题―黑洞。
并以自己的微薄力量，完成了世界最著名的科普书《时间简史》，为科学事业做出了巨大贡献，以自己的双手塑造了永不泯灭的灵魂。
我国著名史学家司马迁因对李陵兵败匈奴之事辩解，触怒了汉武帝，身受宫刑。
经奇耻大辱，仍未放弃生命。
为了给后人留下历史，他隐忍苟活，发愤著书，终于完成了一部五十二万字的辉煌巨著―《史记》，为现在学习历史者做出了巨大贡献。
他虽然人已走了，但他的灵魂却永远留在了这个美丽的世界上。
延伸生命的价值，让生命之花绽放。
人的生命不在于长短，而在于对社会的贡献。
有的人死了，但他对社会做出了巨大的贡献，使人们纪念他，忘不了他，这样，他的生命价值得以延伸，那伟大的灵魂，变成一朵生命之花，绽放在这个伟大的世界上。
现在没有战争了，不要放弃自己的生命。
去建设这个社会，去创造这个社会，为这个社会做出贡献，发挥自己的才华，让自己的生命之花永远迎着金色的阳光绽放。
让生命之花绽放作文篇2生命来之不易，时而脆弱，时而坚强。
(优秀)让生命绽放的作文21篇
(优秀)让生命绽放的作文21篇在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编为大家收集的让生命绽放的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
让生命绽放的作文1做人宽容，丝毫无损于你的尊严，反而有助于你在漫漫之河中穿越平庸，绽放出生命中最美的宽容之花。
在三国时期的蜀国，后蒋琬继任，主持朝政。
他有一个属下名叫杨戏，性格十分孤僻，不善言语，蒋琬和他说话，他都是只应不答。
便有人看不惯，去蒋琬面前说：杨戏这人对您如此如此怠慢，简直太不像话了。
但蒋琬坦然一笑，说：人嘛，都是各自有各自的脾气秉性。
让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性;让他当众人的面说我的不是，他只会觉得让我下不来台。
所以，他只好不做声了。
其实这正是他为人的可贵之处后来，有人称蒋琬宰相肚里能撑船，正是他的宽容之心，成就了他的好名声。
的六尺巷流传至今，教育人应学会宽容。
年间，桐城人张英居于文华殿，其邻居是另一大户叶府，主人是张英同朝共职的叶侍郎，两因院墙发生纠纷。
张夫人送书给张英，张英深感忧虑，回复老夫人千里家书只为墙，让人三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇!于是张夫人命家丁后退三尺筑墙，叶府十分，命家丁也把院墙后移三尺，两家命其为六尺巷，从此两家隔阂消除，成了挚友之交。
这著名的六尺巷，不正是宽容开出的花朵吗?海纳百川，有容乃大。
一位大老板，非常注重仪表，定期会去理发店打理自己的头发、胡子。
一家理发店，是老板一直来的店，有一天，老板来理发、刮胡子。
这天店里来的.人很多，老板稍等了一会才开始打理。
理发师很认真的为老板打理好头发，开始为他刮胡子。
刮胡刀向来都十分锋利，理发师也很小心翼翼的为老板刮，突然老板打了一个喷嚏，一下子脸就被划了一道口子，理发师慌忙为老板清理伤口，然后连连道歉：老板对不起啊，都怪我笨手笨脚老板却笑着说：不不不，这不怪你，都是因为我咳之前没跟你说一声，没事的!因此，理发师也没被辞退，没被扣工资，反而工作越来越勤恳，最后当上了店长。
初一议论作文：让生命像花儿一样绽放
初一议论作文：让生命像花儿一样绽放生命，如同那千变万化的万花筒，绚丽而短暂。
我们每个人都在这世界上独一无二，拥有着无限的可能性和潜力。
我们的生命应该像花儿一样绽放，充满活力和热情，无论面对何种挑战和困难，我们都应该积极向上，追求梦想，让生命焕发出最耀眼的光芒。
生命如花，需要阳光和雨露的滋养。
正如植物需要阳光和雨露才能生长一样，我们的生命也需要适当的条件和环境来激发我们的潜能。
这些条件包括健康的生活方式、良好的教育、积极的心态和适当的挑战。
只有拥有了这些条件，我们才能像植物一样茁壮成长，迎接生命的各种可能性。
健康的生活方式是生命之花的重要养分。
它包括合理的饮食、适量的运动、充足的休息和良好的睡眠。
这些都能帮助我们保持身体的健康，增强我们的体质，使我们更有力量去面对生活的挑战。
此外，心理健康同样重要。
我们需要保持积极的心态，学会调整自己的情绪，以应对生活中的压力和困难。
良好的教育是生命之花的土壤。
它为我们的生命提供了丰富的营养，帮助我们建立正确的价值观和人生观。
通过学习，我们可以拓宽视野，了解世界，增强自己的能力，为未来的发展打下坚实的基础。
积极的心态是生命之花的生命力。
它使我们能够看到生活中的美好，发现自己的优点和潜力，从而更有信心去追求自己的梦想。
当我们面对困难和挑战时，积极的心态能帮助我们找到解决问题的方法，使我们在逆境中成长。
适当的挑战是生命之花的空气。
它为我们的生命提供了动力和刺激，使我们的生活更加丰富多彩。
适当的挑战能激发我们的潜力，锻炼我们的能力，使我们更加成熟和坚强。
然而，生命之花也需要我们用心去呵护。
我们需要关注它的生长情况，及时浇水、施肥、修剪，以保持它的健康和美丽。
同样，我们也需要对自己的生命负责，珍爱自己的身体和时间，不要浪费生命中的每一刻。
生命的价值不在于长短，而在于我们如何去度过。
就像花儿一样，有些花可能只开一季，但它们仍然美丽动人。
我们的生命也是如此，无论长短，只要我们能够珍惜并充分利用每一天，那么我们的生命就会像花儿一样绽放出最美的光芒。
让生命开出灿烂花朵作文500字
让生命开出灿烂花朵作文500字第1篇：让生命开出灿烂花朵作文500字让生命开出灿烂花朵作文500字人生如一片戈壁滩，而我们的事业就是让它开满美丽的鲜花。
快乐的人生，也会有痛苦，关键在于你如何面对。
有的人面对挫折，放大痛苦，最终一蹶不振。
有的人面对挫折，以乐观的心态去迎接挑战，缩小痛苦，最终走向成功。
的确，困难磨练了一些人，也毁灭了一些人。
当苏武被流放北海时，北海的羊群“咩咩”地叫着，似乎在欢迎这位坚贞不屈的大汉忠臣。
十九年的流放生活，并没有使他失去乐观的态度，他依然拥有雄心壮志。
几十年后，大汉的丹青上书写了他坚贞不屈的民族气概。
昭君走出大漠，带着亲人的祝福和整个汉王朝的期盼。
“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，这也许是她当时心态的真实写照吧！如果说出塞是一种挫折，但这种挫折却换来汉匈两地*的短暂安宁。
刘备面对失去两位弟弟的痛苦，无法忘记手足之情，毅然起兵伐吴，最终造成了“白帝托孤”的千古悲剧。
“前事不忘，后事之师”。
面对挫折，古人为我们作出太多太多的榜样，也留下太多太多的遗憾。
生命坚强而脆弱，面对挫折，面对失败，只要以乐观的态度去面对它，前面就会有一条康庄大道。
生命美丽而精*，让我们笑对人生，让生命开出灿烂的花朵。
让生命开出灿烂花朵作文500字人生如一片戈壁滩，而我们的事业就是让它开满美丽的鲜花。
快乐的人生，也会有痛苦，关键在于你如何面对。
有的人未完，继续阅读 >第2篇：让生命开出灿烂花朵作文让生命开出灿烂花朵快乐的人生，也会有痛苦，关键在于你如何面对。
有的人面对挫折，放大痛苦，最终一蹶不振。
有的人面对挫折，以乐观的心态去迎接挑战，缩小痛苦，最终走向成功。
的确，困难磨练了一些人，也毁灭了一些人。
当苏武被流放北海时，北海的羊群“咩咩”地叫着，似乎在欢迎这位坚贞不屈的大汉忠臣。
十九年的流放生活，并没有使他失去乐观的态度，他依然拥有雄心壮志。
几十年后，大汉的丹青上书写了他坚贞不屈的民族气概。
昭君走出大漠，带着亲人的祝福和整个汉王朝的期盼。
让生命绽放出夺目的光辉作文
小草用它绿意为春天添色,富足了自己的生命;红日用温暖为冬日增光,丰富了自身的生命;雨露以湿润滋养大地,使自己的生命更为伟大。
啊,生命是宝贵的,要放射光华绽放光芒,才能诠释生命的精彩!
生命渺小而伟大。
大自然赐予生命,万物各凭本色诠释自身。
你看,蜗牾背负浩大的外壳一步步向高处爬去,即使多次跌落也不畏惧。
它有目标有梦想,所以即便粉身碎骨也无悔,这就是它生命的光芒在于:小草面对头顶不屈的巨石一点点抬高腰身,纵使力量匮乏也不退缩,它渴求阳光渴求世界,所以牙关紧咬即使柔弱身躯折断也无妨,这就是它夺目光华的体现!
生命之于人,犹如山川之于天地,秀美而又艰辛。
荆轲为汉唱歌而亡,博山青年为新中国献身,吴斌在车祸中不顾苦痛救人,他们使生命绽放出最耀眼的光芒。
生命之路未必平坦,雏鹰跌撞中成长,苍松在风吹日晒中扎根,宝剑在锻炼中成钢。
人生无数波折,唯有与苦难搏斗,方能品尝生命之美。
每个人都有资格追求快乐,也都应该有勇气面对困境。
只有经历磨练,生命才能绽放出最真挚的光彩。
每个人生命中,都有那么一两粒朦胧微光,给予力量。
无论身在何处,都能感受到生命的脉动。
不断探索,突破枷锁,光芒才能够绽放。
每个人都值得拥有最灿烂的一面,只要不断前行,便能找到属于自己的光华。
让生命绽放的作文模板6篇
让生命绽放的作文模板6篇作文是一次学习的过程，增强我们的写作能力，提到写作文很多人都会感到手足无措，所以积累素材很重要，下面是本店铺为您分享的让生命绽放的作文模板6篇，感谢您的参阅。
让生命绽放的作文篇1在和平年代，危险似乎离我们异常遥远，但却又隐藏在我们身边。
因此，我们要学会保护自己，让生命之花绽放。
那是一个周日，阳光明媚，天空万里无云，百花齐放，争奇斗艳，鸟儿在枝头唱着轻快的歌曲，为蝴蝶那优美的舞姿伴奏。
春意盎然，我和爸爸哪能辜负这美景？便决定骑自行车到绿道游玩。
出发喽！我高喊一声，坐上自行车，蹬起脚踏板就走，冲在爸爸前头。
慢点儿！宁宁，小心摔跤！爸爸在我身后奋起直追。
知道了，爸爸，快点儿，我等不及啦！我跳下自行车，急得直跺脚。
来了来了，瞧你那样。
爸爸慢慢悠悠地跟了上来。
哼，我今天心情好，不和你计较。
走喽！我又高喊一声，如一支离弦的箭，飞了出去，只听见风从耳旁呼啸而过与爸爸的叹息声。
终于，我们到达目的地了。
绿道两旁的美景令我陶醉，我情不自禁地放慢了速度，欣赏那如诗如画的景色：湖边，杨柳依依，微风徐徐吹来，拨弄着柳枝；岸上，一簇簇桃花随风摇曳，尽显着它的姿态；小草也挺直了身躯，显出勃勃生机。
我沉醉在美景之中，忘记了自己还坐在自行车上，双手离开了车把。
这时只听啪的一声，还没等我反应过来，我就连人带车一起摔倒在地。
只见自行车被擦了一大块漆，而我的手臂上传来了阵阵刺痛。
爸爸见状连忙丢下自行车朝我跑来：没事吧？他一脸焦急，关心地问我。
我摇摇头，卷起袖子，只见胳膊处鲜血直流。
看着手上的伤口，我的泪水如断了线的珍珠，这时我的耳畔响起了爸爸曾说过的话：小心摔跤！我把这句话当成了耳旁风，不以为然，却没想到，这看似平淡的话，竟因为我的不小心与不耐烦成了现实。
我后悔莫及，却无能为力。
至今，这道疤痕依然留在我的手上，每每见到这条疤痕，我的心中就会响起一个声音：生命只有一次，我要学会保护自己，让生命之花绽放！让生命绽放的作文篇2向日葵感恩于太阳的温暖，向它张开了笑脸；树儿感恩于风雨的洗礼，在风雨中为他们舞蹈。
【初三作文】让生命如夏花般灿烂
【初三作文】让生命如夏花般灿烂每一朵花，都只能开一次，享受一个季节的热烈或者温柔的生命。
我们又何尝不一样？我们只能来一次，只能有一个名字。
而你，你要怎样度过你的意思，你要怎样写好你的名字？——席慕容或许是年少的轻狂，让我们变得大无畏，或许是生活的平淡，让我们热衷意外的发生。
本着无所畏惧的精神，我们做出了许多危害生命的行为，频频向死神宣战——有人因考试失利而跳楼轻生，有人因感情不顺而自缢而死，有人因负债累累而投江自尽。
人们不禁感叹当下的年轻人越来越不懂得珍惜生命。
有个哲人讲过，生命只有一次，它属于我们自己。
于是有人就找到轻生的理由——我的生命我决定。
可是我想说，生命不仅属于你自己，也属于你身边的每一个人。
一个小小的生命的来临都贯穿了许多人的倾注与梦想。
你不但只是你的，你更是父母生命的沿袭，你岂能轻言退出生命？迎春，我们必须珍视生命。
珍惜生命，最基本是不放弃生命。
你不是仲卿或兰芝，经历少许感情波折不值得自缢，你不是屈原，没有受排挤的痛苦，你不配投江自尽。
相比张海迪，我们有强健的体魄伴我们成长，我们或许未能像她一样成功，但至少我们可以学习她坚强的意志，勇敢地面对多舛的命途。
“人固有一死，死有重于泰山，轻于鸿毛”。
珍惜生命并不是要我们做贪生怕死之徒。
在珍惜生命的基础上，我们还需要善待其他生命。
我们或许没有“最美妈妈”吴菊萍的大爱无私，没有像“最美老师”张丽莉一般强有力的臂弯去为学生支撑起一片生的天空，未能像“最美司机”吴斌一样的责任心，但至少我们不做用硫酸泼狗熊的高材生，不做亲手捅死母亲的留学生。
当别人处于危险中，我们可能难以救人于水火，但至少我们不要落井下石。
我们可能不能为别人铺桥引路，但我们可以提醒别人，前方是悬崖。
我们可能不会安慰人，但至少可以不嘲笑讽刺别人。
生命大概就是一片秋叶，飘零无常。
一个小小的生命走进人间，却贯穿了成年人也难以想象的痛苦和快乐。
带着芳香，带着她金属通常的哭声，世界里充满著了她快乐清纯的声音。
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让生命鲜活灿烂起来
新《纲要》的颁布给了幼教者一种全新的视野，同时又给大家提出了新的挑战。
幼教者虽然在种种思想的碰撞和激荡中向前行进，逐步更新观念，并将观念转化为教育实践，使教育实践有了新的起色，但由于多方原因，农村课程改革仍存在这样或那样的问题，那么如何让农村幼教有一个全新的、有效的教学设计。
本人试图通过对存在的一些问题进行分析，并提出几点对策。
一、问题与分析
问题一：追求时尚。
农村幼师由于对一些新的教育理念理解还不够全面和透彻，错误认为课程改革就是要实施“主题活动”课程，而不顾及本园实际，一味追求当今的时尚课程。
其结果由于幼儿园整体空间、条件的局限，师资素质的影响，在实际操作中偏离了方案教学活动的一般轨迹，违背了方案教学的基本特征，造成空有方案教学的形式，实际仍是分课教学的“大拼盘”课程。
问题二：顺应家长。
新课程的实施中，行政、教研部门都倾其所能对教师进行培训，使教师在对课程改革的认识上达成共识。
但一接触到实际，教师又会自觉或不自觉地将课程理念与教学实际脱节，陷入思维定势，沿着以前所熟悉的方向和路径进行教学。
再者，受小学“高起点”要求的限制，农村家长仍要求幼儿园以“读、写、算”教学为主，故此幼儿园为了生存，在某种程度上为了迎合家长的需要，无奈以上课为基本活动，教学方式仍以固定的课表安排为准。
问题三：玩具、材料、区角设置“城市化”。
区角活动是幼儿学习的主要场所，这一新理念已得到广大幼教者的认同。
但如何设置与划分区角，投放什么玩具和材料？教师仍感到困惑、迷茫，表面化，随意性较强，只凭自己的想象和主观臆测认为要扩大幼儿的视野，培育现代化的儿童，就必须追随城市，投放现代化的玩具和材料。
于是移植了城市幼儿园的做法，设置了“超市、美容厅、宝龄球馆”等区角，并挖空心思使幼儿园上“档次”，设法让幼儿过上“小康”生活，玩具、材料的投放向电子化、电动化方向发展，多数投放的是模拟事物的形象仿真玩具，没有规定玩法的低结构玩具，摒弃了朴实的乡土材料。
而且这些区角、玩具、材料的设置与投放又仅作为幼儿园的门面，为了取悦他人。
幼儿则只能眼看手不动，只有等到“开放日”时，才能过过瘾，这显然违背了孩子们的天性，违背了开设区角活动的初衷和教育价值。
二、对策
1、提高素质，求真务实实施新课程。
教师的教育观、儿童观决定了教师的教育行为，直接影响课程改革的教育成效。
为此，教师要进一步领会《纲要》的精神实质，理解《纲要》的目标、内容和教育价值，专业素质亟待提高，增强改革的自信心，建立“人尽其能，物尽其用”的朴素的资源观和价值观，从自己能解决的实际问题入手，自我提高，自我发展。
在课程设置方面：教师应明确世界上不存在一种最好的课程能适合所有的幼儿园，相反适合自己幼儿园的课程就是最好的课程，清
楚认识到课程设置也没有标准化和统一性，要以幼儿教育整体观，重新审视幼儿园课程，认识到《纲要》中倡导的课程整合，是强调课程目标、内容等方面的有机联系，使课程内容成为一个有机的整体，注重教育影响的整体性，而不是全面地普遍地倡导选择综合课程。
因为课程模式的选择是现实和历史的有机统一，必须从幼儿园课程的现状和条件出发。
从现有条件做起，立足以领域活动课程为主体，有机整合各项活动内容，努力提高各项活动的整体成效，使课程实现园本化。
在课程内容选择方面：《纲要》指出：“幼儿园教育内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，应源于幼儿生活。
”为此，农村幼儿园应以《领域活动指导用书》为本，并与自己的实践结合，与幼儿的实际、环境等资源结合，可拓展，可生成，选择性、创造性地用好新《用书》，用活新《用书》。
与此同时把农村的民间游戏、儿歌传说以及歌舞、服饰、工艺、建筑和当地的自然生态、社会生活、风俗习惯等独特并蕴涵教育和文化价值的内容纳入课程。
这样才能真正满足不同幼儿的不同需要，特别是游戏活动的需要，使教育内容生活化、经验化、多元化，为幼儿提供感受和体验家乡文化的契机，从而培养幼儿对社会的认同，加深对本土文化的尊重和热爱，为传承优秀的民族文化传统奠定良好的基础。
在课程实施方面：要根据实际，灵活地运用小组活动、集体活动和个别活动等形式，让幼儿自愿参与、主动操作、自主建构、积极创造、大胆表现，通过自己与周围的自然、社会和人的接触与相互
作用，通过观察、操作、实验、探索、游戏等具体活动得到体验，获得知识经验，教育的形式要情景化、游戏化、多样化，教师要适时适度的介入，直接或间接的点拨，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、激励者。
2、充分挖掘利用教育资源，有效促进幼儿发展。
环境的教育价值已经引起幼教者的极大关注，环境能激发幼儿思考，引导幼儿的行为活动，改变幼儿的认识与理解。
故此，教师要有意识地细心观察周边环境，敏锐判断所蕴含的教育价值，并充分挖掘利用这一资源。
《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”为此，我们应该立足农村实际，从宣传入手，从小事做起，随时、随地、随机渗透幼儿教育的理念。
可利用农村的“小喇叭”广播站，播放幼儿教育专题节目，利用村委会等地的宣传栏展示幼儿的作品，利用每周一次的大集市，让幼儿去当小小宣传员，唱歌、跳舞、画画等，再现幼儿园的生活，展示自己的成长。
通过这一听、看、交流、互动的形式，使家长对幼儿教育从不懂到了解；从了解到理解；从理解到支持，进而促使家长认识到自己不仅是家长，更是孩子的启蒙老师，意识到幼儿的情感、态度、能力、行为习惯的培养比“读、写、算”更为重要，引发家长主动与教师密切合作，达到家园教育形成合力。
同时，教师应明确幼儿教育不是“贵族教育”，也不是只有花钱
才能办好，要树立新的资源观，通过自身努力，开发、利用农村得天独厚的丰富资源和孩子们对大自然的亲近之情，充分发挥大自然赋予的优势，带孩子们到大自然中拓展活动的空间，去“疯一疯，野一野”，去想、去做、去探究，让孩子们在大自然中生动有趣有效的学习。
从采野花的体能活动，到找一找、量一量最粗最细的树干，比一比不同形状的树叶的多与少的科学活动；再到眺望家乡的美景，萌发爱家乡的情感的社会活动；从池塘边找蝌蚪，到田间种植、拾稻穗，再到果园里摘果子，体验劳动的辛劳与丰收的喜悦；从玩泥巴垒碉堡，到掏沙子建迷宫，再到剪窗花迎新年，在感受乐趣中引发建设家乡的愿望，这处处都是幼儿玩耍的空间，学习的场所，生活的乐园。
总之，农村幼儿教育要防止落进一味自制教玩具、复制大自然的窠臼，教师要做有心人，从司空见惯的生活事件中筛选教育的契机，从农村文明中寻找精神养料，用农村富足的天然素材，借鉴城市幼教改革的经验与做法，既弥补农村孩子生活中的缺失与不足，又使农村幼教拥有自己的“特质”。
参考文献
《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读。
《农村幼儿园实施新课程中的问题与对策》。