高一语文荷花淀2PPT课件
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高中语文必修2《荷花淀》PPT课件
汽油刚一点燃，就从袋中冲出了令人毛骨悚然的惨叫声。袋子 以浑身气力跳跃着、滚动着。有些战友面对如此残暴的玩法还觉得 很有趣，袋子像火球一样满地滚，发出一阵阵地狱中的惨叫。西本 拉着口袋上的绳子说：“喂，嫌热我就给你凉快凉快吧!”
说着，在袋子上系了两颗手榴弹，随后将袋子扔进了池塘。火渐 渐地灭掉了，袋子向下沉着，水的波纹也慢慢地平静下来。突然， “嘭!”手榴弹爆炸了，掀起了水花。过了一会儿，水平静下来， 游戏就这样结束了。
安安稳稳浮在水面上生长去了。”这是很惬意、很诗意的一笔。“ 四处野鸭和菱藕,秋收满畔稻谷香”,妇女们信手一“捞”一“丢” 的是菱角,流露出来的却是她们心中对美丽富庶的家乡的热爱与自 豪,而那“安安稳稳浮在水面上生长”的“乳白色”的菱角和“像 哨兵一样高高地挺立”的“粉色荷花箭”相映成趣,构成了白洋淀 上一道美丽和谐的风景。相形之下,“人人都说天堂美,怎比我洪湖 渔米乡”——《洪湖水,浪打浪》辞意热切却略嫌直露,而与《赦勒 歌》“天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊”这样淳朴隽永、凝炼含 蓄的意境,有着异曲同工之美。
作品：长篇小说《风云初记》，
中篇小说《铁木前传》，短篇小说集
孙 犁 《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲
（1913─1996） 台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋 现代作家 淀纪事》等。
风格：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完 美统一。这一独特风格形成一个数量相当可观的河北作 家群，被誉为“白洋淀派” 。
(不通情达理，扯后 腿，拖尾巴，胡搅蛮 缠）
女人：“不嘛。”（嗲声）
（娇气，软磨硬拖，想用柔情软化丈夫）
缘夫女月 君妻人下 明夜织荷 朝话席风 赴情候农 沙义夫家 场长还院
Z
情之美
乖巧伶俐。明明是想丈夫，又不好意 思直说，于是找个借口，感情表达得 委婉含蓄。
说着，在袋子上系了两颗手榴弹，随后将袋子扔进了池塘。火渐 渐地灭掉了，袋子向下沉着，水的波纹也慢慢地平静下来。突然， “嘭!”手榴弹爆炸了，掀起了水花。过了一会儿，水平静下来， 游戏就这样结束了。
安安稳稳浮在水面上生长去了。”这是很惬意、很诗意的一笔。“ 四处野鸭和菱藕,秋收满畔稻谷香”,妇女们信手一“捞”一“丢” 的是菱角,流露出来的却是她们心中对美丽富庶的家乡的热爱与自 豪,而那“安安稳稳浮在水面上生长”的“乳白色”的菱角和“像 哨兵一样高高地挺立”的“粉色荷花箭”相映成趣,构成了白洋淀 上一道美丽和谐的风景。相形之下,“人人都说天堂美,怎比我洪湖 渔米乡”——《洪湖水,浪打浪》辞意热切却略嫌直露,而与《赦勒 歌》“天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊”这样淳朴隽永、凝炼含 蓄的意境,有着异曲同工之美。
作品：长篇小说《风云初记》，
中篇小说《铁木前传》，短篇小说集
孙 犁 《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲
（1913─1996） 台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋 现代作家 淀纪事》等。
风格：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完 美统一。这一独特风格形成一个数量相当可观的河北作 家群，被誉为“白洋淀派” 。
(不通情达理，扯后 腿，拖尾巴，胡搅蛮 缠）
女人：“不嘛。”（嗲声）
（娇气，软磨硬拖，想用柔情软化丈夫）
缘夫女月 君妻人下 明夜织荷 朝话席风 赴情候农 沙义夫家 场长还院
Z
情之美
乖巧伶俐。明明是想丈夫，又不好意 思直说，于是找个借口，感情表达得 委婉含蓄。
《荷花淀》2PPT教学课件
• 1、“今天怎么回来得这么晚？” • 2、“你总是很积极的。” • 3、“你走，我不拦你。家里怎么办？” • 4、你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”
• 水生嫂是白洋淀地区妇女们的代表，可以 说她的形象特点里既有共性，又有个性，
那么其他的妇女们又是怎样的一群呢？
• 通过赏析丰富人物对话，概括四个妇女不 同的形象及性情特点。通过比较，我们不 难看出水生嫂比较理智、冷静，其他人探
夫心切 。我们能不能用一幅对联概 括本课学习内容？
• 上联：风光美丽白洋淀，战火纷飞 黑硝烟。
• 下联：保家卫国匹夫心，女子也敢 上前线。
• 至于那些青年妇女，我已经屡次声 言，她们在抗日战争年代，所表现 的识大体、乐观主义以及献身精神， 使我衷心敬佩到五体投地的程 度。 ——孙犁《关于<荷花淀>的 写作》
第二部分 探望丈夫，归途遇敌 (发展)
探望丈夫 预习自测二 扑空归来 淀上遇险
第三部分 伏击歼敌，战斗中成长(高潮、结局、尾声)
伏击歼敌 意外相见 组织起来
预习自测四：环ห้องสมุดไป่ตู้描写的作用
• 一、交代事情产生的地点或背景。 • 二、渲染气氛，奠定文章的感情基调。 • 三、烘托人物的心情，衬托人物形象。 • 四、反应人物的性情或品质 • 五、推动情节的发展，暗示人物命运。 • 六、深化作品主题
白洋淀
荷 花 淀
荷花淀
孙
犁
学习目标
1．赏析人物对话描写，领会人物性情 及心理，从而提高文学欣赏和写作能力。 2．整体领略小说人物形象的人情美； 领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热 爱祖国的精神。
• 塑造人物形象的手法有哪些？
• 肖像 • 行为
• 语言
• 心理 • 细节
高中语文《荷花淀》课件 鲁教版必修2
这是水生嫂听了丈夫报名参军之后出现的一个细 节描写。我们不难想象，这时水生嫂的心理的感 情一定是很复杂的，“心里受到震动，手指也不 由自主的震动了一下。”但水生嫂毕竟是一个识 大体明大义的人，很快把一个手指放在嘴里“吮” 了一下，她用这个动作迅速平衡了自己的情绪， 显示了她的坚强性格。
ppt课件
拓展研讨：
• 第二、明确“一切景语皆情语”，领会画中 之意，理解景物中蕴含着有关人物的丰富感 情，体味它对刻画人物性格的作用。
• 第三、理解景物描写画面情景的转换，对推 动故事情节发展的作用。
ppt课件
鉴赏景物描写：
朗读课文“月亮升起来”到“丈夫还没有回来。”讨论： • 这几段描写了那些景物？由这些景物构成了一幅什么样
表现了水生嫂具有中国妇女吃苦耐劳的传统美 德,又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神.
ppt课件
小结：
• 夫妻话别这段对话刻画了水生嫂这样一个勤劳纯 朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体、明大义的农 村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌 人斗争，发展成为抗日游击战士做了铺垫，推动 故事情节的发展。同时也刻画了水生热爱祖国， 处处以民族利益为重，事事争先，也爱家庭、妻 子、孩子，体贴理解妻子，鼓励妻子进步这样一 个革命战士形象。
ppt课件
• 欣赏下面一段五人对话描写
A：“听说他们还在和他说说。” C：“听他说，鬼子要在同口安据点——” D：“那里就碰得那么巧，我们快去快回来。” E：“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有
什么看头啊！”
讨论：
1、这段对话描写出自五个青年妇女之口，她们在想探望丈夫的共同心愿 中，又显示不同个性特点。请简述各自个性特点。
ppt课件
文章段落：
夫妻话别
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拓展研讨：
• 第二、明确“一切景语皆情语”，领会画中 之意，理解景物中蕴含着有关人物的丰富感 情，体味它对刻画人物性格的作用。
• 第三、理解景物描写画面情景的转换，对推 动故事情节发展的作用。
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鉴赏景物描写：
朗读课文“月亮升起来”到“丈夫还没有回来。”讨论： • 这几段描写了那些景物？由这些景物构成了一幅什么样
表现了水生嫂具有中国妇女吃苦耐劳的传统美 德,又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神.
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小结：
• 夫妻话别这段对话刻画了水生嫂这样一个勤劳纯 朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体、明大义的农 村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌 人斗争，发展成为抗日游击战士做了铺垫，推动 故事情节的发展。同时也刻画了水生热爱祖国， 处处以民族利益为重，事事争先，也爱家庭、妻 子、孩子，体贴理解妻子，鼓励妻子进步这样一 个革命战士形象。
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• 欣赏下面一段五人对话描写
A：“听说他们还在和他说说。” C：“听他说，鬼子要在同口安据点——” D：“那里就碰得那么巧，我们快去快回来。” E：“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有
什么看头啊！”
讨论：
1、这段对话描写出自五个青年妇女之口，她们在想探望丈夫的共同心愿 中，又显示不同个性特点。请简述各自个性特点。
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文章段落：
夫妻话别
《荷花淀》(共51张PPT
塑造人物形象，离不开 对人物的语言描写。
鉴赏小说对话把握人物性格
①抓关键词，品辨语气,注意语调; ②联系语境,注意句式特点； ③挖掘潜台词,认真分析个性化语言.
•鉴赏人物对话的作用
夫妻话别
忧虑，关切。平问。 “今天怎么回来得这么晚？”
“他们几个呢？” 细致聪颖。侧问。 “他们几个为什么还不回来？”
现代作家
孙犁，主要作品：《荷花淀》、《芦花荡》 （收入小说和散文集《白洋淀纪事》）、 长篇小 说《风云初记》。 茅盾说“他是用谈笑从容的 态度来描摹风云变幻”。
这一独特风格形成一个数量相 当可观的河北作家群，被誉为 “白洋淀派”，与“山药蛋派”( 赵树理风格)齐名。 孙犁小说语言清新自然、朴素 洗练，被称为“诗体小说”。
暗线：地区小队的活动
这篇小说讲述了一个什么故事？ 按情节发展的顺序简要概括。
荷 花 淀
夫妻话别 （1—31） （开端）
探夫遇敌 （32—61） （发展）
助夫杀敌 （62—85） （高潮结局）
白洋淀 妇女在 战斗中 不断成 长
重点探讨：
• 鉴赏人物对话的作用 • 鉴赏细节描写的作用 • 鉴赏景物描写的作用
小结： 景物描写及作用
•1、白洋淀夜景的 风景画和风俗画 (1-3段) 提供背景 渲染气氛 烘托人物 渲染气氛 烘托心情 暗示情节 表现心理、感情
•2、正午淀上风光 的描写（40段） •3、淀上遇险时对 荷花淀的描写 （61段）
小
环境描写
人物对话 细节描写
烘托 塑造 刻画
说
人 物 形 象
反映 主题思想
遇的失落变为开朗。
1.暗示着这清香四溢的荷花淀里即将 发生一场激烈的伏击战； 2.写出了根据地人民同仇敌忾的心理 和克敌制胜的信念，洋溢着歌颂人民 战争的思想感情。
《荷花淀》优秀课件演示教学48页PPT
《荷花淀》优秀课件演示教学
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克ห้องสมุดไป่ตู้70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
高一语文下册《荷花淀》课件 人教版第二册
“低着头”表现了水生嫂的性格：传统 贤惠的农村妇女，对丈夫很顺从； 用不满的语气表达了满意的心情。有 一丝嗔怪，但并未反对，说明她深明大义。
“你走，我不拦你。家里怎么办？” 深明大义；对家庭很有责任感； 对丈夫依恋。 “你明白家里的难处就好了。” 坚强；对于丈夫给予的理解感到欣慰。
水生嫂的形象 既有中国妇女传统的美德，又具有抗日根据地妇女 进步的特点。 她温柔、贤惠、善良、体贴，又深明大义，识大体， 顾大局。
第一、领会写的是什么样的 景，联系时代背景和上下文 来理解它为人物活动创设的 背景意义。 第二、明确“一切景语皆情 语”，领会画中之意，理解 景物中蕴含着有关人物的丰 富感情，体味它对刻画人物 性格的作用。 第三、理解景物描写画面情 景的转换，对推动故事情节 发展的作用。
三处景物描写及作用
•开头部分对水生 家小院及白洋淀 夜景的描写 提供背景， 衬托人物
他的作品有: 长篇小说《 风云初记 中篇小 》; 说《村歌》、《铁木前传 》;散文集《文学短论》; 小说散文结《 白洋淀纪事 》 这个结集显示了 作家成熟了的独特的艺术风格，这就是: 淡雅疏 朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。 这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成 一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉 为“ 白洋淀派 ”，与“ 山药蛋派 ”(赵树理风格) 和“茶子花派”（周立波为代表）齐名。由于他 这一独特的艺术风格，他的小说又被称为 诗体小说 ”。 “
白洋淀
白洋淀地区属于冀中抗日根据地。芦沟 桥事件后不久，国民党放弃这一带土地， 仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主 义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领 导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民 族革命战争，该地军民利用白洋淀的河 湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗 争，出现了无数可歌可泣的事迹。
高中语文(新人教版)选择性必修中册：第二单元《荷花淀》【精品课件】
画,展示了荷花淀的地域风貌,勾画出一种 的充
满
的氛围。
环境描写
1~3段环境描写的作用？
1.点明了故事发生的
，展示了
的
；
2. 了一幅
的充满诗情画意的
；
3. 了水生嫂点与和谐的氛围，而且也为下文
荷花淀
的环境作了铺垫。
环境描写
5.景物描写
，进一步
勾画出白洋淀伏击战的典型环境，也为
人物语言
女人： 水生：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指 了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指 放在嘴里 了一下。 “今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端 村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地 区队。我第一个举手报了名的。” 女人：
人物语言 水生：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们 几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表 ，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。” 女人： 水生：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军 的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你 就多做些，爹老了，小华还不顶事。” 女人： 水生：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。”
同样作为中国普通的农村妇女，但是祥林嫂和水生嫂 的人生道路却完全不一样。祥林嫂生活在封建时代末期， 现代文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇，祥林嫂只能被 冷漠、黑暗的社会现实所毁灭；水生嫂生活在全民抗战时 期，社会已经有了很大的进步，尤其是在根据地，妇女解 放已经开始深入人心，所以水生嫂能从一个贤惠、温顺的 村妇成长为一个抗战的巾帼战士。
我喜爱写欢乐的东西， 我以为女人比男人更乐观。 而人生的悲欢离合总是与 她们有关，所以常常以崇 拜的心情写到她们。
8.1《荷花淀》(第二课时)课件统编版高中语文选择性必修中册
当堂检测
答案：①古人写作中的所谓“炼字”；②这句话用了一个倒装句 解析：第一空前对语句修辞进行解释，就是对关键句子或段落加 以选择和锤炼。空格后面的内容是举例，而语言中“炼字”就是这 种情况，因此第一空应填“古人写作中的所谓‘炼字’”。第二空强 调采用不同句式能起到不同的表达效果，并以《荷花淀》中句子 为例具体说明，“怎么了，你?”把谓语提到了前边，它的句式是 倒装句，因此第二空应填“这句话用了一个倒装句”。
拓展延伸
有人说这样写淡化了战争，有美化战争的偏向。你同意这种看 法吗？
②人物形象 因为对故乡的热爱，以水生嫂为代表的白洋淀妇女才毅然决然地 送郎上战场,而她们自己也经过血雨腥风的洗礼茁壮成长起来,成 为白洋淀的战士,勇敢地投身到抗日的洪流中去。作者正是通过这 种纯美意境的铺垫,烘托了一群温情又坚定的英雄儿女。
②同时“水面没有一只船”又暗示情况特殊，为鬼子追她们埋下伏笔，推动
情节发展。
探究环境描写
第 六 十 一 自 然 段 日光下的荷花淀
“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层 的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出 来，是监视白洋淀的哨兵吧。”
景和人高度契合 作者运用比喻，富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”， 高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”，威武雄浑。 ①突出了水乡游击环境的特点（体现内容）； ②暗示这清香四溢的荷花淀里将产生一场猛烈的伏击战（暗示情节）。
这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片 洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一 片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带新鲜的荷叶荷花香。
这几段描画的是荷花淀夜景的风景画和风俗画,展示了荷花淀的地域风
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又显示不同个性特点。请按以上所标的顺序简要说明各自个性特点：
• ２．这五个人的对话描写，从全文表达角度看，主要起了什么作用？选出正 确的一项：（ B ）
• Ａ．起补充交代作用，使故事情节更加完整。
• Ｂ．交代故事发生原因，推动故事情节发展。
• Ｃ．这是小插曲，使故事曲折生动。
• Ｄ．突出人物性格，深化主题。 2021
她们勤劳善良、勇敢质朴，明大义，识大体。 她们深爱丈夫，但在国难当头却能把对丈夫的 爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军。
2021
9
2021
10
作业：
• “在《荷花淀》中有一段五人对话的描写： • Ａ．“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” • Ｂ．有句要紧的话，得和他说说。” • Ｃ．“听他说，鬼子要在同口安据点……” • Ｄ．“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” • Ｅ．“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” • 1.这段对话描写出自五个青年妇女之口，她们在想探望丈夫的共同心愿中，
11
执教者： 孙亮 班 级： 一年九班
2021
2
2021
3
2021
4
2021
5
2021在谁头上合 适？
忸怩含蓄
机智伶俐
性急冒失
稳重谨慎
爽朗直率
2021
7
2021
8
小说通过描写白洋淀地区人的抗日斗争生活和 妇女的成长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚 多情而又勇敢机智、顾全大局、深明大义的农 村青年妇女形象，生动地表现了根据地军民英 勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义 精神。
• ２．这五个人的对话描写，从全文表达角度看，主要起了什么作用？选出正 确的一项：（ B ）
• Ａ．起补充交代作用，使故事情节更加完整。
• Ｂ．交代故事发生原因，推动故事情节发展。
• Ｃ．这是小插曲，使故事曲折生动。
• Ｄ．突出人物性格，深化主题。 2021
她们勤劳善良、勇敢质朴，明大义，识大体。 她们深爱丈夫，但在国难当头却能把对丈夫的 爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军。
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作业：
• “在《荷花淀》中有一段五人对话的描写： • Ａ．“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” • Ｂ．有句要紧的话，得和他说说。” • Ｃ．“听他说，鬼子要在同口安据点……” • Ｄ．“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” • Ｅ．“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” • 1.这段对话描写出自五个青年妇女之口，她们在想探望丈夫的共同心愿中，
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执教者： 孙亮 班 级： 一年九班
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2021在谁头上合 适？
忸怩含蓄
机智伶俐
性急冒失
稳重谨慎
爽朗直率
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小说通过描写白洋淀地区人的抗日斗争生活和 妇女的成长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚 多情而又勇敢机智、顾全大局、深明大义的农 村青年妇女形象，生动地表现了根据地军民英 勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义 精神。