为人民服务第二课时
教学要求：
1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。
2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。
3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。
4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。
5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。
教学重点：
理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。
教学难点：
对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。
教学准备：
1、布置学生课前进行预习。
2、出有思考题的小黑板。
教学时间：两课时
第一课时
1、走近毛泽东、张思德
自读课文整体感知
毛泽东：字润之，笔名子任，1893年12月26日湖南湘潭韶山冲一个农民家庭，1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，战略家，理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者，诗人，书法家。
作品有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》他的词也很有名，例如《沁园春雪》。
张思德四川仪陇人，中共中央警备团战士。
1933年参加红军，经历长征，负过伤。
是一个忠实为人民服务的共产党员，1944年9月5日在陕西安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。
他虽然只活了22岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。
张思德牺牲的第三天，毛泽东同志在追悼会上讲演了这篇文章。
2、积累字词，给加点的字注音
鸿毛鼎立追悼铭记
3、解释词语
哀思鸿毛泰山精兵简政死得其所五湖四海人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
4、自读课文-----整体感知
要求：
⑴先标明自然段，解决字词问题
⑵默读，快速浏览全文
⑶请学生朗读课文
⑷结合课文内容思考，毛泽东在文中围绕“为人民服务”这一主题讲了哪些内
容。
5、归纳各段的内容(读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路)
第1段：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。
第2段：张思德是"为人民利益而死的"，他的死比泰山还要重。
第4段：为人民的利益而牺牲是"死得其所"，但要尽量减少不必要的牺牲。
第5段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
6、学习第一段。
（1）．自由读第一段，结合这一段中的
词语说说什么是为人民服务？
为人民服务就是为了解放人民，为人民利益工作。
（2）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。
第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。
重点词语有“完全”、“彻底”。
“完全”就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。
“彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休止。
要坚持为人民服务，并且做到“完全”、“彻底”。
只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。
7、学习第二段。
（1）朗读课文，划出中心句。
人总是要死的，但死的意义有不同。
（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？
先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。
最后肯定张思德的死比泰山还要重。
（3）你怎样理解司马迁的话？（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
（4）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。
如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。
教师小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。
第二课时
1．学习第3段。
（1）这段是围绕哪句话论述的？
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
（2）是怎样围绕这句话论述的？
通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。
（3）上面这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？学生说一说
2．学习第4段。
（1）“共同的革命目标”是什么？
解放全民族，完全、彻底为人民服务
（2）为实现这一革命目标应该怎样做？
“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”
（3）默读这段，说说你读懂了什么？
3．学习第5段。
（1）我们要为什么人开追悼会？
（2）开追悼会的意义是什么？
4、总结、扩展
（10．朗读全文。
(2)．文章的中心是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？
文章的中心是为人民服务。
全文围绕这个中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等五方面的问题，思路十分清楚。
这五个问题都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底为人民服务
(3)、请大家找一下本文用到的论据
作者在第2段首先引用了司马迁《报任少卿书》中的一句话"人固有一死……"把它作为道理论据来赞誉张思德的死。
接着有举出张思德的事例作为事实论据，指出张思德是"为人民利益而死的"，他的死比泰山还要重。
为了充分说明这一点，作者又在第3段举出了李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一事实作为又一个事实论据，指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的，使文章很有说服力。
（4）、请大家看一看本文都运用了哪些论证方法？
对比论证-----为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
例证法-----精兵简政
（5）、归纳本文的中心论点。
中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。
（6）．联系实际谈体会。
（不仅联系过去的，还要联系现在的。
例如现实生活中的徐虎、李素丽等英雄模范都是“完全”、“彻底”地为人民服务的榜样，可以具体说说他们的先进事迹。
）
5、背诵第二自然段
6、作业布置
（1）抄写字词。
（2）、背诵课文中自己喜爱的章节。
（3）、完成练习册。
附板书设计
1、宗旨：完全、彻底地为人民服务重於泰山
2、死的意义：为人民服务轻于鸿毛
3、不怕批评，坚持好的，改正错的
4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗
5、寄托哀思，使整个人民团结起来。
《为人民服务》PPT(第2课时)【精选推荐课件】
板书设计
中心
内容
论证方法
一、张思德是彻底为人民服务的队伍的一员。
为 人
二、张思德的死比泰山还重。
民 服 务
三、我们要坚持好的、改正错的。 四、为人民利益而死，死得其所。
五、号召要追悼为人民利益而牺牲的人。
语言： 准确、鲜明、逻辑严密、感情真挚。
道理论证 引证 对比论证 事例论证
填一填。
（因为）我们是为人民服务的，（所以）我们（如果）有缺 点，（ 就 ）不怕别人批评行。（只要 ）你说得对，我们（ 就 ）改正。你说的办法 对人民有好处，我们就照你的办。
第二段，思考以下问题。
1 .中心句是什么？ 人总是要死的，但死的意义有不同。
2.作者是怎样围绕中心句进行论述的？
先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意 义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山 还要重。
3.你怎样理解司马迁的话？
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是 人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛 还轻。
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什 么人，谁向我们指出都行。第三句讲凡是符合“说得对”“ 对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都 要改正，都要照办。
这段话一句紧扣一句，层层递进，联系非常紧密。 先讲不怕批评，再讲批评的对象和方式方法。衡 量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的 利益。
12.为人民服务
第2课时
学习目标
1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点） 2.了解课文内容，明确文章中心，树立为人民服务的观念。（难点）
通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容，了解了为人 民服务的道理。接下来，我们继续品读这篇文章。
小学语文六年级下册 《为人民服务》第二课时 ppt课件
第三段
1.这段是围绕哪句话论述的？ 我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正 错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 2.是怎样围绕这句话论述的？ 举例 通过举例（李鼎铭提出”精兵简政“的例子）加以论述。 3.每句说的是什么？ 第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不 管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲凡是符 合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管 是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。 这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。 先讲不 怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。 衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的 利益。
冰窟窿推车感动毛主席
战士们很纳闷，毛主席咋就知道张思德的名字呢？ 原来，在此之前，由于“推车”一事，张思德给毛主 席留下了深刻印象。那是一年前冬天的一个上午，张 思德一行3人，从杨家岭前往新安场，途中路过石砭 时，他们见毛主席的小汽车正陷进磨沟的冰窟窿里， 张思德和另两位战友立即跑去推车。这时，毛主席和 警卫员也下了车，他们5人都在用力推车，可是，只 见车子后轮在冰上原地打转，没有向前挪动一点点。 张思德见此，立即把鞋袜一脱，跳进冰水中，两手抱 起大石头，对准车轮前的冰坨子猛砸，又喊旁边的战 友搬一些小石头来，把冰坨子砸碎，将碎石头垫在车 轮子底下。
第四段
1.“共同的革命目标”是什么？ 解放全民族，完全、彻底为人民服务。
2.为实现这一革命目标应该怎样做？ “不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护” 。 3.各层层意 一层 一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到 一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。 二层 二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我 们的勇气，不要灰心。 三层 三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死 得其所”； 二是要避免不必要的牺牲。 四层 四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、 帮助。
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》 第二课时(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第二课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《为人民服务》，使学生理解文章的中心论点，学会通过具体事例和名人名言来阐述观点，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生为人民服务的意识，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 课文《为人民服务》第二课时，包括课文内容、写作背景、作者简介等。
2. 分析课文的结构、论证方法、论点与论据等。
3. 课文的主题思想、现实意义等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《为人民服务》的中心论点，学习文章的论证方法，培养学生的写作能力。
2. 教学难点：引导学生正确理解课文中的名人名言，激发学生为人民服务的意识，培养学生的责任感和使命感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：简要回顾上节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文内容，思考课文的主旨。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文的结构、论证方法、论点与论据等，分享自己的观点和心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，引导学生正确理解课文中的名人名言，培养学生的写作能力。
5. 情感教育：结合课文内容，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生为人民服务的意识，培养学生的责任感和使命感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文的重要观点和现实意义。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
六、板书设计1. 课文《为人民服务》2. 课文结构：引论、本论、结论3. 论点与论据：名人名言、具体事例等4. 主题思想：为人民服务的重要性、意义等七、作业设计1. 课后阅读：推荐相关文章，扩大学生的阅读面。
12《为人民服务》第二课时(教学设计)部编版语文六年级下册
12《为人民服务》第二课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《为人民服务》的主旨，学习作者表达思想感情的方法，能够用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，提高学生的阅读理解能力，培养合作意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立为人民服务的意识，激发热爱人民、热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 课文《为人民服务》第二课时。
2. 课文内容涉及的人物、事件、道理等。
3. 课文的写作背景及作者简介。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文的主旨，学习作者表达思想感情的方法。
2. 教学难点：如何引导学生从课文中汲取为人民服务的思想，将其内化为自己的行动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、板书材料等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容学习：引导学生阅读课文，理解课文的主旨，学习作者表达思想感情的方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的重点、难点问题，分享彼此的观点和感悟。
4. 全班交流：邀请各小组代表发言，对课文内容进行深入探讨，教师适时点评、引导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调为人民服务的重要性。
六、板书设计1. 课文《为人民服务》2. 课文主旨：全心全意为人民服务3. 作者：毛泽东4. 课文重点内容：课文中的道理、人物、事件等七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于为人民服务的短文。
2. 结合自己的生活实际，谈谈如何践行为人民服务的理念。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，教学中是否存在不足之处，如何改进。
2. 学生反思：自己对课文的理解程度如何，是否真正领悟到为人民服务的意义，如何在生活中践行这一理念。
3. 家长反馈：家长对课堂教学的意见和建议，以及对孩子的观察和评价。
总之，本节课旨在引导学生深入理解课文《为人民服务》，培养学生树立为人民服务的意识，激发热爱人民、热爱祖国的情感。
《为人民服务》第二课时教学设计
《为人民服务》第二课时教学设计一、教学目标1.理解“为人民服务”的含义和重要性；2.学会运用“为人民服务”的理念，积极参与到社会实践中；3.培养学生的责任感和社会意识。
二、教学内容1.《为人民服务》的主要内容概述；2.“为人民服务”的含义和内涵；3.通过生活实例和案例分析，引导学生了解“为人民服务”的重要性；4.探讨具体的行动和方式，积极参与到服务社会中。
三、教学重点1.《为人民服务》的内涵和重要性；2.引导学生反思自己的行为，培养责任感。
四、教学方法1.课堂讲授：教师结合课件，向学生介绍《为人民服务》的主要内容和内涵；2.个案讨论：教师通过生活实例和案例分析，引导学生反思对“为人民服务”理念的认识和重要性；3.小组讨论：教师组织学生，分组讨论具体的行动和方式，促进学生积极参与到服务社会中。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾上堂课的内容，提问学生对“为人民服务”的理解和认识，并简要介绍本节课的教学内容。
步骤二：概述《为人民服务》的主要内容（10分钟）教师使用课件，简要介绍《为人民服务》的主要内容，激发学生对本课内容的兴趣。
步骤三：讨论“为人民服务”的含义和内涵（15分钟）教师通过生活实例和案例分析，引导学生深入理解“为人民服务”的含义和内涵，并与学生进行互动讨论。
步骤四：分组讨论具体的行动和方式（20分钟）教师将学生分为小组，要求每个小组围绕“为人民服务”的理念和重要性，讨论具体的行动和方式，并形成小组报告。
步骤五：小组展示与总结（10分钟）每个小组轮流进行展示，展示他们所讨论的具体行动和方式，教师及学生进行积极评价和总结。
步骤六：课堂总结（5分钟）教师进行总结，强调“为人民服务”对个人和社会的重要意义，并鼓励学生在今后的生活中积极参与到服务社会中。
六、教学评价1.学生的参与度；2.学生对“为人民服务”的理解程度；3.小组报告的质量和实用性。
七、课后作业要求学生以小组为单位，展开社会实践活动，并整理相关心得和体会。
部编版六年级下册语文课件-12为人民服务 第二课时 (共28张PPT)
仔细读第4、5自然段。 思考：在这一部分中，毛泽 东同志阐述了一个什么观点？
我们都是来自五湖四海，为了一个共 同的革命目标，走到一起来了。我们还要 和全国大多数人民走这一条路。我们今天 已经领导着有九千一百万人口的根据地， 但是还不够，还要更大些，才能取得全民 族的解放。
一方面指出我们革命军队是为 了一个 共同目标，一方面指出“我们这个队伍” 现时的任务。
第4自然段，毛泽东同志阐述的观点是： 我们都是因为一个共同的革命目标而走到一 起的。共同的目标是：解放全民族，完全、 彻底地为人民服务。
为实现这一革命目标应该怎样做？
“不怕困难”， “不怕牺牲”， “互相爱护”。
条件句式
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是 炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工 作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成 为一个制度。
点儿经济增长的速度，也一定要实现ɡuó tài
mín ān（
国泰民）安的宏伟mù biāo
（目标）。
2. 给句中的括号里选择合适的关联词语。
A.不管……都……B.如果……就……
1.我们（ ）有缺点，（ ）不怕 （ B ）
别人批评指出。
2.（ ）是什么人，谁向我们指出
（ ）行。你说的办法对人民有好处， 我们就照你的办。
（
A
）
五、布置作业
说说你对“人固有一死，或重于泰山， 或轻于鸿毛”这句话的理解。
六、结构梳理
宗旨：为人民服务
一
为 死的意义：重于泰山
切
人 民
不怕批评
服 务
不怕困难，不怕牺牲
为 了 人
寄托哀思，团结起来
民
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场,分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
部编版六年级下册语文《为人民服务》PPT教学电子课件(第2课时)
夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后,总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄 色的挽幛,上面装饰着大白花,庄严,肃穆。人们心情沉痛, 目光随着灵车移动。好像有谁在无声 地指挥,老人、青年、小孩,都不约而同地站直了身体,摘下帽子,眼睁睁地望着灵车,哭泣着,顾不 得擦去腮边的泪水。
就在这十里长街上,我们的周总理陪着毛主席检阅过多少次人民群众,迎送过多少位来自五洲 四海的国际友人。人们常常幸福地看到周总理,看到他矫健的身躯、慈祥的面庞。然而今天,他静 静地躺在灵车里,越去越远,和我们永别了!
第三小节
（1）轻声读课文第3自然段，边读边想:这一段是围 绕哪一方面来讲的？讲了几点意思？ （2）学生自学后小组内讨论交流。 （3）集体汇报交流。
这一段主要围绕“只要我们为人民的利益坚持好的， 为人民的利益改正错的”来讲，主要讲了这四点意思:
第一点:我们是为人民服务的，就不怕别人批评指出缺点。 第二点:不管是什么人，只要你的批评是对的、对人民有好处 的，我们都要接受资料的方法自学这一段。想一想，我们应如何面对困难。
我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我 们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万 人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。我们的 同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。中国人 民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲, 死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛 苦,我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那些不必 要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关 心,互相爱护,互相帮助。
默读这段话，试着用自己的话概括一下标序号句子的意思。再
为人民服务第二课时
句子理解5
5.因为我们是为人民服务的，所 以，我们如果有缺点，就不怕别人批 评指出。不管是什么人，谁向我们指 出都行。只要你说得对，我们就改正。 你说的办法对人民有好处，我们就照 你的办。
同学们你还发现哪些句与句之间联系 紧密的段落？请分析。
原因：革命队伍的宗旨、性质所决定
为 （1）不怕牺牲 人 民 做法 （2）不怕批评 服 （ 3 ）不怕困难、加强团结 务
开追悼会的意义
• 1、我们这个队伍完全是为着解 放人民的，是彻底地为人民的利 益工作的。
这两个词可以去掉吗？为什么？
句子理解1
完全：就是百分之百，也就是说，除了为 人民服务，没有别的目的。
• 你还有哪些读不懂的 地方吗？
课堂延伸
你了解的人民的好战士， 好干部有哪些？他们都有哪 些故事？具有哪些优秀品质？ 讲给同学们听听！
毛泽东与演讲
毛泽东非常擅长演讲，他 的演讲教育了千千万万的革命 志士，而他自己在青年时期也 曾受到演讲宣传的强烈影响。 毛泽东曾对美国记者斯诺讲过 自己的一段经历：1911年武昌 起义发生以后，湖南宣布了戒 严令，政局迅速改观。有一天， 一个革命党人得到校长的许可， 到中学来作了一次激动人心的 演讲。当场有七八个学生站起 来，支持他的主张，强烈抨击 清廷，号召大家行动起来建立 民国。会上人人聚精会神地听 着。受这次演说的影响，毛泽 东决心参加革命军。
句子理解6
6.我们的同志在困难的时 候，要看到成绩，要看到光明， 要提高我们的勇气。
句子理解7
7.要奋斗就会有牺牲，死 人的事情是经常发生的。但是 我们想到人民的利益，想到大 多数人民的痛苦，我们为人民 而死，战士，一切革命队伍的人都 要互相关心，互相爱护，互相 帮助。
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》(第二课时)(教案)
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》（第二课时）（教案）一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《为人民服务》的主旨，掌握文章的基本内容和结构，学会生字词。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，提高阅读理解能力，培养合作学习和自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立为人民服务的意识，培养他们关心他人、乐于奉献的品质。
二、教学内容1. 课文《为人民服务》的阅读与理解。
2. 文章主旨的探讨与总结。
3. 生字词的学习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握文章结构，学会生字词。
2. 教学难点：引导学生深入思考文章的主旨，培养他们的阅读理解能力和合作学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或引导学生回顾上一课时的内容，引起学生对本课的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，引导他们关注文章的标题、段落大意和关键信息，帮助他们理解文章的基本内容和结构。
3. 讨论与思考：组织学生进行小组讨论，引导他们深入思考文章的主旨，探讨如何为人民服务，并分享自己的观点和经验。
4. 生字词学习：通过讲解、举例和练习等方式，帮助学生掌握生字词的读音、书写和意义。
5. 总结与反思：通过提问、讨论等方式，引导学生总结本节课的学习内容和收获，并反思自己的学习过程和方法。
六、板书设计1. 《为人民服务》2. 内容：课文主旨、文章结构、生字词等。
七、作业设计1. 写一篇关于“为人民服务”的短文，要求不少于300字。
2. 收集一些关于“为人民服务”的典型事例，并与同学分享。
八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分引导学生思考、是否有效地组织讨论等，以便在今后的教学中进行改进。
2. 学生应反思自己的学习过程和方法，如是否积极参与讨论、是否认真完成作业等，以便提高自己的学习效果和能力。
《为人民服务》PPT(第2课时)
但是，当他听到中华人民共和国成立的消息后，立即决定放弃在美国的一切。 他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖 国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”
句段导读
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，
就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，
我们就照你的办。 欢迎批评 欢迎任何人的批评 欢迎任何人正确的批评
标准 层 层 递 进
句段导读
当时的陕甘宁边区 和华北、华中、华 南等抗日根据地。
课后习题
2.在括号里填上合适的词语。 改正( 缺点 ) 提出( 意见 ) 改进( 技术 ) 改进( 技术 )
战胜( 困难 ) 改良( 生活 )
课后习题
3.先解释词语，再理解句子意思。 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
固：__本__来__ 或：_有__的___ 于：___比____ 句意：____人__本__来__就__是__要__死__的__，__有__价__值__的__死__， _重__于__泰__山__，__无__价__值__的__死__，__轻__于__鸿__毛__。_____
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军， 是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的， 是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这 个队伍中的一个同开志篇。点明主题
全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根 本宗旨，张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实 践为人民服务的典范之一。