本量表是新东方英语能力测评体系的一部分
中国英语能力等级量表：回归教育本质
中国英语能力等级量表：回归教育本质作者：刘建达来源：《英语学习·教师版》2017年第08期摘要：中国英语能力等级量表是对我国英语使用者运用英语语言能力的系列描述，分为不同的级别，描述语言能力发展的不同阶段。
量表的建立不仅可为今后我国的英语课程大纲的修订、英语教学提供参考，还可提供适合我国国情的英语考试质量标准，规范各种英语考试，尤其是大规模英语考试。
本文首先介绍国家外语能力测评体系和中国英语能力等级量表的主要内容，然后介绍量表与英语教学之间的关系，并对中国英语教学提出一些建议。
关键词：中国英语能力等级量表；英语教学；英语学习；英语测评加强“外语能力测评体系建设”是2014 年9 月颁布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出的重要改革任务之一，是实施强国战略、深化外语教育教学改革、提升考试质量与功用的重要举措。
外语能力测评体系是覆盖大中小学各教育阶段、覆盖听说读写译综合能力、覆盖外语学习及教学与测评的评价系统（刘建达，2015b）。
体系包括五个主要内容，其中，中国英语能力等级量表作为贯穿英语教育各阶段教、学、测的共同能力标准，是外语能力测评体系建设的基础及核心。
国家外语能力测评体系建设国家外语能力测评体系的目标定位有三个覆盖：（1）覆盖我国大中小学各教育阶段，也就是要覆盖我们国家所有的英语学习者；（2）覆盖听说读写译，即语言应用中所需要的所有技能；（3）覆盖我国外语学习、教学和测评，在三者之间架起一座连接的桥梁。
这里的能力测评体系不只是针对考试，对我国的外语学习和外语教学也有一定的促进作用。
在此基础上，国家外语能力测评体系主要包括五个方面的内容：（1）建立我国的外语能力等级量表，标准是体系建设的基础和前提。
（2）整合和开发我国的外语考试。
目前我国有近十种英语考试，人们一生忙于对付各种各样的考试，在一个统一的标准下整合国家现有的英语考试显得很有必要。
（3）高考外语考试改革。
基于我国现状，高考有很多特殊性，需要单独研究。
《中国英语能力等级量表》效度验证
《中国英语能力等级量表》效度验证一、本文概述本文旨在探讨和验证《中国英语能力等级量表》的效度。
效度验证是评估测量工具质量的关键环节，其目的在于确保量表能够准确、可靠地反映受试者的英语能力水平。
本文首先将对《中国英语能力等级量表》进行简要介绍，包括其研发背景、目的以及结构特点。
随后，本文将阐述效度验证的重要性，以及所采用的验证方法和过程。
通过收集和分析大量的实验数据，本文将对量表的效度进行全面而深入的评估。
本文将总结验证结果，并就量表在实际应用中的潜在价值和局限性进行讨论。
通过本文的研究，旨在为英语教学、评估和改革提供科学的依据和参考。
二、效度验证的理论框架效度验证是评估测量工具能否准确反映其设计初衷所追求的概念或特质的重要过程。
在《中国英语能力等级量表》的效度验证中，我们采用了多维度的理论框架，以确保量表的有效性、可靠性和实用性。
我们依据教育测量学的基本原理，明确了效度的定义和分类，包括内容效度、结构效度和校标效度等。
内容效度主要关注量表所包含的项目是否全面、准确地反映了目标语言能力的各个方面；结构效度则通过探索性因素分析等方法，检验量表内部的结构和关系是否与预期的理论模型相符；校标效度则是通过与其他已知效度较高的测量工具进行对比，以验证量表的有效性。
我们采用了经典测量理论和项目反应理论等现代测量理论，对量表的数据进行分析和处理。
经典测量理论主要关注测量的信度、效度和难度等指标，而项目反应理论则通过建立数学模型，对个体的能力和项目难度进行参数估计，从而更加精确地描述个体的语言能力。
我们还注重在实际应用中对量表进行验证和修订。
通过大规模的样本测试和实地应用，我们不断收集反馈意见和数据信息，对量表进行修订和完善，以确保其在实际应用中能够准确、有效地评估个体的英语能力。
我们采用了多维度的理论框架和方法，对《中国英语能力等级量表》进行了全面的效度验证。
这不仅有助于确保量表的有效性和可靠性，也为其在实际应用中的广泛推广和应用提供了坚实的基础。
能力测试量表简介
能力测验量表简介在人才测评中，对能力测验的要求是考察其一般能力标准，言语能力，非言语能力，数字和空间关系能力，反应速度和准确性，归纳推理能力，机械知识和推理能力。
一般智力测验国内外关于智力的理论很多，智力测验的种类和量表也很多。
卡曼于1968年的研究中指出，一般智力测验应测量那些与管理工作或职务有密切相关的能力（如学习能力、分析能力、决策能力、空间能力等）。
韦克斯勒成人智力量表（WAIS-R）为17～74岁的成人智力测验使用，它包括11 个分测验，其中，前6个为言语分测验，后5个为操作分测验。
韦氏采用离差智商对这11个分测验进行评分，可以分别评出言语智商、操作智商和全量表智商，并可在图表上画出线性图。
WAIS-R的信度、效度很高。
目前以有中国修订版。
但测验只能一对一进行施测，每次施测要花费1-2个小时，而且需要一整套测量器材，成本较高，故只能极少地应用于高级管理人员的选拔中。
专业和行政职业测量这个测量是为美国联邦政府的120种职业筛选人员设计的。
测量包括5个方面的内容：演绎推理、归纳推理、判断、数字和言语理解。
这5种分数在不同职业中的加权数是不一样的。
韦斯曼(Wesman)人员分类量表这是特别为工业企业设计的，是一个简短的，大约需要30分钟的测量。
和当前大多数智力测验一样，该测量包括言语部分分数，数字部分分数和总分数。
言语部分是一个在18分钟内完成的言语类比测量，数字部分包括10分钟的算术计算测量，其中题目都是有关理解数字关系的能力和创造力的。
这一测量似乎适用于一些高级人员的人才测评，如推销员、文书、生产监工和管理人员等。
工业人事测量这比韦斯曼测量应用得更广泛一些。
这一测量包括一个5分钟的言语测量，一个20分钟的数字测量，一个15分钟的口头说明测量。
这3个测量可以一起使用，也可以单独使用。
这一套测量使用于筛选不需要很到智力水平的。
级别较低的工作岗位的求职者。
专门应用于人才测评的测量量表还有奥特斯（Otis）于1922年-1929年编制的心理能力自我测验，万德利克（Wonderlic）于1939年编制的人事测验，提芬(Tiffin)于1942年编制的实应性测验。
中国英语能力等级量表对接雅思、普思考试
中国英语能力等级量表对接雅思、普思考试作为面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准，由教育部考试中心起草，经国家语言文字工作委员会规范标准审定委员会审定的《中国英语能力等级量表》正式发布，并确定将于6月1日起正式实施。
2018.04中国英语能力等级量表对接雅思、普思考试一、什么是《中国英语能力等级量表》《中国英语能力等级量表》是教育部考试中心(NEEA) 根据国务院2014年印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出的加强“外语能力测评体系建设”的要求，聚集了国内外英语教学与测评的一线专家力量，基于大量实证调研，历经三年多的时间研制而成。
2018年4月，作为面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准，由教育部考试中心起草，经国家语言文字工作委员会规范标准审定委员会审定的《中国英语能力等级量表》正式发布，并确定将于6月1日起正式实施。
《中国英语能力等级量表》将学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”三个阶段，共设九个等级，对各等级的能力特征进行了全面、清晰、详实的描述。
《中国英语能力等级量表》强调语言学习过程中认知能力的发展, 以运用为导向，强调语言使用。
采用“能做”描述，关注语言在交流中的作用，引导语言学习者运用语言，学以致用。
二、《中国英语能力等级量表》对接雅思、普思考试2016年12月，中英两国教育部长签署了《中英教育合作伙伴行动计划》，中国教育部考试中心与英国文化教育协会将合作开展英国英语考试与中国英语能力等级量表对接研究。
雅思和普思继与欧洲语言共同参考框架(CEFR) 实现对接后，成为率先与中国英语能力等级量表开展对接研究的国际英语考试。
雅思、普思考试与中国英语能力等级量表的对接研究，对我国外语能力测评体系建设及其与国际接轨具有重要意义：有助于实现我国英语考试与国际知名英语考试结果的互认，有助于促进中外教育交流、提高我国外语考试的国际认可度，提升教育国际化水平。
目前对接研究工作已完成了阶段任务，预计2018年底实现对接。
abc量表评分标准
abc量表评分标准
ABC量表评分标准
ABC量表是一种用来评估学习习惯和行为的量表，它是一种具有统计学意义的行为计数，用来评估某个时间段内学生的行为和习惯。
ABC量表可以用来评估学习行为的发展，并且可以用来识别学习上的问题，和探索引发这些行为的原因。
ABC量表的评分标准是分为3个层次的，A层是客观的行为，B层是行为的结果，C层是行为的目的。
A层评分标准是提供一个客观行为评价，主要考虑学生行为本身，例如定时完成作业，参加课堂活动，使用学习材料等。
B层则是行为的结果，用来评估学生的学习成果，例如考试成绩，作业质量，学习质量等。
C层则是行为的目的，主要考虑学生是否真正了解学习内容，并且认识到学习的重要性。
ABC量表的评分标准通常是由老师或专业的专家来进行评估的，他们根据学生的行为和习惯来评估学习行为的发展，以确定学生是否达到了要求。
在使用ABC量表评分标准时，要确保每个学生都能够得到公平的评估，以确保行为评估的准确性。
综上所述，ABC量表是一种用来评估学习习惯和行为的量表，它的评分标准由A，B，C三个层次组成，A层是客观的行为，B层是行
为的结果，C层是行为的目的。
ABC量表的评分标准也可以由老师或专业的专家来进行，以确保每个学生都能够得到公平的评估。
cefr和中国英语等级量表
cefr和中国英语等级量表
CEFR（Common European Framework of Reference）是欧洲共同语言参考标准，是一个用于描述语言能力的标准体系，由欧洲理事会制定。
它为欧洲的语言教学和评估提供了统一的参考框架，将语言能力分为六个等级：A1、A2、B1、B2、C1、C2。
中国英语等级量表（Chinese English Scale，简称CES）是中国首个英语能力测评体系，是根据我国英语教育的实际情况，以CEFR为基础研制而成的。
它将英语能力分为九个等级：一级、二级、三级、四级、五级、六级、七级、八级、九级，其中一级为最低级别，九级为最高级别。
总体来说，CEFR和CES都是用于描述语言能力的标准体系，但它们在具体的等级划分和要求上存在一定差异。
PRS量表_学习障碍筛查量表
PRS量表姓名性别年龄（周岁）父亲文化程度父亲职业母亲文化程度母亲职业测试者测试日期方法：把你认为最适合的等级的编号填入对应括号，不能漏掉某个项目，也不能多选。
一．听觉的理解和记忆（）对词汇意思的理解能力（）1.和同年级的儿童相比，对词汇意思的理解能力非常差。
2.和同年级的儿童相比，对词汇的意思容易理解错。
3.能够很好地理解同年级儿童使用的词汇意思。
4.不仅能够很好地理解同年级儿童使用的词汇意思，而且还能够理解比自己年龄稍大一些的儿童使用的词汇意思。
5.能够理解很多抽象语，对词汇意思理解能力优秀。
对指示的服从能力（）1.不能服从指示，对指示不知所措。
2.往往需要在周围人的帮助下，才能服从一般简单的指示。
3.能够服从听惯了的指示和不复杂的指示。
4.能够理解包含几层意思的指示，并能服从这个指示。
5.理解指示的内容，并能够非常好地服从这个指示。
在班级理解对话的能力（）1.不能理解。
2.能够听进，但不能很好地理解。
3.能够参与同年级同学之间的交流。
4.能够很好地理解班级同学之间的对话。
5.积极参与班级同学之间的对话，能够充分理解对话的内容。
对信息的记忆1.对曾经接受过的信息，在大多数时候想不出来，记忆力贫弱。
2.经过多次反复后，能够记住简单的事情及其发生的经过。
3.对信息的记忆能力和同年级儿童相当，无特殊问题。
4.能够记住各种各样的信息，即使过了一段时间，也能够很快地想起来。
能力（）5.能够准确地记忆事情的细节及其内容。
二．会话用语（）词汇（）1.与同年级的儿童相比，常常使用幼稚的语言，词汇量少。
2.只能使用单纯的名词，不大会使用形容词。
3.具有的词汇量与同年级的儿童相当，无特殊问题。
4.具有比同年级儿童更多的词汇量，能使用正确的语言，而且叙述生动。
5.具有比同年级儿童更高水平的表达能力，不仅能使用正确的语言叙述事情，而且能够描述抽象的内容。
语法（）1.不能明确表达概念，不会使用介词短语。
2.常常使用一些语法错误很多且不完整的语言。
中学生英语学业自我效能量表
中学生英语学业自我效能量表姓名：性别：年龄：年级：1、请仔细阅读每个句子，然后根据自己的实际情况，来判断您与每个句子所描述的情况之间是：“完全不符合”、“大局部不符合”、“局部符合局部不符合”、“大局部符合”、“完全符合”，并在最适合您的答案下面相应的位置上划“√”。
2、请独立、老实填写，答复无对错之分，请不要有任何顾虑，也不必费时去想，看懂后就答复。
3、对每个问题都要答复，每个问题只能选一个答案，做完后请仔细检查是否有“遗漏”、“串行”、“误选”等错误，并改正过来。
完全不符合大局部不符合局部符合局部不符大局部符合完全符合1、对我来说，学英语很容易。
〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕2、我相信我有能力学好英语。
〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕3、遇到困难的时候，我容易放弃。
〔〕〔〕〔〕〔〕4、对我来说，英语考高分不难。
〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕5、英语学习中遇到困难时，我能够找到一个好的解决方法。
〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕6、我认为自己没有能力学好口语。
〔〕〔〕〔〕〔〕7、学习中遇到的失败只会促使我更加努力。
〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕8、如果我努力学习,也能取得和班上学习好的同学一样的成绩。
〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕9、当我想掌握一些新的英语知识时，总是有困难。
〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕10、学英语过程中遇到的大多数困难，我都能够克服。
〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕11、有时候当其它同学认为一些英语题难时，我认为容易。
〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕12、英语学习上遇到的失败会困扰我很长一段时间。
〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕13、与班里其他同学相比，我认为我的英语学的很好。
〔〕〔〕〔〕〔〕14、面对困难我从未放弃过，总是想方法直到解决它。
〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕15、英语老师提问时,即使其他同学答复不上来,我一般都能答复。
〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕16、我相信只要我努力学习，就能到达目标。
〔〕〔〕〔〕〔〕17、我没有能力应付英语学习中出现的大多数困难。
〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕18、我喜欢有挑战性的学习任务，因为我相信在挑战面前我能胜利。
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本量表是新东方英语能力测评体系的一部分，主要用来测试学生的词汇量。
词汇量测试共100 道题，分为6 个级别词汇量的计算方法：Level 1答对的题目数x 180 + Level 2 答对的题目数x 280 + Level 3 答对的题目数X 73 + Level 4答对的题目数X 170 + Level 5答对的题目数X 192 + Level 6答对的题目数X 192=?雅思考试词汇量测试量表（注：为了确保测试结果真实对得起自己凡是不确定的词汇请选择E选项凭猜测的正确答案与真是词汇量无关系）Level 11. sure A.治疗B.确信的C纯粹的D.诱惑力E.不认识2. feather A.两者都不B.天气C皮革D.羽毛E.不认识3. poor A.贫穷的B.门C地板D.粗野的人E.不认识4. housework A.建房B.工地C家务活D.家庭作业E.不认识5. bread A.面包B.面条C水果D甜点E.不认识6. sugar A.糖B.醋C雪茄烟D.饥饿E.不认识7. on to A.到…之上B.到…里C此外D.依然E.不认识8. manager A.饲料槽B乘客C邮递员D.负责人E.不认识9. unit A.点B.直到…才C单位D.套装E.不认识10.ignore A.打鼾B忽视C点燃D.可耻的E.不认识Level 211.financial A.最终的B.财政的C结束D有限的E.不认识12.immigrant A.移民B.流动的C不流动的D.留鸟E.不认识13. roller A.酿酒厂B.角色C冷却器D.压路机E.不认识14. ambition A.环境B.救护车C雄心D.歧义的E.不认识15. hydrogen A.氦B氧C氢D.氯E.不认识16. pine A.松树B.葡萄酒C矿坑D进餐E.不认识17. surplus A.此外B超级的C惊喜的D剩余E.不认识18. fireman A.失业者B.消防员C狙击手D.纵火犯E.不认识19.outset A.摆放B.外接装置C.开始D.安置E.不认识20. confusion A.迷惑B传播C.灌输D.大量E.不认识Level 321. relianceA.义务B.信赖C宽慰D遗迹E.不认识22. collideA.碰撞B.巧合C滑行D滑翔E.不认识23. sniff A.僵直的B.东西C全体员工D.嗅…味道E.不认识24. shaftA.工艺B.草稿C箭杆D.气味E.不认识25. cordial A.走廊B珊瑚C心脏的D.真挚的E.不认识26. foul A.灵魂B污秽的C折叠D高尚的E.不认识27.idiot A.笨蛋B.习语C闲混D.偶像E.不认识28.inertia A.内部的B.无活力C妨碍D.间隔E.不认识29. stall A.安装B.闲逛C凳子D.畜栏E.不认识30. prone A.有倾向的B.促进C宣布D.敏捷的E.不认识31. shabbyA.阴暗的B.松弛的C褴褛的D.贪婪的E.不认识32. exotic A.异国风味的B.色情的C神经病的D外因的E.不认识33. cumulative A.刺激性B.同化C清晰的D累积的E.不认识34. corpse A.庄稼B.汇编C尸体D.兵团E.不认识35. bishop A.平台B.主教C鱼竿D.商店E.不认识Level 436. explicit A.剥削的B驱逐的C朋确的D.附加的E.不认识37. dynamite A.动力的B.炸药C氢弹D.王朝E.不认识38.idealist A.理想主义者B.现实主义者C唯物论者D.虚无主义者E.不认识39. benevolent A.青少年B.低下的C无知的D.慈善的E.不认识40. downfall A.落后B垮台C谷底D.市中心E.不认识41. extinet A.卓越的B.不同的C朋显的D.灭绝的E.不认识42. reptile A.两栖动物B.爬行动物C哺乳动物D.脊椎动物E.不认识43. canteen A.食堂B.瓦罐C糖果D.腌制E.不认识44. hiker A.劫机犯B绑架者C徒步旅行者D.登山者E.不认识45. fragile A.易碎的B.易怒的C坦诚的D.狂乱的E.不认识46.indefensible A.固若金汤的B.不可原谅的C攻无不克的D.胸怀坦荡的E不认识47.lime A.石灰B四肢C羔羊D.羊肉E.不认识48. adventurousA.广告的B.新兴的C喜欢冒险的D.原创的E.不认识49. drumstickA.鼓槌B.指挥棒C支架D杠杆E.不认识50. sway A.席卷B摇晃C膨胀D打旋E.不认识51. respectful A.受人尊敬的B.表示尊敬的C各自的D.回顾的E.不认识52. alphabetical A.按年代顺序B.断代的C逆序的D.按字母顺序E.不认识53. scalar A.标量B矢量C位图D.矢量图E.不认识54. ruthless A.违法的B残忍的C虚幻的D.混乱的E.不认识55. paraphrase A.释义B.比较C空头D跳伞E.不认识Level 556. ballast A.爆炸B.虚夸C导火索D.压舱物E.不认识57. corroborate A.搭配B.合作C证实D.详细说明E.不认识58. scatterbrain A.失忆的人B脑残的人C脑力激荡D.注意力不集中的人E.不认识59. halter A.缰绳B.制动装置C离合器D马蹄铁E.不认识60. heinous A.不合理的B.令人发指的C可笑的D荒谬的E.不认识61. rearmament A.援军B.解除武装C重置装备D.后备力量E.不认识62. trek A.艰辛的路程B.轨道C踪迹D路线E.不认识63. rasp A.竖琴B.匆忙C粗锉刀D皮疹E.不认识64. barrister A.律师B障碍C美发师D.炮药桶E.不认识65. testator A.测试人员B见证人C品酒师D.立遗嘱的人E.不认识66. sappendicitis A.糖尿病B.阑尾炎C附录D肺炎E.不认识67. quixotic A.顽固的B.不实际的C愚忠的D势利的E.不认识68. maniac A.疯狂的B.冷静的C残忍的D.忧郁的E.不认识69. transposition A.运输B.位置互换C传播D传染E.不认识70. stamina A.疯狂B绝望C苦难D.耐力E.不认识71. woeA.誓言B.悲哀C愤怒D.哭泣E.不认识72. prod A.调查B序言C有倾向的D.戳、刺E.不认识73. arrears A.贫欠款B后方C空地D.面积E.不认识74. forefront A.最前方B.额头C前足D前景E.不认识75. malign A.雄性的B高大的C有害的D.无知的E.不认识Level 676. tauten A.淘气B.拉紧C唆使D奚落E.不认识77. athletics A.抽象艺术B神学C美学D.体育运动E.不认识78. volubility A.自愿B环绕C.喋喋不休D.旋转E.不认识79. fosse A苔藓B.护城河C浮渣D.总的E.不认识80. decorticate A.装饰B煎药C漂泊D剥皮E.不认识81. permissive A.纵容的B迷失的C思念的D.长久的E.不认识82. crochet A.蟋蟀B.蚂蚱C钩针编制D.螳螂E.不认识83. purblind A.漩涡的B.愚钝的C流动的D.默默的E.不认识84. remonstranee A.抗议B.回忆C传奇D.汇款E.不认识85. decrepit A.堕落的B.收到C欺骗D破旧的E.不认识86.outmaneuver A.失控B.以计谋胜过C操作失误D.退出E.不认识87. tepefy A.使微热B.为…典型C磁化D.使钝化E.不认识88. apocrypha A.佛典B箴言C伪经D.咒语E.不认识89. ringlet A.耳环B卷发C耳坠D.耳垂儿E.不认识90. disinclined A.不屈的B.执着的C虚伪的D.不情愿的E.不认识91. nethermost A.恒温的B.最下面的C热固性D.冷血的E.不认识92. sibilant A.姐妹的B.四肢的C齐名的D.发滋滋声的E.不认识93. sheathe A讲…差入鞘B.犀牛皮C坚固的D.坏死的E.不认识94. eugenic A.优生的B.遗传的C引起过敏的D.卤素的E.不认识95.lien A.外星的B.扣押权C亚麻布D.逗留E.不认识96.invective A.无礼B.忤逆C刺激D.咒骂E.不认识97.liberated A.手工的B.危险的C放纵的D.上方的E.不认识98.precipitationA.沉淀物B.预期C预防D.占据E.不认识99.innovation A.原始的B.主动的C革新的D刺激性的E.不认识lOO.wrackA.残骸B.没用的人C愤怒的D.海藻E.不认识答案Keys ：OO1 —O1O B D A C A A A D C BO11 —O2O B A D C C A D B C AO21 —O3O B A D C D B A B D AO31 —O4O C A D C B C B A D BO41 —O5O D B A C A B A C A BO51 —O6O B D A A A D C D A BO61 —O7O C A C A D B B A B DO71 —O8O B D A A C B D C B DO81 —O9O A C B A D B A C B DO91 —1OO B D A A B D C A C D【您的真是词汇量就在这个测试结果上下2OO—3OO 左右浮动当发现英语专业的学生词汇量逊色于某些非英语专业的学生时，无需惊讶••…】常见考试的词汇要求（仅供参考）：中考15OO —16OO高考3OOO —35OOCET4 4OOO —45OOCET6/ 考研5500 —6000TEM4 6OOO —7OOOSAT 10000+TEM8 10000 —12000GMAT 12000+IELTS/TOFEL 8000 —15000+ GRE 20000+。