人教版新课标四年级下册第七单元小小音乐剧《东郭先生》教学设计方案
《东郭先生》教案2
《东郭先生》教案教学目标1.通过对《东郭先生》这则寓言的初步了解，懂得不能把“兼爱”施于恶狼身上，要明辨是非善恶。
2.通过听唱、对比、活动等方法学唱四幕中的第3、4主题音乐。
3.准确掌握歌曲的节奏，初步完整的演唱四幕中的第3、4主题音乐。
教学重、难点1.学唱歌曲：能够较完整的演唱四幕中的3、4主题音乐，并达到吐字清晰，节奏准确。
2.同时能够准确演唱四度大跳，以及唱准上环绕和下环绕音型。
教材分析剧中的第三主题由不规整的三个乐句组成，第一乐句为3小节，间奏为第一乐句结尾再现，旋律成下环绕式，是典型的中国民歌写作手法。
第二乐句亦为3小节，间奏为第二乐句结尾的变奏再现，旋律成上下环绕式。
第三乐句运用了切分音，表现东郭先生得意洋洋的心态。
以及结尾处运用同音重复，表现东郭先生与狼“坚定”而“深刻”的友谊。
营造出风趣、滑稽、诙谐的音乐特点，刻画出东郭先生乱施“兼爱”的愚笨形象。
第四主题由不规整的四个乐句组成，音乐从“角”音上起，为整段音乐蒙上了一层小调色彩。
并且运用切分音、前倚音等音乐表现手法，刻画出了老狼阴险、狡诈的嘴脸。
但结尾处又回到了宫音上来，表现出老狼垂涎欲滴的、幻想吃饱肚子的满足感。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入师：上节课我们唱到《途中遇狼》和《好心救狼》，今天我们用歌声继续将这个故事讲完。
师：我们来欣赏第三主题《放出老狼》。
出示第三主题歌词节奏谱。
师：打节奏读歌词。
（注意：八分附点音符以及切分音的节奏重音要突出、夸张，以表现东郭先生做善事得意洋洋的样子。
）二、学唱（第三主题）1.出示第三主题乐谱，请同学们自学乐谱。
2.教师用钢琴完整带唱。
（注意：在演唱时的音准。
）3.学生脱琴演唱歌谱。
（目的：训练学生的内心听觉。
）师：歌曲分了几个乐句？生：三个乐句……（教师可以提示，三个乐句为两短一长。
）师：请你找一找第1、2乐句相似的地方。
生：节奏相似……师：这两个乐句还有一个特点，第1乐句的末尾成下环绕式，第2乐句成上环绕。
2019-2020年四年级音乐下册 小小音乐剧3教案 人教新课标版
2019-2020年四年级音乐下册小小音乐剧3教案人教新课标版第二课时教学内容创编活动《东郭先生》教学目标将全体学生分成四个小组，每个小组选择故事中的一幕。
通过学生小组学习的方式，创编对话、表演故事。
教学过程1. 四幅连环画途中遇狼好心救狼凶相毕露智擒老狼2. 活动将全体学生分成四个小组，每个小组选择一幅图，丰富故事内容。
要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需要一些布景、道具等。
3. 分组设计各幕的表演内容。
4. 巡视，并针对排练情况进行个别指导。
5. 学生利用环保材料动手设计道具和布景。
6. 引导学生加紧课后排练，下节课表演。
第三课时教训内容小小音乐剧《东郭先生》之一。
教学目标以小组汇报表演的形式，表现《东郭先生》的第一、二幕。
教学过程1. 小组汇演：第一幕途中遇狼。
2．评价：学生自评、他评、师评。
3．小组汇演：第二幕好心救狼。
4．评价：学生自评、他评、师评。
第四课时教学内容小小音乐剧《东郭先生》之二。
教学目标以小组汇报表演的形式，表现《东郭先生》的第三、四幕。
教学过程1．小组汇演：第三幕凶相毕露2．评价：学生自评、他评、师评。
3．小组汇演：第四幕智擒老狼。
4．评价：学生自评、他评、师评。
5．集体选举：最佳创意奖、最佳表演奖、最佳配角奖、最佳配乐、最佳旁白、最佳音乐、最佳演唱……6．将各组节目整理加工，全班完整排练一部小小音乐剧《东郭先生》并拍DV。
附送：2019-2020年四年级音乐下册小鸟，请到这里来教案苏教版教学目标：1. 能用轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。
2. 能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词。
3. 听赏“少先队员植树歌”。
教学重点：用轻快圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。
教学难点：.唱好切分节奏和连音线节奏；后半拍起节奏，顿音与保持音的准确唱法。
教学过程：一、欣赏“少先队员植树歌”1. 听音乐进教室“少先队员植树歌”，跟教师进行表演。
《东郭先生》教学设计
《东郭先生》教学设计《东郭先生》教学设计「篇一」东郭先生牵着毛驴在路上走。
毛驴驮着个口袋，口袋里装着书。
忽然从后面跑来一只狼，慌慌张张地对他说：“先生，救救我吧!猎人快追上我了，让我在你的口袋里躲一躲吧。
躲过了这场灾难，我永远忘不了你的恩情。
”东郭先生犹豫了一下，看看狼那可怜的样子，心肠就软了，答应了狼的要求。
他倒出口袋里的书，把狼往口袋里装。
可是口袋毕竟不大，狼的身子很长，装来装去，怎么也装不下。
猎人越来越近了，已经听到马蹄声了。
狼很着急，它说：“先生，求求你快一点儿!猎人一到，我就完了。
”说着就躺在地上，并拢四条腿，把身子紧紧蜷成一团，头贴着尾巴，叫东郭先生用绳子把它捆住。
东郭先生把狼捆好，塞进口袋，又装上了书，扎紧了袋口。
他把口袋放到驴背上，继续往前走。
猎人追上来找不着狼，就问东郭先生：“你看见一只狼没有？它往哪里跑了？”东郭先生犹豫了一下，说：“我没看见狼。
这儿岔道多，它也许从岔道上逃走了。
”猎人走了，越走越远，听不到马蹄声了。
狼在口袋里说：“先生，我可以出去了。
”东郭先生就把它放了出来。
狼伸伸腰，舔舔嘴，对东郭先生说：“我现在饿得很，先生，如果找不到东西吃，我一定会饿死的。
先生既然救了我，就把好事做到底，让我吃了你吧!”说着，就向东郭先生扑过去。
东郭先生大吃一惊，只得绕着毛驴躲避。
他躲到毛驴左边，狼就扑到左边；躲到毛驴右边，狼又扑到右边。
东郭先生累得真喘气，嘴里不住地骂着：“你这没良心的东西!你这没良心的东西!”正在危急的时候，有个老农扛着锄头走过来。
东郭先生急忙上前拉住老农，把事情的经过告诉了他，然后问道：“我应该让狼吃吗？”狼不等老农回答，抢着说：“他刚才捆住我的腿，把我装进口袋，还压上了好多书，把袋口扎得紧紧的。
这哪里是救我，分明是想闷死我。
这样的坏人，我不该吃吗？”老农想了想，说：“你们的话，我一点儿也不信。
口袋那么小，装得下一只狼吗？我得看一看，狼是怎样装进去的。
”狼同意了。
《东郭先生》教案3
《东郭先生》教案教学目标1.通过对《东郭先生》这则寓言的初步了解，懂得不能把“兼爱”施于恶狼身上，要明辨是非善恶。
2.编排四幕剧台词，培养创编能力和表现力。
教学重、难点1.创编台词要有新意。
2.表演要传神。
教材分析本故事选用的音乐，是由陈小奇作词，朱德荣作曲的一首叙述歌曲。
歌曲的内容选用了我国一个家喻户晓的寓言故事——东郭先生与狼。
歌曲共由两个主要的音乐旋律构成，具有浓郁的民族风格。
这两段音乐旋律主要出现在第一幕的《叙述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。
之后，又分别在第三幕和第四幕中以变换歌词的方式出现。
第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起杀心》则是任晓音根据剧情需要结合原作者曲风特点创作而成的。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入播放《东郭先生》复习歌曲。
二、创编四幕剧的台词分四个小组，编排台词。
人物：叙述者、老狼、东郭、农夫。
第一幕同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧《东郭先生》。
叙述者：清晨，东郭先生带着一袋子书离开了家……乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。
双响筒模拟驴蹄声由远而近。
2/4东郭先生和毛驴上场。
东郭先生手里拿着书，晃着脑袋边走边看，看着看着就睡着了。
毛驴：先生睡着了，可以歇一会儿啦。
演出小组全体：按节奏读歌词（轻声朗读）4/4东郭先生：打了个哈欠，伸了伸懒腰。
演出小组齐唱歌曲：教师播放第一幕《叙述者的歌》。
第二幕狼与东郭先生的对话。
狼说：“老先生，老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，我是个善良的老狼，每天吃斋念佛，从不杀生，可是那猎人却要追杀我。
”东郭先生说：“你快跑吧！我也帮不了你啊！”这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：“您是个大善人，怎么能见死不救呢叙述者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。
于是他急忙把狼藏进了书袋里。
”教师播放第二幕《藏起老狼》歌曲学生演唱。
教师领唱，全体学生齐唱。
（东郭先生心肠软，赶紧跳下地，说一句“别客气”，把那老狼呀嘛忙扶起，藏进书袋里。
《东郭先生》教案1
《东郭先生》教案1 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《东郭先生》教学设计1教学内容:完整地表演小小音乐剧《东郭先生》。
教学目标:学生通过自己的努力,能够自行表演小小音乐剧。
教学重点:能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。
教学难点:设计故事的结尾。
教学过程:一、导入师:同学们,我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕,今天我们继续排演这个故事的结尾。
教师播放。
二、排练第四幕.练习齐唱。
师:上次我们说到了狼要吃掉东郭先生,吓得东郭先生仓惶逃命。
正在生死关头,忽然来了一个农夫。
表演农夫的同学单独演唱。
师问:为什么你一下子就能唱出这个曲调了?生:因为我发现音乐中的曲调都是相似的。
师:这位同学观察得特别仔细,我们大家一齐来演唱一遍。
2.创编对话。
师:这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢?你们自己讨论讨论。
学生自由讨论。
学生自己设计,教师指导。
学生表演:东郭先生大声喊:快来救救我!农夫:发生了什么事?东郭先生:我把它藏在装书的口袋里,救了它,它还要吃我!你快来给我们评评理!农夫摸摸胡子说:原来是这样啊……农夫对狼说:这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢?狼听了着急地说:怎么进不去?叙述者:这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。
农夫说:你这个没良心的东西。
东郭先生:我打死你!打死你!东郭先生惭愧地低下了头。
学生齐唱《叙述者的歌》师:你们设计得很好,通过前面的共同探讨,同学们已经能够自己设计故事情节了。
你们的对话设计的很生动,动作也很协调。
但是最后《叙述者的歌》唱得不够整齐,这一段说的是什么意思啊?生:大家都批评东郭先生分不清好人坏人。
师:对,这就要批评的语气,我们再来齐唱一遍!三、完整地表演音乐剧的第四幕四、教师小结师:今天同学们通过合作,自己学会了第四幕的歌曲,并为故事编排了结尾,下节课我们就完整地表演这个音乐剧。
同学们,我们下次再见!生:老师再见!各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
东郭先生与狼教学设计小学音乐优质课
第二课时教学设计
教学内容：创编及表演第一幕、第二幕。
教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一、二幕的内容。
教学重、难点：选择乐器模仿毛驴行走的声音。
人物：叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。
准备道具：口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书、东郭先生的、猎人、猎枪、小动物
打击乐器：铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃、课件。
教学过程
一、导入
阶段目标导入新课。
师：同学们好
生：老师好。
发声练习
二、创编毛驴行走的声音
乐器表现毛驴行走的声音要用什么样的节奏型
生1老师我想用双响筒表现驴蹄子的声音。
师好你来试一试
生1活动拿双响筒敲击×××| × × |
生众声音还真挺像的
师这个乐器可以表现还有没有其他的乐器呢
生2老师我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。
师好你也来试一试。
生2用响板敲击××| ××|
生3我想用碰铃表现驴脖子上的铃声。
师这个想法很好很有创意。
那你想用什么样的节奏型呢
生3用碰铃敲击以下节奏××0 ×|
师总结这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走那我们现在就来表现一下吧教师操作邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台和用打击乐器伴奏的同学一起表演。
学生活动
三、第一幕、第二幕创编
1、请各小组进行组内创编的讨论
2、创编表演。
小学四年级语文下册《东郭先生和狼》教案、教学设计
此外，四年级学生正处于成长的关键期，他们的道德观念、价值观正在逐步形成。通过学习《东郭先生和狼》，有助于培养学生正确的价值观和道德观念，引导他们在现实生活中辨别是非，做出正确的判断和选择。
3.选择一个你喜欢的角色，为该角色设计一个故事背景，并用图文结合的方式呈现出来。例如：如果你是东郭先生，你会如何运用机智和勇敢应对生活中的困难？
4.完成课后练习题，巩固对故事内容的理解。练习题包括：填空、选择、连线、简答题等。
5.深入思考以下问题，与家人分享你的观点：“你认为东郭先生的仁慈是优点还是缺点？在现实生活中，我们应该如何正确对待他人的仁慈与善良？”
2.让学生尝试用故事中的词语和句型，进行情节，锻炼口语表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事《东郭先生和狼》的寓意，强调仁慈、机智、勇敢等品质的重要性。
2.教师提醒学生在日常生活中要善于辨别是非，树立正确的价值观。
2.价值观方面：教育学生树立正确的价值观，认识到善有善报、恶有恶报的道理，培养诚信、守法的意识。此外，通过故事中的人物形象，引导学生学会分辨是非，培养独立思考和批判性思维。
二、学情分析
针对小学四年级的学生，他们在语文学习方面已具备一定的阅读、表达和写作能力。经过之前的学习，学生对寓言故事有了初步的了解和认识，能够把握故事情节，理解寓意。在此基础上，他们对《东郭先生和狼》这一寓意深刻的故事充满好奇心和求知欲。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际中，关爱他人，珍惜友谊，做一个有道德、有爱心的人。
人教版小学四年级下册音乐教案 全册
小学音乐四年级下册教学计划一、教材分析：本册教材分为八个单元，即第一单元“林中的鸟声”；第二单元“绿水江南”；第三单元“五十六朵花”；第四单元“学戏曲”；第五单元“环球采风”；第六单元“中国功夫”；第七单元“小小音乐剧”；第八单元“花的旋律”，第九单元“多彩的贵州”。
每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、活动等。
二、班级情况分析：四年级大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大，但大多学生乐感较差。
三、学期教学目标：1、知识与技能目标：（1）、认识延音线，学习四三拍的指挥手势，并能在歌曲中运用。
（2）、认识乐器唢呐、竹笛，以及京剧的主要伴奏乐器，并了解其音色。
（3）、认识和了解不同的民族生活风俗。
（4）、能创编简单的动作为歌曲伴舞。
（5）、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。
2、过程与方法目标：（1）、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字来有感情地进行歌唱。
（2）、通过学习本册教材，培养学生能创编简单的舞蹈动作的能力。
（3）、通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
3、情感态度与价值观目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。
4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，自创打击乐，能够完整的演唱歌曲，创编简单的舞蹈动作。
四、教学措施1.认真钻研教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。
2.分析儿童的实际情况，因材施教。
3.分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。
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二、学生讲故事
阶段目标：让学生了解《东郭先生》这个故事的梗概。
在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他 骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。 狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了 他放书的口袋里。
音乐（四年级）培训资料狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生 的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。
这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装 进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。 农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把 狼扔进了山谷里。
三、教师唱故事
阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。
第七单元 小小音乐剧
第一课时
教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。
Байду номын сангаас教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。
教学难点：创编对话、选配音乐、表演。
教学目标：了解故事内容，为表演打下基础。
教学过程：
一、导入
阶段目标：激发学生学习的兴趣。
师：今天我要给大家讲一个小故事，《东郭先生》的故事。
师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？
（用碰铃敲击以下节奏XXI0X|）
师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走， 那我们现在就来表现一 下吧！
教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台， 和用打击乐器伴奏的同学一起
表演。
学生活动：
用打击乐器的同学敲击：
扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。 扮演东郭先生的同学手里拿着书， 晃着脑 袋边走边看。
师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！
师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能 够装扮起来就更好了。同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论 一下，该作哪些准备呢？
（学生分组讨论）
师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧， 我们今天已经分配好了角色，请大家 回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。同学们，我们 下节课再见！
二、排演第二幕1．学唱第二幕曲调。（学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。）2．创编东郭先生与猎人的对话。
师：狼刚被装进口袋里， 猎人就赶来了， 猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来 设想一下。
师：如果要为这一段对话配上相应的音乐， 你们觉得应该用什么样的音乐比较好 呢？老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。
师：现在请大家说说讨论结果
师：你觉得狼是怎么说的呀？东郭先生又是怎么说的呢？ 师总结：东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现 一下。
学生活动：
东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。 叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。
狼和东郭先生对话。
师总结：经过大家的努力， 我们把音乐剧第一幕创编好了。 今天回家留一个作业， 创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！
师总结：正在东郭先生得意的时候， 忽然来了一只狼。 我们一起把《叙述者的歌》 唱一唱。
学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。
师：《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？
你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。
学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。
师：故事讲得真好。今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现 出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。
师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？
四、安排音乐剧中的角色
阶段目标：为下节课的表演打下基础。
师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？
有东郭先生，还有凶恶的狼有猎人还有农夫还有一头毛驴。
学生聆听音乐1．《彼得与狼》中猎人的音乐。2．《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。 师：我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。 学生听着音乐进行对话。
3．《放出老狼》（齐唱和表演）。 师：东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情？谁能来表演一下？ （得意洋洋地点着头，手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。） 师：这位同学的神态真像！ 那我们大家一起来唱歌， 东郭先生表现出得意的样子。 学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。
师：既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同学来当叙述者吧！ 学生活动：推选叙述者。
师：好，那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！
、排练第一幕
教师操做（播放课件）：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家 师：请叙述者来讲故事。
叙述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行
走的节奏与声音）
第二课时
教学内容：创编及表演第一幕。
教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。
教学重点：学唱《叙述者的歌》。
教学难点：选择乐器，模仿毛驴行走的声音。
教学过程：
一、导入
学生的装扮：东郭先生（带着平角帽子，手里拿着一本书）；狼（头饰）；猎人 （皮袄、猎枪）；毛驴（头饰和两个袋子）；大树（两个树枝）。
第三课时
教学内容：创编及表演第二幕及第三幕。 教学目标：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。 教学重点：学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。 教学难点：选配音响。
教学用具：打击乐器、录音磁带等。
教学过程：
一、导入
师：上次我们讲到， 狼求东郭先生救救它， 听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐 之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放课件）
师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们 想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？
（用双响筒表现驴蹄子的声音XXX|XX|）
师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？
（响板也能表现驴蹄子的声音。）（用响板敲击XX|XX|）（用碰铃表现驴 脖子上的铃声。）
三、排演第三幕1．演唱歌曲。 师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖
的，顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。 教师范唱《狼起杀心》的一段。
学生学唱《狼起杀心》一段（教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段）。2．创编对话。