大海睡了教案(已修改)
《大海睡了》课文教案
《大海睡了》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。
（2）能够理解课文的主要内容，了解大海在夜晚的宁静与美丽。
（3）能够认读生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、音频播放等方式，激发学生对大海的兴趣。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等形式，提高学生的口语表达和合作能力。
（3）引导学生运用想象力，描绘自己心中的大海。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生安静、耐心地倾听和观察的能力。
（3）培养学生珍惜和平、和谐的美好时光。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流利地朗读课文《大海睡了》。
（2）理解课文内容，体会大海在夜晚的宁静与美丽。
（3）认读生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备1. 课件：课文《大海睡了》的图片、音频等多媒体资源。
2. 生字词卡片。
3. 分角色朗读道具（如小鱼、海浪等头饰）。
四、教学过程1. 导入：（1）展示大海的图片，引导学生观察并发表自己的感受。
（2）播放大海的声音，让学生感受大海的宁静与美丽。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生分角色朗读课文，体验不同角色的情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组成小组，互相检测生字词的掌握情况。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
（2）学生小组讨论，分享自己的理解。
5. 课堂小结：（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《大海睡了》。
（2）家长协助检查生字词的掌握情况。
（3）学生用自己的话描述一下大海在夜晚的美丽景象。
2. 拓展作业：（1）学生可以选择一幅大海的图片，用自己的想象力为其创作一个故事。
《大海睡了》课文教案
《大海睡了》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、音乐渲染等手段，引导学生进入课文情境。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对文学作品的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示大海的图片，引导学生发挥想象，说说大海的美丽。
（2）播放轻柔的音乐，让学生感受大海的宁静。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，提示生字词的含义。
3. 学习生字词（1）学生互相讨论生字词的含义，教师进行讲解。
（2）进行生字词游戏，巩固学习效果。
四、课堂练习与拓展（1）大海_______了，_______声响也没有。
（2）海上的_______，像是一群_______。
2. 句子仿写：运用比喻、拟人等修辞手法，写一写夜晚的景色。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认学生的朗读情况。
3. 观察周围的自然景色，试着运用课文中的比喻、拟人等修辞手法进行创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和创作能力。
3. 朗读评价：家长签字确认学生的朗读情况，评价学生的朗读技巧和情感表达能力。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
3. 积极探索新的教学资源，丰富课堂教学手段，提高学生的学习兴趣。
2022年《大海睡了》教学设计3篇
2022年《大海睡了》教学设计3篇《大海睡了》教学设计1【教材简析】《大海睡了》是苏教版国标本一年级上册中的一首儿童诗。
《大海睡了》用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。
诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材也是对学生进行情感熏陶的好教材。
学生对课文的内容较易理解,但由于大海离孩子的实际生活还是有距离的，因此对感受大海夜晚的静谧之美具有一定的困难。
【目标预设】1、知识目标：复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学习本课5个生字，两条绿线内的8个只识不写。
初步理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
3、情感目标：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。
同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。
【重点难点】能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。
【设计理念】1、主体性教学理论。
教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励和发现学生的积极性和创造性，帮助学生不断的创造新的自我。
2、活动内化理论。
人的素质和能力的发展形成，总是在积极参与的实践活动中内化和建构的。
特别是语言的发展，必须在感悟、积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。
3、新课程标准的思想。
新课程标准的基本理念是“以人为本，促进个体的和谐发展”，它注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、学习习惯及创新意识和精神的培养。
【设计思路】在教学中，以学生为主体，教师起组织者,帮助者，引导者，促进者的作用,利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让多媒体成为学生驰骋想象的载体和联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主选择学习内容，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。
课文《大海睡了》的优秀教案
课文《大海睡了》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。
（2）理解课文的主要内容，体会大海的美丽和安详。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大海的想象和兴趣。
（2）引导学生通过朗读、思考、交流等方式，深入理解课文内容。
（3）培养学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大海的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生学会平静、安宁的心态，培养他们的耐心和细心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）激发学生对大海的想象和兴趣，培养他们的审美能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、音乐播放等方式，营造一个舒适、安静的学习氛围，让学生仿佛置身于大海之中，更好地理解课文内容。
2. 互动讨论法：引导学生通过朗读、思考、交流等方式，深入理解课文内容，培养他们的思维能力和表达能力。
3. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美能力。
四、教学准备1. 课文《大海睡了》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入：（1）展示大海的图片，引导学生想象大海的美丽和宽广。
（2）引导学生思考：大海是怎样的？它有什么特点？2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，感受大海的安详。
（2）讲解生字词，让学生理解并学会运用。
（3）引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，理解课文的意境。
3. 讨论与交流：（1）让学生分组讨论：课文中的大海给你留下了怎样的印象？（2）邀请学生分享自己的讨论成果，培养他们的表达能力。
4. 欣赏与想象：（1）让学生发挥想象力，画出自己心中的大海。
（2）展示学生的画作，让学生分享自己的创作思路，培养他们的审美能力。
《大海睡了》小学语文教案：海洋环境教育课程设计
《大海睡了》小学语文教案：海洋环境教育课程设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《大海睡了》。
学生能够理解诗歌中描述的海洋环境和生物。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论并总结诗歌中描绘的海洋生物的特点和习性。
学生通过观察图片或视频，了解海洋生物的生活环境和保护意义。
3. 情感态度价值观：学生培养对海洋生物和环境的兴趣和保护意识。
学生明白人类与自然和谐共处的重要性，激发爱护海洋环境的情感。
二、教学重点与难点：重点：学生能够朗读和背诵诗歌《大海睡了》。
学生能够理解诗歌中描述的海洋环境和生物。
难点：学生能够通过诗歌理解海洋生物的特点和习性。
学生能够了解海洋生物的生活环境和保护意义。
三、教学准备：教师准备诗歌《大海睡了》的文本和相关的海洋生物图片或视频。
学生准备笔记本和笔，用于记录和绘画。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示海洋生物的图片或视频，引起学生对海洋环境的兴趣。
教师提问：“你们对海洋有什么了解？”，让学生分享他们对海洋的知识和经验。
2. 新课导入：教师介绍诗歌《大海睡了》的作者和背景。
教师朗读诗歌，让学生注意诗歌中描述的海洋环境和生物。
3. 诗歌学习：教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
教师解释诗歌中生僻词汇的意思，帮助学生理解诗歌内容。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论诗歌中描绘的海洋生物的特点和习性。
每个小组选择一种海洋生物，总结其特点和习性，并准备分享给其他小组。
5. 分享与总结：每个小组分享他们选择的海洋生物的特点和习性。
教师引导学生总结海洋生物的共同特点，如生活在水中、用鳃呼吸等。
五、作业布置：学生回家后，选择一种海洋生物，绘制一幅海洋生物的图画，并写上该生物的特点和习性。
学生回家后，与家长一起查找关于海洋保护的资料，了解人类如何保护海洋环境和海洋生物。
六、教学延伸：1. 海洋生物观察：教师组织学生参观海洋馆或进行海滩考察，让学生亲身体验海洋生物的生活环境。
课文《大海睡了》教案
课文《大海睡了》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解课文《大海睡了》的主要内容，了解大海休息的情景。
2. 学生能够掌握生词和短语，如“大海”、“睡觉”、“波浪”等。
1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读课文，提高朗读能力。
2. 学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对大海的热爱和保护环境的意识。
2. 学生能够在学习过程中，培养合作和分享的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介《大海睡了》是一篇描述大海休息的美丽课文。
课文通过描绘大海的宁静和美丽，让学生感受到大海的魅力。
2.2 生词和短语大海（dàhǎi）睡觉（shuìjiào）波浪（bōlàng）宁静（níng jìng）美丽（měi lì）第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受大海的宁静和美丽，培养学生的朗读能力。
3.2 讨论法通过小组讨论，让学生分享对大海的感受，培养学生的合作和分享能力。
3.3 任务驱动法通过完成相关的任务，让学生运用所学的生词和短语，提高学生的阅读理解能力。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回顾对大海的了解，激发学生对大海的兴趣。
4.2 朗读课文全班学生一起朗读课文，感受大海的宁静和美丽。
4.3 学习生词和短语学生自主学习生词和短语，通过小组讨论的方式，分享学习成果。
4.4 阅读理解学生分组完成相关的阅读理解任务，培养学生的阅读理解能力。
第五章：教学评价5.1 学生朗读评价评价学生的朗读能力，包括发音、语调和表情等。
5.2 学生生词和短语掌握评价通过默写或口头提问的方式，评价学生对生词和短语的掌握情况。
5.3 学生阅读理解评价通过小组讨论和学生回答问题的表现，评价学生的阅读理解能力。
第六章：教学拓展6.1 小组活动学生分组进行小组活动，每组选择一个与大海相关的主题，如海洋生物、海洋保护等。
大海睡了教学设计及反思(精选10篇)
大海睡了教学设计及反思（精选10篇）教学目标：1、认识本课生字，写好里、她两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。
4、通过朗读课文感受语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
教学准备：多媒体课件；词语卡片；识字的相关课件。
教学过程一、创设情境，导入新课1、教师启发性谈话：同学们，你们见过大海吗？能说说你见过的大海是怎样的吗？2、指名学生简单介绍自己见过的大海。
3、你们想不想知道晚上的大海是什么样子？4、板书课题，齐读课题，大海睡了，我们不要打扰它，应该怎样读？再读题目。
[从学生的认知实际出发激发学生学习的兴趣。
教学伊始应充分调动学生对大海的已有认识经验，引导学生畅谈对大海的感受，从而引发对夜晚大海是怎样的的探究欲望，激发学习兴趣。
]二、初读课文，整体感知1、过渡：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，月亮悄悄地升起，星星也眨着眼睛，大海慢慢地平静下来，你听（点击课件：出示课文录音，配上轻轻地潮声。
）师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！2、学生自读课文。
3、扮演小老师，同桌互读，正音。
4、检查自读情况：（1）朗读抢答赛：带拼音读字词：夜、风儿、抱着、睡觉、里、背、浪儿、她、闹、大海、鼾声、那、明月。
（2）摘星星游戏：（每颗星星背面都有一个小秘密，摘到的同学要很有礼貌地把这个秘密请大家跟你一起说。
）（3）给生字宝宝找朋友。
（如果朋友找对了请你一起读；如果找不对，请你来帮助他。
）[生字的出示，字音的解决都在孩子们喜欢的游戏中进行，孩子们不再认为学习生字是负担。
]三、识写生字，合作交流学习里、她。
出示相关电脑课件里、她字。
1、小组讨论你怎么记字形？2、小组派代表说。
3、书空，按笔顺描红。
4、学生在田字格中练习写字（注意写字姿势，用展示台展示学生的字。
）四、品读课文，体验情感1、过渡：生字宝宝回到它们的家课文里了，这一回你们能不能把课文读得更好呢？2、师：请同学们一边读课文一边想一想课文说的你都明白了吗？如果有不明白的地方提出来，大家一起解决。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》教案设计《大海睡了》教案设计「篇一」教学思路：这是一篇意境优美的抒情散文。
文章采用充满童趣，生动形象的语言和拟人化的手法，通过写金色海滩的美丽，让学生感受文章的美、大海的美，培养学生热爱大海、亲近大自然的感情，激发他们自觉保护环境的责任感。
不过一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们一下子说清“怎样爱护”不算难，但要说清“为什么爱护”却不容易，让他们将环保意识落实到行动上就更不容易。
但一年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易调动。
因此教学中，我在引导学生感受文章意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造力为宗旨，精心设计导语，创设情境，让学生去倾听、表达与交流。
因为学生是教育教学的主体。
情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的.发展和审美情趣的培养。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“歌唱、各种、金色、上面”的意思。
2．理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
3．学会用“有有还有”的句式说话。
4．感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
教学重点：学会用“有有还有”的句式说话。
理解“我”为什么喜欢海滩的原因。
教学难点：感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
教学过程一．复习检查1．认读词语大海金色沙子上面歌唱各种捡贝壳（开火车――齐读）2．书空“海”的笔顺3．引读第一自然段通过上节课的学习，我们知道“我家住在，家门口不远，是二．学习第二自然段大海的风光无限美丽，吸引了无数小朋友的目光，今天邵老师就要带大家去大海边看一看，玩一玩！（课件展示大海的美丽画面）１、自由读课文的第二自然段，想想读懂了什么？根据学生的回答：板书：“又松又软”（沙子）（１）出示“又松又软” （指名读）（２）玩过“又松又软”的沙子吗？有什么感觉？（３）让学生通过自己的切身体会，来读读这个词语，读出“松”“软”的感觉（指名读――齐读）２、出示整句话请你们把“又松又软”这个词语请到句子当中读一读！（指名读―齐读）３、假如你也来到了这铺满又松又软的沙子的海滩上，你会想干什么呢？４、书中的小作者也和你们一样，被这金色的海滩迷住了，他飞奔着来到沙滩，你看看他想干什么？出示：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。
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《大海睡了》教案
顾霞
教学目标
1.复习巩固汉语拼音，学会田字格里的5个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌和背诵诗歌。
3.体会诗句所描绘的大海夜景，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点、难点：学会本课的生字，指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌
和背诵诗歌。
教学过程：
第一课时
一、1、猜谜：
师：今天，老师给大家带来了一个谜语：
胸怀真宽大，
江河容得下。
潮涨幕就落，
风起掀浪花。
你们猜是什么？
2，板书：大海，认读"海"，遮去三点水，是什么字？（每）大海的
每一个角落都有水。
3、大海多么美丽，多么神秘，多么有趣！你喜欢大海吗？让我们一起沐浴
着柔和的阳光，迎着徐徐的海风，一起坐船到大海里去旅游一番吧！大家请坐
稳了，我们的船起锚了
(演示课件：白天，大海波涛汹涌的景象。
)
4、我们向大海打个招呼。
(大海,你好! hi,大海!)
5、师生共同看课件画面。
师：来到美丽的大海边，你看到了什么呢？听到了什么呢？
师：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相"闹"着玩呢！那巨大的声音是
浪花在欢快地"笑"呢！
6，小结，过渡：白天的大海多喧闹呀，风儿闹着，掀起了朵朵洁白的浪花，浪儿笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着。
到了夜晚，弯弯的月儿露出了
笑脸，点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛，深蓝的大海睡了。
齐读课题，指导读。
二、字词反馈、正音
小贝壳驮着生字宝宝来见小朋友了，谁来读一读
里她抱月背
睡觉鼾声海闹夜着那
1、先自己读，相互读
2、你会读哪个了，上来领读
3、发现了什么？里是轻声
4、读整首诗，读出停顿
三、自读课文，指导正音
1.小朋友一定想自己读一读了，不过读好儿歌要读准平翘舌音，读准轻声字，遇到难读的字音多读几遍，把字音读准了。
指名读，指导正音。
比赛读，男女生读，齐读。
注意停顿
四、指导写字，赏美
1.出示生字卡片。
里、她、抱
2.自学生字，选择自己喜欢的方式学习生字。
先说说生字在田字格里的位置，再指导学生在田字格中正确书写。
3.师范写，生书空。
4.生描红，师巡视指导。
5.展示优作。
五．分层作业。
★ 1.课堂作业：抄写生字里、她、抱，会口头组词。
★ 2. 有感情地朗读课文，并背给爸爸妈妈听。
★★3.请根据诗句的意思，把“夜晚的大海”画下来。
《大海睡了》第二课时教学设计
教学目标：
1、借助多媒体，让学生有兴趣读儿童化的诗文，初步体会大海夜色的意境美，培养学生热爱大自然的情感。
2、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
3、学习本课的生字，写好“月”、“背”。
教学重点、难点：创设情境，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景，导出课题
师：[指板书：“大海”（“海”标拼音）]小朋友，黑板上这个词会读吗？一起读。
生[齐读]：大海同学们喜欢大海吗？那今天老师就带同学们去大海边看一看，玩一玩（出示白天喧闹的大海）
1、来到美丽的大海边，你们看到了什么？
2、你听到了什么？怎样的潮声？
这时候大海气势怎样？老师送你一个词语（波涛汹涌）
3、蔚蓝的大海一望无边，大海上几只海鸥在自由自在地飞翔，海风吹来，海面上掀起了巨大的海浪，它们你追我赶，互相“闹”着玩呢，这巨大的浪涛声是大海在欢快地笑呢！此时的大海就像(一个调皮的孩子)。
你们喜欢这样的大海吗？（喜欢）来，我们一起和大海打个招呼吧！（嗨，大海你好！）
4、闹了一天的大海，到了晚上，又累又困，这时候，大海该怎么样了呢？（睡了）那今天我们继续学习第九课《大海睡了》，板书睡了。
谁能把课题读好呢？（指名读、齐读）（师指导读好课题，如：“还没睡着呢!”“睡得真香啊！”）
二、精读感悟，整体感知
过渡：白天的大海波涛汹涌，浪花翻滚。
夜晚的大海是怎样的呢？下面就打开课本，自己读一读第9课课文。
（一）细读课文第一句
1、深夜里的大海是怎样的呢？我们一起来欣赏一下，大海像------？（一面镜子）你可以用一个词语来形容吗？（板书静）老师送你们一个词语，我们可以把这称为风平浪静。
（跟读风平浪静）大海为什么如此安静呢？
2、课件出示
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
深夜里，
大海睡觉了。
(第一句)
（2）谁来读读第一句话（指名读）第一句话
大海进入了梦乡，读轻点哦，别吵醒了大海妈妈。
（读书就像唱歌，有高有低，有快有慢。
只要你用心体会，就能把书读好）（再指名读）
4、大海什么时候睡觉的呀！（深夜里）深夜里，风儿和浪儿多懂事呀！为了让大海好好地睡觉，它们是那么安静!我们再读轻点。
（指导读好“睡觉”这个词，并加上动作读）谁再来读读第一句？（指名读、分组读）
5、大海睡着了，让我们加上动作轻轻的读一读，可别吵醒了大海妈妈。
（二）细读课文第二句
1、过渡：你们读得真好，大海睡得可真香，夜真静啊，只有月亮和星星还在眨眼。
大海睡觉以后是什么样子的呢？点击课件：出示她抱着明月，她背着星星）
男生读。
3、聪明的小朋友们，谁能告诉老师“她”指的是谁？（大海）为什么要用“女”字旁的她呢？（因为大海就像妈妈一样。
）
4、这里面有两个动词，你能找出来吗？谁能用动作来做一下呢。
（指名做动作）
5、明月和星星都高高地挂在空中，大海怎么抱？怎么背？我们来看这幅画，看看，海面上有什么？
师描绘：明月映在海面上就像大海（抱着明月）星星映在海面上就像大海（背着星星）
师：能躺在妈妈的怀里多舒服呀！如果你是明月，你是星星在大海妈妈的怀抱里，背脊上，你会做些什么？又会想些什么？
师：明月枕着大海妈妈的臂弯，星星趴在大海妈妈的背上，他们甜甜地睡着了。
这样的景色美吗？（生说美）大海和星月，母亲和孩子，多美的画面，多美的情感哪！板书：美。
6、那下面谁来美美地读一读这两行。
（指名读）
7、大海妈妈抱着明月，背着星星睡得多香啊，我们一起来读一读。
（齐读）
8、大海妈妈越睡越香（放夜晚的潮声）你们听到了什么？（轻轻地潮声）
9、这轻轻的潮声就像什么?（像大海睡熟的鼾声）（人睡熟了有时候会发出鼾声，会打呼噜，而大海妈妈的鼾声就是那轻轻的潮声。
）
10、（出示第二句的后半句）谁能把“轻轻的潮声”“睡熟的鼾声”读好呢？（指名读，指导读得轻柔些）
11、你“轻轻的”读得不错，那老师也想轻轻的读一读，你们帮老师听听，老师读得怎样？（师读生评价）
12、（出示第二句）请全班同学把第二句读一读，并加上丰富的表情和适当
的动作。
13、夜深了，皎洁的月光洒在海面上，像是给大海披上了一层银纱。
大海甜
甜地睡着了，她会梦见什么呢？
14、深夜的大海没有了白天的喧闹，没有了风浪的嬉戏，多么静啊，让我们轻
轻地读读这首诗，别打破这份宁静。
三、练习背诵全诗
师：这么美的小诗不但要读好，聪明的小朋友还要能背出来，请你们用自己的方式和同桌试着互相背背吧！
师：谁第一个来背
师：你真勇敢，第一个把它背出来！谁想试一试！
师：你背得真有感情！我们一起用自己最美的声音来背一背，把它作为送给大海妈妈的礼物。
四、积累运用，内化语言。
1.创设情境，学做小诗人，吟诵这首诗。
（1）天渐渐亮了，太阳慢慢地升起来了，这时候的海面上又热闹起来了（再次播放白天喧闹大海的视频）
（2）让我们也来做一回小诗人，仿照“大海睡了”写一首小诗。
出示：大海醒了
风儿
浪儿
一大早，
大海
她抱着
她背着
那阵阵的潮声啊，
是她的歌声。
（3）自己先想想，然后同桌说说。
（4）集体交流，自己完成诗歌的创作。
指名汇报。
（5）老师也写了一首诗，出示让学生读一读。
师出示诗歌《大海醒来了》齐读。
五、总结全文
今天，我们学了一首优美的小诗，让我们深深感受了大海夜晚的美，我们应该要热爱它、保护它，不能往大海里倒垃圾、污水，我们要让大海妈妈睡得更香更甜，让她越变越美。