人教版小学英语六年级上册教学设计-第六单元unit6单元教案(6课时)
最新人教版(PEP版)英语六年级上册第六单元全单元公开课教案
最新人教版(PEP版)英语六年级上册第六单元全单元公开课教案Unit 6: How Do You Feel?Lesson 1: XXXObjectives:1.Understand the dialogue with the help of pictures and the XXX。
XXX.2.Read XXX。
and act out the roles.e the XXX" to ask about others' XXX.4.XXX new words "chase," "mice," "bad," and "hurt" in context。
XXX.plete the activity on this page to describe one's own XXX.Focus and Difficulties:1.XXX。
and XXX.ing the XXX" to ask about others' XXX.3.XXX new words "chase," "mice," "bad," and "hurt" XXX。
XXX.Materials:Multimedia courseware。
word pictures.re:Step 1: n1.XXX.2.Discuss about our XXX.3.Learn "Let's Try."1) Play the content of "Let's Try" and guide students to XXX1.2) Play the recording of "Let's Try," give students the context of the ns。
新人教pep版六年级英语上册第六单元教学设计unit 6
T：How are you today？
Ss：Fine，thank you.
T：Let's begin our class now.
二、课前预习
(Preview)
教师播放本单元歌曲“If you're happy，clap your hands”录音，学生边听录音边小声跟录音唱。
学生进行活动，教师巡视指导。
然后，请几组同学汇报表演，流利地表达出自己的感受。
五、课堂小结
(Summary)
师生一起总结本课时教学的重点内容。
The Second Period
(A. Let's learnA．Write and say)
课时目标
1.能听、说、读、写表示情绪的形容词：angry，afraid，sad，worried，happy。
2.学会描述自己或他人的情绪感受。
3.能完成“Write and say”部分的活动。
重点难点
重点
1.能听、说、读、写表示情绪的形容词：angry，afraid，sad，worried，happy。
2.学会描述自己或他人的情绪感受。
难点
学会描述自己或他人的情绪感受。
教学准备
1.教师准备本节课的教学课件。
二、课前预习
(Preview)
看病开处方。
一位学生扮演医生，另一位学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，巩固所学知识，学生可以适当发挥，如：
(D：DoctorS：Student)
D：Good morning.
S：Good morning，doctor.
D：What's your name？
人教版六年级上册英语Unit6单元教案
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师用课件出示angry,afraid,sad,worried,happy这几个单词和相应的图片，帮助学生形象地学习、记忆新单词。
2.教师带读单词。
3.教师讲解“be动词+情绪形容词”这一结构。
(1)教师在黑板上画出一张笑脸，说：“Look！He is happy。”再在旁边画一张哭脸，说：“He is sad.”板书出这两个句子。
课时安排
4课时
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
复习单词angry,afraid,sad,worried,happy。
1.教师出示图片，学生抢答说单词。
2.抢答到的同学要拼读出单词，并用它造一个句子。
3.全班齐拼单词。
抢答到的学生得到口头表扬或小奖励。
二、Presentation & Practice
学生分角色朗读时，教师指导学生调整语音语调。
作业设计
1.熟读课文。
2.自主预习Read and write和Tips for pronunciation。
板书设计
What's wrong?
How does Dad feel now?
How do you feel?
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
4.教师再次播放录音，学生听音跟读。
5.学生分角色朗读。
6.学生场景表演：两人一组表演正在通电话的两个人，一名学生用英文说出自己的烦恼或感受，另一名学生给出相应的建议。台下的学生做小评委，评价同学提出的建议是否合理、值得采纳。
【人教版】小学六年级上英语《Unit 6》优质课教学设计
Unit 6How do you feel?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。
三、教学重难点1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be ＋表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．Let's talk about our life.引用学过的句型，操练交流。
Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)播放Let's try中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。
(2)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)完成Let's try后，教师提问：What film do they watch？请学生带着问题观看动画片获取信息。
(2)就卡通片的具体内容提问：What is the cat's job？What does he often do？Why does he do that？请学生再次观看动画获取信息。
(3)教师提问：How do the mice feel？How does the cat feel？引导学生回答：They are afraid of him.The cat is angry with them.(4)教师呈现Let's talk 的插图，引导学生看图理解chasing 的意思，并理解新句子“Maybe our cat is chasing a mouse now！”。
最新人教PEP版小学英语六年级上册 Unit 6 第6课时公开课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 6 第6课时公开课教学设计【教学目标】1.知识与技能(1)复习本单元重点句型：--What’s wrong with you? --I am/ feel... --What should I do? --You should ...(2)能理解、听懂并简单复述Story time中的故事。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观培养学生关心他人，为他人着想的品质。
【教学重点】复习总结本单元重点句型。
【教学难点】用英语简单复述Story time的内容。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】多媒体PPT，词汇卡片。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Look and read.教师出示词汇卡片，学生认读，复习Unit 6的重点词汇。
3. Look and say.教师出示幻灯片第2页，看图片并给出建议，复习B部分学习的短语和句型…should…。
4. Add more words通过幻灯片第3页，展示复习本单元的重点单词并小组为单位补充同类形容词，看哪个小组补充的多，评出优胜小组，然后用这些形容词表达自己的感受I feel…5. Let’s talk(1)出示第4.5页ppt,观察图片进行对话练习进一步复习巩固重点句型--What’s wrong with …? --…am/ feel... --What should…do? --…should ...6. Pair work.两人一组进行对话练习,（使用本单元重点词汇及句型）。
二、Presentation1. Let’s chant.(1)出示幻灯片Let’s chant. 学生阅读7.8页的材料。
(2)播放录音，完成：Listen and match。
人教版六年级英语上册Unit6第六单元教案
⼈教版六年级英语上册Unit6第六单元教案Unit 6 How do you feel?单元整体分析本单元是⼈教版英语六年级上册的第六单元，单元的话题是“How do you feel?”本单元通过不同的场景，提供了关于表达情绪和⼼理状态、疏导他⼈情绪提出建议的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第⼀课时展⽰Sarah和⼩猫在不同⽣活事件中的状态和情绪，引出核⼼词汇和句型。
第⼆课时通过Sarah和Sam谈论动画⽚，呈现核⼼句型be+ 表⽰情绪的形容词。
A 部分重点掌握词汇和核⼼句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第⼀课时通过呈现不同⼈物在不同情境中表现的不同情绪和感受的场景，引出疏导情绪和表⽰建议的句型：... should... Don’t...第⼆课时通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，进⼀步巩固疏导情绪和表⽰建议的句型。
第三课时通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，拓展本单元所学知识。
B部分重点是核⼼词汇和句型的掌握。
将B部分中的听⼒测试、词汇规律活动和C部分的故事，组成⼀课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在组织课堂的教学中，⾸先要了解学⽣学情，整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，结合本单元主题“How do you feel?设计教学。
借⽤教材设定的情境、课件、图⽚等⽅式呈现，引导学⽣在合作学习中正确表达所学句型，培养学⽣的语⾔交际能⼒。
单元教学⽬标1. 知识⽬标（1）能够听、说、读、写单词和词组：sad, angry, happy, worried, afraid, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.（2）能够听、说、认读单词：feel, wrong, ill, chase, mice, should, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone（3）能够听、说、读、写句型：How do you feel?The mice are afraid of the cat.The cat is angry with them.He should see a doctor.Don’t be angry.（4）能够掌握句式:主语+be+表⽰情绪的形容词。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel? 教学设计单元教学目标能力目标1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.2、能掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3、能听、说、认读单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。
5、学习字母t 在单词末尾的发音。
6、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。
知识目标1、能听懂、会说Part A,B 中Let’s talk, Let’s learn 中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
最新人教版六年级上册英语教学设计 unit6
Unit 6 How do you feel第一课时Part A: Let’s try & Let’s talk教学目标1.能够掌握句子“They are afraid of him. The cat is angry with them.”并能在实际情景中熟练运用。
2.能听、说、认、读单词“chase, mice, bad, hurt”。
3.能够独立完成“Let’s try”部分的练习。
4.能以正确的语音语调表演“Let’s talk”部分。
5.教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
教学重点掌握四会句子“They are afraid of him. The cat is angry with them.”。
教学难点能在实际情景中熟练运用所学句型。
教学过程Step 1:Warm-up播放本单元的歌曲，“If you are happy, clap your hands”可向学生解释歌词的大概意思，可重点解释“happy, angry”的含义，并让学生边听边做出与歌词相应的动作。
Step 2: Presentation1.老师介绍背景：It’s cold outside, Sam is talking with Sarah.提出问题让学生思考：Where are they? What will they do?核对答案，并再次播放听力，让学生能找出问题的关键信息，理解对话大意。
2.由“Let’s try”部分了解到“Sam and Sarah will watch films.”让我们一起看看“What films will they see?”3.老师展示“Let’s talk”部分挂图，展示Sarah拿出的图片，并提问，让学生讨论：What’s the film about? What does the cat do?并引入Let’s talk话题。
T: The film is about a cat. The cat is a police officer.4.出示更多关于“the police officer—cat”的图片，并展示猫捉老鼠的图片。
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人教版小学英语六年级上册教学设计Unit 6 How do you feel?单元教学目标能力目标1.学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him.The cat is angry with them.What’s wrong?Your father is ill .He should see a doctor this moring .Don’t be sad.2.能掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear warm clothes,take adeep vreath,count to ten.3.能听、说、认读单词或词组：chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone.4.能够用英文表达怀疑以及如何调节情绪。
5.学习字母t在单词末尾的发音。
6.会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》知识目标1.能能懂、会说Part A ,B中的Let’s talk,Let’s learn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2.能听、说、认读三会单词或词chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone.掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear warm clothes,take adeep vreath,count to ten.3.理解Read and write,Let’s check,Let’s wrap it P.Story time部分的内容，会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》情感目标1.学会正确表述自己的情绪,学习一些调整地的小法,培养学生自我调节心理的能力.2.通过唱歌,提高学生的审美情趣.课时划分第一课时 A.Let’s learn A.write and say第二课时 A.Let’s try A.Let’s talk第三课时 B.Let’s learn B.Play card games第四课时 B.Let’s try B.Let’s talk第五课时 B.Read and write B.Tips for pronunciation第六课时 B.Let’s check B.Let’s wrap it up C.Story time 重点句型点拔1.He chaces the mice.他追老鼠2.They’re afraid of him它们怕他3.The cat is angry with them.猫和他们生气。
4. Maybe our cat is chasing a mouse now!也许我们的猫捉老鼠了！5.What’s wrong ?怎么了?6.Your father is ill.你爸爸病了.7.We should see a doctor this morining ,So we can’t go to the zoo today. 我们今天早上要去看病,因此今天我们不能去动物园.8.Don’t be sad.We can go next time.别伤心,我们下次去.9.You should do more exercises.你要我练习.10.You should take a deep breath and count to ten.你要做深呼吸,然后数到十.11.My favorite TV show is on soon.一会儿有我最喜欢的电视秀.12.He must be making lots of popcorn他一定在做许多的爆米花.13.I’m a little worried now.现在我有点担心.14.I planted the popcorn我播下了爆米花的种子.15.But they take a long time to grow.但是它们生长需要很长的时间.语法2.should的用法(1)表示惊异、赞叹、不满等情绪：It is simply a miracle that rice should grow in such a place. 稻子竟能在这样的地方生长，这实在是个奇迹。
It's wonderful that you should get full marks. 你得了满分真了不起。
Why should you be so late today？你今天怎么来得这么晚？(2)表示委婉地陈述自己的意见：I should think you are right. 我想你是对的。
(3)（表示语气较强的假设）万一，竟然：If he should fail to come, ask Tom to work in his place. 万一他不来，就叫汤姆代替他工作。
(4)（表示可能性、推测）可能，该：My sister should be home by now. 我妹妹现在应该到家了。
(5)（表示建议、命令、愿意等）应该：I move that he should come with us. 我坚持他应和我们一起去。
第一课时 A.Let’s learn A.write and say1.能听、说、认读单词：angry ,afraid,sad,worride,happy,2.能听、说、认读句子:I’m…..He/She is ….They are…..并能在实际情境中正确使用.3.会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》教学重点难点1.重点:学习单词：angry ,afraid,sad,worride,happy,学习句子: I’m…..He/She is ….They are…..并2.难点:识记单词worried.教学过程一.热身1.师生问好.2.Sing the song :What do you want to be?二.复习(Revision)1.活动:我演你说活动方式:教师事先在纸条上写下一些学过的形容词:如:old ,young,tall.short,funny,shy,strict,srtong,kind,Polite,srtong.每组派上一名表演能力比较强的学生,抽取纸条,并将纸条内容用肢体语言表现出来给同组的同学猜,央规定时间内猜中数量最多的组获胜.2.活动:Who is he/she?活动方式:每个学生选择班级中的一位同学,用几句话来描述他(她),并将其组成一则小短文,注意不能在短文中出现人物的名字.然后教师请几位学生来读一读,其他同学猜猜他们写的谁.如:He’s tall.He has short hair and big eyes.He’s friendly and funny.He goes to school on foot.He likes singing and swimming.He wants to be a pilot.三.新课呈现(Presentation)1.教学单词;sad和happy.(1)教学单词:happy教师在黑板上画一个笑脸,说:This is a happy face.I’m happpy now.Are you happy?板书:happy,带读交拼读记忆单词happy,然后提问一些学生:Are you happy?引导学生用:Yes.I am或No,I’m not,来回答.(2)教学单词:sad教师在黑板上画一个哭脸,问:Is he happy?学生回答:No,he isn’t.教师补充:He’s sad 板书:sad.拼读记忆sad.让学生边做抹眼泪的动作边说:Sad.sad,I’m sad.2.教学单词:angry(1).教师装作很生气的样子对学生说:It’s too noisy.I’m angry now.板书:angry.在单词旁画一张生气的脸,然后让学生用生气的语调和表情学说单词angry.(2).教学单词:afraid教师出示一张老虎的图片问:What’s this?学生回答:It’s a tiger.教师接着问:Are you afraid?板书:afraid.在单词旁画一张害怕的脸,然后记学生用害怕的语调和表情学说单词afraid.3.教学单词:worried教师做出担心的表情说:My pet dog is ill .He didn’t have food a day.I’mworried about him.I’ll take him to the pet hospital after school.教师在黑板上画一张担心的脸,板书:worried.然后让学生用担心的语调和表情学说单词worried.4.Say the chant:Happy,happy,I’m happy(食指放在脸颊的两旁)Sad ,sad ,I’m sad(以手擦泪)Angry,angry.I’m angry.(两手叉腰并瞪眼)Afraid ,afraid.I’m afraid(双手放在下巴边并侧身和躲避)Worried ,worried,I’m worried.(双手托下巴做担心状)活动方式:要求学生边做动作.边用相应的表情和语调来说chant.5.教学A.Let’s learn,(1).教师播放A.Let’s learn,课文视频,学生整体感知课文内容.(2).教师再次播放课文视频,每句后暂停.学生跟读.四.巩固与拓展(Consolidation and extension)1.教学Let’s sing:If you’re happy.clap your hands.(1).教师播放歌曲录音,学生静听.(2)再次播放歌曲录音,让学生小声跟唱,体会歌曲的节奏.(3)继续播放歌曲录间,让学生大声跟唱.(4)让学生配上动作边表演边唱.2.活动:表情帝活动方式:每组请上一位表演能力较强的学生,让他随意抽取一些表情类的单词,并将单词表演给同组的同学猜,在相同时间内,猜中单词多的组获胜.3.教学A.Write and say(1)学生独立根据图片填空.(2)全班讲评并一起拼读所填单词.(3)学生两人一组看图说话.五.家庭作业(Homework)1.听录音,跟读对话.2.完成活动手册配套练习第二课时 A.Let’s try A.Let’s talk 课时目标1.复习单词:angry,afraid,sad,worried,happy.2.能听.说.读.写句子:They’re afraid of him.The cat is angry with them.3.能听.说,认,读单词:chase.mice,bad ,hurt.教学重点和难点1.重点:学习句子: They’re afraid of him.The cat is angry with them2.难点:正确使用:with 和of.教学过程一,热身(Warm-up)1.师生问候2.Sing the song :If you’re happy,clap your hands.二,复习(Revision)1.复习单词:angry ,afraid ,sad ,worried,happy.教师出示单词卡片,抽读并拼读这些单词.2.Say the chant:Happy,happy,I’m happy(食指放在脸颊的两旁)Sad ,sad ,I’m sad(以手擦泪)Angry,angry.I’m angry.(两手叉腰并瞪眼)Afraid ,afraid.I’m afraid(双手放在下巴边并侧身和躲避)Worried ,worried,I’m worried.(双手托下巴做担心状)活动方式:要求学生边做动作.边用相应的表情和语调来说chant.3.活动:Listen and draw活动方式:教师说句子,学生要据听到的指令画画.如:Draw a happy face.Draw a sad girl.Draw an angry dog…..三,新课呈现(Presentation)1.教学单词:chase,mice,bad ,hurt.(1)教学单词;bad教师出示白雪公主的图片并介绍:This is a good girl. She’s friendly. 再出示巫婆的图片:This old woman is bad .板书:good-bad.让学生说说bad的意思并带读(2).教学单词:mice教师出示一只老鼠的图片介绍:This is a mouse.板书:mouse.接着出示一群老鼠的图片说:They’re mice.板书:mice.告诉学生:mice 是mouse的复数形式.是不规则的变化.带读Mouse和,mice.(3)教学单词:chase 和hurt教职工师指着老鼠图片问学生:Are the mice good?学生回答:No,they’re bad.教师接着追问:Why?并自答:Because they often eat our food.They hurt people.板书:hurt.解并带读教师接着说:The mice hurt people.Who can help people?Yes,the cats are good.They can chase the mice.板书:chase.解并带读.2.教职工学句子:They’re afraid of him.The cat is angry with them.教师出示猫捉老鼠图片说:The cat is angry with them.So the cat chases the mice.They’re afraid of him.板书:They’re afraid of him.最后让学生用I’m afraid of ….的句式说说自己害怕什么.3.教学A .Let’s try(1).教师让学生翻开课本,读一读A.Let’s try 中呈现的两问句及其选项.(2)教师播放A.Let’s try 的录音,学生听完录音后圈出正确的选项.(3)全班校对答案.4.教学A.Let’s talk(1)教师播放A.Let’s talk持视频.要求学生带着问题看视频:What does the cat do?视频播完后,让学生来回答这个问题.(2)播放A Let’s talk 的视频.每句后暂停,全班跟读.(3)播放A Let’s talk 的视频,将声音关闭.全班分成两级为视频配音.四.巩固与拓展(Consolidation and extension)1.活动:My favorite cartoon.活动方式:学生第人写下一段文字,描述自己最喜欢的卡通形象,然后请上一些学生来读一读.其他学生来猜猜他(她)所说的卡通是那一个.如:She looks like a small girl.In fact she is eighteen years old .She is aually she looks like cool.But soimtimes.she likes a kid.This is my favourite cartoon.Her name is Ai Haibara.2.活动:Look and tell your parther.How do these pictures make you feel? 活动方式:学生两人一组看图并说说图画带给你自己的感觉是什么.然后请几个学生来说说感觉.五.家庭作业题(Homework)1.听录音,跟读对话.2.完成活动手册配套练习.第三课时 B.Let’s learn B.Play card games课时目标1.能听、说、读、写单词和词组：see a doctor ,wear ,more.deep.breath.takea deep breath ,count ,count to ten.2.能够听、说、认、读句子：What should I do? YOU should …..并能在实际情境中正确使用教学重点难点1.重点：能听、说、读、写单词和词组：see a doctor ,wear ,more.deep.breath.take a deep breath ,count ,count to ten2.难点：exercise的发音教学过程一、热身（War-up)Say the chant:Happy,happy,I’m happy(食指放在脸颊的两旁)Sad ,sad ,I’m sad(以手擦泪)Angry,angry.I’m angry.(两手叉腰并瞪眼)Afraid ,afraid.I’m afraid(双手放在下巴边并侧身和躲避)Worried ,worried,I’m worried.(双手托下巴做担心状)活动方式:要求学生边做动作.边用相应的表情和语调来说chant.二,复习(Revision)1.复习单词:angry ,afraid ,sad ,worried,happy.教师出示单词卡片,抽读并拼读这些单词.2.游戏：How do you feel?活动方式：教师请出一位学生，来到讲台前，将angry ,afraid ,sad ,worried,happy这五张单元卡交给他。