第三单元 第1课《让小车运动起来》
新教科版四年级科学上册第三单元3.1《让小车运动起来》优秀说课稿
新教科版四年级科学上册第三单元3.1《让小车运动起来》优秀说课稿一. 教材分析《让小车运动起来》是新教科版四年级科学上册第三单元的一课。
这一单元的主题是“运动与力的关系”，而本课则是通过让学生亲自动手制作小车并使其运动起来，来引导学生探究运动与力的关系。
教材中提供了丰富的探究材料和活动建议，让学生在动手实践中学习科学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于运动和力的概念也有了一定的了解。
然而，他们可能对于运动与力的关系的理解还不够深入，需要通过实践活动来进一步探究。
此外，学生的动手能力也各不相同，有的学生可能需要更多的指导和支持。
三. 说教学目标1.让学生通过制作小车并使其运动起来，体验运动与力的关系。
2.引导学生运用观察、实验和推理等科学方法，探究运动与力的关系。
3.培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，体验运动与力的关系。
2.难点：引导学生运用科学方法，探究运动与力的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用探究式教学法，以学生为主体，教师为引导者。
2.教学手段：利用教材中的探究材料和活动建议，引导学生进行实践活动。
同时，利用多媒体辅助教学，展示小车的运动过程和原理。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小车的运动视频，引发学生对运动的兴趣，并导入本课的主题。
2.探究活动：学生分组进行实践活动，根据教材中的指导，制作小车并使其运动起来。
教师在活动中给予适当的指导和支持。
3.讨论与交流：学生分享自己的探究过程和发现，讨论运动与力的关系。
教师引导学生进行思考和推理。
4.总结与拓展：学生总结运动与力的关系，并思考如何改变小车的运动状态。
教师给出相关的科学知识解释。
七. 说板书设计板书设计将包括以下内容：1.课题：让小车运动起来2.探究问题：运动与力的关系3.探究方法：观察、实验、推理4.运动与力的关系：力可以改变物体的运动状态八. 说教学评价教学评价将主要包括以下方面：1.学生参与度：观察学生在实践活动中的参与情况和合作意识。
教科版科学四年级上册3.1《让小车运动起来》说课稿
教科版科学四年级上册3.1《让小车运动起来》说课稿一. 教材分析《让小车运动起来》是教科版科学四年级上册第三单元《运动和力的关系》的第一课。
本节课通过让学生设计和制作小车，并探究小车运动的原因，引导学生认识运动和力的关系。
教材以实验为基础，注重学生的动手操作和观察能力，培养学生的科学思维和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对于运动和力的概念有一定的了解。
但学生在探究运动和力的关系时，可能存在对实验操作不熟悉、对实验现象解释不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握实验操作方法，帮助学生理解实验现象，从而得出正确的结论。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够设计并制作一个能够运动的小车；学生能够通过实验观察和分析，探究小车运动的原因。
2.过程与方法：学生通过动手操作，培养观察、思考、解决问题的能力；学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱；学生在实践中感受运动和力的关系，培养创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够设计并制作一个能够运动的小车；学生能够通过实验观察和分析，探究小车运动的原因。
2.教学难点：学生能够理解并解释运动和力的关系；学生能够运用科学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、小组合作法、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、小车模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种运动的小车，引发学生对运动的兴趣，激发学生的探究欲望。
2.探究小车运动的原因：学生分组进行实验，观察和记录小车在不同力的作用下的运动情况，讨论小车运动的原因。
3.设计小车：学生根据实验结果，设计并制作一个能够运动的小车。
4.展示与评价：学生展示自己的小车，其他同学进行评价，教师进行总结和指导。
5.拓展与延伸：学生思考如何使小车运动得更远或更快，并进行实验验证。
最新教科版科学四年级上册3-1《让小车运动起来》说课稿
最新教科版科学四年级上册3-1《让小车运动起来》说课稿一. 教材分析《让小车运动起来》是最新教科版科学四年级上册3-1的内容。
这一节课的主要内容是通过实验让学生了解和掌握小车运动的原理和条件。
教材中提供了丰富的实验材料和设备，让学生通过动手操作、观察和分析，探索小车运动的规律。
教材还结合了图文并茂的插图和问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经接触过一些简单的科学实验和观察，具备一定的基本实验操作能力和观察能力。
同时，学生对小车运动有一定的兴趣和好奇心，这将为学习这一节课提供积极的动力。
然而，学生对于小车运动的原理和条件可能还没有清晰的认识，需要通过实验和引导来建立概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解小车运动的原理和条件，学会使用实验仪器和设备进行观察和操作。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点重点：小车运动的原理和条件的理解和掌握。
难点：实验操作的准确性和数据分析的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.实验法：通过引导学生进行实验操作和观察，让学生亲身经历小车运动的原理和条件的探索过程。
2.问题引导法：通过提出问题和引导思考，激发学生的思维和探究欲望。
3.小组合作学习：通过小组合作实验和讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入：通过小车运动的图片和问题引导，激发学生的兴趣和好奇心，引入课题。
2.实验操作：学生分组进行实验，按照实验步骤操作，观察和记录小车运动的情况。
3.数据分析：学生对实验结果进行分析和讨论，归纳出小车运动的原理和条件。
4.知识拓展：引导学生思考小车运动在实际生活中的应用，激发学生的创新思维。
5.总结与反思：学生对所学内容进行总结和反思，巩固知识和提高思维能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出小车运动的原理和条件。
3.1《让小车运动起来》(教案)-2024-2025学年科学四年级上册教科版
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：《让小车运动起来》
2. 教学年级和班级：四年级科学
3. 授课时间：2024-2025学年上册
4. 教学时数：1课时（45分钟）
本节课将围绕教科版四年级上册的科学课本内容，通过引导学生探索简单机械的原理，以制作小车为例，让学生动手操作，了解力的作用和运动的关系，培养他们的观察、思考和动手能力。
答案：使用滚木会更省力。因为滚木是一种轮轴，它可以减少摩擦力，使得物体更容易移动。通过滚动而非滑动，我们可以用较小的力将物体移动到更高的位置。
例题4：
题目：解释滑轮系统是如何工作的，以及它如何帮助改变力的方向？
答案：滑轮系统通过滑轮和绳子的组合来传递力。当力作用于绳子的一端时，通过滑轮的转动，力可以被传递到另一端，并且可以改变力的方向。例如，下行的力可以使上升的物体移动，而且力的方向与原来相反。
在课堂小结环节，我们可以回顾本节课的主要内容，包括简单机械的基本概念、组成部分、案例分析等。我们可以强调简单机械在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一以下形式：
1. 选择题：设计一些选择题，让学生选择正确的简单机械名称或作用。
2. 填空题：设计一些填空题，让学生填写简单机械的定义、组成部分等。
例题2：
题目：一个小孩在秋千上静止，当他的朋友推了他一下后，秋千开始摆动。请说明这一过程中力的作用和运动状态的变化。
答案：朋友推小孩的力是作用力，它改变了小孩的运动状态，从静止变为了摆动。这个力使得小孩获得了速度和动能，从而开始运动。
例题3：
题目：如果你需要将一个重物从地面上移动到桌子上，你会选择直接抬起还是使用滚木？为什么？
教科版小学科学四年级上册3.1《让小车运动起来》说课稿
教科版小学科学四年级上册3.1《让小车运动起来》说课稿一. 教材分析《让小车运动起来》是教科版小学科学四年级上册第三单元的第一课。
这一课的主要内容是让学生通过实验和探究，了解和掌握小车运动的原理和条件。
教材中提供了丰富的实验材料和设备，让学生在动手操作的过程中，体验科学的乐趣，培养学生的科学素养和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对小车运动有一定的认知。
但在动手操作和探究方面，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和探究精神，引导学生通过实验和观察，发现和总结小车运动的原理和条件。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解小车运动的原理和条件，学会使用简单的工具和设备进行实验操作。
2.过程与方法：通过实验和探究，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：小车运动的原理和条件。
2.教学难点：如何引导学生通过实验和探究，发现和总结小车运动的原理和条件。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用实验法、探究法、小组合作法等教学方法，以及多媒体演示、实物展示等教学手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和效果。
六.说教学过程1.导入：通过展示小车运动的视频，激发学生的兴趣，引入新课。
2.探究：引导学生分组进行实验，观察和记录小车运动的现象，引导学生发现和总结小车运动的原理和条件。
3.讲解：根据学生的探究结果，进行讲解和解释，让学生理解和掌握小车运动的原理和条件。
4.实践：让学生进行动手操作，验证和巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调小车运动的原理和条件。
七.说板书设计板书设计简洁明了，突出小车运动的原理和条件，便于学生理解和记忆。
八.说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、技能运用、过程与方法、情感态度价值观等方面进行，通过观察、实验报告、课堂问答等方式进行。
小学科学《让小车运动起来》优质课件
8
四、拓展 运动员是怎样改变足球的运动状态的？ （快或慢，启动或静止）
9
一个一个 多个多个
一定程度
大
大
快
10
动力 重力
抛向空中的皮球会落下来
水往低处流
16
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？ 可以改变哪些条件？ 如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
新教科版四年级科学上册第三单元3.1《让小车运动起来》优秀教案
新教科版四年级科学上册第三单元3.1《让小车运动起来》优秀教案一. 教材分析《让小车运动起来》是新教科版四年级科学上册第三单元的一节课。
本节课主要让学生通过实验和探究，了解和掌握小车运动的原理和条件。
教材以学生熟悉的小车为载体，引导学生探究小车运动的原因，培养学生的观察能力、操作能力和问题解决能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对小车有一定的了解，但对于小车运动的原理和条件还不够清楚。
本节课可以通过实验和探究，激发学生的兴趣，提高他们的观察和操作能力，帮助他们理解和掌握小车运动的原理和条件。
三. 教学目标1.让学生通过实验和探究，了解小车运动的原理和条件。
2.培养学生的观察能力、操作能力和问题解决能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：小车运动的原理和条件。
2.难点：如何设计和实施实验，观察和分析实验结果。
五. 教学方法本节课采用实验法、观察法、讨论法、问题解决法等教学方法，引导学生通过实验和探究，发现和总结小车运动的原理和条件。
六. 教学准备1.教具：小车、斜坡、摩擦片、绳子等。
2.学具：每个学生准备一个小车，其他实验器材由学生分组准备。
3.教学课件：实验步骤、实验结果的展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小车比赛的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：小车是如何运动的？为什么能运动？2.呈现（10分钟）教师展示实验装置，介绍实验步骤和实验要求。
学生分组讨论，设计实验方案。
3.操练（10分钟）学生按照实验方案进行实验，观察和记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结小车运动的原理和条件。
学生通过讨论，得出结论：小车运动需要力的作用。
5.拓展（10分钟）教师提出问题：如何使小车运动得更远？学生讨论并设计实验方案。
教师引导学生通过实验，探究小车运动距离与力的关系。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小车运动的原理和条件。
教科版科学四年级上册第三单元《3-1 让小车运动起来》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学四年级上册第三单元《3-1 让小车运动起来》教学设计1.（1）请你想一想，怎样使静止的自行车运动，使运动的自行车静止呢？（2）那怎样改变自行车运动的快慢？2.请观察下面不同类型的车，你知道哪些类型的车？它们都是怎样动起来的？运动的。
怎样使静止的自行车运动，使运动的自行车静止呢？怎样改变自行车运动的快慢？2.【图片展示马车、推车、火车、自行车、太阳能小车等各种动力类型的车。
】教师提问：几千年前，人类就发明了车。
你知道哪些类型的车？它们都是怎样动起来的？学生思考：提出各种各样车的类型和动力。
3.教师活动：提炼学生观点，进行板书。
记录在班级记录表上。
活动意图说明：唤醒学生的生活经验，知道不用类型的小车有不同的动力，意识到要使小车运动起来必须依靠力，为后续用拉力做动力小车的研究奠定认知基础。
环节二：组装动力小车（指向目标1、2、3）学生活动21.请你利用手中的材料动手尝试思考让小车动起来的方法，并把设计图画下来。
2.请你按照设计图组装器材，实验并小组讨论回答下列问题：（1）拉小车的绳子多长比较合适？（2）你知道这个力是如何产生的吗？（圈出动力来源）教师活动21.教师提问：（出示材料）不靠手去推或拉小车，只利用垫圈和绳子，想办法让小车在桌面上动起来，并且让运动的小车停止下来。
2.教师提问：拉小车的绳子多长比较合适？小车启动的拉力是怎么产生的？学生交流想法，总结归纳绳子的长度不可过长或过短；垫圈的重力，使得绳子产生拉力，带动小车运动。
活动意图说明：提出问题，放手让学生去感知材料，使得学生在尝试的过程中获取使小车动起来的方法，在这个活动过程中学生会思考尝试更多，比如垫圈如何使车运动起来，试着增加垫圈数会怎样等有价值的问题。
环节三：研究小车运动快慢与拉力大小的关系（指向目标4）活动意图说明：通过学生的探究，以实验数据作为证据论证观点，使学生形成严谨的科学态度。
环节五：拓展（指向目标1，2，3，4）学生活动51.运动员是怎样改变足球的运动状态（快或慢，启动或停止）？请你用“运动与力”的关系来说一说。
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第三单元第1课《让小车运动起来》（1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。
2.不同类型的车有不同的动力类型。
科学探究目标
1.调查了解不同类型车的动力系统。
2.会安装用重力拉动的小车。
3.会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。
4.能用实验数据证明自己的推测。
科学态度目标
1.发展进一步研究运动和力的兴趣。
2.意识到要用实验数据作为证据。
科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。
【教学重点】
通过让小车运动起来，知道力可以使静止的物体运动，是运动的物体静止。
【教学准备】
教师准备：小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器
【教学流程】。