PEP小学英语五年级上册(全英)教案

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新版PEP英语五年级上册Unit1全英学案

新版PEP英语五年级上册Unit1全英学
案
一、教学目标
1. 能听懂、会看、认读26个字母大小写形式。

2. 能在日常交际中运用基本的问候语与告别语。

3. 能在日常生活研究中树立礼貌、友好、自信、自尊、自爱的态度。

二、教学重点
1. 学生能够正确地拼读26个字母并写出大小写形式。

2. 学生能够使用基本的问候语和告别语。

3. 学生能够通过课堂及生活实践树立良好的个人品行和态度。

三、教学内容
1. 字母研究。

2. 基本的问候语与告别语。

四、教学方法
1. 教师讲解。

2. 学生个人研究和小组合作研究。

3. 情境教学法和游戏教学法。

五、教学过程
1. 自我介绍。

2. 介绍26个字母。

* 研究26个字母的读音和大小写字母的形式。

* 了解一些字母的特点(如S、Z、X、V等)。

3. 研究问候语和告别语。

* 问候语: Hello! Hi! Good morning/afternoon/evening! How are you?
* 回答问候语: I'm fine, thank you./Great!/Not bad.
* 告别语: Bye-bye! Goodbye! See you later!
4. 情境教学法：在教学中创设情境，让学生运用所学内容进行语言交流。

5. 游戏教学法：采用语言游戏等方式使学生更快更好的掌握所学内容。

六、教学评价
1. 观察学生研究的态度、情况，了解他们对所学知识的掌握程度。

2. 课后布置练习作业，督促学生将学习的知识巩固。

五年级pep英语上册教案5篇

五班级pep英语上册教案5篇老师教案要是备教材、备同学、备方法、备自己、备力量培育等，到达挖掘教材要“深〞，教学方法要“活〞，讲课要“精〞，传授学问要“准〞，教学效果要“高〞的目的。

下面我给大家带来关于五班级pep 英语上册教案，便利大家学习五班级pep英语上册教案1教学目标学问目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能依据物体的远近，正确使用this和that。

力量目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱好。

能乐观主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。

教学过程1.热身/ 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上，让同学说出它们是什么动词，是谁的。

2.新课导入(Presentation)1)呈现本课教学挂图，让同学观看，并提出问题：What are Peter and Lisa doingWhat are they talking about2)播放本课录音，让同学听，然后争辩自己的猜想是否正确。

3)再放录音，让同学认真听：谁扮演bear谁的头饰找不到了最终找到了吗4)指导同学跟读录音。

5)让同学四人一组分角色表演会话。

6)鼓舞同学戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(Practice)1)老师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处〞。

要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。

2)每组分成两局部，一局部当失主去其它组找丢失物品，另一局部留在本组供应物品。

用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让同学边看边配音。

4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，仿照语音语调。

全册(教案)人教PEP版英语五年级上册

全册（教案）人教PEP版英语五年级上册教学内容本册英语教材是根据我国《义务教育英语课程标准》编写，适用于五年级上学期的学生。

内容包括12个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、学校、动物、季节等，旨在通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合语言运用能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册教材的基本词汇和句型，能够运用英语进行简单的日常交流。

2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语语言运用能力，能够阅读简单的英语文章，书写简单的英语句子。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的合作精神。

教学难点1. 词汇的记忆和应用：本册教材的词汇量较大，学生需要通过有效的记忆方法来掌握。

2. 句型的理解和运用：学生需要理解并能够运用教材中的句型进行交流。

3. 听力理解：学生需要通过大量的听力训练，提高听力理解能力。

教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、录音机、磁带、卡片等。

2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引入本节课的主题。

2. 新课内容展示：通过PPT、卡片等方式，展示本节课的主要词汇和句型。

3. 练习：通过听、说、读、写的活动，让学生练习本节课的内容。

板书设计1. 主题：明确本节课的主题，使学生能够明确学习目标。

2. 主要词汇和句型：通过板书，展示本节课的主要词汇和句型，方便学生记忆和运用。

3. 练习：通过板书，展示本节课的练习内容，引导学生进行有效的练习。

作业设计1. 听力练习：通过听录音，完成相关的练习。

2. 口语练习：通过模仿录音，进行口语练习。

3. 阅读练习：通过阅读教材，完成相关的练习。

4. 写作练习：通过书写句子，进行写作练习。

课后反思1. 教师需要根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 学生需要通过课后作业，巩固课堂所学知识，提高学习效果。

3. 教师需要定期检查学生的学习情况，及时发现问题并解决。

五年级pep英语上册教案优秀5篇

五年级pep英语上册教案优秀5篇小学pep英语五年级上册教案篇一教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ，different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …。

There are…。

We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：（1）能根据情境正确使用There be ……，We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物（2）培养学生听、说、读、写的能力。

教学重点：如何让学生在课堂上学会There be …，We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学过程：一。

预习检测写出下列动词的过去式。

doXXXXX isXXXX areXXXXXliveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX二。

合作探究，学习课文。

1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。

2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。

让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。

巩固练习；重点句式操练Listen and say。

先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。

练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。

回忆课文内容，试着用重点句复述课文。

引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago 。

PEP新版小学五年级上册英语教案(全册)

PEP新版小学五年级上册英语教案(全册) Lesson 1： Hello!教学目标:1. 掌握问候语“Hello! How are you?”和回答语“I’m fine, thank you.”“Nice to meet you too.”的用法。

2. 学会用“Hello! How are you?”来问候别人并回答。

3. 通过图画、表演和问答等多种形式，培养学生的听说能力。

教学重点:1. 学会用英语问候和回答。

2. 掌握询问和回答“how are you?”的用法。

教学难点:1. 掌握回答“How are you?”的表达方式。

2. 学会用英语进行简单的问答。

教学准备:1. 课件或黑板。

2. 图片或卡片，用于展示问候语的表达方式。

3. PPT或者小黑板，用于设计练习。

教学过程:1. Greetings: Say “Hello!” to the students.2. Sing a Hello song together.3. Review the greetings from last lesson.Step 2: Presentation1. Show the pictures or cards with different greetings.2. Teach the students to say “Hello! How are you?” and “I’m fine, thank you.”3. Explain the meaning of the words/phrases and the usage.Step 3: Practice1. Divide the students into pairs.2. Let the students practice the dialogue in pairs.3. Have a few pairs to demonstrate it in front of the class.Step 4: Game1. Play a game called “Guess the Greeting”.2. Show a picture or card with a different greeting on it.3. Let the students guess what the greeting is in English.Step 5: Consolidation1. Have the students repeat the dialogue with the teacher or with a partner.2. Select a few students to perform the dialogue in front of the class.1. Review the dialogue at home.2. Draw a picture and write a short dialogue using the greetings learned in class. Lesson 2： How old are you?教学目标:1. 学习并掌握数字1-12。

小学PEP五年级英语上册英语教案

小学PEP五年级英语上册英语教案第一教学目与要求1、能听，并理解本的五个新：youngoldkindfunnystrong2 、能掌握句型Who’syour⋯⋯.?What’she/shelike?并能在具体的境中运用。

3、培养学生、尊敬老的情感。

教学建一Warm-up1．Showa pictureofsomeclassrooms.(MusicroomArtroomComputerroomLab)2．点CAI，各个教室出不同的老.T:Who’she/she?S:He’s/She’smymusic/art/puter/ scienceteacher .3．教自一个chant ：Talltalltall,puterteacheristall..Shortshortshort,scienceteacherisshort.Thinthinthin ,art teacher isthin .Strongstrong strong, musicteacher isstrong.Funnyfunnyfunny ，they’resofunny.二、Presentation1 ．一位学来学校的新朋友Zip〔他做个有趣的作〕T:ThisisZip.Heisfunny.Doyoulikeh..S:Funny.T:Yes,heis im?Thistermhewill beournewclassmate. 2．点Zip, Zip介自己的学校和老。

〔出示主情景〕1〕Zip:Look!Thisismymathteacher.He ’stallandthin.T:Who’syourChineseteacher?Zip假装没听到，教适全班学生一起：Who’syour Chineseteacher?Zip:MissZhang.T:What’shelike ?(教用体帮助学生理解) Zip:He’sshortandstrong .T:Yes,he’stall andstrong.Practise: “shorttallthinstrong 〞出示一些卡通人物。

小学pep五年级上册英语教案5篇

小学pep五年级上册英语教案5篇小学pep五年级上册英语教案篇1教学目标：能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope1.能熟练运用这类句子”she didn’t…she worked…谈论人们过去的生活。

2.学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。

3.教学重点：学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。

教学过程：一.预习检测英汉互译并连线。

有关中国的节目many years ago许多年以前programme about china谈论last night在田野里on a fire昨天晚上in the fields在火上talk about二.合作探究，学习课文。

1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。

2.同桌学习课文。

3.师讲解“or”的用法.三.巩固练习完成课本第二部分。

练习检测小学pep五年级上册英语教案篇2教学目标1.学会词汇learnt these dancer2.能听懂会说unit 1这篇对话。

3.学习目标语句：did your grandma learn english? yes, she did. /no, she didn’t.4.能口头运用did your grandma learn english?这类语句询问过去的行为，并能口头运用yes, she did./no, she didn’t.回答。

教学重点：学会词汇learnt these dancer教学难点：运用目标语句she danced in lots of chinese cities .did she learn any foreign languages? yes, she did. /no, she didn’t. he was a dancer .谈论过去。

教学过程：step1.预习检测根据所给单词，补全句子。

1. sam wasxxxxthen.now he isxxxxx.(short tall)2. my motherxxx xxxxxxthen.now shexxx xxx.(old young)step2.合作探究，学习课文。

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PEP小学英语五年级上册(全英)教案教学工作计划学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析：五、六年级的学生，其认知特点已经以来明显的变化，他们已经意识到英语在自己生活中无处不在，但有时却又苦于无法用英语表达，所以存在着对英语学习的渴望，迫切想学更多的英语。

虽然以前已经接触到了一些英语，但是这些孩子之间的差距还很大。

他们强烈的求知欲使他们更自觉的想学好英语。

五年级的学生两极分化比较严重，部分同学已能达到自主学习，尝试用英语交流的水平，但也有部分同学基础知识都无法掌握。

六年级也存在两极分化的问题，但较五年级而言，稍平均些，且其接受英语的能力也比五年级更好。

本学期学科教学的目的要求：1、能听、说、读、写92 个单词或短语以及13 组句子和9 个单句。

（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读16 个单词。

3、能学会 6 个手工制作。

4、能听懂、会唱8 首歌曲。

5、能听懂、会吟唱12 首歌谣。

6、能完成 6 个自我评价活动。

7、能理解 6 个幽默小故事。

8、能了解 6 项简单的中西方文化知识。

提高教学质量的打算：教学进度表本学期上课23 周共48 课时，其中新授课36 节，复习考试 6 节，机动 6 节。

周次起讫日期教学内容（章节或单元）教学辅助活动1 9.1-9.3 Review2 9.6-9.10 Unit1 lesson1 、2、33 9.13-9.17 Unit1 lesson4 、5、64 9.20-9.24 Unit2 lesson1 、25 9.27-10.1 Unit2 lesson3 、4、56 10.4-10.8 Unit2 lesson6 Unit3 lesson17 10.11-10.15 Unit3 lesson2 、3、48 10.18-10.22 Unit3 lesson5 、69 10.25-10.29 Recycle1 lesson1 、210 11.1-11.5 Recycle1 lesson3 Unit4 lesson111 11.8-11.12 Unit4 lesson2 、3、412 11.15-11.19 Unit4 lesson5 、613 11.22-11.26 Unit5 lesson1 、2、314 11.29-12.3 Unit5 lesson4 、5、615 12.6-12.10 Unit6 lesson1 、216 12.13-12.17 Unit6 lesson3 、4、517 12.20-12.24 Unit6 lesson6 Recycle2 lesson118 12.27-12.31 Recycle2 lesson2 、319 1.3-1.7 Review 120 1.10-1.14 Review 221 1.17-1.21 Review 322 1.24-1.28 Review 423 1.31-2.4 Review 52425 实际完成情况课时授课计划UNIT 1 MY NEW TEACHERUnit 1 Lesson1 (Let ’sta s rt Main scene Part A Let ’s learn Let ’fin s d out Part C Let ’ssing)1. Teaching aims(1). Be able to ask: “who y’our s art teacher? What ’hs e like? a”n d give the rightanswer.(2). Be able to master those words: old, short, thin, tall, strong, in four skills.(3). Be able to understand the orders, and to finish the tasks of “Let ’s find out ”.(4). Be able to sing the song of “My New Teacher ”.2. Key and difficult points(1). Replace the words: old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind, according tothe sentence.(2). Master the words: old, short, thin, tall, strong, in four skills.3. Teaching aids(1). English cards, teacher ’s photos, castle4. Teaching steps(1). Warm upa. Let ’s chant: big and small, long and short.b. Listen to the “Let ’s start ”.c. T: hi, everyone! Nice to see you again. What grade are you in now?What are we going to learn in this term? Guess!This unit we ll learn’My New Teacher.(2). PreviewDo you have new teachers? Who are they?Who’s your …teacher?Mr. / Miss …(3). PresentationLet ’s starta. Rabbit has many new teachers in her school.b. Task: Sarah will introduce some new teachers to you. Who ew teachers? ’s the n Let ’s learna. They are Sarah ’s teachers. Describe these teachers.(Put up the surname on the picture)Who’s Sarah ’s …teacher?Mr. / Miss …What ’s he/she like?He’s/ She ’s …(Review the words: strong, tall, short, thin, and present the new words: young, kind,old, funny.)b. Learn the new words, read and spell.c. Listen to the tape and read after it.d. Describe your own teachers.Who’s your …teacher?Who’s Sarah ’s …teacher?Mr. / Miss …What ’s he/she like?He’s/ She ’s …T-S S-SLet ’s find outa. Guess:This is our P.E. teacher. He ’s tall and strong. He ’s a little old. He ’s very funny. We all like him. Who is he?This is our math teacher. She ’s tall, she ’s not strong and she ’s not thin. She teaches in grade 6.b. Make the dialogue and pick up the right picture in Ss book..Let ’s singa. Learn to sing the song of “My New Teacher ”.(4). Consolidation and extensiona. Do listening practice in the activity book P1.b. Write the four-skilled words four times.c. Design the task according to the “Let ’s find out ”Such as : She ’s tall. She ’s beautiful. She ’s very young. We all like her. Who ’s she? Teaching notes:Unit 1 Lesson2 (Part A Let ’s try Let ’s talk Part C Good to know)1. Teaching aims(1). Be able to say: Who ’s your math teacher? Mr Zhao. What n and ’s he like? He ’s th short. He ’s very kind, and can use it freely.(2). Be able to understand the “Let ’s try ”, and to finish the exercise.(3). Be able to know the part of the “Good to know ”.2. Key and difficult points(1). Master the sentences of this lesson, and can use it freely in daily life.(2). Help students to catch the new words and new sentence in “Let ’s try ”.3. Teaching aidssome teacher ’s photos, some pictures, castle4. Teaching steps(1) Warm upa. Sing: My New Teacherb. Chant.(2). Previewa. Ask & AnswerWho’s your …teachM er r?./MissWhat ’s he/she like? He’s/She ’s…and ….(Fill in the words we have learned.)(3). PresentationLet ’s try (Do listening practice.)Explain how to do.Let ’s talka. Show the part of photos quickly, then ask students to recall who are they?b. Listen to the tape and read after it.c. Make a dialogue with your partner.A: Who ’s your …teacher?B: Mr. /Miss …A: What ’s he/ she like?B: he ’s /She ’s …T-Ss S-S ask and answerd. Activity book P2 number 4 Talk about your teachers with your partner.Teacher do it with a student first, Ss ask and answer with the partner.Good to knowPerson who speaks English used to call “MrZhang or Zhangming t”hat, is “Mr +surname or just name ”. They never say “Mr Zhangming ”.Explain the difference between China and Western countries.(4). Consolidation and extensiona. Do the listening practice in activity book. P2 number 3.Explain how to do first.b. Listen to the type and read it to your friends.c. Tell your parents what you have learned in “Good to know ”. Teaching notes:Unit 1 Lesson3 (Part A Read and write Pair work Part C Pronunciation )1.Teaching aims(1). Be able to say the dialogue and can use it in daily life.(2). Be able to master the sentences: “Who’s your English teacher? Mr Carter. What ’he like? He ’s tall and strong. ”, in four skills.(3). Be able to understand the regulation of Pronunciation, and can read these words.2. Key and difficult points(1). Master the sentences in four skills.(2). Have the right pronunciation.3. Teaching aidssome teacher ’s photos, some cartoon pictures, castle, English cards4. Teaching steps(1). Warm-upa. Chant.b. Guess teacher (one student chose one of photos, and ask other students toguess who ’s he/she?)c. GreetingT-S: Look, I like our Chinese teacher. She ’s short. What about you?(2). Previewa. Spell the words: old, short, thin, tall, strong.(3). PresentationRead and writea. T: Zhang Peng and Tim have a short dialogue. Please listen carefully and answermy questions.b. Listen to the tape.First time: What are they talking about?Second time: (1) How many new teachers does Zhang Peng have?(2) Who are they?(3) Who ’s Zhang ’s English teacher?(4) Where ’s he from?(5) What ’s he like?(6) Who ’s he?c. Open the book, then ask students to learn the dialogue by themselves, and tofind some difficult points.d. Read after the tape.e. Help the students to solve the difficult points, and to finish the questions.f. Learn to write the sentences.Teach them how to write formally.]Pair workTeacher prepares the cards, let the students make a dialogue.A: Who ’s that man/woman?B: He ’s/She ’s…A: What ’s he like?B: he ’s /She ’s …T-Ss Ss-SsPronunciationa. Read the word according to their regulation of pronunciation.b. Listen to the tape and read after it.c. Practice the tongue cross.(4). Consolidation and extensiona. Do the activity book.P3 number 5, 6.Listen twice, filling the blank and tick or cross.b. Listen to the tape and read it to your parents or friends.c. Write the four sentences four times.Teaching notes:Unit 1 Les son4 (Part B Let ’s chant Let ’s learn Part C story time)1.Teaching aims(1). Be able to say “Let ’s chant ”(2). Be able to master the words: kind, funny, young, smart, active in four skills. Beable to read, speak and understand some phrases about the strict, principal, university student, and can use it freely.(3). Be able to understand the story2. Key and difficult points(1). Be able to use the words: principal, university, student, strict, smart, active freely, and learn these words in four skills.(2). The pronunciation of “university, principal, strict ”.3. Teaching aidsSome finger marks, some relative pictures, some teacher o’r s student p’ho s tos, English cards。