化学教研组长发言稿

化学教研组长发言稿【篇一：化学教研组发言稿】在3月10号的下午，学校召开了教研组长工作会议，杨静思老师安排部署了本学期的教研工作计划，李副校长从质量、了解、分析、提高四个方面做了讲话，最后由陈校长作总结发言。

根据学校这次会议精神，我们教研组需要做好以下个几方面的工作：一、教学常规方面1、严格落实教学常规，提高教学效益。

全组教师要做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。

注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实细节，养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。

2、加强集体备课。

以备科组为单位，本组化学教师要按时参加每周一次的集体备课活动，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。

实现资源共享，优势互补，共同进步。

充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。

备课组要做到基本统一进度、统一教案、统一练习、统一考试等。

3、加强作业管理。

全组教师尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。

4、加强本组教师之间的合作与交流。

本组教师之间要相互多听课，多评课，并做好听课、评课记录，以便学校检查时能够拿得出来。

5、加强考试管理与考后分析。

本学期按照学校的要求，除了高三、初三外、高一、高二普通班也要组织月考，高三、初三这边有现成月考试卷，高一、高二这边没有现成的试卷，到时候高一、高二、的备课长要认真组织好月考试题的命制、阅卷、靠后质量分析等工作。

本学期我们要继续加强对每一次考试的质量分析力度，进而发现自己教学中的薄弱环节，教学忙点和误区，从而得出下一步我们的教学重点，根据学生的答题情况对我们的教学作出及时的调整，并拿出相应的改进措施和办法。

6、加强实验教学，按要求完成实验。

课本上的演示实验我们要尽可能做一下，以提高学生学习化学的兴趣。

要认真研究教材中的实验，对有的实验方案进行改进设计，以达到理想的实验效果。

二、青年教师培养进一步完善和落实教师传帮带制度，做好新老教师的帮扶结对，加速青年教师的专业化成长。

这项工作我们上个学期就开始做了，这个学期还要继续完善和落实帮扶结对工作，本组老教师要热情地把自己在教育教学方面的经验拿出来传授、交流，帮助青年教师熟悉教学业务，掌握教学方法，提高教学能力，使青年教师不断取得进步，快速成为教学骨干。

1、深入课堂教学研究。

新入校教师上好过关课、汇报课，老教师上好示范课，本学期的示范课在高一、高二两个年级来进行，今天在这里我们就把讲示范课的老师先确定下来，---------讲过关课、汇报课的老师就是去年刚入校的老师------到时候讲示范课、过关课的时间最好能够调到星期四下午第一节、第二节来讲，这样我们听完课以后就可以及时的进行评课，共同探讨这节课的优点和不足，互相学习、共同进步，以促进教学研究和提高教学质量。

2、加强教师的解题能力。

学校组织了40岁以下的中青年教师参加云南省省统测考试。

我们化学组参加情况比较良好，不满40周岁的老师都全部积极参加了这次考试，考后的成绩在理科中也比较理想。

第一次省统测考试叫做过关考试，考得80分的老师就算过关了，四月份还有一次省统测，40岁以下的中青年教师必须参加，老教师欢迎参加，考试的目的是为了使每个教师熟悉高考的内容和题型，提高教师的解题能力，不断提高自身的业务水平和业务素质，达到教师强促学生强的效果。

三、教研经费说明本学期的教研活动经费，每个老师100元，我已经报下来了，当时学校催着，有的老师找不到，我就请其他老师代签了，这个学期的教研经费跟往常一样，由孔老师代管。

今天呢，我就说这些，以上有什么说得不对的地方，请大家批评指正。

最后，老师们有什么好的想法和建议都提一下，-------。

没有什么，今天的会议就到这里。

【篇二：教研组发言稿】抓住四个环节，大面积提高教学质量龙源学校化学教研组张雪莲尊敬的领导、老师：大家好！虽然中考成绩公布的是等级，学生到底得了多少分还没出来，但从化学科学生所得的各个等级在全市的比例来看，我们学校化学科取得了比较理想的成绩。

能够连创中考的辉煌，得益于学校领导的措施得力的教学管理，得益于各位班主任、其他科任老师的协调帮助，得益于我们化学组五位教师的精诚团结，群策群力。

在此，让我真诚地说一声“谢谢你们了”！今天，我只是代表我们化学组的全体教师，谈一谈我们在化学教学中的几点做法，不当之处，请给予指正。

一、抓住课堂，向四十五分钟要质量。

1、课堂内容要实，做到堂堂清作为教师，请想一想，我们在教学中，是不是对每一堂课都做出了充分的准备？在每一堂课中，是不是能保证让学生感到充实？我们的做法是，精心准备每一节课，让学生在课堂上的每一分钟都有事要做。

因为当学生在课堂上无事可做的时候，他就会不守纪律、滋生隋性，这是学习的天敌。

所以，所谓的“这节课同学们自己复习??”这样的课堂安排是不负责任的，不论安排什么内容，教师要夯实要求，让学生明确方向。

让每一节课充实、紧凑。

对课堂内容的安排，教师要把握好度，得让学生吃得好，消化了，决不要留尾巴。

课后打补丁的做法是不可取的，也是低效的。

人常说：“台上一分钟，台下10年功”。

由此说来，我们台上45分钟，台下也决不是一日之功。

就远的说，它有我们教师多年的知识和经验积累，就近的说，需要我们教师精心的准备。

第一：要钻研大纲，吃透教材、先周备课。

我们教研组几位教师，在每学期都坐在一起，系统地研究和总体把握大纲要求与教材内容，合理确定本学期所要达到的教学总目标，合理安排各阶段的教学进度和教学内容。

然后在此基础上，提前一周备课，备课中我们重点研究怎样最有效地引导学生主动、高效地学习；如何帮助学生排疑解难；选用哪种教学手段；重点和难点的处理办法等等。

轮流主备各节教案后，对教案进行二次加工，力求实用。

尽管我们是集体备课，但是坚决杜绝无视学生情况的变化，而直接搬用他人提供的现成的教案。

第二：精选习题。

这就需要教师要广泛的查阅资料，特别是要查看一些介绍中考新题型的资料，从中吸取信息，研究命制适合自己学生实际的试卷，尽量不使用成题。

习题确定之后，我们再认真做一遍，确保答案的正确性和讲解过程中的有的放失。

可以说，课前准备这一环节上，只有做到了精备，才能做到精讲、精练。

像今年中考前级部组织的最后一次模拟考试，按照级部的安排，我们每个人设计一套习题，然后由组长将其整合为一套题。

我们五个人反复研究，哪些是我们的学生还没有练习到的，哪些还需要最后再练一次，筛选来筛选去，最终确定了一套题。

但要交稿子了，又从资料上发现了一个新题，信息是与获得2008年诺贝尔化学奖的绿色荧光蛋白标记技术有关的，我们都看中了这个题，题目新颖，难度适中，我们就毫不犹豫地用这个题换下了一个题，模拟考试结束以后，我特别注意了这个题，得分率较低。

但几天以后，这道题的原题出现在了中考卷上，相信我们龙源的学生，一般是失不了分的。

可以说，今年的中考，成绩比较理想是与我们一年来，执着地进行精心选好每一个题是分不开的。

2、把课前提问，改为小测一直以来，我们习惯于用课前提问的方式来复习上节所学的内容，可这样做的结果只能照顾到一部分学生，效果不佳。

我们坚持用课前小测的做法，用16k或32k的小纸，测试上节所学的重点知识，题型也可多种多样。

这样一来，教师工作量大了，但我们总是能及时发现每一个学生掌握的情况，学生更加重视了，自然也就掌握扎实了。

3、及时反思自己的教学即使是课前准备非常充分的一堂课，在课堂上也会有表现不如意的地方，当然也会有于灵机中显现的精妙之处。

这些都是使我们的教学趋向成熟的“柴火”，及时加以改进、收集并注入新一轮的教学，应当是一位成功教师必走的一步。

教学中，我们总是把自己感触深的教学过程进行总结、反思，写出教后感，这让我们感到受益无穷。

同时，也让我们完成了教研室的任务，每个月安排我们写的教学反思，化学组总能及时完成。

二、抓好四轮复习，大面积提高教学质量。

知识的巩固离不开复习强化，毕业班最后的总复习是关键环节。

我们采用了“四轮复习法”：第一轮，基础知识的章节复习；第二轮，专题复习；第三轮，模拟训练；第四轮，回归课本。

一轮复习打基础，二轮复习养能力，三轮复习搞综合，四轮复习搞回扣。

第一轮，理清初中化学知识的脉络，开展基础知识系统复习。

依据教学大纲和课程标准，以章节为序，以课本为主，同时加上一定量的习题。

中考命题，很少有偏题、怪题，基本上难而不超，活而不偏。

我们的总复习不是知识的简单重复，而是对课本内容进行精炼、活化和深化处理，使知识规律化、网络化，进而在更高的层次上掌握课本，达到基础知识不失分。

我们把主要精力放在知识的系统化上，将每章知识点串成“线”，将“线”结成“网”，使知识结构化、网络化，形成完整的知识体系，使学生具有驾驭基础知识的能力。

第二轮，针对热点，抓住弱点，关注难点的专题复习。

以《潍坊市初中学业水平考试复习指导》为依托，把知识点分五个专题进行复习。

通过对本专题中的重要考点进行归纳讲解，以及学习指导等方面的点拨，并剖析适当数量的与生活、社会、环保、科技等实际问题相联系的例题，巩固知识，形成能力。

本专题复习我们做到：试题精选、精讲、精练，所选试题应有代表性，能有的放矢，避免学生重复劳动和无效复习，因为这一轮复习题目质量的好坏将直接影响复习效果。

以练代讲。

由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成不同程度的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以练代讲，并注意解题后的反思。

复习过程中。

不时地将第一阶段的内容适时再现，强化记忆。

专题复习要适当拔高。

专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力很难提高。

第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。

综合能力训练既能提高学生临场的解题能力，同时也是一次发现问题，查漏补缺的机会。

我们主要从以下四个方面训练：系统地、分类地做一些综合题；做适量的学业水平考试模拟试题；适量地做中考新试题；对学生进行答题策略和解题方法的指导。

在第三轮复习中我们做到：出好每一套模拟题。

时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等都要切近初中化学学业水平考试的试题。

及时批阅，及时反馈。

归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。

选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。

一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以练代讲。

留给学生一定的纠错和消化、反思的时间。

教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再回顾。

教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

第四轮，以“错”纠错，查漏补缺，回扣课本。

中考的前一周，我们找出模拟考试中存在的问题，按题型分几块回馈练习，扫清盲点，学生找出做过的试卷对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。