微课制作学习培训心得总结
微课制作培训心得体会范文(8篇)
微课制作培训心得体会范文（通用8篇）微课制作培训心得体会1七月下旬，我特别荣幸去北京市旧宫小学参与微课培训。
首先，我要感谢学校给了我这个学习和进步的时机。
其次，我就参与培训后的一些感想与大家共享。
首先东北师范大学钟绍春教授就《微课的设计、制作与应用的建议》给我们分析了微课制作需要仔细思索和讨论的问题。
钟教授指出微课是指微视频及相关学习资料所完成的学习活动。
能否通过微课方式有效开展学习活动，最关键的是要有好的微视频资源，此外，还需要如何使用这些微视频资源和配套学习资源的知道资料。
完整的微课资源还需包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。
微课在应用上依据课堂节奏主要包括课前预习、课中学习、课后复习。
其次王梦雪讲师结合钟教授的讨论分类别向我们介绍了不同课型的微课资源设计的思路与方法，并以优秀案例为根底为我们讲授微课设计的思路，及微视频制作工具Camtasia Studio 8的操作与使用。
通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用3—10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点。
可以是课堂难点，可以是易错点，易考点。
这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良。
二、微课虽小，但它强调环节的完整性。
微课呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。
因此，我们在制作微课的时候切忌虎头蛇尾。
三、在微视频制作过程中，我又把握了一个有用软件的操作技巧。
Camtasia Studio 8是集录屏与视频编辑于一体，操作又简洁便利的有用软件，他能满意教师在微视频制作上全部需求。
其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。
在今后的工作中，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。
微课制作培训心得体会2迎着七月的骄阳，我来到了北京市旧宫试验小学参与“东北师大微课联盟”的微课培训。
2024年微课制作学习培训心得总结（2篇）
2024年微课制作学习培训心得总结随着技术的不断发展，传统的教学模式正在被越来越多的人所质疑和挑战。
尤其是在2024年，随着5G技术的广泛应用和智能设备的普及，微课制作成为一种趋势。
在过去的一年中，我参与并学习了微课制作学习培训，下面我将就我的学习心得进行总结。
一、微课制作是一种高效率的学习方式传统的学习方式通常需要学生到某个地点参加课堂，这样很容易受到时间和地点的限制。
而微课制作可以让学生随时随地进行学习，只需要一部智能设备和网络连接就可以了。
这种灵活性和便利性大大提高了学习的效率。
二、微课制作融入了多种教学资源在微课制作学习培训中，我发现微课可以融入各种教学资源，例如音频、视频、图片、PPT等。
通过多种形式的教学资源相结合，可以更好地提供多角度的学习体验，增加学生的兴趣和参与度。
三、微课制作注重学生互动和参与微课制作不仅仅是将课堂内容录制成视频，更注重学生的互动和参与。
通过设置问题、讨论和小测验等形式，可以激发学生的思考和学习动力，促进学生的主动参与，提高学习效果。
四、微课制作可以个性化学习微课制作学习培训中，我发现微课制作可以根据学生的个性和学习需求进行个性化定制。
通过分析学生的学习情况和反馈，可以根据不同的学生制定不同的学习计划和教学资源，提高学习的针对性和效果。
五、微课制作需要专业的技能和知识虽然微课制作具有很多优势和潜力，但是也需要相应的技能和知识。
微课制作不仅仅是简单地将内容录制成视频，还需要考虑到教学设计、教学方法、教学评估等方面的问题。
因此，要想制作出高质量的微课，需要具备一定的专业技能和知识。
通过学习微课制作学习培训，我深刻认识到了微课制作的优势和挑战，也积累了一定的制作经验。
在未来的学习和工作中，我将继续学习和探索微课制作的相关知识和技能，为提高学习效果和教学质量做出更大的贡献。
2024年微课制作学习培训心得总结（2）通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用____分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。
微课制作学习心得体会
微课制作学习心得体会关于微课制作学习心得体会(15篇)我们在一些事情上受到启发后，好好地写一份心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么要如何写呢？以下是小编为大家收集的关于微课制作学习心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于微课制作学习心得体会1“微课”是以“微视频”为核心，并整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，营造了一个与具体教学活动紧密结合、真实情境化的“微教学资源环境”。
微课是一种区别于传统课堂的有特色的新型教学模式，它不是简单的传统课堂的浓缩，不是传统课堂的删减版，也不是压缩版，更不是课堂教学的片段，而是内容充实丰富的微课例，类似于片段教学。
在当代信息化技术高速发展以及教育改革的大背景下，微课对教学有着深远的现实意义。
一、微课的特点“微课”最大的特点便是“麻雀虽小，五脏俱全”。
从具体方面来分析，“微课”具有以下几大特点：1.时间短。
“微课”顾名思义就是微型课堂，因此它不同于传统的45分钟课堂，而是以浓缩精华著称。
将教学内容在短时间内高质量完成，引导学生有效率的学习。
2.内容精。
由于课程时长短，要求“微课”必须集中于教学难点或者教学疑点进行针对性的教学，因此教师在教学内容的选择上就必须慎重考虑，选择学生平时有疑问、很难掌握的部分进行“微课”教学。
它不同于“网易公开课”等网络学习课程的课堂实录模式，而是针对性的选点帮助学生针对性的学习，真正意义上的解决学生学习中的疑难问题。
3.时空限制小。
“微课”是基于网络教学的基础上形成的，因此学生可以借助智能手机、平板电脑等移动设备进行学习，不再局限于传统的固定课堂学习。
学生可以随时随地享受“微课”教学的魅力，大大的提高学生的学习兴趣以及课外自主学习的可能性。
二、微课的教学设计“微课”教学应该重点关注以下几个要点：第一，选点要小，“微课”不是传统课堂的面面俱到，而是将一个重点问题讲深讲透，最好的是讲出新意。
一般的知识点学生已经在课堂上基本掌握，同时“微课”依赖于网络视频，如果毫无新意，可能无法激发学生的学习兴趣，使得“微课”教学不能发挥它应有的效果。
微课制作培训心得体会
1 / 11 微课制作培训心得体会 《微课制作培训心得体会》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，希望大家能有所收获。 微课制作培训心得体会 微课制作培训心得体会1 七月初，骄阳正艳，红榴如火。为进一步更新教学理念、提升教学水平，我与同事一行三人，来到天津市第四十七中学，参加由东北师范大学智慧教育微课联盟所主办的微课制作培训会，学习制作微课这一新型的教学技术。 在此之前，我对于微课、慕课、翻转课堂的理念虽有所闻，但未经系统学习，只是略知皮毛，在教学实践中更未尝试。依稀记得与微课的首次接触，是在一位老师的展示课上，一段短小的视频里，包含了课堂实录、幻灯片、画外音和动画效果等多种形式的内容，如同观看一部精致的微电影，直入人心、过目不忘，让我大开眼界。对能够迅速掌握运用这门教学技术充满期待，未曾想，转眼之间我就得到了这样一个珍贵的学习时机。 天津培训的前两天，由几位受邀的著名专家讲授与微课有关的根底理论。钟绍春博士的温文尔雅，柯清超教授的幽默幽默，程帅老师的平易近人，于鹏丹老师的认真严谨……专家们的渊博知识和精彩教学给学员们留下了深刻印象，给我们带来的是思维的转型和知识的滋养，xx手机版使我们真正了解了微课，充分认识到信息化教学对于引领教育现代化的深远意义，认识到微课这一信息化教育的具体表现形式在未来势必会发挥巨大而明显的作用，认识到我们应该尽最大努力将微课这一教学模式合理有效的运用到自己的日常教学中。 真正的挑战在后两天。二百多位学员按照不同学科划分成五个小班进行实践操作，英语班的四十多人由耐心温柔的曹丽老师带班。第二天放学时，老师给我们布置了作业，其中一项就是让我们选好准备讲解的知识点并写出微课脚本。我思来想去，想到在上学期期末，我们所使用的外研社版七年级下册教材中的最后一个模块，话题是谈论各种不同的音乐类型。学生们对于音乐有很大的兴趣，在上课时就很乐于参与课堂活动。如果利用微课这一现代化的教学方式来讲授，一定会有更好的效果。我把整节课大致分为三局部，首先是导入局部，播放古今 2 / 11
制作微课培训心得体会集锦15篇
制作微课培训心得体会集锦15篇制作微课培训心得体会集锦15篇制作微课培训心得体会1微课程，即微型课程。
来源于可汗学院翻转课堂实验，分解成有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等微型课程体系。
在现代教学改革浪潮中，微课之所以如此盛行，主要在于其精简而又有实效。
微课的教学时间简短，聚焦某个知识点，有较强的针对性，使用方便而又广泛应用。
微课教学设计的关键：选题要小而精。
一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，可以对教学内容进行重组和加工，而不宜照搬书本;选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形、多姿的动画，声色兼有的视频(不是什么内容都适合制成微课);微课的对象是学生，所以老师的讲解的口吻要贴近学生，虚拟情景，有吸引力，遇到问题时应该适当停顿供学生思考。
下面以自己在培训中制作的一节微课《比的应用》为例，细谈微课制作的主要过程：1.选课时聚焦单一的知识点，选取《比的应用》一课中“按比分配”的新知点;2.撰写教案(重点讲解“按比分配”两种解题过程);3.教学需要的素材例如课本例题，练习的设计;4.接着，就是制作课件，微课是供学生自学使用，因此课件的制作要科学，重点突出，简洁明了，注重视觉效果，图示体现文字内容，起到直观深刻的'作用。
例如“按比分配”这个新知的解题方法，采用数形结合，借助线段图帮助学生理解两种解题思路;5.前期的工作完成之后，开始实施拍摄，利用录屏软件(如Camtasia Studio)来录制，录制时要注意避开外界噪音的干扰，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT(Word、画图工具软件或手写板输入软件等)，带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，讲解时不要念稿式的旁白，语气自然亲切，虚拟情景交互问答，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣;6.对录制完成后的“微视频”导入录屏软件(Camtasia Studio)进行必要的编辑和美化;7.最后，根据选题内容及“微视频”教学后的效果制作进行“微反思”。
2024年微课制作培训心得体会范本(3篇)
2024年微课制作培训心得体会范本在过去几年里，微课程制作在教育领域变得越来越受欢迎。
作为一名教育工作者，我也发现了这种趋势，并决定接受微课程制作培训，以提高自己在这个领域的竞争力。
在参加培训的过程中，我获得了丰富的知识和经验，并将其应用到自己的教学实践中。
在此，我想与大家分享一下我的培训心得和体会。
首先，培训课程的内容非常丰富和实用。
在培训过程中，我们学习了微课程制作的基本概念和技巧，了解了微课程的设计原则和教学策略，并学会了使用专业的制作软件和工具来创建微课程。
所有这些知识和技能都非常实用，可以帮助我更好地设计和制作微课程，提高教学效果。
其次，培训的教学方法非常灵活和多样化。
培训师采用了讲座、案例分析、讨论和实践等多种教学方法，帮助我们更好地理解和掌握微课程制作的要点。
他们还提供了大量的实例和模板，让我们可以模仿和借鉴。
这种多样化的教学方法不仅有助于培养我们的创造力和思维能力，还能够提高我们的实践能力和解决问题的能力。
此外，培训过程中还有很多互动和合作的机会。
我们被分成小组进行小组讨论和小组作业，可以共同研究和解决问题。
这种互动和合作不仅加强了我们的学习效果，还培养了我们的团队合作精神和沟通能力。
通过与其他参与者的互动和交流，我们可以相互学习和借鉴，更好地完善自己的微课程制作技能。
接着，培训还给我们提供了丰富的实践机会。
在培训过程中，我们需要完成一系列的实践任务，包括设计和制作微课程、实施微课程教学和评价教学效果等。
通过这些实践任务，我们不仅可以将所学知识和技能应用到实际教学中，还可以发现和解决问题，提高我们的教学能力。
这种实践机会对于我们的职业发展非常有益。
最后，培训还提供了良好的反馈和指导。
在培训过程中，我们的培训师会经常进行评估和反馈，帮助我们了解自己的优势和不足，并提出建设性的改进意见。
这种反馈和指导非常重要，可以帮助我们不断提高自己的微课程制作技能。
此外，我们还可以与其他参与者分享自己的微课程，并相互评估和提出建议，从而进一步完善和提升自己的微课程制作能力。
微课制作学习培训心得总结
微课制作学习培训心得总结微课制作是一种非常有效的学习培训方式，能够帮助学员更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
在我参与微课制作学习培训过程中，我积累了一些心得和体会，现在将其进行总结如下。
首先，微课制作需要有明确的目标和定位。
在制作微课的过程中，首先需要明确学习的目标和对学员的诉求，确定学习的重点和难点，从而为制作微课提供明确的方向。
只有明确了目标和定位，我们才能制作出有针对性的微课内容，提高学习效果。
其次，微课制作需要深入研究学习对象。
在制作微课之前，我们要对学习对象进行充分的研究，包括了解学员的背景、需求、兴趣等方面信息。
只有深入了解学习对象，我们才能根据学员的特点和需求制作出适合他们的微课内容。
比如，对于年轻人来说，我们可以采用更加生动有趣的方式进行制作；对于专业技术人员来说，我们可以提供更加深入的知识讲解。
同时，微课制作需要注重教学设计。
在制作微课的过程中，我们要注重教学设计，包括制定合理的教学目标和教学步骤，选择合适的教学策略和教具，提供充分的案例和实践活动等。
通过合理的教学设计，我们能够提高学习效果，激发学员的学习兴趣，引导学员主动参与学习。
另外，微课制作需要注重制作质量。
在制作微课过程中，我们要注重制作质量，包括音频和视频的质量、内容的完整性和准确性等。
对于音频和视频，我们要注意声音清晰、画面流畅、色彩鲜艳等方面，保证学员能够清晰地听到和看到课程内容。
对于内容的完整性和准确性，我们要进行充分的策划和准备，确保能够提供准确、完整、系统的知识讲解。
此外，微课制作需要注重互动和反馈。
在制作微课的过程中，我们要注重互动和反馈，包括提供问题和答案、设置练习和作业等。
通过互动和反馈，我们能够检验学员对知识掌握的情况，指导学员进行思考和实践，加深对知识的理解和应用。
最后，微课制作需要注重评估和改进。
在制作微课之后，我们要进行评估和改进，包括对学习效果的评估和对微课质量的评估。
通过评估，我们能够发现微课的不足之处，并进行相应的改进，提高微课的质量和效果。
微课制作学习培训心得总结范本（2篇）
微课制作学习培训心得总结范本通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用____分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。
这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。
微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。
因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。
如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。
其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、____分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。
四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹老师的课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑—孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与王莹老师的交流中，一位老师问出了大家的心声。
而方莹老师平时也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避免孩子偷懒的情况。
所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性本来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。
其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。
微课制作培训心得体会15篇
微课制作培训心得体会15篇微课制作培训心得体会1（877字）5月30日在安县教师进修校举办了“中小学教师为课程培训”，由绵阳市电教馆老师景吉星为我们讲解什么是微课程，以及微课程的设计与制作。
经过一天的学习，我学到了很多知识，并有一些体会如下：一、什么是微课程'微课程'是一种在线教学视频文件，主要用于教师学习与培训。
'微课程'由文字、音乐、画面三部分组成，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。
一集'微课程'长度在5分钟左右，字数在300之间左右，语言简洁，通俗易懂。
所谓'5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考'，可最大限度地利用零时间学习。
二、微课程有哪些与众不同之处'微课程'起点很低，基于PPT(幻灯片)技术，后期转为视频文件，人人可做，简单易学。
微课程每一集内容相对独立，它可独立使用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合使用。
'微课程'利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，使用方便，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。
主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注'小现象、小故事、小策略'，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。
三、个人见解现在社会发展越来越快，人们生活节奏也随之加快，利用网络来互相探讨教育教学也极为普遍。
网上也有很多的课堂教学视频，但大多数是完整的一整节课，40多分钟的在线视频，要从头慢慢看，而往往我们只是需要借鉴其中某一个知识点的教学内容，这样无疑是对时间和资源的一种浪费。
然而以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”而成的一种微型网络学习课程。
让学生能有针对性的、高效率的对某个知识点的教学进行学习。
微课程是顺应时代的发展的产物，最终将创造一个新的学习潮流。
微课制作学习培训心得总结（2篇）
微课制作学习培训心得总结这次的网络研修学习，和以往不同，大家都在看微课，那微课是什么呢?随着传媒技术的发展，“微文化”悄然诞生，形成了许许多多的微群落—微博、微信、微访谈、微电影、微小说等。
当下的中国悄然进入了一个“微时代”。
什么是微课，微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。
它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。
它具有以下特点：1.“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。
活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。
每人上“课”、被评的时间控制在____分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。
在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。
较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。
由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。
微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。
只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。
对于微课的录制我觉得还有些难度，以后会继续努力学习新的事物。
俗话说，活到老，学到老。
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微课制作学习培训心得总结
微课 的出现和 微课 在中、小学和高职院校的应用都备受
关注。下面是小编为大家整理的微课制作学习培训心得总结，供
你参考!
微课制作学习培训心得总结篇1
8月上旬，我有幸去襄阳电教馆参加了微课培训，首先，我
想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参加培训
后的一些感想与大家分享。
首先给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是
一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今天，我们任
何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几
乎任何东西。接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与
发展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，
课后，我市教师和做课老师针对“该如何上好微课”进行了深入探
讨，最后我们具体学习了如何制作微课。
通过这次培训，让我有很大的收获：
一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一
个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一
种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题
小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整
性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而
言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一
定要清楚这一点。
三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅
可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其
实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学
中的除法那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼
顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思
路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄
像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一
道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍
去看解题步骤。
四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能
力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹老师
的课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑
——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一
遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与王莹老师的交流中，
一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平时也是把视频做好
后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在
学习，避免孩子偷懒的情况。所以，对于我们小学而言，小学生
的自制力和学习主动性本来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，
所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。
其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在
教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理
解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。
在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子
们一起进步。
微课制作学习培训心得总结篇2
这次的网络研修学习，和以往不同，大家都在看微课，那微
课是什么呢?
随着传媒技术的发展，“微文化”悄然诞生，形成了许许多多
的微群落——微博、微信、微访谈、微电影、微小说等。当下的
中国悄然进入了一个“微时代”。 什么是微课，微课”其实就是无
生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面
对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说
课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：
1.“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主
要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在
于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在
5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。
在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂
课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并
参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，
总结经验，提升能力。
3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内
集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行
为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒
现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互
相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理
压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之
常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师
心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老
师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教
学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技
能的目的。对于微课的录制我觉得还有些难度，以后会继续努力
学习新的事物。俗话说，活到老，学到老。课余时间真的要好好
的充电，微课的录制和剪辑还没怎么学会，将来要学的还很多。
微课程的起点可高可低，适用性非常强。即使偏远的学校，
只要有网络，有电脑，都可以学习，可以说是“人人有起点、校
校有起点、事事有起点、时时有起点”。
微课制作学习培训心得总结篇3
最近，学校组织大家进行了两次微课程的学习，《思维导图》
和《读书策略》，通过学习，感觉真是受益匪浅。
首先感觉用思维导图上数学课，耳目一新。它不仅能将各种
零散的知识整理出对应的关键词，抓住重点，融会贯通成为一个
系统，清晰了知识结构，便于学生明白其中的逻辑关系。还能清
晰体现一个问题的多个层面，以及每一个层面的不同表达形式，
提高了学习效率，增进了理解和记忆。这样学生不需被动地去设
法记下每句话和阅读一串串长长的句子，而是积极地对关键字进
行加工、分析和整理。记住一幅图画比记住一长段文字快得多!
同时又开发了学生的空间智能。使学习充满趣味。 总体感觉：
好玩、有用、又帮助理清了知识之间的联系