正确应对孩子的提问
培养善于提问的孩子总结
培养善于提问的孩子总结
对于孩子来说，提问是打开他们求知大门的钥匙，只有好奇才能够更进一步进行探索，这样才能更好地成长。
家长应该从小培养孩子喜欢提问的好习惯，伴随着上学才能够更好地对学习提出问题，那么平时如何做才能够培养孩子爱提问的好习惯呢？
1.消除孩子提问前的顾虑
之所以很多孩子上学之后，在课堂上很少提出问题，就是因为害怕提问，或者有很多顾虑，害怕自己的提问过于简单，让别人笑话。
面对这样的顾虑，家长可以先提升孩子的自信心，让他们对自己提问这件事没有顾忌，要让他们知道提问无需脸红。
提问的习惯不是一两天就能养成的，这是一个由浅入深逐步提高的过程，家长也不要过于急躁，孩子最初提出的可能是一些天真幼稚的问题，要知道没有简单就没有复杂，这是一个必经的过程。
要让孩子知道没有必要因为问题过于简单就觉得不值一提，更不能因此而退缩。
2.消除依赖
家长和老师往往在孩子心目中是很有权威性的，在某一阶段来说,家长的意见对孩子非常重要，所以要提醒孩子，时刻保持辩证客观的态度，不要认为某人的话就全是正确的。
过度依赖家长和老师，就会阻碍孩子独立思考能力和创新能力的提升。
同时也不利于养成提问的习惯。
3.鼓励及时提问
作为家长，要鼓励孩子提问，这样他们才能够从问题中获得知识。
其实在学习中，问题越多，知识的积累就越难，随时提问随时解答,才有助于知识的累积。
不仅要会提问，还要会思考，这样才能从提问中找到问题的关键，找到自己的不足之处，对问题的探求才能更深入。
在课堂学习中，提问是积极思考的表现，问题越多的孩子，知识掌握得越全面，对知识的领悟也就越透彻。
如何正确对待幼儿的提问
如何正确对待幼儿的提问幼儿是处在发展阶段的群体，主动的好奇心和求知欲常常会带来大量的问题。
作为教师或家长，如何正确对待幼儿的提问，既能满足他们的好奇心，又能促进他们的成长，是我们需要重视的问题。
一、倾听与尊重当幼儿提出问题时，我们应该耐心倾听，理解他们的问题意图，不要轻易打断或忽视他们的提问。
同时，我们也应该尊重幼儿的表达方式和思维方式，给予他们足够的自由空间和发挥空间。
二、鼓励探究与思考我们可以通过对幼儿的提问进行引导式提问，让他们逐步深入思考和探索。
比如，对于幼儿的“为什么”类问题，我们可以提出“那你认为为什么会是这样呢？”的反问方式，促使幼儿从多方面考虑问题。
三、启发交流与互动幼儿对世界的认知和理解是建立在交流和互动中的，我们可以通过引导幼儿与他人分享他们的问题和发现，鼓励他们彼此交流、互助互学，开拓他们的视野和思维。
四、准确简明的回答当幼儿提出问题时，我们应该用幼儿易懂的语言回答问题，并且尽量准确简明，不要让幼儿听得一头雾水。
如果我们对某些问题无法回答或不太清楚，可以与幼儿一起寻找答案，让他们感受到跨领域知识及多元化学习的重要性，并且增强幼儿的信任感。
五、给予肯定与鼓励孩子在遇到问题时需要鼓励，给予肯定，并且在他们犯错误时要用教育的方式教育他们，让他们明白在不侵害他人权益的前提下认真探究问题和学习知识的重要性。
不要因为幼儿可能提出的问题我们已经听过或者觉得他们是天真无知的而急躁或者烦躁。
综上所述，正确的对待幼儿的提问需要我们关注他们的感受和需求，尊重他们的想法和表达方式，通过引导和互动开拓他们的眼界和思维，严格的教育纪律是不够的，体贴和严厉相结合才能有效的实现对孩子成长的引导。
让家长和教师携手，通过对孩子的启发和鼓励，让他们留下深深的思考，对于他们的成长和将来都将大有裨益。
如何正确对待幼儿的提问
如何正确对待幼儿的提问幼儿是探索世界的好奇宝宝，他们对周围的一切都充满了好奇心。
他们经常会提出各种问题，这是他们认知发展的表现，也是他们向成人寻求答案和理解的方式。
作为成人，我们应该正确对待幼儿的提问，给予他们积极的回应和指导。
下面是一些关于如何正确对待幼儿的提问的建议。
我们应该耐心地倾听幼儿的问题。
幼儿提出问题的方式可能很简单，但这并不意味着他们的问题不重要。
我们应该给予他们足够的时间和空间来表达自己的想法和问题。
不要打断他们的发言，也不要急于给出答案。
尽量保持面带微笑，鼓励他们继续表达。
我们应该用简单明了的语言回答幼儿的问题。
幼儿的认知能力有限，他们可能不理解复杂的概念和术语。
我们应该用幼儿能够理解的方式来解释问题，避免使用专业术语和复杂的句子结构。
如果幼儿还是无法理解，我们可以通过比喻或实际操作等方式来帮助他们理解。
第三，我们应该鼓励幼儿提出更多的问题。
幼儿的好奇心是他们学习的动力，我们应该鼓励他们保持好奇心，提出更多的问题。
当幼儿提出一个问题时，我们可以回应他们的问题，并鼓励他们继续思考和提问。
在幼儿的好奇心中播下种子，让他们不断探索和学习。
第四，我们应该给予幼儿正确的回答和指导。
幼儿的问题可能涉及各个方面，我们应该根据问题的内容给予正确的回答和指导。
如果我们不知道答案，可以告诉幼儿我们会一起去找答案。
这样可以培养幼儿的求知欲和独立思考能力。
第五，我们应该尊重幼儿的独立思考和创造力。
当幼儿提出一个问题时，我们应该尊重他们的思考和观点。
即使他们的问题或观点可能与我们的想法不同，我们也应该给予他们肯定的回应和鼓励。
这样可以激发幼儿的创造力和自信心。
我们应该与幼儿建立良好的沟通和信任关系。
幼儿提出问题是他们对我们的信任和依赖的表现。
我们应该用心倾听他们的问题，给予他们积极的回应和指导。
同时，我们也应该主动与幼儿进行沟通，了解他们的想法和需求，建立良好的互动关系。
正确对待幼儿的提问是培养幼儿好奇心和学习能力的重要环节。
幼儿园教师怎样处理幼儿的提问
幼儿园教师怎样处理幼儿的提问幼儿园教师怎样处理幼儿的提问幼儿园教师怎样处理幼儿的提问一、要认真地倾听幼儿的提问在日常生活中，幼儿都在不停地接触着各种各样的新鲜事物与现象。
这些事物和现象让孩子们产生了浓厚的兴趣和探索的欲望，便形成了各种各样的提问。
因此教师遇到幼儿提问时，一定要耐心地倾听。
(一)倾听提问的方式：“三个一”1.一个体态动作：身体稍微前倾，最好蹲下或将孩子抱在怀里，和孩子处于平等的地位，适当地点头表示赞许，肯定孩子问得好，爱动脑筋，使孩子产生交流的动力.2.一个眼神：凝望着孩子，流露出感兴趣、专著的神态，使他们放松心情，说出心里想提的问题。
3.一种略带夸张的表情：对于一些孩子感到特别疑惑的问题时，教师可以皱起眉，表示出思索状，使他们感受到自己的提问同样是老师所感兴趣的。
(二)倾听提问的作用：“三个能”1.能使幼儿觉得自己很重要。
专注地倾听幼儿的提问，能让幼儿感受到自己的问题是被老师所重视的，自己能像成人一样和老师交流，他们的要求得到了尊重。
2.能让幼儿更愿意提问。
由于教师专注的神态，会为幼儿解除疑虑，激发幼儿不断探究的愿望，不断产生新的问题。
3.能帮助幼儿问得更精彩。
在一次次的问答中，孩子的问题由浅入深，提问的水平也逐步提高。
二、要以积极的态度回应幼儿的提问幼儿兴趣盎然地提问，教师认真积极地倾听，这不是结束，而是另一个开端。
孩子提出的问题千姿百态，孩子把球抛给了老师，老师就要灵活地接应各个不同角度、不同方位抛过来的“球”。
那么接应的时候应该如何去做呢?(一)及时回答幼儿的提问一般来说，只要幼儿有了疑问，老师要不失时机地立即给予回答。
但是，有的时候也会出现教师无法回答的问题，便要用商量的口吻征得幼儿同意后暂缓回答，尽量将努力解答问题的过程展现在孩子面前，如当着孩子的面翻书查找，请教他人等，让孩子感受严谨求实的态度和积极求知的精神。
(二)科学回答幼儿的提问回答幼儿的提问，一定要经过认真的思考，思考正确之后才能回应幼儿。
家长如何应对孩子的好奇提问
家长如何应对孩子的好奇提问
对于渐渐长大的小朋友，就喜欢观察世界，对于自己好奇的东西都喜欢提问个为什么，那么家长该如何应对呢?下面我们来一起学习一下吧。
2岁多的宝宝，问题越来越多。
“电视上的那个人为什么皮肤那么黑?”“天上的星星为什么发亮?”“小鸟为什么会飞?”“我怎么没有长翅膀?”“太阳掉下去会不会破?”“星星为什么一闪一闪的?”“老虎和你，谁厉害?”……有的时候，问得妈妈都招架不住了。
面对“好奇”又“好问”的宝宝，妈妈该怎么办呢?
宝宝不停地提出问题，是因为他有了觉察，觉察到这个世界不是那么简单，因此，他已经不满足于对这个世界进行表面化的观察，而是想挖掘更深层次的内容。
宝宝提出问题后，表明他的求知欲、想象力、创造力、学习能力在悄悄萌芽，表明他探索世界的欲望和能力在逐步提高。
有的妈妈觉得宝宝提出的问题只不过是小孩子一时心血来潮的玩闹想法，有兴趣的时候就回答宝宝几句，没工夫的时候就随便敷衍两句，赶上心情不好就训斥宝宝：“你怎么那么多问题啊?一边玩去!”
提问是宝宝抓在手里的一把钥匙，他想用此来打开未知世界的大门，宝宝能够打开多少扇门，妈妈对于提问的态度很重要。
如果妈妈不回避、不逃避，耐心启发、引导、鼓励宝宝，那么宝宝就会觉得这
把钥匙很好用，会更加积极主动地使用这把钥匙，反之，宝宝可能会丢掉它。
但是，有一点妈妈要引起注意。
那就是当宝宝不断地重复同一个问题的时候，比如“为什么要吃饭”、“为什么去幼儿园”、“为什么喝水”等问题时，可能是宝宝在发泄负面的情绪，比如，他不愿意吃饭、不愿意去幼儿园、不愿意喝水等。
面对宝宝的消极反抗，妈妈要耐心告诉宝宝吃饭、去幼儿园、喝水等的重要性，说完后，再征求宝宝的意见，宝宝就能接受了。
当孩子遇到问题的时候,我们家长应该如何应对呢？
当孩子遇到问题的时候，我们家长应该如何应对呢？1、不插手，永远记住：把责任还给孩子不包办！有体验才会有经验！刚开始我们只能“没有情绪的当一个看客”；2、悦纳它：对发生的事情和孩子所有的应对，包括孩子的负向激烈情绪，我们都要去悦纳它，什么是悦纳？开心的接受发生的一切；这需要家长的修行和修炼，“悦纳”两个字好写，意思一听就明白，但能够做到那可不是一天两天就能学会的；3、先处理情绪后处理事情：这里指的情绪，第一是自己的情绪，想解决孩子问题，千万不要自己情绪化，如果自己有情绪，就先不处理；第二是孩子的情绪，要确认孩子的负向情绪已经过去，才能去解决问题，这一点切记，如果你不会做，那就等待!如果你会做，那就记住两个字“共情”就足够了；4、不要希望孩子好，只要对他好：解决问题不是最重要的，最重要的是在解决问题的过程中不要伤害亲子关系，也就是说，在不伤害亲子关系的基础上，解决问题，其中的诀窍就是“不要希望孩子好，只要对他好”，这句话是爱的最高境界，因为“孩子永远是第一位的，而孩子解决问题的结果永远没有孩子重要！”5、引导孩子的积极心态：问题和错误是我们成长的宝贝，不要让孩子讨厌问题和错误，引导孩子有一颗“遇到问题就挑战，挑战成功就进步”，”，“遇到错误要高兴，错误是宝贝，是让我们进步的宝贝，只有改了的错误才是真宝贝”。
其实解决孩子的所有问题就是帮助孩子拥有一颗积极的心态，我们一生都要不断面对问题和错误，这是人生的常态，而“面对问题和错误的积极心态才是一个孩子最应该具备的内在非智力品质！”6、困难时给予帮助，建议时卓有成效。
我在课程中给大家讲解了近四个小时，大家要记住我“上坡推车”和“前面有个坑”这两个形象的比喻，在生活中慢慢体验和修炼这种能力。
7、不关注解决，只关注过程，形成一个1-2-3-4-5-6的循环，什么意思?走到第七步，问题还没有解决，那怎么办？从第一步重新来！看一个例子：周五的下午四点多，我给儿子打电话想约他晚上出去吃饭，因为爱人有事儿要晚回来！他说正在找东西：一把钥匙（前两天他钥匙丢了，跟同学借了一把准备去配，结果又丢了）和一个条形码（清华大学夏令营邀请码，全年级只有五位同学，很难得的机会！），听得出他很着急（以前我会替他着急，会说怎么这么不小心，会立即赶过去帮他找），这次我却平静的让自己佩服---我说：“你先找吧，一会儿再回电话跟妈妈定吃饭的事儿”过了大概半个多小时，他满头大汗，气急败坏地开了门进来，把书包扔在椅子上，用力地翻找着估计翻了很多遍的各个兜儿，看样子都想把书包撕掉了，嘴里一边嘟囔着，埋怨着破旧的钱包（一直想换一直没买到合适的），一、两分钟后就颓丧地坐在了床边，那个表情近乎于绝望！（这个样子的他其实是非常少见到的）我说：“你先休息一会儿吧，妈妈帮你找找！”他开始玩他的手机（我想他在努力地平复着自己）。
如何应对幼儿的提问
如何应对幼儿的提问幼儿是一个充满好奇心和求知欲的阶段，他们对周围的事物充满了无穷的问题。
作为家长或者教师，我们应该耐心倾听和回答他们的问题，满足他们的好奇心，帮助他们建立对世界的正确认知。
下面我将分享一些应对幼儿提问的方法和技巧。
我们应该给予幼儿足够的关注和尊重。
当幼儿提出问题时，我们应该停下手中的事情，转向他们，保持眼神交流，并示意他们我们正在认真倾听。
这样可以让幼儿感受到我们的关心和重视，从而更愿意分享他们的疑惑和问题。
我们应该鼓励幼儿提问，并给予积极的回应。
幼儿提出问题是他们主动探索和学习的表现，我们应该给予肯定和鼓励。
不论幼儿的问题是多么简单或者多么复杂，我们都应该认真回答，让他们感受到我们的支持和鼓励。
同时，我们也可以鼓励幼儿自己思考和找寻答案，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
第三，我们应该以幼儿的理解能力为出发点来回答问题。
幼儿的语言和认知能力有限，我们应该用简单明了的语言回答他们的问题。
避免使用专业术语或者复杂的表达方式，以免幼儿难以理解。
另外，我们可以通过实物、图片或者故事等方式来帮助幼儿理解抽象的概念和知识。
第四，我们应该鼓励幼儿提出更多的问题。
有些幼儿可能会因为害怕被嘲笑或者被忽视而不敢提问，我们应该给予他们安全的环境和信任，让他们敢于提出问题。
我们可以定期组织一些问答活动，鼓励幼儿积极参与，分享他们的问题和观点。
这样不仅可以提高幼儿的思维能力，还可以促进他们与他人的交流和合作能力。
我们应该给予幼儿正确的回答和引导。
在回答幼儿的问题时，我们应该尽量给予正确的回答，并引导他们寻找更深入的答案。
如果我们无法回答幼儿的问题，我们可以告诉他们我们也不知道，但是我们可以一起去找答案。
这样可以培养幼儿的探索精神和求知欲，同时也向他们传递了一个重要的信息：学习是一个持续不断的过程，我们都在不断地学习和成长。
总的来说，应对幼儿的提问需要我们的耐心和关注。
我们应该给予幼儿足够的鼓励和支持，以满足他们的好奇心和求知欲。
对幼儿提问的问题技巧
对幼儿提问的问题技巧在与幼儿交流时，提问的技巧至关重要。
恰当的提问方式不仅能激发幼儿的兴趣，还能促进他们的思维发展。
以下是一些建议，帮助您掌握对幼儿提问的问题技巧。
一、开放式问题1.避免封闭式问题：封闭式问题通常只能得到“是”或“否”的答案，不利于幼儿思考和表达。
例如，“你喜欢这个玩具吗？”可以改为“你为什么喜欢这个玩具呢？”2.鼓励详细回答：提出开放式问题，让幼儿有更多的发挥空间。
例如，“你能告诉我你最喜欢的动物是什么？它有什么特别的地方？”二、具体且明确的问题1.避免模糊不清的问题：幼儿可能无法理解过于抽象的问题。
例如，“你觉得今天怎么样？”可以改为“今天你在幼儿园玩了哪些游戏？”2.尽量使用简单明了的词汇：避免使用复杂、生僻的词汇，让幼儿更容易理解问题。
三、引导式问题1.鼓励幼儿观察和思考：通过提问引导幼儿关注事物的特点、现象等。
例如，“这个球是什么颜色的？和那个球比起来，哪个更大？”2.帮助幼儿建立联系：通过提问让幼儿将新知识与已有知识联系起来。
例如，“这个字和我们昨天学的字有什么相同的地方？”四、尊重幼儿的回答1.耐心倾听：给予幼儿充分的时间思考和组织语言，不要打断他们的回答。
2.肯定和鼓励：对幼儿的回答给予积极的反馈，让他们感受到被尊重和鼓励。
五、适时调整问题难度1.观察幼儿的反应：根据幼儿的回答和表情，适时调整问题的难度，确保他们在舒适区内进行思考。
2.逐步提高问题难度：在幼儿能够顺利回答的基础上，逐渐增加问题的难度，激发他们的潜能。
掌握以上提问技巧，将有助于与幼儿建立良好的沟通，促进他们的思维和语言发展。
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如何正确对待孩子的提问
幼儿期的孩子是好奇好问的，父母对孩子提问的态度和回答方法直接影响到孩子求知的欲望和智力的发展，那么，为了更好地促进孩子的求知欲和智力的发展，我们应该如何正确地对待孩子的提问呢？
①必须接纳孩子的问题。
孩子经常提出一些令人忍俊不禁、无法回答的问题，如果家长不接纳孩子的问题，只是一笑了置之，敷衍了事或粗暴制止，久而久之，孩子就不想再问了，这将导致其智慧的萌芽逐渐枯萎。
因此，家长必须接纳孩子的问题。
②尽可能立即回答。
孩子注意力不持久，如果不马上回答，孩子或忘掉了刚刚问的问题，或兴趣降低，都会大影响其智力的发展。
当然，这里所说的立即回答，并不是主张马上把问题的标准答案直接“告诉”孩子，而是说应该立即受理孩子所提出的问题，并努力通过对问题的受理来促进孩子对有关问题的思考，促进其能力的发展。
③以问代答。
为了鼓励孩子养成有问题先自己动脑筋思考的习惯，对孩子的问题可适当地反问孩子，反问时要启发、引导，问题的难度要适宜。
平时许多父母惯于用对与不对、可以与不可以、好与不好等肯定或否定的回答，如孩子问：“妈妈，你看我算得对不对？”，妈妈回答说：“对”，孩子问：“爸爸，这朵花漂亮不漂亮？”，爸爸说：“不漂亮”，这样的回答虽然简洁明了，但不如这样回答“你认为怎么样？”“你认为美吗？”更能促进孩子的思考；如果孩子回答：“不美”，你又可以这样问：“为什么不美？”……，经常用反问，能促使孩子主动积极地思考问题，并渐渐地形成对周围事物特有的、属于自身的认识。
有些问题孩子问你，只是想验证一下他自己的想法，这时你采用反问的方式正合他的心意，并且这样的回答比你挖空心思去从科学的角度来回答更能让孩子感受到满足。
如孩子问：“男的和女的有什么地方不同？”对于这个问题，如你回答说，男的有力气，女的温顺。
这不符合现代社会的实际情况。
如果你回答说，男的有胡子，女的没有胡子。
可是现实中，孩子看到的却是男孩和部分男的是不长胡子的。
对孩子的这一问题你可以这样反问他：“你看男的和女的有什么地方不同呢？”可能孩子会迅速作出反应，得意地回答：“这个问题我知道。
男的短头发，女的长头发。
男的不穿裙子，女的穿裙子等。
”爸爸听后，可在重复孩子答案的同时这样附和说：“对，爸爸也这么想的。
”这样的回答就很得体，又鼓励了孩子的创造力。
④和孩子一起看书研究。
当遇到无法解答或难以系统而科学地回答的问题时，家长应和孩子一起找书研究，要边看书边用孩子能够理解的
词句向孩子解释。
这会使孩子从小养成查字典、看书的习惯，将来遇到疑难问题就知道如何自己去找答案。
⑤间接回答。
孩子的提问是各种各样的，有的答案是孩子心理水平难以理解的，或者极平常的事情，会使大人难以回答，或者即使回答了，也难以使得孩子感到满足。
如果这种体验连续几次之后，孩子提问的次数就会减少，甚至会使得孩子对事物失去了应有的好奇心。
如：“太阳为什么会落下去？”这个问题，如从太阳与地球的关系上回答，或是用动力学说来回答，孩子不能理解。
因此，要根据实际情况和孩子的年龄特点，采用拟人化的方法给予间接回答：“一到晚上，动物们回家睡觉了，太阳公公也到山的那边去啦。
”又如，晚上在外面散步，孩子看见月亮后会问：“妈妈，月亮为什么跟着我们走？”你可以这样回答：“因为月亮喜欢我们。
”这样的回答虽然不符合相关科学原理，但却能使孩子的好奇心得到满足。
⑥以答引思。
有些提问，答案多个，如果以一概全，简单作答，是不科学的。
如有的提问：“冰箱里的灯怎么熄了？”可答“我说可能是停电了，你说呢？”巧妙启发，抛砖引玉，点燃思维火花。
孩子会开支脑筋：“我说可能是冰箱坏了，可能是灯泡炸了……”再如，听完“狼和小羊”的结果，狼向小羊猛扑过去时，孩子提问：“吃了小羊，还是没吃？”如果简单地说吃了或没有吃，都违反了作者的意图，应利用这些“空白”，发展孩子的想象力，比如，用辅助提问：“牧羊人赶来了，会是怎样呢？聪明的乌龟赶来了又会怎样？”等等，启发孩子发挥想象然后自己作答。