虚拟语气的特殊用法教学提纲
高中英语语法教案- 虚拟语气
高中英语语法教案- 虚拟语气一、学习目标：1. 理解虚拟语气的含义及其用法；2. 能够正确运用虚拟语气表达不真实的情况；3. 能够运用虚拟语气表达愿望、要求、建议等情况。
二、教学重点：1. 理解虚拟语气的含义及其用法；2. 能够正确运用虚拟语气表达不真实的情况。
教学难点：能够运用虚拟语气表达愿望、要求、建议等情况。
三、教学准备：多媒体课件、教学PPT、板书。
四、教学过程：Step 1. 引入新知Ask students to talk about a typical conversation they might have with a friend. Ask them to think about how they would react in different situations.（呈）：学生就与朋友的典型对话展开讨论，让他们想一想面对不同情况时可能的反应。
Step 2. 讲解重点知识1. 虚拟语气的含义及用法：虚拟语气是指说话人并不认为自己所说的话真的确实存在或正在发生而使用的语气。
虚拟语气常用于以下情况：(1)与现在事实相反的假设：If I were you, I would leave this job.（与现在事实相反的假设）If he had arrived earlier, he would have caught the flight.（与过去事实相反的假设）(2)表达愿望、虚构场景、要求、建议等情况：I wish I could speak German fluently.（表达愿望）If I were rich, I would travel around the world.（虚构场景）I suggest that you take a break and relax.（建议）2. 虚拟语气的形式：虚拟条件句：If I had time, I would go shopping.（如果我有时间，我就去购物了。
《虚拟语气教案》
《虚拟语气教案》一、教学目标：1. 让学生理解虚拟语气的概念和用法。
2. 培养学生正确运用虚拟语气进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 虚拟语气的定义和分类。
2. 虚拟语气的构成和用法。
3. 虚拟语气在different sentence types 中的运用。
三、教学重点与难点：1. 虚拟语气的四种形式。
2. 虚拟语气在条件句、愿望句、假设句和建议句中的用法。
3. 区分虚拟语气和现实语气的区别。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解虚拟语气的概念、分类和构成。
2. 案例分析法：分析虚拟语气在different sentence types 中的运用。
3. 练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，让学生互动交流，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾现实语气的用法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解虚拟语气的概念、分类和构成。
3. 案例分析：分析虚拟语气在条件句、愿望句、假设句和建议句中的用法。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 讨论：分组讨论，让学生互动交流，提高口语表达能力。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：评估学生对虚拟语气的理解和运用能力。
2. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和口语表达能力。
4. 考试：设置有关虚拟语气的试题，检验学生对知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的英语教材，如《新概念英语》、《大学英语》等。
2. 教案：根据教材内容编写详细的教学计划。
3. 课件：制作课件，辅助讲解和展示虚拟语气的用法。
4. 练习题：编写练习题，巩固学生对虚拟语气的掌握。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍虚拟语气的概念和分类。
2. 第二课时：讲解虚拟语气的构成和用法。
3. 第三课时：分析虚拟语气在条件句、愿望句、假设句和建议句中的用法。
高中英语知识点归纳虚拟语气的特殊情况和特殊用法
高中英语知识点归纳虚拟语气的特殊情况和特殊用法虚拟语气是英语中的一种语法现象，常常用于表达与事实相反、与现实不符或只存在于想象中的情况。
在高中英语学习中，掌握虚拟语气的特殊情况和特殊用法对于提高语言运用能力和理解能力很有帮助。
本文将对高中英语中虚拟语气的特殊情况和特殊用法进行归纳总结。
一、虚拟语气的特殊情况1. 条件句中表达与现实相反的情况（1）与过去事实相反如果主句是过去时态，从句多使用过去完成时态来表示与过去事实相反的情况。
e.g. If I had studied harder, I would have passed the exam.（如果我当时学得更努力，我就能通过考试了。
）（2）与现在事实相反如果条件句表示与现在事实相反的情况，常用虚拟语气的形式是：动词原形+were，即使主语是第一人称单数或复数。
e.g. If I were a bird, I would fly in the sky.（如果我是一只鸟，我就会在天空飞翔。
）（3）与将来事实相反（对未来的虚拟）如果条件句表示对将来事实的虚拟，常用虚拟语气的形式是：should/were to + 动词原形。
e.g. If it should/were to rain tomorrow, the picnic would be canceled.（如果明天下雨，野餐将会取消。
）2. 含蓄虚拟语气含蓄虚拟语气常用于对过去某一动作的猜测、推测或后悔等情况的表达。
常用动词有：wish, suggest, propose等。
e.g. I wish I knew the answer.（我希望我知道答案。
）3. 虚拟语气在名词从句中的使用在名词从句中，特殊情况下可以使用虚拟语气。
一般来说，主句的谓语动词应该是要求、建议、命令、感到奇怪、怀疑等含义，从句中使用虚拟语气。
e.g. It is necessary that you be here on time.（你按时到这儿很有必要。
虚拟语气教案
虚拟语气教案一、教学目标1.了解虚拟语气的概念和用法；2.掌握虚拟语气的几种形式；3.能够正确运用虚拟语气表达假设、愿望、建议等语气。
二、教学重点1.虚拟语气的概念和用法；2.虚拟语气的几种形式。
三、教学难点1.虚拟语气的用法；2.虚拟语气的形式。
四、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式引入本节课的话题，例如：•你们知道什么是虚拟语气吗？•在日常生活中，你们有没有用到过虚拟语气？2. 讲解2.1 虚拟语气的概念和用法虚拟语气是指说话人表达的不是事实，而是假设、愿望、建议等语气。
虚拟语气通常用在条件句、愿望句、建议句等语句中。
2.2 虚拟语气的几种形式虚拟语气有以下几种形式：•虚拟条件句：表示假设情况下的结果，通常用“如果”、“要是”等引导，谓语动词用“would/could/should/might + 动词原形”。
•虚拟愿望句：表示说话人的愿望，通常用“希望”、“但愿”等引导，谓语动词用“would/could/should/might + 动词原形”。
•虚拟语气的表达方式还有虚拟语气的过去式、虚拟语气的过去完成式等。
3. 练习3.1 练习一请根据下列情景，用虚拟语气的形式来表达：情景：如果我是你，我会去旅游。
•虚拟条件句：如果我是你，我就会去旅游。
•虚拟愿望句：但愿我是你，我就可以去旅游了。
3.2 练习二请根据下列情景，用虚拟语气的形式来表达：情景：我希望我能够参加这次比赛。
•虚拟条件句：如果我能参加这次比赛，我会很高兴。
•虚拟愿望句：但愿我能参加这次比赛。
4. 总结本节课我们学习了虚拟语气的概念和用法，以及虚拟语气的几种形式。
通过练习，我们掌握了虚拟语气的运用方法。
在以后的学习和生活中，我们要注意运用虚拟语气，以更加准确地表达自己的意思。
五、作业请同学们完成以下作业：1.用虚拟语气的形式，表达以下情景：–如果我有更多的时间，我会学习更多的知识。
–我希望我能够去看一场电影。
2.阅读一篇英文文章，找出其中的虚拟语气，并解释其用法。
大学虚拟语气教案
课程目标：1. 让学生了解虚拟语气的概念和用法。
2. 帮助学生掌握虚拟语气在句子中的不同用法，包括与现在事实相反、与过去事实相反和与将来事实相反。
3. 提高学生运用虚拟语气进行英语表达的能力。
教学对象：大学英语学习者教学时间：2课时教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 课本或相关教学材料3. 练习题和答案教学过程：第一课时一、导入1. 通过日常生活中的例子引入虚拟语气的概念，如假设情景的描述。
2. 提问学生：“你们在生活中有没有遇到过需要用虚拟语气的情况？”二、讲解虚拟语气的概念和用法1. 解释虚拟语气的定义：虚拟语气是表示与事实相反或不可能实现的假设、愿望、建议等。
2. 讲解虚拟语气的基本结构：- 与现在事实相反：if + 主语 + were, 主语 + would/could/might/should + 动词原形- 与过去事实相反：if + 主语 + had + 过去分词，主语 +would/could/might/should + have + 过去分词- 与将来事实相反：if + 主语 + were to/should + 动词原形，主语 + would/could/might/should + 动词原形三、示例讲解1. 展示几个虚拟语气的句子，并解释其含义。
2. 让学生尝试翻译句子，加深对虚拟语气用法的理解。
四、练习1. 让学生完成一些关于虚拟语气的练习题，巩固所学知识。
2. 教师解答学生疑问，纠正错误。
第二课时一、复习1. 复习上一节课所学的虚拟语气概念和用法。
2. 通过提问或小组讨论的方式，让学生回顾所学内容。
二、深入讲解虚拟语气在特定语境中的运用1. 讲解虚拟语气在条件状语从句、让步状语从句、结果状语从句和目的状语从句中的运用。
2. 通过具体例句，让学生理解虚拟语气在不同从句中的用法。
三、练习1. 让学生完成更多关于虚拟语气的练习题，包括不同语境下的虚拟语气运用。
2. 教师解答学生疑问，纠正错误。
高三英语语法复习虚拟语气说课稿
高三英语语法复习虚拟语气说课稿高三英语组一．教学内容分析虚拟语气历来是课程标准语法教学项目中的难点、重点以及高考的考点。
这一语法现象在英语中的用法及其广泛，且语义十分丰富，变化虽多但不乏规律性，系统而清晰的掌握对理解和运用英语大有益处。
二．学生掌握情况高三的学生在高一高二的若干单元中陆续学习过虚拟语气的几种表现形式，但遗忘或混淆不清的现象很普遍，需要有技巧的引导他们抓住主要规律，操练各个经常出现的考点。
三．教学重点和难点1．教学重点（1）一些常见的虚拟语气的句型或结构。
（2）虚拟语气的特殊形式，即用来表示要求、建议、命令、提议、意愿等的主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句中的虚拟形式。
（3）主从句表示不同的时间概念、事实或假设情况，从而交错成为复合虚拟语气。
（4）含蓄条件句中的虚拟语气的表示愿望的虚拟形式。
2．教学难点：含蓄条件句中的虚拟语气的表示愿望的虚拟形式。
四．高考考点上述四个要点往往在完形填空或者阅读理解里面存在，尤其是每年完形填空都至少有一道直接考这方面的知识的题目，而在阅读理解里，我们掌握上述四个重点对于我们理解文章的大意和作者态度很有帮助，了解哪些观点是作者假设的、虚拟的，哪些是真实的，这样对于我们回答关于作者态度观点题很有帮助。
考点一、含有if引导的状语从句的虚拟语气考点二、虚拟语气省略if的倒装情况考点三、名词性从句中的虚拟语气考点四、混合虚拟条件句（错综虚拟条件句）考点五、含蓄条件句五．教学程序Step1 Lead-inMatch the following sentence with A , B or C:A.用来陈述事实，形式有肯定、否定、疑问或感叹。
B.用来表示请求、命令或劝告等。
C.表示说的话不是事实，或者是不可能发生的情况，而是一种与愿望、建议或与事实相反的假设等。
( )1. My father and I drove over to the village to see Mr Wu.( )2.What a strange-looking person (he is)!( )3.I would rather they didn’t heard of the news.( )4.Stand over there, and yo u’ll be able to see it better .( )5.Give blood if you can and many lives will be saved.Step2 Presentation1）概念虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想，所说的是一个条件，不一定是事实，或与事实相反2）在条件句中的应用条件句可分为两类，一类为真实条件句，一类为非真实条件句。
初中六年级教案虚拟语气的运用
初中六年级教案虚拟语气的运用初中六年级教案：虚拟语气的运用引言：虚拟语气是英语语法中的一种特殊的语气，用来表达非事实或假设的情况。
在初中六年级的英语教学中，教师可以通过灵活运用虚拟语气的知识，帮助学生更准确地表达自己的意思。
本教案从理论和实践相结合的角度，探讨虚拟语气的运用。
一、理论知识：1. 虚拟语气的基本概念：虚拟语气是表示假设、愿望、建议、命令、要求等非真实情况的一种语气。
它通常出现在if引导的条件状语从句中或主语从句中。
2. 虚拟语气的形式：虚拟语气有多种形式，包括：想象法虚拟语气、建议法虚拟语气、愿望法虚拟语气等。
3. 虚拟语气的用法：（1）假设条件的虚拟语气：当表示与事实相反的假设条件时，常用“虚拟语气 +would/could/might”来表达。
（2）愿望的虚拟语气：当表示对现在或过去的愿望时，常用“虚拟语气+ should/would”来表达。
（3）建议的虚拟语气：当表示对他人的建议时，常用“虚拟语气+ should”来表达。
（4）命令的虚拟语气：当表示非真实的命令或要求时，常用“虚拟语气+ should/must”来表达。
二、实践演练：1. 假设条件的虚拟语气：通过以下练习，让学生掌握假设条件的虚拟语气的用法：If I were a bird, I would fly in the sky.If it rained tomorrow, we could stay at home.2. 愿望的虚拟语气：通过以下练习，让学生掌握愿望的虚拟语气的用法：I wish I had a pet dog.He wishes he could go to the zoo.3. 建议的虚拟语气：通过以下练习，让学生掌握建议的虚拟语气的用法：I suggest that she should study harder.He suggested that they should go to the library.4. 命令的虚拟语气：通过以下练习，让学生掌握命令的虚拟语气的用法：The teacher ordered that they should be quiet.I insisted that he must apologize.三、教学目标与效果评价：1. 教学目标：通过本节课的学习，学生将能够准确运用虚拟语气来表达假设条件、愿望、建议和命令。
高中虚拟语气教案
高中虚拟语气教案一、教学目标1. 让学生理解虚拟语气的概念和用法。
2. 培养学生正确运用虚拟语气进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 虚拟语气的定义和分类2. 虚拟语气的构成和用法3. 虚拟语气在不同语境中的应用三、教学重点与难点1. 虚拟语气的定义和分类2. 虚拟语气的构成和用法3. 虚拟语气在条件句和愿望句中的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解虚拟语气的定义、分类和构成。
2. 案例分析法：分析典型例句，展示虚拟语气的用法。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学内容。
4. 小组讨论法：分组讨论虚拟语气在实际语境中的应用。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考虚拟语气的概念，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解虚拟语气的定义、分类和构成。
3. 示例：展示典型例句，分析虚拟语气的用法。
4. 练习：设计练习题，让学生进行虚拟语气的实际操作。
5. 讨论：分组讨论虚拟语气在条件句和愿望句中的应用。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调虚拟语气的关键点。
7. 作业：布置作业，巩固虚拟语气的运用。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对虚拟语气概念的理解和运用。
2. 练习题：评估学生对虚拟语气构成和用法的掌握。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对虚拟语气的实际应用能力。
七、教学拓展1. 虚拟语气的其他用法：介绍虚拟语气在其他语境中的应用，如虚拟条件句、虚拟倒装句等。
2. 文化背景：讲解虚拟语气在英语文化中的特殊用法和表达习惯。
3. 实践任务：让学生运用虚拟语气编写一段对话或短文，展示其实际应用能力。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略。
3. 搜集学生反馈，了解他们对虚拟语气的掌握程度，为后续教学提供参考。
九、课后作业1. 复习虚拟语气的定义、分类和构成。
2. 完成课后练习题，巩固虚拟语气的运用。
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虚拟语气的特殊用法虚拟语气的特殊用法江苏省郑集高级中学李博雅一．在动词suggest(提议,提出,建议), advise(劝告,忠告), order(命令,下令,吩咐), demand(要求), propose(提议), require(要求), insist(坚持, 坚决主张),command(命令), request(请求, 恳求), desire(请求), prefer(提出)等动词后的宾语从句的谓语，这些词的过去分词作表语时主语从句的谓语，以及这些词的名词同位语从句、作主语时的表语从句的谓语常用“should + 动词原形”构成的虚拟语气, should可以省略。
如：1. The man demanded that Tom (should) apologize.2. He insisted that we (should) take up the matter at the meeting.3. I requested that he (should) use his influence on my behalf.4. The general ordered the soldiers (should) cross the river at once.（宾语从句）= The general’s order was that the soldiers (should) cross the river at once.（表语从句）= It was ordered that the soldiers (should) cross the river at once.（主语从句）= The general gave the order that the soldiers (should) cross the river at once.（同位语从句）5. I suggest that he (should) be careful.（宾语从句）= My suggestion is that he (should) be careful.（表语从句）= It is suggested that he (should) be careful.（主语从句）= I gave him the suggestion that he (should) be careful.（同位语从句）二．在动词wish后的宾语从句的谓语应用虚拟语气，现在或将来的动作用过去式(常含有情态动词could或would)；过去的动作用过去完成式。
wish用过去式，从句中与wished同时发生的动作或在将来发生的动作仍用过去式(也常含有情态动词could或would)；在wished之前发生的动作用过去完成式。
如：1. How I wish I could fly to the moon.2. He wishes I had come yesterday.3. I wished he could come to give me a hand.4. We wished he had received the news two days earlier.三．在以 in order that, so that 引导的状语从句中，谓语常用“may, might, can, could, will, would, should + 动词原形”构成的虚拟语气。
有时也可用“should + 动词原形”，特别是从句为否定结构。
如：1. The teacher spoke slowly so that the students could / might hear clearly.2. What is needed in order that electrical charges may move?3. She stood away so that I should enter first.4. I got up early so that I should not miss the train.仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2四．在had better表示建议或劝告时，其后的从句谓语用过去式构成的虚拟语气。
如：I had better you came yesterday.五．在“It is (high / about) time that-clause.”句型中，从句的谓语常用过去式或should加动词原形构成的虚拟语气。
如：1. It is time we had / should have lunch.2. It’s (high) time I went and picked up / should go and pick up my little girl from school.六．在“would/had rather that-clause，would sooner that-clause”结构中,从句的谓语用虚拟语气。
现在或将来的动作用过去式，过去的动作用过去完成式。
如：1. I would much rather it was forgotten.2. Would you rather I did it?3. I had rather you did it.4. I’d rather you knew that now, than afterwards.5. I would rather they had gone there too.6. I could go myself but would sooner you went.七．在“would rather do sth. than that-clause”结构中的从句谓语，应用“should + 动词原形”构成的虚拟语气。
如：I would rather lose a dozen of cherry trees than that you should tell a lie.八．在“would rather that-clause than that-clause”结构中，两从句的谓语用虚拟语气。
现在或将来的动作用过去式，过去的动作用过去完成式。
如：1. I would rather you showed me with your hearts than you promised me with your words.2. I would rather you had done it than Tom had.九．在as if, as though, even if, even though引导的状语从句中，谓语常用虚拟语气(现在的动作用过去式，过去的动作用过去完成式)。
如：1. The old machine operates as if it were / was a new one.(现在的动作)2. Even though she had been very busy, she would have helped us.(过去的动作) 十．含有介词without, but for, except for短语的句子，谓语常用虚拟语气，现在的动作用“should或would + 动词原形”，过去的动作用“should或would have + 过去词”。
如：1. But for Chairman Mao, we should at least be wandering about in the darkness.2. Without your advice, I would have failed.十一．在含有“if it were not for + 宾语”或“were it not for + 宾语”及“But that + 从句”表示的假设条件从句时，主句谓语应用虚拟语气，现在的情况用“情态动词的过去式 + 动词原形”，过去的情况用“情态动词的过去式 + 动词的完成式”。
如：1. Were it not for the leadership of our Party, we could not live a happy life.2. Had it not been for the leadership of our Party, we should have failed. (属were itnot for的过去完成式)仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢33. But that he saw it, he could not believe it.4. If it were not for the leadership of the Party, we should fail.5. If it had not been for the help of our teacher, we should not have made so muchprogress.6.★ If it were not for the collective strength, it wouldn’t have been possible for us tolive so well.7.★ If it had not been for me, you would not be free.十二．在“It is / was + adj. + that-clause”句型中，从句的谓语用“should + 动词原形”构成的虚拟语气，should常省略。
其中形容词常为: necessary, important, strange, right, fair, just, better, natural, impossible, reasonable等。
如：1. It is necessary that he (should) be sent there at once.2. It will be better that we meet some other time.3. It is right that one should speak well of the absence.十三．在It is desired, It is suggested, It is requested, It was proposed, It was ordered, It had been decided, It is surprising/amazing/shocking, It is disappointed 等结构后的主语从句的谓语常用“should + 动词原形”构成的虚拟语气，should可以省略。