eepo数学教案
人教版二年级数学下册第一单元EEPO教案
人教版二年级下册数学教案概况：（课型方式：要素组合）教学内容：数据收集整理（一）第一课时教学目标：大目标：能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
小目标：体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
关键项反思评价内容提要T反思评价调控方法策略一、设置情境引31-1教师提问：你们喜欢我们校服的颜色入新课。
吗？给一年级新生订校服你选什么颜色？1-2请3-5名学生回答，并说明理由。
1-3教师再问：校服都做成红色怎么样？为什么？怎么办？1-4学生自由回答。
1-5教师小结，明确本课的任务。
二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
1-1教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应7该怎样调查呢？你有什么好的办法？1-2指3-5名学生回答。
1-3出示统计表，问：怎么完成统计表？1-4请学生回答尽量多的方法。
1-5问：那种方法方便？为什么？1-6请学生回答。
1-7师生活动，教师说颜色，学生举手，全班一起数数，完成四种颜色的统计并填表。
2、组织学生分52-1请学生自己观察统计数据。
问：从这张析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
统计表中，我们可以知道些什么？2-2让学生自由发言，说出自己的发现。
2-3从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？2-4学生独立计算。
2-5请1名学生汇报计算结果。
2-6教师小结。
2-7问：同学们认为该选什么颜色？为什么？2-8请学生自由回答。
三、巩固拓展1、完成教材第101-1学生自由读题。
3页“做一做”。
调查本班同学1-2问：你怎么完成这张表？1-3请学生自由发言，并说说理由。
最喜欢去哪里春游。
2、完成教材“练习一”的第18题。
EEPO教案平台互动方式(第三套)
三、巩固拓展
四、课堂总结
3＇
20＇
12＇
5＇
1、PPT出示建筑物图片。
2、讲述。
（看+想+讲）
1、搭积木
小组合作搭一搭。
2、分一分
（1）讲述，你打算怎样分？小组合作分一分。
（2）学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。
（3）提问：同学们把它们分成了几类？说说为什么这样分？
（4）学生交流分的结果和想法，逐步形成共识，分成四类。
3、识形体
学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里交流总结。
（动+讲+想+看+听+做）
想想做做第1、2、3题。
学生独立完成，小组互相检查，交流。
（看+听+想+讲+做+动）
学生交流这节课的收获。
（讲+听+想）
备注：
总评：
第三套：平台互动方式+5J（标准形态）5F+板块结构Ⅰ+三个判定原则
概况
学科：数学
双目标
目标1：通过搭一搭、分一分、摸一摸、看一看，从实物中抽象出图形（长方体、正方体、圆柱、球）。
目标2：能理解和辨别这些物体。
重点、难点：清楚辨别各种物体。
反思&评价1
内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思&
EEPO教案模式
积． 2、计算下面每个三角形的面 积． 3、判断
么图形？
“EEPO—有效教学”数学教案
课题
三角形面积的计算
主体课型 要素组合 目
重 点 理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积 标
难 点 理解三角形面积公式的推导过程
知识目标 能力目标
理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面
积计算公式进行计算． 培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的
能力
情感目标 培养学生勤于思考，积极探索的学习精神
（1）要求三角形面积需要知 道哪两个已知条件？ห้องสมุดไป่ตู้
作
式是怎样推导的? 2．出示三角形。三角形按角可以
②观察拼成的长方形和平行四边形，每个直角 三角形的面积与拼成的平行 四边形的面积有
2．订正答案（教师板书）
流
分为哪几种?
什么关系？ 4．用两个完全一样的锐角三角形拼．
（2）求三角形面积为什么要 除以 2？ 反馈练习
教具准备 课件、三角形纸片
设计 意图
教学 环节
复习平行四边形的面积 及其公式推导过程，利用 知识迁移的作用，学习三 角形的面积
创设情境 导入新课
执教者
利用两个完全相同的三角 形，通过拼组，比较，让学 生发现三角形的面积是平行 四边形面积的一半。
莫仕媛
检验学生能否用所学知识解 决实际问题。
巩固练习，加深认识 谈收获，让学生体验 本节课给自己的带来 的成就感。
程
教师：今天我们一起研究“三角 形的面积”（板书）
1）组织学生利用手里的学具试拼．（指名演示） 2）演示课件：拼摆图形（突出旋转、平移）
课件出示 1、求画斜线的三角形的面
EEPO教案(四年级)
引导回顾：上面属于哪种运算？ 算法的结果。
想一想：同级运算的运算顺序 2、想一想，做一做
是什么？
你能举出这样的例子吗？
2、看+听
并解答
引入新课：板书课题
4、看+说+想+动
加法交换律
同伴交流。
3、讲+做
上面每组算式有什么相同
读题，请学生画出线段图，
点和不同点？你发现了加
4、想+小动+写
法的什么规律？
分析数量关系，小组交流。
够正确进行计算，提高 是什么？ 学生和计算能力。2、让 学生经历探索和交流解 2、讲+动
在练习本上尝试解答。 3、小动
决实际问题的过程,感受 谈话：冬天你们最想参加的户外 同伴交流。
解决问题的一些策略和 活动是什么？出示主题图
方法。
3、讲+做
4、大动+看+听
提出问题并解答。
集体交流，两种方法对比
课型:
5、想+说+看
独立列式解答。学生上黑板演示 引导学生归纳规律。
5、说+想
老师板书
为什么用加法计算，你是怎么想
的？
1、要素拓展
你能用自已喜欢的方式表示
加法交换律吗？ 2、说+动 分组举例说明加法交换律。 3、想一想，要素综合探究 学习掌握了加法交换律， 想一想在哪些计算中用了加 法交换律。
1、小结
这节课你学到了加法的什么 运算
1、小结 这节课你学到了什么？
2、练一练，解决问题 买3张成人票，付100元，应 找回多少钱？
3、作业 练习一的5-10题
要素组合形式
课时:
标准课
小学eepo数学教案
小学eepo数学教案主题：加法和减法年级：小学一年级教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握简单的加法和减法计算方法。
2. 学生能够灵活运用加法和减法计算简单的数学题目。
3. 学生能够体会到数学的乐趣，并对数学产生兴趣。
教学重点：1. 认识加法符号“+”和减法符号“-”。
2. 掌握加法和减法的基本计算方法。
教学难点：1. 灵活运用加法和减法进行计算。
2. 解决实际生活中的问题，应用加法和减法。
教学准备：1. 教师准备好教学资源，包括数字卡片、计算板等。
2. 学生准备好纸笔。
教学过程：一、复习教师可以通过口算或者认数字卡片的方式，复习一下学生已经学过的数字和加法计算。
二、引入教师向学生介绍加法符号“+”和减法符号“-”，并解释它们的含义和用法。
三、练习1. 让学生用数字卡片进行加法和减法计算练习。
2. 老师出示一些简单的数学题目，学生用纸笔计算出答案。
四、拓展老师设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学的加法和减法知识来解决问题。
五、总结通过本节课的学习，让学生总结加法和减法的计算方法，并检查学生的学习效果。
六、作业布置作业：让学生回家继续练习加法和减法计算，并解决一些实际生活中的问题。
七、反馈下节课开始前，老师可以对学生的作业进行检查和评价，及时给予学生反馈。
教学反思：通过本节课的教学，学生在加法和减法的计算方法上有了更深入的理解，同时也培养了他们的思维能力和动手能力。
在以后的数学学习中，将更加容易掌握其他数学知识。
eepo初中数学教案
eepo初中数学教案1. 知识与技能：（1）掌握有理数的乘法运算法则；（2）能够运用有理数乘法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：有理数的乘法运算。
2. 教学难点：有理数乘法在实际问题中的应用。
三、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生思考：小红买了一支铅笔2元，小蓝买了一支同样的铅笔，他们一共花了多少钱？引出有理数的乘法运算。
2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解有理数乘法的基本运算法则，并尝试解答教材中的例题。
3. 合作交流组织学生进行小组合作，讨论有理数乘法在实际问题中的应用。
让学生分享自己的解题心得，互相学习，共同进步。
4. 教师讲解针对学生在合作交流中遇到的问题，进行讲解和解答。
强调有理数乘法运算法则，并给出相应的实例。
5. 巩固练习布置练习题，让学生运用所学的有理数乘法知识解决实际问题。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
6. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，巩固有理数乘法的运算法则及其在实际问题中的应用。
7. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固有理数乘法的运算方法。
四、教学反思本节课通过情境创设、小组合作、教师讲解和巩固练习等环节，使学生掌握了有理数的乘法运算。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、合作交流能力和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够运用有理数乘法解决实际问题，为后续学习打下基础。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有针对性的辅导，提高学生的数学素养。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的热爱。
EEPO平台互动教案
EEPO平台互动教案MS-EEPO平台互动式教案设计授课日期：授课人：韦XX设计意图年级：三年级科目：人教版小学数学课题：数学广角（重复）1-1渗透“一一对应”的数学思想。
1-2唤起学生思考。
2体现游戏公平。
3让学生真正参与。
1先让学生用已有的思维方式去尝试解决问题。
2事实验证，制造冲突，唤起学生强烈的探知欲。
水到渠成地得出韦恩图（感受数学文化）。
3学生自主突破本课难点。
引出“只”、“既又”句式，实现学科间的整合。
4结合具体情境渗透集合的思想。
13巩固新知。
4在没有重复的反向思维中加深对重复的理解，防止学生出现思维固化。
2知识链接，文化拓展教学环节教学素材一、活动体验二、倒置性平台三、巩固运用四、总结拓展教学目标：1.使学生会借助生活情境，利用集合的思想方法，解决简单的实际问题。
教学流程2.使学生掌握解决重复问题的基本方法。
教学重点：使学生掌握解决重复问题的基本方法。
教学难点：通过活动，发展学生的形象思维，提升抽象思维能力。
课型方式：平台互动+要素组合课时形态：标准课（40分钟）1抢椅子游戏。
1-1找俩学生，俩椅子进行游戏。
1-2应如何安排人数和椅子数？2猜拳游戏。
学生用猜拳的方法决定游戏选手。
3开始游戏。
1构建倒置性平台：参加游戏的人数到底有几人，怎样列出算式？1-1单元组合作完成。
1-2单元组代表汇报。
2师生合作，把游戏中的呼拉圈画到黑板上。
3.优化算法。
4流程性检测：学生在画出的圈里贴名字；用手画出可贴的范围。
1学生自学课本P108例1：这里为什么不是减去1而是减去3？2P110第1题。
2-1学生独立思考并解决。
2-2同桌交流，重点说说想法。
2-3反馈。
3P110第2题。
3-1独立思考解决。
3-2小组内交流算法。
3-3反馈。
4判断给出的描述中有没有重复。
1说说这节课你学会了什么？2“重复”长大后叫集合，同学们长大后可别不认识老朋友哦！。
EEPO(小数点的移动)教案
倍
巩固练习
1.填空
（1）把 6.2 扩大（ ） 倍是 62。
（2）把 59 缩小到它的（）是 0.59。
（3）0.28 去掉小数点得（ ），原数
扩大了（ ）倍。
（ 4 ） 73.21 变 为 0.7321 ， 原 数 就
（
）。
2.判断
（1）0.8 的小数点向右移三位，原来的
数就缩小到了它的 1/1000（ ）
( 2 )3.69 扩 大 1000 倍 是
36.9。
()
3、把一个数缩小到它的 1/10，就要把
这个数的小数点向左移动一位。（ ）
4、观察三个数，你能发现它们之间的
变化关系吗？
3.8
38
0.038
教学难点： 理解小数点位置移
动引起小数大小的变化 的规律。
反馈预习
探究规律
引导探究
课前思考题：“在数字
先来研究小数点移动的方向。
1.小组合作交流：左移规
不变的情况下，要想改变 小组合作：
律
68.32 的 大 小 可 以 怎 么 1、移动小数点的位置改变原小数的大小， 2.汇报
办?”谁说说你们的想法？ 并将移动的方向和得到的结果记录下来。 3.演示说明：
小有几种办法？
3、右移一位、右移两位、右移三位、
大或缩小 移动的位数决定什么？
今天就来研究小数点 你们又有什么发现了？
（倍数）
位置的移动引起小数大小 移动的位数不一样，原小数大小变化也不
的变化
一样。
板书课题：小数点位 反馈：
置移动的规律。）
右移一位～扩大 10 倍 右移两位～
扩大 100 倍 右移三位～扩大 1000
反馈：1、改变数字的顺序。 2、说说小数点移动的方向与原小数大小
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看+听+讲+说+动+想
三、巩固练习 1 、看算ห้องสมุดไป่ตู้说出得数和乘法 口诀。 8×6= 8×2= 7×8= 3×8=
看+想+说
四、 课堂总结 请小朋友谈谈本节 课的学习收获。 五、 课堂作业 完成练习二十第 3
8
（1） 指名板演，其余在练习纸上完成。 （2） 集体评析。提问：1 个 8 是多少？再加 1 个 8 是几个 8， 是多少？“24”是怎样得到的？ 几个 8 相加得 32？40 里面有几个 8？6 个几是 48？再加 1 个 8 是几？几个几相加得 64？ 3、揭示课题： 师：今天我们将学习——8 的乘法口诀。相 信小朋友们能自己编出 8 的乘法口诀，并能应 用这些口诀进行计算。
老师出示相应的口诀卡片。 （抽一至两句说说是怎
样摆学具的） 4、排列。 （1）把口诀按一定的顺序排列起来 （2）同桌讨论“8 的乘法口诀”有什么特点？ （3）请大家读读记记 8 的乘法口诀。
5、记忆。
（1）同桌互背。 （2）按顺序齐背，倒过来背。 （3）教师与学生对口令。 6、应用。 （1） 学习了 8 的乘法口诀有什么用呢？（进行计 算） （2） 完成书上 81 页第一题。（小黑板出示） （3）完成书上 83 页第 11 题
2014 年春学期二年级数学备课教案
藤县朝阳小学
主备人：吴秀燕 内容：8 的乘法口诀
22′ 教学素材 2′ 讲+听+看
一、复习引入 1、听算式用手势表示得数 4×7 2、准备题 每次加 8，把得数填在空格里。 小目标：培养学生的推理、概 括和应用知识解决实际问题的 能力。 教学重点：8 的乘法口诀的编 写、推导过程 5×6 2×4 1×7
38′ 新 授 练 习
40′ 总 结
导 入
学习目标 大目标：引导学生借助已有知 识和经验编出 8 的乘法口诀， 理解 8 的乘法口诀相邻两句之 间的关系， 掌握并能熟练运用。
讲+说+看+动+想
二、 教学新课 1、猜想。 师：在我们开始编出 8 的乘法口诀之前，请小朋 友猜一猜：根据以往乘法口诀的学习经验，8 的乘 法口诀共有几句？ 板书： （ ）八（ ）
2、在括号里填上合适的数。 题 （ 8×（ （ （ ）×8=40 ）=64 ）×（ ）×（ ）=16 ）=24
2、试编。 师：你会编 8 的乘法口诀吗？如果有困难，可 以请小棒、三角等学具帮帮忙，再编口诀。你能编 几句就编几句。 3、汇报。 （1） 师：你编了几句口诀？请你说一说。
3、在○里填上＞、＜或＝。 4×8 ○24 40○5×8