unit6 In a nature park 全单元教案
【单元整体教学设计】Unit6InanatureparkPALetsspell教案
设计小组讨论环节，让学生围绕自然公园相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit 6 In a nature park知识的掌握情况。
【单元整体教学设计】Unit 6 In a nature park PA Lets spell教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：Unit 6 In a nature park PA Lets spell
2.教学年级和班级：3rd grade, Class A
3.授课时间：March 15th, 2022, 1st period
④自然公园的保护措施：自然公园需要采取一系列措施来保护其生态环境，如制定保护规划、加强巡逻监管、开展环保教育活动等。
2.词：
①nature park（自然公园）
②biodiversity（生物多样性）
③ecological balance（生态平衡）
④recreational activities（休闲活动）
（2）要求学生观看自然公园相关的短视频，并在观看后撰写观后感，总结视频中提到的自然公园保护的方法和意义。
（3）并将作文提交给教师进行批改和反馈。
（4）鼓励学生进行自然公园相关词汇的学习，要求学生使用词汇卡片进行复习，并定期进行词汇测试。
（4）组织学生进行自然公园主题的英文演讲比赛，鼓励他们大胆展示自己的才华，提高他们的口语表达能力和自信心。
（5）鼓励学生在课余时间观看自然公园相关的英文电影、纪录片等，提高他们的英语听力水平，扩展他们的知识视野。
Unit6 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。
分为主情景图和ABC 三个部分。
主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。
A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。
Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。
教材通过John 和陈杰谈论自然公园地图的情境，呈现了单词的词形和意义。
Draw and ask：本活动用于操练A Let' s learn 板块的单词，并要求学生设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，掌握并正确使用核心单词和句型并于同桌展开问答。
Let' s spell：Let' s spell 板块分为Read, listen and chant；Look, listen and circle 以及Look, listen and write 部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou 在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固ou 的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
Unit 6 In a Nature Park教案
Unit 6 In a Nature Park教案Unit6InaNaturePark教案第一课时一、教学重点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower,grass,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,p ath能够熟练运用Therebe句型说出某处有某物。
二、教学难点熟练运用Therebe句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
三、课前准备教师准备教学过程中所需的图片、声音、，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带四、教学过程1．warm—up⑴唱一唱教师播放c部分的Let’ssing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：mountain,forest,panda,bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
⑵口语练习教师出示第五单元Let’stry部分的挂图。
教师用问句提示：what’sintheroom?what’snearthecloset?what’sbehindthedoor?what’soverthebed?待学生回答后，教师示范mirrorintheroom.介绍房间，之后请学生用Therebe的句型来描述该部分的房间图。
2．Presentation⑴Let’sstart教师出示Let’sstart部分的第一幅图，说：“Look!Thisisthesky.whatcolorisit?”引导学生做出回答。
然后教师手指下面一幅图的天空说：Lookatpicture2.Thisisthesky.whatcolorisit?引导学生做出回答，教师继续问：”whatcanyouseeinpicture1/2?指导学生分别作答。
Unit 6 In a nature park (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册
Unit 6 In a nature parkReading and writingPeriod 5教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够理解并读懂Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文。
2. 学生能够运用所学单词及句型写一篇描写自然公园的短文。
二、重点难点1. 学生能够理解并读懂Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文。
2. 学生能够运用所学单词及句型写一篇描写自然公园的短文。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Listen and tick or cross.教师播放Let's check的听力音频。
学生根据听到的内容勾选图片并在横线上填写正确答案。
听力音频播放结束后教师公布答案，学生自行订正。
【设计意图】巩固本单元所学句型和单词。
Task 2 Look and say.教师呈现图片和句子，学生根据所看到的图片把句子补充完整并读出来。
【设计意图】复习方位介词，为写短文要用到的表示地点的方位介词做准备。
Step 2 PresentationTask 1 Listen carefully.教师呈现本课时要学习的Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文的音频，学生先认真听后跟读。
【设计意图】帮助学生理解短文。
Task 2 Read and think.教师呈现与短文相关的问题，让学生根据短文回答。
可以采用小组抢答的方式。
【设计意图】检查学生是否了解短文内容。
Task 3 Listen and read.教师再次呈现短文文字和音频，学生认真听后，一起朗读短文。
【设计意图】加深学生对短文内容的理解。
Step 3 PracticeTask 1 Draw the nature park.教师布置任务，学生根据短文内容，帮助Robin把自然公园画出来。
Task 2 Write about the nature park.教师呈现课件内容，学生在课本相应处写三句提问有关自然公园的问题，并作出回答。
PEP新版五年级英语上册Unit 6 In a nature park单元教案(6课时)
五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能用句型“Are / Is there …?”和“Yes, there are / is. No, there aren’t / isn’t.”进行问答练习。
3. 掌握双元音/au/在单词中的发音，进一步学习音标知识。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“In a nature park”。
6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7. 培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。
8. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。
9. 培养学生合作交流的能力，满足学生完成任务的成就感和满足感。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能用句型“Are / Is there …?”和“Yes, there are / is. No, there aren’t / isn’t.”进行问答练习。
教学难点1. There be句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
2. A、B部分“Let’s talk”中的内容。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Draw and ask第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
Unit6-In-a-nature-park教案
单元备课教案备课年级：Five 学科：English 备课人：LiuYanzeUnit 6 In a nature park一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。
主要围绕自然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型Is /Are there a~ ~ ~ in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元There be 句型的延伸和拓展。
本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。
Story time 把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。
本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已经学会There be 句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。
教学时可以以重点知识为基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重点，突破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排一. 教材分析人教PEP五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park的主题是关于在自然公园中的活动。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于自然公园的一些词汇和句子，如tiger, panda, elephant, look at, see, tree, flower等，同时能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
本单元还包括一个故事，讲述了小明和小华在自然公园中的冒险经历，通过故事的学习，学生能够进一步理解教材内容，提高学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于图片和故事的情节也有一定的理解能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在描述自己在自然公园中的所见所闻时，可能会出现词汇和句型的搭配不当等问题。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和语言运用能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，如tiger, panda,elephant, look at, see, tree, flower等，并能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学的词汇和句型进行交流和表达。
3.情感目标：学生能够培养对自然公园的热爱和保护意识，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
2.教学难点：学生能够正确地运用所学的词汇和句型进行交流和表达，特别是在描述自己在自然公园中的所见所闻时，能够做到语言流畅、准确。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的词汇和句型进行交流和表达，提高学生的实际操作能力。
人教版五年级上册英语Unit6《InaNaturePark》教案
人教版五年级上册英语Unit6《InaNaturePark》教案《In a Nature Park》教案(一)教学目标1.认知目标：能听懂和会说Is there…? Yes,there is.No,there isn’t .并能在情景中运用。
2.能力目标：能熟练运用Is there…?句型，并掌握肯定和否定回答方法。
3.情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。
教学重难点[教学重点]本课时需要重点掌握的句型是：Is there ... ? Yes, there is./ No, there isn't.[教学难点]难点是city的理解与读音。
教学过程1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)学生日常用语练习。
(2)练习单词和句型：利用游戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有 river， forest，grass，path，lake，flower 6个单词，让学生用Is it…?的句型猜背向他们的单词，教师用“Yes./ No.”评价。
2、预习(Preview)There’s a nature park in the city .What’s in the nature park?Let’s have a look.There is a river in the nature park.There is a lake in the nature park.There is a forest in the nature park.There is a path in the nature park.There are flowersin the nature park.There are grassesin the nature park.There are trees in the nature park.There are mountainsin the nature park.Is there a lake in the nature park?Yes ,there is.Is there a path in thenature park?Yes ,there is .Is there a forest in the nature park?Yes ,there is .Is there a farm in the nature park?No ,there isn’tIs there a mirror in thenature park?No ,there isn’t 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit6 In the nature park第一课时一、教材简述：这是小学英语PEP教材五年级上册第六单元第一课时。
本课时的学习内容是：有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, path及相关的句子There is a forest in the nature park.是为后面学习Let’s Talk 与Read and write的句型Is there…? Yes, there is. No, there isn’t.所进行的词汇积累与铺垫。
二、教学思想：结合我校高年英语课堂的“学导为主，讲练结合”教学模式，坚持以学生的自主学习为主，教师的有效引导为辅，通过“学习铺垫，以旧补新——听说领先，情境模拟——阅读强化，启发点拔”三个学习环节组织开展课堂学习活动。
关注不同层次学生的学习能力与学习需求，为不同层次的学生提出各有针对性的学习目标与要求。
学习能力强的学生（小组内1号），中等生（小组内2，3号）目标是能四会掌握本课时的5个单词和1个句型短语，后进生（小组内4号）则只要求能听、说、读本课时的5个单词，在提示下说出自己会句型。
三、教学目标：1. 能力目标：能够简单描述自然公园，如：There is a forest in the nature park.2. 知识目标：(1) 能够听说读写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path(2) 能够听说认读单词mountain, sky, cloud以及句子：There is a forest in the nature park.(3) 能够完成找图片区别的任务。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
爱护环境，保护环境4．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
四、教学重点、难点教学重点：1. 本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river,lake, forest, mountain, sky, cloud, path2. 能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学难点：1. 熟练运用There be句型表达存在句式。
2. 本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
五、学习者特征分析（学情分析）：五年级的学生活泼好动，学习积极性高，接受知识快，表现欲望强，富有想象力和创造力，合作意识强。
经过四年的英语学习，学生能较熟练地运用简单的日常用语，在英语学习上掌握了一定的方法，并具备了一定的听、说、读、写的语言知识和语言技能。
我通过创设真实情景让学生掌握和运用语言。
教学过程设计一．学习铺垫，以旧引新１.Sing a song《Ｍy small bedroom》2.用There be句型描述课室内的陈设。
（小组比赛）（设计意图：通过唱歌进行课前热身，提高学生的学习气氛，并复习了有关的句型，为新课学习进行铺垫。
）二．听说领先，情景模拟１.（CAI展示）创设去西樵山旅游的情景，出示西樵山标志性图片，引出nature park的学习。
由此引出课题Unit 6 In a Nature Park （带读）。
2．CAI逐一出示图片，学习单词：（运用There be …/ What can you see?句型）（l）游西樵山引出mountain.---Xiqiao Mountain Let’s go.扩展到Huang Mountain / Tai Mountain（设计意图：通过创设真实的生活情境，游览西樵山，介绍西樵山的景物学习新的单词。
）（2）学习sky 以旧引新fly---skyThe sky is blue. 用chant来巩固Cloud The clouds are white. 比较cloud cloudy（设计意图：通过旧单词的发音学习新单词，减低学生的学习难度。
）（3）沿着小河见到河边有草有花学习单词river, grass ，flower（比较grass，class，强调grass是不可数名词）渗入句型There is…There are…用上句型What can you see? （4）经过小路进入森林——森林里有湖学习单词path , 对比学习park学习单词forest 描述一下树,森林里有什么？What can you see in the forest? Ｗhat’s in the forest?The trees are big/green. There are many birds/some animals.学习单词lake（设计意图：在学习单词的过程中，运用以前学过的句型进行描述，做到词不离句，能增强学生的语言表达能力。
）（5）巩固单词：a.快速闪读单词b.用There be句型简单描述图片（设计意图：通过游戏巩固所学的单词，进一步深化本节课的教学重点。
）3. Practice :Let’s find out.a.Game:自己看图10秒后，用There be…句型复述图里的景物。
b.找出图1与其它三幅图不同的地方。
4. 争当西樵优秀小导游（先小组内竞争上岗，再推荐一个上台展示）要求：A.声音响亮语言流畅。
B.能运用不同的句型描述。
For example: Xiqiao Mountain is very beautiful. Now let me show you. Look! There is / are …… It’s …… They’re …… You can see ……Have a good time.（设计意图：通过争当西樵优秀小导游的活动，把本节课的学习内容进一步深化，并与身边的生活相联系。
）三、能力拓展，及时反馈1.Listen and number.2．Finish the sentences.Girl: What can you see in the nature park?Boy: I can see some ______ (flowers图片)and ______ (grass图片)And there is a ________ (river图片), a ________ (forest图片), a ________ (path图片)and a _________ (lake图片) in the nature park.（设计意图：通过听力训练及笔头练习，检测学生对本节课的掌握情况。
）3.小结①总结本课时所学的知识，加强学生的知识记忆。
②德育渗透：Save the World For our Future!为了我们的明天，保护环境从我做起！4.Homework: 设计一个自然公园，用英语写下来并介绍（Look at the picture. There is a river in the nature park. The river is clean. It’s so beautiful. ……）板书设计Unit 6 In a Nature Park (Part A)Nature parkThere is/are…, I can see…. It’s/They are…mountain big/greencloud whitesky blueriver cleanflower beautifulgrass green过渡语：一、1.Hello, boys and girls. How are you? Are you happy today? Let’s sing a song.2. Our classroom is very beautiful. What’s in the classroom?二、1.We live in Xiqiao. Look at the photos, where is it? Yes, Xiqiao Mountain. There is a nature park in Xiqiao Mountain. Follow me, nature park.Today we’ll learn Unit 6 In a Nature Park, follow me …2.(1) Today is a fine day. Let’s go to Xiqiao Mountain. This is Xiqiao Mountain. Follow me, mountain.Do you know more mountains? … Good. Yes, this is Huang Mountain and Tai Mountain. They’re beautiful.(2) Follow me. Look, the sky is blue. …… The clouds are white. ……(3) Wow, there is a river. …… The grass is green near the river. …… There is a garden in the nature park. Look, the flowers are colourful. ……(4) There is a path to the forest. Let’s go to the forest. Go go go. ……(5) A. Now game time. Are you ready?B. There is a beautiful picture. Let’s talk about it.3. A. Look at the photo 10 seconds, then use There be … talk about it.B. Let’s find out.4. Who can be the best guide?三、Let’s do exercises.3. (1) Today we learned ……(2) Save the world for our future.问题：1. 导游离学生生活比较远，你为什么要设计让学生争当小导游这个活动？答：学生其实每年的春游秋游都有机会接触导游，对导游并不陌生，现在让学生做这个活动，会给学生一个比较真实的情景来运用本课知识。
２.你的练习如何体现梯度性？答：先听说(如：Listen and number)后读写（如：Finsh the sentences），先单词后句子，再篇章（作业：设计一个自然公园，用英语写下来并介绍）。
一、教学内容本节课是PEP小学英语5A Unit6 In a nature park的第二课时，包括A Let’s try 和Let’s talk两部分。