pep小学英语五年级上册Unit3-B.Read-and-write教学设计
新版pep五年级(上)Unit 3 B Read and write阅读课教学设计
新版pep五年级（上）Unit 3 B Read and write阅读课教学设计作者：金铭来源：《科教导刊·电子版》2018年第18期摘要教学内容：本堂课的教学内容为新版pep五年级（上）Unit 3 的课文 Robin will cook totay，本模块的话题是 What would you like？ Part A部分的对话和词汇围绕食物的菜单选择展开。
Part B部分以五个描述食物的形容词为基础来解决阅读障碍。
关键词新版pep 阅读课教学2学情分析五年级的学生经过两年的英语学习，具备了一定的英语基础和听，说，读，写能力。
3教学目标知识目标：（1）Students will understand and say the words about food.（2）Students will understand and say the sentences：I don’t like …but …is OK. / I like …but not….技能目标：Students are able to develop their abilities of reading， cooperation and communication with others.情感目标：Students are able to develop their abilities of reading， cooperation and communication with others.4教学重难点Teaching important points： The understanding of the words about food and the sentences： My favourite food is. It is….；I don’t like beef but chicken is OK； I like vegetables but not carrots.Teaching difficult points： The writing of a not e about what they like or don’t like.5教学过程Step 1： Warming upPlay the song and sing it together with Students.（Do you like Broccoli Ice cream？）Step 2： Pre-reading（1）Free talk.T presents the pictures together： Look！ Wow，there are so many foods. I’m a food lover. I like salad and onions. They are fresh and healthy. （play them one by one） So what do you like？S1：I like ….（I like ice cream）T： Me too， it is delicious. But we can not eat too much.6教学反思本课是第三单元的第六课时，这是一篇阅读课，主要学习句型“My favourite food is…/ I don’t like…but … is OK. / I like… but not ….”在热身活动中，笔者通过多媒体课件播放一首比较符合本单元主题的歌曲，营造良好的英语学习氛围，通过歌曲呈现的有关食物的单词，让学生滚动旧知，为学习打下基础。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write公开课教案》
教材内容：Unit3 Part B Read and write 教材：人教PEP小学英语五年级上册P29单元主题：What would you like?课型：读写课授课教师：广东省东莞市虎门镇太平小学邹燕一、教学设计整体思路本节课以“Robin今天烹饪美食”为授课主线，教师利用这有趣的主线，把、“Homework”这几个授课环节有机地、“Post-reading”“Pre-reading”、“While-reading”融合成一个整体。
本课中各项活动的开展，都力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。
这当中有师生、生生间的互动，有利于语言的真实交际运用。
教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习以学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用，用中学，通过感知、交流、合作等方式，完成学习任务。
课堂上，采取教师自编歌曲、图片、多媒体等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。
通过师生对话、课文跟读、Team work、个性化写作等各种活动，鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。
二、教学目标1. 语言知识和语言技能目标：(1) 能够按照正确的意群和语音、语调朗读吴一凡和爷爷留给Robin的便条。
(2) 能够理解便条内容并完成关于吴一凡和爷爷各自喜好的表格及选图活动。
(3) 能够用本单元所学的核心单词、句型描写家人喜欢吃的食物。
2. 学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，在阅读过程中培养学生scanning、skimming、skipping等阅读策略。
3. 情感态度目标：通过Robin的温馨提醒，使学生更加明确“Eat up your food on the plate(吃光你盘中的饭菜)”的重要性，通过提倡“光盘行动”来帮助学生树立正确的价值观，坚持绿色生活。
新版pep五年级(上)Unit 3 B Read and write阅读课教学设计
—科教导刊（电子版）·2018年第18期/6月（下）—198新版pep 五年级（上）Unit 3B Read and write 阅读课教学设计金铭（浙江大学外国语学院浙江·杭州310000；杭州江南实验学校浙江·杭州310000）摘要教学内容：本堂课的教学内容为新版pep 五年级（上）Unit 3的课文Robin will cook totay,本模块的话题是What would you like?Part A 部分的对话和词汇围绕食物的菜单选择展开。
Part B 部分以五个描述食物的形容词为基础来解决阅读障碍。
关键词新版pep 阅读课教学中图分类号：G632文献标识码：A 1教学设计（见图1）图12学情分析五年级的学生经过两年的英语学习，具备了一定的英语基础和听，说，读，写能力。
3教学目标知识目标:（1）Students will understand and say the words about food.（2）Students will understand and say the sentences:I don ’t like …but …is OK./I like …but not ….技能目标：Students are able to develop their abilities of reading,coop-eration and communication with others.情感目标：Students are able to develop their abilities of reading,coop-eration and communication with others.4教学重难点Teaching important points:The understanding of the words about food and the sentences:My favourite food is.It is ….;I don ’t like beef but chicken is OK;I like vegetables but not car-rots.Teaching difficult points:The writing of a note about what they like or don ’t like.5教学过程Step 1:Warming upPlay the song and sing it together with Students.(Do you like Broccoli Ice cream?)Step 2:Pre-reading （1）Free talk.T presents the pictures together:Look!Wow,there are so many foods.I ’m a food lover.I like salad and onions.They are fresh and healthy.(play them one by one )So what do you like?S1:I like ….(I like ice cream )T:Me too,it is delicious.But we can not eat toomuch.6教学反思本课是第三单元的第六课时，这是一篇阅读课，主要学习句型“My favourite food is …/I don ’t like …but …is OK./I like …but not ….”在热身活动中，笔者通过多媒体课件播放一首比较符合本单元主题的歌曲，营造良好的英语学习氛围，通过歌曲呈现的有关食物的单词，让学生滚动旧知，为学习打下基础。
提高英语阅读能力!五年级上unit3(B)Let'stalk教案
提高英语阅读能力!五年级上unit3(B)Let'stalk教案。
一、教师引导学生使用已知信息和上下文推理
在教学中，教师通过指导学生如何寻找已知信息、理解上下文推理来提高英语阅读能力。
在课堂学习过程中，教师可以引导学生先读一段文章，然后再用已知信息和上下文推理出课文中的一些意思和潜在含义，这样不仅可以帮助学生更好地理解文章，还可以锻炼学生的推理能力。
二、教师帮助学生理解单词词义和句子结构
在课堂上，教师需要讲解词汇的含义及英语句子的基本结构，例如主语、谓语和宾语等。
这样可以使学生更好地理解文章，并识别并避免一些语法或单词错误。
教师还可以通过练习来帮助学生学习新词汇和句子结构，加深对语言的理解和记忆。
三、鼓励学生多读、琢磨语言特点
在学习英语中，多读英文书籍和文章是非常重要的，教师可以鼓励学生多读英语阅读材料，多琢磨语言特点，比如想象自己是英美人民，观察当地英语用法和语言风格，让自己的阅读理解不仅具有语法正确性，更能达到意思的真正理解。
四、通过理解文章主题提高阅读水平
在阅读文章时，理解文章的主题是提高阅读水平的重要一环。
教师可以帮助学生更好地理解文章的主题和重点，使学生更好地把握文章的内容和结构。
与此同时，教师还可以引导学生通过概括文章主要内容来提高阅读水平，这样可以更好地总结阅读的内容，更好地理解文章的主旨和含义。
英语阅读能力的提高需要长期的锻炼和多方面的学习。
在英语教学中，教师需要对学生进行多角度的引导，帮助学生提高英语阅读能力，使其在未来的学习和工作中有更广泛的应用。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册教学设计Unit3What would you like?一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元。
主要围绕话题What would you like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。
重点呈现核心句型What would you like?/What’s your favourite food?民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以及描述食物特征的形容词，包括A部分出现的ice cream,hamburger,salad, sandwich,tea,以及B部分出现的delicious，fresh，sweet，hot，healthy。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元重点在于讨论人物的日常饮食习惯，描述各种食物饮料的特征，想要学好本单元，学生应该对一些常见水果、蔬菜以及其它食物的名称是什么，味道怎么样等有一定了解。
小学英语新版人教版(PEP)五年级上册Unit3 What would you like PartB Read and write课件 .ppt
。2020年8月4日星期二2020/8/42020/8/42020/8/4
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/42020/8/42020/8/48/4/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/42020/8/4August 4, 2020
—I like__A__.
A. bananas B. salad C.tomatoes
1.听录音、朗读、复述本节课的小短文。 2.完成本节课的检测题。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/8/42020/8/4Tuesday, August 04, 2020
Dear Robin, My favourite food is ice cream. It is sweet. I don’t like beef but chicken is OK. Onions are my favourite vegetable. I like salad very much. Thank you! Yifan
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/8/42020/8/42020/8/48/4/2020 6:55:13 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/8/42020/8/42020/8/4Aug-204-Aug-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/8/42020/8/42020/8/4Tuesday, August 04, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/8/42020/8/4214、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人教版PEP(新)五年级上册Unit 3 Part B 第3课时 Read and write-Let_s wrap it up课件
onion → onions;
banana → bananas
知识精讲
(2)凡是以s、x、ch、sh结尾的词，
以及许多以o结尾的词，在该词末 读音变化：统一读
/ɪz/。如：
尾加上es构成复数。易错点提示： box → boxes； dish → dishes； 以o结尾的名词：zoo(动物园)， photo(照片)，piano(钢琴)，这三个 potato → potatoes
A. but
B. and
C. or
2. I like vegetables ________ A I don’t like carrots.
A. but
B. and
C. or
点拨：当前后两个句子句意转折时，要用连词but，故 选A。
当堂检测
二、用所给词的复数形式填空。
1. bus → I see two ________. buses 2. book → I have four________. books sandwiches 3. sandwich → I’d like some____________. 4. dress → These________ dresses are beautiful. hot dogs 5. hot dog → Do you like________?
I don’t play football on Saturday. __________________________________ 点拨：肯定句变否定句要在主语I后添加don’t。
2. Let’s check
课文学习
√
tea
Let’s wrap it up
课文学习
pears carrots noodles hamburgers onions
小学人教PEP版英语五年级上册Unit3 B Let’s learn名师教案
教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元
过对话，强调be动词的变化规律。
3. Let’s check
听音，选择并填空。
4. Let’s wrap it up.
学生写出单词的复数形式；
教师引导学生总结可数名词单数变复数的规则。
5. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结（Summary）Let’s wrap it up.
复习、巩固名词的单复数变化。
先让学生回忆，分组讨论，选择一组进行汇报。
最后教师总结。
五、作业设计1. Listen and read the new words。
登录“优教同步学习网”，听录音，跟读单词。
2. Write new words and make a sentence each on the notebook.
抄写单词4遍，并造句。
六、板书设计：
Unit 3 What would you like?
Part B Let’s learn
I like hamburger, because it’s delicious.
healthy
sweet
hot
七、课前预习作业
听Unit3 B Let’s learn录音并跟读单词。
八、课后巩固作业
看图填空
1. The vegetables are .
2. The ice cream is .
3. I’d like some noodles.
4. The fish is .
答案：fresh sweet beef hot。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Pep版小学英语五年级上册Unit3 What’s your favourite food? B.Read and write教学设计教案背景：PEP小学英语五年级上册，阅读课课题：Unit3 What’s your favourite food? B.Read and write教材分析：本课教案选自PEP小学英语五年级上册。
该教材力求体现时代精神和素质教育的宗旨，体现学生为本的教育理念，按照“学习生活化，活动生活化”的观念来设计课程结构，构建教学内容，组织教学过程，把以听说为重点内容的交际训练贯穿教学的全过程。
本课教学内容是让学生在理解并掌握运用“What’s your favourite fruit? I likeapples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’resour.”等句型的同时，促使学生通过自主阅读获取信息和处理信息的能力，让学生养成良好的阅读习惯。
教学方法：阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。
著名学者柯鲁克先生主张把英语的大部份阅读当作英语教学的主要手段。
英语课程标准对小学英语阅读教学也提出了明确的目标，就是针对小学生的年龄特点和认知特点，激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，增加他们的阅读自信心，锻炼思维方法，消除畏难情绪，提高阅读速度和阅读理解能力，让他们能读懂简单的文章并掌握一些阅读技巧与办法。
为了更好地达到阅读教学目标，所以我设计了阅读前、阅读中、阅读后三个过程的活动，做到以学生为中心，对阅读的速度、技巧及猜词技巧等作相应的指导。
教学目标：1、Grasp the four-skills sentences: What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.2、Understand the dialogue in “Read and write”, then fill in the blanks.3、培养学生通过自主阅读获取信息和处理信息的能力，让学生养成良好的阅读习惯。
重点难点：Important point:1）four-skills sentences. 2）阅读策略Difficult point:读写相结合的任务型活动的技巧。
教具准备：幻灯片, tape, pictures.教学过程：Step1 Preparation1、Greetings.2、Let’s chant. “The apples ate sweet. The potatoes are salty……（设计意图：备课过程中，通过百度视频搜索该chant。
这首chant节奏欢快、简单易唱、内容与本课主题相关，在营造欢乐的课堂气氛同时，复习已学过的知识。
）Step 2 Pre-reading1、Dialigoue:A: What’s your favourite food?B:…are my favourite.They’re…S-s practices: What’s your favourite food?2、T ：Beef are my favourite. But I ‘m heavy. I have to eat some fruit.( 引导学生理解heavy \have to\fruit)T shows the sentence: What’s your favourite fruit?（带读，引导学生一起书写。
）Ss: I like apples. They are sweet. (T takes out an apple and tastes.)Ss: I don’t like grapes. They are sour. (T takes out grape and tastes.)Ss practise the structures.（设计意图：创设情境，进一步熟悉和练习本语篇的中心语言。
在情境对话中逐渐渗透新语言，理解新词heavy和have to,为下面的阅读扫除阅读障碍。
）Step 3 In-reading1、(第一遍：泛读)T: Zoom and Zip are shopping. Books open and turn to page 33.Look at the pictures. Who are they?(引导学生读图) Ask: What’s their favourite?Read and anwer the question.(幻灯片出示问题) 教师先交代阅读要求。
（个人快速略读，默读）Questions:1)Does Monkey like apples?2)Does Rabbit like grapes?3)Does Zip like orange juice?4)Is zoom thin?（设计意图：第一遍读的目的是通过简单判断，给予学生阅读的自信，同时通过略读了解文章的大概内容。
）2、（第二遍：精读）T：Monkey likes apples. Why?Let’s read again and answer thequestions. (幻灯片出示问题) 教师先交代阅读要求。
（细读详读，画出找到的答案。
并可以和同学交流，讨论找到的答案。
）Questions:1)Monkey likes apples. Why?2)Rabbit doesn’t like grapes. Why?3)Zip likes carrot juice. Why?4)Zoom likes beef. Can he have it ? why?（设计意图：第二遍阅读的目的是培养学生获取信息，处理信息的能力。
通过细读理解课文，回到带有WH的问题，来检测学生对课文的理解深度。
阅读过程中，指导学生详细阅读，并勾划重点信息。
）3、（第三遍：读写）Let students read again, then finish the sentences on books.(设计意图：通过完成书上的补充句子练习来检测学生的书写及对内容的进一步理解。
)4、（第四遍：演读）listen to the tape, then repeat. Pay attention to the pronouciatians.(听音跟读、自由读、齐读、分角色读)（设计意图：通过大声朗读培养学生的朗读能力，模仿语音语调，同时增强语感。
）Step 4 Post-reading1、T：That’s animals’ story . What about you?让学生根据幻灯片上的内容，写一写，说一说自己的情况。
Hello, I am . are my favourite. They’re . I don’t lke . They’re I like .But I am . I have to eat . What about you ?2、Ss 汇报调查结果。
ⅹⅹ’s favourite food is …ⅹⅹ’s favourite colour is …(设计意图：通过询问调查、整理语言，记录语言，综合运用语言进行汇报，让学生真正运用所学内容，这是一个听、说、读、写结合的活动。
同时，通过本活动引导学生发散思维，进行拓展。
)3、利用百度阅读，搜索类似语篇，引导学生阅读后训练。
Step 5 sun-up1、小结本课的四会句子。
2、小结本课所用到的阅读策略。
3、Homework 1）Rewrite the Four skills sentences.2）利用百度搜索，总结阅读策略三条。
教学反思：本节课是第三单元的第六课时，这是一篇阅读课，主要学习句型What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。
激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。
Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，我首先通过多媒体课件播放了这一单元的歌曲水果chant，营造良好的学习英语的氛围。
然后通过节奏快捷的歌谣复习本单元的重要短语，为本节课的学习打下基础。
课堂上，阅读前活动中，通过师生之间，生生之间的互动合作来呈现、操练重点句型，提前扫清了阅读障碍。
又通过递进的阅读活动任务习得了阅读方法。
整体来说，这节课不论是学生的读，还是学生的写，都紧紧围绕教学重点，循序渐进，步步深入，活动和评价的方式适合学生的心理，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣，提高了学生的读写能力，使学生掌握了一定的阅读策略。
板书设计：Unit3 What’s your favourite food?B.Read and writeSweet What’s your favourite friut?Sour …are my favourite.Tasty I like apples . They are sweet.Fresh I don’t like grapes . They are sourHealthy。