人教部编二年级语文上册《雪孩子》教学设计举 例
部编版二年级语文上册雪孩子教案及反思
部编版二年级语文上册《雪孩子》教案及反思教学目标•知识目标：能正确理解故事内容，了解雪的形成过程，掌握本文所学的生词与词语。
•能力目标：培养学生的观察力、想象力和写作能力。
•情感目标：培养学生欣赏美的情感，激发他们对大自然的热爱之情。
教学准备•课文《雪孩子》的教材及教辅资料。
•教学工具：黑板、粉笔、录音机。
教学过程导入 [5分钟]1.引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生对雪的印象。
2.可以通过向学生提问的方式，进一步了解学生对雪的感受和认识。
新课讲解 [25分钟]1.使用多媒体或黑板，呈现课文标题《雪孩子》，向学生展示课文。
2.教师通过朗读和解释，帮助学生理解生词和词语，并引导学生根据课文内容进行讨论。
3.解释雪的形成过程，加深学生对雪的认识。
4.教师带着学生一起朗读课文，引导学生模仿正确语音语调。
讨论与写作 [30分钟]1.教师引导学生讨论课文中的人物形象、情节等，激发学生的观察力和想象力。
2.鼓励学生围绕课文写一篇小短文，描述自己在雪中玩耍的情景。
学生可以用自己的语言写，可以参考课文的叙述方式。
3.学生完成写作后，可以和同桌互相交流，并批改彼此的作文。
反思总结 [10分钟]1.教师引导学生回顾课堂所学的内容，并进行总结。
2.学生积极参与，总结课文中的知识要点和学习方法。
3.教师提出一些问题，开放性地引导学生进行思考和讨论，激发他们对课文的思考。
教学反思本节课通过引导学生观察、想象和写作，培养了学生的观察力和写作能力。
课堂氛围活跃，学生热情高涨。
但在提问环节，有时候学生回答简单，没有展开思考。
这个问题需要在今后的教学中更加重视，激发学生的思维深度。
同时，对于课文的教学，我应该注重呈现方式的多样性，可以通过多媒体等方式来增加课堂的趣味性和互动性。
此外，对于学生的写作作业，我应该给予更多的指导和鼓励，引导他们多动笔写作，提高写作能力和表达能力。
通过反思，我会对今后的教学进行调整，并不断完善教学方法，提高教学效果。
《雪孩子》(第二课时)(教案)二年级上册语文部编版
雪孩子（第二课时）一、教学目标1.了解“雪孩子”的故事情节；2.理解“分享”的意义；3.提高学生的阅读理解能力；4.训练学生的听说读写能力。
二、教学重点1.情节的把握和理解；2.阅读理解能力的提高；3.让学生了解和认识分享的意义和必要性。
三、教学难点1.阅读理解；2.让学生主动地实践分享。
四、教学过程（一）导入教师可准备下面的问题带领学生进入本课的学习：1.有没有在家里造过雪孩子呢？2.你喜欢甚至可以把雪孩子做成了什么样子呢？3.今天我们就来谈一谈雪孩子。
（二）讲解故事情节1.把故事情节讲给学生听；2.引导学生进行讨论，提高学生阅读理解能力。
（三）分享行动计划1.谈论“分享”的概念；2.引导学生思考自己身边的“分享”案例，以及自己如何实践分享；3.让学生制定今天的分享行动计划。
（四）落实分享行动计划1.学生一起分享自己的行动计划，鼓励并给予支持；2.让学生完成分享行动；3.回顾并总结分享行动。
五、课堂练习（一）课文阅读让学生在课文“雪孩子”的朗读中对文章的意义和细节进行理解和思考，并根据问题回答课文的理解。
（二）写作练习让学生根据故事情节和自己的分享经历，写一篇小作文，分享自己的感受。
六、家庭作业1.请学生写一篇题为“我的分享行动”的小作文；2.请家长与学生一起分享他们学习本课的过程和体会，并对孩子的表现进行适当的评价。
七、教学反思本课让孩子们通过实践行动认识和理解了“分享”的意义，提高了阅读理解能力，同时也锻炼了听说读写能力。
下一步可从更多角度，更深入地培养孩子的实践能力和思维能力。
部编语文《雪孩子》教案教学设计一等奖
部编语文《雪孩子》教案教学设计一等奖一、教学内容本节课选自部编语文教材二年级上册《雪孩子》一课。
文章以生动的笔触描绘了一个可爱、善良、勇敢的雪孩子形象，通过雪孩子与小白兔的友情，展现了互助、关爱、勇敢的精神风貌。
教学内容主要包括：理解课文大意，体会作者情感；学习生字词，掌握句子结构；朗读课文，培养语感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、理解课文、口语表达的能力。
3. 情感态度与价值观：感受雪孩子与小白兔的真挚友谊，培养关爱他人、勇敢善良的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
难点：理解课文主题，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生讲述自己堆雪人的经历，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题：雪孩子。
2. 初读课文，感知内容（1）自主阅读：学生自读课文，了解课文大意。
（2）交流反馈：教师提问，学生回答，检查阅读效果。
3. 精读课文，深入理解（1）分析课文：教师引导学生分析雪孩子的特点，如善良、勇敢、关心朋友等。
（2）随堂练习：让学生用词语造句，巩固词语运用。
4. 朗读课文，体会情感（1）指导朗读：教师示范朗读，学生跟读。
（2）角色扮演：学生分角色朗读，体会课文情感。
5. 学习生字，掌握词语（1）认读生字：教师出示生字卡片，学生认读。
（2）书写生字：学生练习书写生字，教师点评指导。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计雪孩子善良关心朋友勇敢帮助他人七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话讲述雪孩子的故事。
3. 造句：用下列词语造句。
（善良、勇敢、关心、帮助）答案示例：（1）善良：雪孩子非常善良，他帮助了许多有困难的小动物。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第七单元，详细内容为《雪孩子》一文。
本文以生动的笔触描绘了一个可爱的小雪人，在冬天的日子里与孩子们共度快乐时光的故事。
通过对本文的学习，让学生感受雪孩子的美好品质，培养他们关爱他人、乐于助人的精神风貌。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确读写生词；能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察课文插图，联系生活实际，培养学生的想象力；通过小组合作，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受雪孩子的美好品质，教育学生关爱他人，乐于助人。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学会本课生字，正确读写生词；能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的想象力；理解雪孩子的美好品质，教育学生关爱他人，乐于助人。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。
（2）引出课题《雪孩子》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考：课文主要讲了一个什么故事？3. 精讲细读（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）结合课文内容，引导学生分析雪孩子的美好品质。
（3）讲解生字、生词，指导学生正确读写。
4. 随堂练习（1）让学生用生字、生词造句。
（2）小组合作，讨论雪孩子的美好品质，并进行汇报。
5. 情感升华（1）让学生谈谈自己关爱他人、乐于助人的经历。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
六、板书设计1. 板书课题：《雪孩子》2. 板书生字、生词。
3. 简要列出课文主要内容和雪孩子的美好品质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词。
（2）用生字、生词造句。
（3）以《我心中的雪孩子》为题，写一篇短文。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子创新教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子创新教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子创新教案第【1】篇〗第一课时教学目标：１、认识１０个生字，认识一个新偏旁“子”．２、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程．教学重难点：认识生字，理解课文．教学准备：生字卡片课文插图教学过程：一、激趣导入下大雪，孩子常常喜欢干什么？—堆雪人．今天，老师要介绍一位雪孩子给你们认识．二、看图自读文，检查自读情况。
１、看图小声的读课文，不认识的字拼一拼．２、指名分自然段读课文，师生共同正音．３、这篇课文有多少段？你哪段读得最好？读给大家听．三、学习生字１、师出示生字卡片：你已经认识了哪几个生字？师随机学新偏旁“子”２、强调多音字“着觉”．３、指名小老师**领读４、师抽查，开火车读．四、理解课文内容１、观察挂图１、２，图上画了什么？兔妈妈和小兔在做什么？﹙1﹚雪孩子是怎么样？﹙2﹚齐读一、二段．﹙3﹚指名读，师评议，再读．２、看图说话﹙挂图３﹚，图上画了谁？在干什么？﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳，玩的可开心了！谁来读？﹙指导读出开心的语气﹚．﹙2﹚练习“又———又————的”说法。
３、小兔玩累了，就回到屋里休息，接着发生了什么事？４、雪孩子救出了小白兔，自己却变成了什么？﹙白云﹚５、思考：救小白兔时雪孩子知道自己会化掉吗？它为什么还要去救呢？﹙小组讨论﹚。
６、挂图8，雪孩子是怎么飞上天的？你知道吗？﹙雪化成水，水蒸气后形成云﹚。
７、请小朋友想想雪孩子会回来吗？什么时候？８、全班齐读。
五、小结：今天我们学到的知识真多！认识了一位新朋友—雪孩子，和学到了一个新的偏旁“子”。
第二课时教学目标：1、复习巩固生字与课文内容。
2、正确流利的、有感情的朗读课文。
3、会写“瓜、衣、来”。
教学重难点：有感情朗读课文，会写生字。
教学准备：生字卡片小黑板课文插图教学过程：一、复习巩固1、摘苹果的方式读生字。
2、观察挂图，说说课文的主要内容。
二、指导有感情的朗读1、说一说，你最喜欢哪幅图？2、请你读一读写这幅图的句子。
部编版二年级语文上册雪孩子教案及反思
部编版二年级语文上册雪孩子教案及反思一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标①能理解文章中的简单的文言文；②能理解文章中描述中雪孩子的形象特征；③能理解作者想要表达出的感情和意义；④能朗读课文，并掌握其中的重要词汇。
（2）能力目标①能够理解简单的现代文、诗歌和篇章；②能够运用简单的语言和逻辑来表达自己的意见；③能够培养学生们的阅读和写作能力。
（3）情感目标①能够体会雪孩子感人的故事，感悟生命的美好；②能够培养学生们的爱国情感、崇尚英雄的精神和自强不息的品质。
2.教学重点①阅读课文，掌握文章的含义；②理解描述中雪孩子的形象特征；③朗读课文，感受诗意。
3.教学难点①理解文章中的文言文；②理解作者用意和表达的情感。
4. 教学方法阅读法、讨论法、引导发现、情感教育等。
5. 教学资源语文课本、PPT等。
二、教学过程1. 导入添加引入题目：“你们喜欢下雪吗？下雪对我们来说有什么意义？”对学生进行提问，以发散学生的思维，为下一步教学做好铺垫。
2. 预读环节（1）出示课文图片，观察图片中的雪孩子，让大家感性理解故事。
（2）口头交流，问学生们对雪孩子的感受和看法。
3. 讲学环节（1）朗读课文，让学生感受诗意。
（2）分析文言文，让学生了解主题和作者的写作意图。
4. 讨论环节（1）小组合作，进行合作讨论后，发表自己的看法和想法。
（2）教师说明本文的意义和特点，让学生进一步理解课文。
5. 实践环节（1）情感活动：要求学生自己动手制作一个雪孩子，用自己的方式展现出对雪孩子的喜爱之情。
（2）写作练习：鼓励学生以雪孩子为主题，进行简单的写作练习，让学生们感受自己的成长和进步。
三、教学反思部编版语文教材是针对小学生量身打造的一套教材，语言简洁易懂，由于课程的总体设计合理，在让学生们感受阅读的乐趣和提升学生们的阅读水平的同时，还能够其进一步提高他们的写作能力，提高他们的情感素养，这是这门课程众多特点之中最为显著和独具特色的代表之一。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》教案2023
部编版语文二年级上册21《雪孩子》教案2023我今天要分享的是部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教学设计。
一、教学内容本课是部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》，主要内容是通过讲述一个雪孩子的故事，让学生理解和掌握课文中的关键词语和句子，以及培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会故事中的情感。
3. 掌握课文中的关键词语和句子。
4. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的关键词语和句子。
难点：理解故事中的情感，培养学生的阅读兴趣和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件或黑板，雪孩子的图片，录音机和磁带。
2. 学具：课本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放录音，让学生听课文，引起学生的兴趣，然后引导学生说出课文的主要内容。
2. 生字词学习：让学生自读课文，画出生字词，然后集体认读，讲解生字词的意思。
3. 课文理解：让学生分段朗读课文，边读边思考，然后集体讨论，理解课文内容。
4. 情感体验：让学生通过朗读课文，体验故事中的情感，然后分享自己的感受。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。
六、板书设计板书设计如下：雪孩子小白兔堆搬救小猴子堆搬看小白兔堆搬救小猴子堆搬看七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签字。
2. 根据课文内容，画一幅雪孩子的画。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生们对课文内容的理解和朗读都有了很大的提高，但在情感体验方面还需要加强。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的情感体验，让他们更好地理解和感受课文中的情感。
拓展延伸：让学生们发挥想象力，编写自己的雪孩子故事，并互相分享。
重点和难点解析在部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教学设计中，有几个重要的细节需要重点关注。
这些细节对于学生理解和掌握课文内容，以及培养他们的阅读兴趣和想象力至关重要。
部编版语文二年级上册20雪孩子导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册20雪孩子导学案（优选3篇）【部编版语文二年级上册20雪孩子导学案第1篇】【教学内容】《雪孩子》人教版标准实验教材语文一年级第一册第6单元第19课（二课时）。
【教材分析】这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
【学情分析】《雪孩子》这篇课文的认读难度是相当大的，除了课后的10个生字之外，还有“累、柴、却、救”等以前从没接触到过的生字，生字教学有一定难度。
【教学目标】1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“子”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重难点】认识10个生字，知道雪会变成云。
【教学理念】新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。
在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。
”从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一个质的飞跃，否则会被挪后或延缓。
从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。
综上所述，教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。
一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
【教学过程】第一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”教认“孩”字，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19课雪孩子。
二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。
3、标画课文的自然段。
三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文。
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
《雪孩子》教案
《雪孩子》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《雪孩子》教学设计举例
第一课时
教学目标：
1.认读“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、浑、
赶”5个字。
2.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。
3.学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢
善良。
教学过程：
一、图片导入，引出课题
1.教师课件展示雪景图片,请学生说说下雪了最想做的事。
2.引出“雪孩子”图片，齐读课题。
二、初读课文，初知大意
1.借助拼音，朗读课文。
2.学习默读。
（1）教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习
一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
（2）明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
（3）学生默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：小
白兔、玩。
（4）学生默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：
雪孩子、救。表扬默读时做到不出声、专心读的学生。
三、学习第一至六自然段，感受小白兔的快乐
1.指名读第一至六自然段。
2.学习字词。
（1）出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。引导学生观察字形，知
道“柴”与树木有关。理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。
（2）学习“旺”字。教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。生活中，
你在什么地方看到过这个字？（预设：商品、店名、对联等。）
（3）学习“渐”字。
①出示词语卡“渐渐”，指名读，强调前鼻音。
②朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。
屋子里暖和了。
屋子里渐渐暖和了。
③出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐”说话。如，小树苗渐渐长高了。
夕阳渐渐下山了。
3.朗读指导。
教师引导：你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你能把雪孩子的可爱和小白兔的开
心读出来吗？
四、学习第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢
过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子！可是它却不见了，发生了什么事？引导
学生读第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。
1.抓住语言体会“着急”。（用“_____”画出雪孩子语言的句子。）
预设1：“不好了！小白兔家着火了！”
（1）雪孩子怎么知道小白兔家着火了？生汇报。教师出示
词语卡：冒出黑烟，认读，用“冒”组词。
（2）雪孩子发现小白兔的家着火了，它的心情是怎么样的？（着急、焦急）
指导朗读：读的时候声音急促、响亮些，就能把着急的心情读出来了。
（3）朗读训练：练习—指名读—齐读。
预设2：“小白兔，小白兔！你在哪里？”
（1）雪孩子说这句话的时候心情是怎样的？
（2）当时小白兔的家里已经全是呛人的烟，烫人的火，雪孩子能不急吗？
出示词语卡：烫人的火，认读。再请学生说说生活中觉得烫的东西。
（3）教师引读，指名学生朗读。男女生再读句子，体会着急的心情。
（4）教师提问：如果你就是雪孩子，当时你的心里会想些什么？
2.抓住动作体会“着急”。（用“”画出雪孩子动作的句子。）
预设1：雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，
一边向小白兔家奔去。
预设2：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到
了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
（1）出示词语卡“奔去”，开火车读，学生做动作理解词义。
（2）雪孩子找了好久，才把小白兔找到，课文有个词语表示这个意思，你
能找到吗？学习词语“终于”。
（3）指名读这些句子，从雪孩子的动作中体会着急。
3.感受“善良、勇敢”。
（1）观看动画片《雪孩子》中救小白兔的片段。
（2）学生交流观后感，教师小结:当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾自
己，冲进火海，冒着危险，救出了自己的好朋友小白兔，真是个善良、勇敢的好
孩子！
五、字词盘点，指导书写
1.出示“唱、旺、浑、轻”4个字。
（1）观察字形，说说这四个字的共同特点和注意事项。
（2）教师归纳小结：左窄右宽，两边靠拢。
（3）教师范写“唱”，学生书空。学生描一个写一个。
2.出示“赶”字。
（1）观察字形说结构。
（2）教师范写并强调书写要点：走字底的字先写“走”，“干”的第二横
要与“走”的第二、三横穿插。
（3）学生描一个写一个。
3.学生写字，教师巡视指导，示范点评，学生自我修正。
4.投影讲评。
（1）班中讲评：挑选学生作业，评议。
（2）同桌互评：书写正确，奖一颗星;结构端正，奖一颗星;整洁美观，奖一
颗星。