最新人教版八年级语文下册石壕吏_公开课正式版教学课件
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解词翻译
石壕吏 杜 甫
裙：泛指衣服
(因为)有孙子在， (所以)他的母亲还 没有离去，(可是) 出出进进没有一 件完整的衣服。
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暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
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解词翻译
老妪：老妇
我这老太婆虽然 已年迈力尽，请 让我今晚跟你们 一起回营去。
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石壕吏 杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 争应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
在我国的古典诗歌中，藏问于 答、从答见问的例子并不罕见。 例如贾岛的《寻隐者不遇》：
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
根据你的理解，你能用自己的话概括 本诗的主题吗？
全诗通过作者在石壕村所见差役夜里捉 人、老妇痛诉家人被强迫征兵以致家破人亡 的悲惨遭遇的事件，反映了战乱给广大人民 带来的沉重灾难，表达了作者对劳动人民的 深切同情。
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解词翻译
前：上前
戍：防守
(我)听到老妇走 上前说：我有三 个儿子都去戍守 邺城了。
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石壕吏 杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 争应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
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解词翻译
书：信 新：最近
一个儿子捎信回 来，(说)两个儿 子最近战死了。
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石壕吏 杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 争应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
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1、全诗开篇四句各写一人，各自身份、举动 是什么？彼此关系如何？
2、在战争中，老妇一家遭遇了哪些不幸？
3、天明时分，诗人是怀着怎样的心情与老 翁告别的？
归纳小结
暮――投宿――开端：有吏夜捉人
石壕吏
杜甫
猜猜看，下面的对联写的是谁？
“草堂传后世，诗圣著千秋。”
“世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。”
满眼河山，大地早非唐李有。 一腔君国，草堂犹是杜陵春。
他是唐代最伟 大的现实主义 诗人 他生活在唐朝由 盛转衰的年代
他的诗多沉郁 顿挫
后人尊称他为“诗 圣”。
“三吏”： “三别”： 《新安吏》 《新婚别》 《潼关吏》 《垂老别》 《石壕吏》 《无家别》
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解词翻译
绝：消失，停止
到了深夜，说话 的声音没有了， 好像听到(有人) 低声哭泣。
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石壕吏 杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 争应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
在巴格达以北的摩苏尔，一个美国士兵冷冷地看着前面一个伊拉克女孩正在用塑料
枪指着伊在另拉伊一克个拉什孩克叶子南空派的部袭聚脑城来袋居失市了―区去巴，―—母士一在萨亲拉如家德的今人尔的伊街躲城伊拉道在，拉克上家一克少，中，群年一搭暴伊名起力拉伊的充克斥大拉儿着棚克童孩里小的子姑战们娘的争泪头游流脑戏满。 面。
夜――住宿――发展： 听妇前致辞
夜久
高潮： 请从吏夜归
天明――告辞――结局：独与老翁别
线索：诗人的行踪
品读课文，自主质疑
• 品味语言。再次朗读课文找出： • （1）你喜欢的字、词、句、段及情节，谈谈你的理解和感受。 • （2）你不能理解的字、词、句及情节，以供大家探讨.
老妇的话不是一口气说出来的，
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解词翻译
家里再没有别 的(男)人了， 只有个还在吃 奶的孙子。
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石壕吏 杜甫
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解词翻译
石壕吏 杜甫
登：踏上
(等到)天亮登程 赶路时，只有同 那个老头告别了。
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展读课文，深入探究：
诗人同情老妇的遭遇，可一言也未发，他为 何不站出来帮老妪说句话，你如何理解诗人 的沉默？
杜甫为什么不像史官那样记 录“安史之乱”的大事件， 或像白居易那样描绘唐明皇 与杨贵妃凄婉的爱情故事， 而关注战乱中一位普通老妇 的哭诉 。
作业
1、阅读杜甫“三吏”“三别”的另外五篇文章， 用心体会作者的思想感情。
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石壕吏 杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 争应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
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解词翻译
石壕吏 杜甫
偷生：苟且活着
已：停止 这里引申为完结
活着的不过是苟 且活着，死了的 就永远完结了!
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读书百遍 ，其义自见。
朗 声音洪亮 读 读准字音
要 读出节奏
求
读出感情
合作学习，疏通文意
❖ 轮流当老师，一人讲一句。如遇不能解决的问题， 四人合作解决，若仍有困难，举手请老师帮助解决。注 意重点字音、词语。
石壕吏
朗读
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 争应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
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解词翻译
石壕吏 杜甫
一何：多么
差役叫得多么 凶狠，老妇啼 哭得多么痛苦。
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暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 争应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
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解词翻译
逾：越过
走：逃跑
老头(听到声音) 便越墙逃跑了， 老妇走出屋去应 门。
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《石壕吏》ppt课件(公开课)
在这苦难的现场，杜甫做了些什么？
听
他为什么不站出来阻止差役 的行为？是怯懦还是其他原因？
国事危急需添兵，然而丁壮殆尽，兵员枯 竭，全诗即在这矛盾中展开了历史画卷。
忧国忧民 无比矛盾
根据你的理解，你能用自己的话 概括本诗的主题吗？
全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦 申诉，表现诗人对叛军的憎恶，对国家能 平叛战争的渴望，同时赞扬老妇自请应役 的精神，也对统治者爪牙的残暴作了含蓄 的揭露，对劳动人民表示的深切同情。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
暮投石壕村，有吏夜捉人。 投:投宿无完老吏裙翁呼: 逾一没这墙何有里走怒完已引，，整:申停老妇的为止妇 啼衣完出 一新结门 何:最看 苦近。 ！ 一何:多应么: 逾应裙:听一越征,妇男这过前附里服书致泛至词指，：衣犹二三服得男男:邺新还城战能戍死够。。
存室者中幽前走且更咽致上无偷:词前人生形:去，，容(惟死对低有者差微乳长役、下已)断孙矣续。！的哭声 有孙说母话未去，出入无完裙。 偷生:老苟妪且力活虽着衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
Байду номын сангаас
译一译（小组交流）
暮投（投宿 ）石壕村，有吏夜捉人，老翁逾 （ 越过 ）墙走（跑），老妇出门看。吏呼一何 （ 多么）怒，妇啼一何苦！ 听妇前（上前 ）致词 （ 说话）：三男邺城戍。一男附书至，二男新 （ 最近）战死。存者且偷生（苟且的活着 ），死 者长已矣！室中更无人， 惟有乳下孙 （ 吃奶的孩子）。有孙母未去，出入无完裙。老妪 （ 老妇 ）力虽衰，请从吏夜归，急应 （ 应 征 ）河阳役，犹得（ 能够 ）备晨炊。
逾: yú 戍: shù 妪 : yù
人教版初中语文八年级下册 24 唐诗三首《石壕吏》课件(共21张PPT)
百姓苦
老妪：孙子是这个家里的延续，而要抚育孙子长大成人，只能依靠老翁和儿 媳。为了保全老翁和儿媳，所以我只能冒死应河阳役。
石壕吏：《新唐书-兵志》规定：“凡民二十为兵, 六十而免。” 老翁是 刚抱上孙子，可推测老翁的年龄最多也就是五十左右，有依法服兵役的义 务。可是他却在官府征召他时，以“逾墙走”的方式逃避兵役，留老妪来 唱苦情戏。他苦，我们也苦，需要完成上级交代的任务。现在朝廷抽丁是 为了补充兵力，平息安史之乱。人人都逃避兵役，朝廷如何平息战乱，百 姓何时才能过上安稳的日子？所以我们这些小官吏也急啊，为了完成任务， 有时我们只能残暴无情。
差役对着老妇喊叫得是那样凶狠，老妇啼哭得是那样悲伤。 我听到老妇上前说：“我的三个儿子都去参加邺城之战了。不久，其中一个 儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的 人就永远不会复生了！我家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的小孙子。 因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。我 虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去，赶快到河阳去应征，还能够为 部队准备早餐。” 夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我 继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
品读古诗 深入语境，体会“苦”情
1.诗眼是理解诗歌的一把金钥匙。诗眼一般是诗歌中表情达意的关键 词语或句子。你能找出这首诗的诗眼吗？
苦 妇啼一何 ！
2.小组合作，结合课文内容说说老妪一家有哪些“苦”？
暮投石壕村，有吏夜捉人。
惊怕之苦
老翁逾墙走，老妇出门看。
听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。
老妪：孙子是这个家里的延续，而要抚育孙子长大成人，只能依靠老翁和儿 媳。为了保全老翁和儿媳，所以我只能冒死应河阳役。
石壕吏：《新唐书-兵志》规定：“凡民二十为兵, 六十而免。” 老翁是 刚抱上孙子，可推测老翁的年龄最多也就是五十左右，有依法服兵役的义 务。可是他却在官府征召他时，以“逾墙走”的方式逃避兵役，留老妪来 唱苦情戏。他苦，我们也苦，需要完成上级交代的任务。现在朝廷抽丁是 为了补充兵力，平息安史之乱。人人都逃避兵役，朝廷如何平息战乱，百 姓何时才能过上安稳的日子？所以我们这些小官吏也急啊，为了完成任务， 有时我们只能残暴无情。
差役对着老妇喊叫得是那样凶狠，老妇啼哭得是那样悲伤。 我听到老妇上前说：“我的三个儿子都去参加邺城之战了。不久，其中一个 儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的 人就永远不会复生了！我家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的小孙子。 因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。我 虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去，赶快到河阳去应征，还能够为 部队准备早餐。” 夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我 继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
品读古诗 深入语境，体会“苦”情
1.诗眼是理解诗歌的一把金钥匙。诗眼一般是诗歌中表情达意的关键 词语或句子。你能找出这首诗的诗眼吗？
苦 妇啼一何 ！
2.小组合作，结合课文内容说说老妪一家有哪些“苦”？
暮投石壕村，有吏夜捉人。
惊怕之苦
老翁逾墙走，老妇出门看。
听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。
最新统编部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——石壕吏》优质教学课件
杜甫
石壕吏
杜甫
学习目标
通过赏析语句，感受人物形象， 体悟作者情感。
熟读诗歌
石 壕 吏
杜 甫
暮投/石壕（háo ）/村，有吏/夜/捉人。 老翁/逾（ yú ）墙/走，老妇/出门/看。
吏呼/一何/怒！妇啼/一何/苦！ 听妇/前/致词：三男/邺（yè ）城/戍 （shù ）。一男/附书/至，二男/新/战死。存 者/且/偷生，死者/长已矣！室中/更/无人， 惟有/乳下/孙。有孙/母/未去，出入/无/完 裙。老妪（yù ）/力/虽衰，请从/吏/夜归。 急应/河阳/役，犹得/备/晨炊。 夜久/语声/绝，如闻/泣/幽咽（ yè ）。天 明/登/前途，独与/老翁/别。
说方法与策略
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代 替阅读实践。”可见，多读理所当然地应该成为阅读教学的重点，古诗词教学更 应将诵读放在重中之重的地位，学生读好了，也就学好了。本文的教学，我将以 诵读为主线，带动其他教学环节的展开，引导学生在形式多样、不断深化的诵读 中，理解诗歌、体会情感，达到诵读积累、内化经典的实效。
• 老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
------应征之悲
发挥想象，猜测 吏都说了什么？
石壕吏：_你__家__的__男__人__都__到_ 哪里去了？快交出来！
老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷
生，死者长已矣！ 石壕吏：__难__道__你__家__里__再__没__别__人__了_？__快__交__出_ 来！
生更深入的体会，在最后配乐朗诵，使情感达到高潮，让学生与诗人产生强 烈的情感共鸣。
说资源与工具
为了让学生能更快的进入文本，体会作者情感。 课程导入部分选取了能反映大唐盛世的图片。在课程 最后借助多媒体播放背景音乐，让学生与作者情感共 鸣。
石壕吏
杜甫
学习目标
通过赏析语句，感受人物形象， 体悟作者情感。
熟读诗歌
石 壕 吏
杜 甫
暮投/石壕（háo ）/村，有吏/夜/捉人。 老翁/逾（ yú ）墙/走，老妇/出门/看。
吏呼/一何/怒！妇啼/一何/苦！ 听妇/前/致词：三男/邺（yè ）城/戍 （shù ）。一男/附书/至，二男/新/战死。存 者/且/偷生，死者/长已矣！室中/更/无人， 惟有/乳下/孙。有孙/母/未去，出入/无/完 裙。老妪（yù ）/力/虽衰，请从/吏/夜归。 急应/河阳/役，犹得/备/晨炊。 夜久/语声/绝，如闻/泣/幽咽（ yè ）。天 明/登/前途，独与/老翁/别。
说方法与策略
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代 替阅读实践。”可见，多读理所当然地应该成为阅读教学的重点，古诗词教学更 应将诵读放在重中之重的地位，学生读好了，也就学好了。本文的教学，我将以 诵读为主线，带动其他教学环节的展开，引导学生在形式多样、不断深化的诵读 中，理解诗歌、体会情感，达到诵读积累、内化经典的实效。
• 老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
------应征之悲
发挥想象，猜测 吏都说了什么？
石壕吏：_你__家__的__男__人__都__到_ 哪里去了？快交出来！
老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷
生，死者长已矣！ 石壕吏：__难__道__你__家__里__再__没__别__人__了_？__快__交__出_ 来！
生更深入的体会，在最后配乐朗诵，使情感达到高潮，让学生与诗人产生强 烈的情感共鸣。
说资源与工具
为了让学生能更快的进入文本，体会作者情感。 课程导入部分选取了能反映大唐盛世的图片。在课程 最后借助多媒体播放背景音乐，让学生与作者情感共 鸣。
第24课《唐诗三首——石壕吏》课件(共30张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册
自主学习
04 识文本
1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。 吏呼/一何怒，妇啼/一何苦。 听妇/前致辞："三男/邺城戍。一男/附书至，二男/新战死。存 者/且偷生，死者/长已矣。室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未 去，出入/无完裙。老妪/力虽衰，请从/吏夜归。急应/河阳役，犹得 /备晨炊。" 夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。
拓展延伸
客走在新安县的大路上，听到人声喧哗，原来是吏役点名征兵。于是便问新 安吏:新安是个小县，人口不多，连年战争，还会有成丁的青年可以入伍吗?
"兵府的文书昨夜才下达，命令没有壮丁就依次抽中男。""抽来的中男实在太 小了，怎能守住王城呢?"
肥胖的青年有母亲来送行，瘦弱的青年孤零零的无人陪送。河水日夜向东流， 时至黄昏，青山里还留着送行者的哭声。
吏呼一何怒，妇啼一何苦
拓展延伸
新安吏
客行新安道，喧呼闻点兵。借问新安吏:" 县小更无丁?" "府帖昨夜下，次选中男行。""中男绝短小，何以守王城?"
肥男有母送，瘦男独伶俜。白水暮东流，青山犹哭声。 "莫自使眼枯，收汝泪纵横。"眼枯即见骨，天地终无情! 我军取相州，日夕望其平。岂意贼难料，归军星散营。 就粮近故垒，练卒依旧京。掘壕不到水，牧马役亦轻。 况乃王师顺，抚养甚分明。送行勿泣血，仆射如父兄。
重点探究
2.“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”用了什么表现手法？有什么作用？
差役的气势汹汹和妇人的可怜形成 鲜明的对比，表现出阶级压迫的严重。
重点探究
3.朗读第二部分，思考老妇人的致词交代了几层意思?
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第24课《石壕吏》精品课件
战争是（ 残酷 ）的 作者对老妇一家是（同情）的
作者对战争是（憎恶 ）的
肆
学习活动四 析语句 品内涵
请思考并回答
1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事 件分别是什么？
时间：晚上 地点：老妇人家里（百姓） 事件：官吏抓壮丁。
2、文中主要人物是谁？ 老妇人和官吏。 3、为什么是“捉人”还是“夜晚”？
石壕吏
教学目标
1.朗读背诵诗歌，理解诗歌内容，感受诗中描述的社 会现实。 2.了解古体诗在句式、用韵方面的特点，品味叙事诗 语言的特点。 3.感受作者关注民生疾苦的博大情怀，培养关注现实 、关注民生的人文意识。
壹
学习活动一 知诗人 解诗题
作者介绍
杜甫(712－770),字子美，唐朝伟大的现实主义 诗人。
主 题幻灯片 18
这首诗是书写民间 疾苦的叙事诗。
全诗通过诗人的见闻 ，详写老妇的痛苦申 诉，描绘出战乱给人 民带来的沉重灾难， 揭露了官吏的横暴； 表露了作者对时局的 忧虑，对劳动人民的 深切同情。
三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！
------丧子之苦
室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。
暮投石壕村，有吏夜捉人。
傍晚 投宿
差役 抓壮丁
老翁逾墙走，老妇出门看。
越过 跑，逃跑
吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 喊，叫嚷 多么 哭 悲苦，凄苦
傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜抓壮丁 。老翁吓的翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。
差役的叫嚷的多么暴怒！老妇哭的又是多么悲苦！
听妇前致词：三男邺城戍。
上前
战死。存者且偷生，死者长已矣！ 石壕吏：__尚__有_他__人__否_?__________________ 老妪：室中更无人。 石壕吏：__内_室__是_何__人__?__________________ 老妪：惟有乳下孙。 石壕吏：_一__定__还_有__人_!___________________ 老妪：有孙母未去，出入无完裙。 石壕吏：_还__有__他_人__否_?___________________ 老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河
作者对战争是（憎恶 ）的
肆
学习活动四 析语句 品内涵
请思考并回答
1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事 件分别是什么？
时间：晚上 地点：老妇人家里（百姓） 事件：官吏抓壮丁。
2、文中主要人物是谁？ 老妇人和官吏。 3、为什么是“捉人”还是“夜晚”？
石壕吏
教学目标
1.朗读背诵诗歌，理解诗歌内容，感受诗中描述的社 会现实。 2.了解古体诗在句式、用韵方面的特点，品味叙事诗 语言的特点。 3.感受作者关注民生疾苦的博大情怀，培养关注现实 、关注民生的人文意识。
壹
学习活动一 知诗人 解诗题
作者介绍
杜甫(712－770),字子美，唐朝伟大的现实主义 诗人。
主 题幻灯片 18
这首诗是书写民间 疾苦的叙事诗。
全诗通过诗人的见闻 ，详写老妇的痛苦申 诉，描绘出战乱给人 民带来的沉重灾难， 揭露了官吏的横暴； 表露了作者对时局的 忧虑，对劳动人民的 深切同情。
三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！
------丧子之苦
室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。
暮投石壕村，有吏夜捉人。
傍晚 投宿
差役 抓壮丁
老翁逾墙走，老妇出门看。
越过 跑，逃跑
吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 喊，叫嚷 多么 哭 悲苦，凄苦
傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜抓壮丁 。老翁吓的翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。
差役的叫嚷的多么暴怒！老妇哭的又是多么悲苦！
听妇前致词：三男邺城戍。
上前
战死。存者且偷生，死者长已矣！ 石壕吏：__尚__有_他__人__否_?__________________ 老妪：室中更无人。 石壕吏：__内_室__是_何__人__?__________________ 老妪：惟有乳下孙。 石壕吏：_一__定__还_有__人_!___________________ 老妪：有孙母未去，出入无完裙。 石壕吏：_还__有__他_人__否_?___________________ 老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河
人教部编版语文八年级下册 24 《唐诗三首》之《石壕吏》课件(25张ppt)
说明国家急需兵源。 ⑹老妇人说:“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”， 这句话的真正目的是什么?
担心家人，支持平息安史之乱。
⑺诗中集中而又形象地反映吏与妇的尖锐矛盾的诗句是: __吏__呼__一__何__怒_，!妇__啼__一__何__苦__!。 ⑻“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好，为什么?
杜甫（712 －770）
2 写作背景
《石壕史》的写作背景是唐朝安史之乱时期。
唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳， 看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生 逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳 一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、 石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都 是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征 时的哭声。杜甫这番经历写成了著名的“三 吏”“三别”。
到了深夜，说话的声音没有了，好像听到（有人） 低声地哭。（诗人）天亮登程赶路的时候，只同那个 老头儿告别 。
自主探究
1 这是一首叙事诗，其主体部分 是 老妇人的“致词” 。
（1）诗的前四句写“致词”的由来，也 交代了故事发生的时间和地点；
（2）最后四句是这件事的尾声，暗示 老妇已被差吏抓走。
自主探究
课堂练习
1、写出战争苛酷的句子： 三男邺城戍、二男新战死 。 2、“吏呼一何怒！妇啼一何苦！” 这两句属 对比 写法， 作用 突出差役的凶狠及战乱给老百姓带来的痛。苦
3、思考妇人交代的几层意思？ 三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。
4、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？
有吏夜捉人
5、对《石壕吏》理解不正确的一项是（ C ） A.《石壕吏》虽然抨击的是石壕吏凶暴气焰和冷酷无情,但 作者的用意是借此揭露整个封建统治的罪恶。 B.诗中正面描写老妇致词,层层诉说,凄苦至极,侧面写“安 史之乱”,提示主题。 C.“有吏夜捉人”依据是全篇的提纲,以下情节,都从这里 生发出来。一个“夜”字,含义丰富,既表明官府“捉人”
担心家人，支持平息安史之乱。
⑺诗中集中而又形象地反映吏与妇的尖锐矛盾的诗句是: __吏__呼__一__何__怒_，!妇__啼__一__何__苦__!。 ⑻“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好，为什么?
杜甫（712 －770）
2 写作背景
《石壕史》的写作背景是唐朝安史之乱时期。
唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳， 看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生 逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳 一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、 石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都 是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征 时的哭声。杜甫这番经历写成了著名的“三 吏”“三别”。
到了深夜，说话的声音没有了，好像听到（有人） 低声地哭。（诗人）天亮登程赶路的时候，只同那个 老头儿告别 。
自主探究
1 这是一首叙事诗，其主体部分 是 老妇人的“致词” 。
（1）诗的前四句写“致词”的由来，也 交代了故事发生的时间和地点；
（2）最后四句是这件事的尾声，暗示 老妇已被差吏抓走。
自主探究
课堂练习
1、写出战争苛酷的句子： 三男邺城戍、二男新战死 。 2、“吏呼一何怒！妇啼一何苦！” 这两句属 对比 写法， 作用 突出差役的凶狠及战乱给老百姓带来的痛。苦
3、思考妇人交代的几层意思？ 三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。
4、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？
有吏夜捉人
5、对《石壕吏》理解不正确的一项是（ C ） A.《石壕吏》虽然抨击的是石壕吏凶暴气焰和冷酷无情,但 作者的用意是借此揭露整个封建统治的罪恶。 B.诗中正面描写老妇致词,层层诉说,凄苦至极,侧面写“安 史之乱”,提示主题。 C.“有吏夜捉人”依据是全篇的提纲,以下情节,都从这里 生发出来。一个“夜”字,含义丰富,既表明官府“捉人”
部编版语文八年级下册第24课 《唐诗三首——石壕吏》课件(共33张PPT)
。一；满
草
民世
腔眼
堂
间上
君河
留
疾疮
国山
后
苦痍
，，
世
，，
—— ——
——
草大
，
笔诗
成
堂地
诗
底中
都
犹早
圣
波圣
杜 甫
是非
著
澜哲
草
杜唐
千
。；
堂 对 联
陵
李
朱
秋
郭 沫
春
有 德。 若
石壕吏
杜甫
学习目标 理解诗歌重要词语，进而把握诗 歌大意。 感受老妇的“苦”情，体会诗人 的复杂心情。
文体知识
古体诗也叫古诗或古风，唐代以来指区别于近体诗（律诗
备早饭。
形容低微、断续的哭声。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
译
夜深了，说话声消失，隐约听到低微、断续的哭声。天亮
文 登程赶路的时候，（我）只同那个老头儿告别。
石壕/吏 题目：交代故事发生的地点和主要写作对象
杜甫
单刀直入，直叙其事，点名了投宿的时间
和地点及夜间发生的事情。
暮投石壕村，
、绝句）的一种诗体。照古人诗体的分类，汉魏以后的五七言歌 谣、乐府古辞、拟题乐府、歌行诗、新乐府和其他五、七言古诗 ，都属于古体诗。古体诗的句数没有限制，可多可少，可奇可偶 ，少的只有二、三、四句，多的可达百句以上。每句字数也无严 格限制，一般是五、七言，也有四言、六言、八言、九言、杂言 。古体诗也要求押韵，但比较自由、灵活，对字词的平仄没有严 格要求。它的语言自由，可俗可雅，对对仗也没有什么要求。
诗词诵读 有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。 háo
草
民世
腔眼
堂
间上
君河
留
疾疮
国山
后
苦痍
，，
世
，，
—— ——
——
草大
，
笔诗
成
堂地
诗
底中
都
犹早
圣
波圣
杜 甫
是非
著
澜哲
草
杜唐
千
。；
堂 对 联
陵
李
朱
秋
郭 沫
春
有 德。 若
石壕吏
杜甫
学习目标 理解诗歌重要词语，进而把握诗 歌大意。 感受老妇的“苦”情，体会诗人 的复杂心情。
文体知识
古体诗也叫古诗或古风，唐代以来指区别于近体诗（律诗
备早饭。
形容低微、断续的哭声。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
译
夜深了，说话声消失，隐约听到低微、断续的哭声。天亮
文 登程赶路的时候，（我）只同那个老头儿告别。
石壕/吏 题目：交代故事发生的地点和主要写作对象
杜甫
单刀直入，直叙其事，点名了投宿的时间
和地点及夜间发生的事情。
暮投石壕村，
、绝句）的一种诗体。照古人诗体的分类，汉魏以后的五七言歌 谣、乐府古辞、拟题乐府、歌行诗、新乐府和其他五、七言古诗 ，都属于古体诗。古体诗的句数没有限制，可多可少，可奇可偶 ，少的只有二、三、四句，多的可达百句以上。每句字数也无严 格限制，一般是五、七言，也有四言、六言、八言、九言、杂言 。古体诗也要求押韵，但比较自由、灵活，对字词的平仄没有严 格要求。它的语言自由，可俗可雅，对对仗也没有什么要求。
诗词诵读 有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。 háo
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第24课《石壕吏》精品课件
对战争给老百姓带来灾难的同情； 对统治者压迫老百姓的残暴表示不满。
写作背景 《石壕吏》写于唐朝安史之乱时期
唐肃宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是 不到两个月，洛阳一带又告急。洛阳至潼关，特别在临近前线的新安、石 壕，男女老少都被抓去充服兵役。诗人这时被迫离去。诗人途经新安、石 壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸， 所听到的是别家出征时的哭声。著名的《三吏》《三别》，就是根据这番 经历写成的。
石壕吏
教学目标
1.朗读背诵诗歌，理解诗歌内容，感受诗中描述的社 会现实。 2.了解古体诗在句式、用韵方面的特点，品味叙事诗 语言的特点。 3.感受作者关注民生疾苦的博大情怀，培养关注现实 、关注民生的人文意识。
1、作者简介
杜甫（712－770），字子美，因居少 陵，自称少陵野老，因其做左拾遗、检 校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐 代伟大的现实主义诗人，他的诗歌风格 沉郁顿挫，语言精炼，格律严谨。被誉 为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称 “李杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰 之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦， 被称为“诗史”。 代表作有《春望》、 《三吏》、《三别》等。
（歌颂老妇勇于承担苦难的精神，支持唐王朝的平叛战 争，希望能取得胜利；又写出老妇一家的悲惨遭遇，表 明他为战争给人们带来的巨大灾难而深感悲痛。）
集体背诵全诗
分析比较
这三首诗在内容和体裁上有什么不同？
1、内容：
前两者属抒情诗，后一首属叙事诗。
2、体裁： 《望岳》、《石壕吏》属古体诗，《春望》属律诗。
研读赏析：
（齐读第一节）
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。
文章开头四句是故事的发生，写了几个 人几件事？哪一句预示有一场灾难降临？
写作背景 《石壕吏》写于唐朝安史之乱时期
唐肃宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是 不到两个月，洛阳一带又告急。洛阳至潼关，特别在临近前线的新安、石 壕，男女老少都被抓去充服兵役。诗人这时被迫离去。诗人途经新安、石 壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸， 所听到的是别家出征时的哭声。著名的《三吏》《三别》，就是根据这番 经历写成的。
石壕吏
教学目标
1.朗读背诵诗歌，理解诗歌内容，感受诗中描述的社 会现实。 2.了解古体诗在句式、用韵方面的特点，品味叙事诗 语言的特点。 3.感受作者关注民生疾苦的博大情怀，培养关注现实 、关注民生的人文意识。
1、作者简介
杜甫（712－770），字子美，因居少 陵，自称少陵野老，因其做左拾遗、检 校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐 代伟大的现实主义诗人，他的诗歌风格 沉郁顿挫，语言精炼，格律严谨。被誉 为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称 “李杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰 之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦， 被称为“诗史”。 代表作有《春望》、 《三吏》、《三别》等。
（歌颂老妇勇于承担苦难的精神，支持唐王朝的平叛战 争，希望能取得胜利；又写出老妇一家的悲惨遭遇，表 明他为战争给人们带来的巨大灾难而深感悲痛。）
集体背诵全诗
分析比较
这三首诗在内容和体裁上有什么不同？
1、内容：
前两者属抒情诗，后一首属叙事诗。
2、体裁： 《望岳》、《石壕吏》属古体诗，《春望》属律诗。
研读赏析：
（齐读第一节）
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。
文章开头四句是故事的发生，写了几个 人几件事？哪一句预示有一场灾难降临？
石壕吏 课件(共20张PPT)
暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。
投宿
抓壮丁的差役 在夜里
越过；翻过 跑
吏呼/一何怒，妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺城戍。
诉说，叫喊
多么
对……说
服役
一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！
捎信回来
姑且，暂且 苟且活着
永远完了
室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。
夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续 赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
2、你读到一个怎样的故事？用诗中的词简括老妇人一家各个人的糟遇。
明确：官差深夜捉丁不得，拉老妇人充数的故事。 ①三男戍，二男死； ②孙方乳，媳无裙； ③翁逾墙，妇夜往。
1、品读揣摩，要求请找出诗中耐人寻味的字词揣摩其深层含义。请你 作出圈点批注，谈谈你的发现。
1、老妇的话不是一口气说出来的，而是悍吏一步步逼问出来的。试据此想象悍吏与 老妇对话的情景。请仔细研读并将悍吏的逼问批注出来。
吏：【 你家的男人都到哪儿去了？】 妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。 吏：【 你们家还有别人吗？ 】 妪：室中更无人。 吏：【 撒谎！不是还有个孩子在哭吗？】
示例 ：（1）“暮投石壕村，有吏夜捉人。” 环境刻画——“暮投”反映出乱世动荡，人心不安，天刚月 ，行人不敢走大道， 只有寻小路，歇荒村。
一个“暮”字，犹如泼墨，给全诗抹上了一层昏暗的色彩。然后单 刀直入地将事件的时间、地点、人物、起因等相关因素交代清楚，勾 勒出兵荒马乱的社会环境。
夜久语声绝，如闻泣幽咽（yè ）。天明登前途，独与老翁别。
自由朗读，读准停顿
人教部编版八年级下册语文24石壕吏-公开课精品课件(共22张PPT)
只听见老妇上前对差役说话：“我三个儿子都 到邺城防守了，一个儿子托人捎信回来说两个 儿子最近战死了。幸存的暂且苟且的活着，死 去的人就永远的完结了。
室中更无人，惟有乳下孙。
指男人
有孙母未去，出入无完裙。
因为“有孙”，所以“母 没有完整的衣服。裙，这里泛指衣服。
未去” 老妪力虽衰，请从吏夜归，
老妇
跟从
20
主
题幻灯片 18
这首诗是书写民间 疾苦的叙事诗。
全诗通过诗人的见闻， 详写老妇的痛苦申诉， 描绘出战乱给人民带 来的沉重灾难，揭露 了官吏的横暴；表露 了作者对时局的忧虑， 对劳动人民的深切同 情。
写作手法
三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！
------丧子之苦
室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。
一代诗宗，被尊为“诗 圣”。
唐肃宗乾元元年(758)冬末,杜甫回到洛阳，看看 战乱（即安史之乱）后的故乡。可是不到两个月， 形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河 阳,河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便 在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦 不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼 关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨 女们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。 著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成 的。其中，《石壕吏》因构思巧妙及情节生动而 流传最广。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 喊，叫嚷 多么 哭 悲苦，凄苦
傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜抓壮丁。 老翁吓的翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。
差役的叫嚷的多么暴怒！老妇哭的又是多么悲苦！
听妇前致词：三男邺城戍。
上前
儿子 防守
一男附书至，二男新战死。