学困生家访谈话内容
贫困学生家访记录谈话内容
贫困学生家访记录谈话内容在走访贫困学生家庭的过程中，我与学生、家长进行了一次有益的谈话。
以下是谈话内容记录：这次家访的学生是一位高二年级的女生，名为小芳。
她的家庭属于贫困户，由父亲和奶奶抚养。
我与小芳坐在她简陋的书桌旁，亲切地开启了谈话。
首先，我询问了小芳的学习情况。
小芳坦率地表示，由于家庭经济困难，她无法接受辅导班的培训，对于学校课程的理解和掌握程度有所欠缺。
她每天都会自己努力学习，并表示学校的老师也会帮助她，但由于班级的竞争激烈和自身条件的限制，她感到比较吃力。
我向小芳表达了鼓励，并鼓励她继续坚持下去，相信她的努力会有回报。
接着，我与小芳聊到了她的兴趣爱好。
小芳告诉我，她非常喜欢绘画，但因为缺乏相关的绘画材料和教育资源，她的绘画才华无法得到更好的发展。
我鼓励她寻找机会参加一些艺术活动，如学校的绘画比赛或社区举办的艺术培训班，以锻炼自己的绘画技巧，并建议她向学校老师和社工寻求相关资源和支持。
我还留意到小芳在谈话过程中显露出的压力和担忧。
她担心自己因为经济条件无法达到大学的入学要求，无法享受更好的教育。
我向她讲述了一些贫困家庭的学子们通过努力学习和申请奖学金成功上大学的案例，并鼓励她相信自己的能力和潜力，无论面对什么困难都要坚持向前。
在与小芳的家庭成员谈话时，我与她的父亲和奶奶详细了解了他们目前的经济困难状况以及对小芳学习的支持态度。
他们表示对小芳的学习非常重视，尽力提供支持。
然而，由于家庭收入有限，他们无法提供更多的经济资助。
我向他们解释了一些可以向学校或社会组织寻求帮助的方式，如向学校申请助学金或者寻找与学生家庭背景匹配的社会资助项目。
在整个谈话过程中，我尽力给予小芳和她的家人支持和鼓励。
我向他们强调贫困并不代表能力的缺失，鼓励他们积极寻求帮助和资源，相信通过自己的努力，小芳能够改变自己的命运。
总结来说，贫困学生家访记录的谈话内容主要涉及到学生学习情况、兴趣爱好以及家庭经济困难等方面。
在谈话中，我通过鼓励、提供资源和解决方案等方式，试图给予学生和家庭正向的支持与帮助。
纾困学生家访内容记录范文
纾困学生家访内容记录范文在学生管理工作中，纾困学生是我们关注的重点之一。
进行家访是了解学生家庭状况、解决问题的重要手段之一。
下面是一份纾困学生家访的内容记录范文，旨在帮助教师更好地了解学生和家庭的实际情况，从而有针对性地提供相应的帮助和支持。
-------------------------------------------------------------------------纾困学生家访记录日期：2022年5月10日地点：学生家庭住址主访人员：张老师受访人员：学生张三及其家人访谈目的：了解张三家庭实际情况，帮助纾困学生解决学习和生活困难访谈记录：1. 张三个人情况介绍张三是我班一名十二岁的学生，性格开朗活泼。
根据学校反馈，张三在学习上出现了一些困难，同时也存在一些生活上的问题。
此次家访的目的是为了更好地了解张三的家庭情况，为其提供相应的支持和帮助。
2. 家庭经济状况张三的父亲是一名建筑工人，每月收入较低，难以满足家庭的基本生活需求。
母亲是一名家庭主妇，家庭收入主要依靠父亲。
根据家长提供的信息，家庭在经济方面面临着一定的困难。
3. 学习情况及问题分析张三在学习方面存在一些问题。
首先，他的语文成绩较差，思维表达能力和阅读理解能力有待提高。
其次，他的数学基础相对较薄弱，对数学知识的掌握程度较低。
此外，张三在课堂上学习的自信心也较低，容易产生自卑情绪。
4. 生活困难及影响基于与家长的交流，了解到张三家庭生活方面存在一些困难。
由于经济条件有限，张三的家庭居住环境较为拥挤，家具设备简陋。
此外，由于家庭经济压力较大，张三的父母在工作时间长，无法给予他足够的关注和陪伴。
5. 解决方案和建议综合上述情况，我制定了以下解决方案和建议：- 在学习方面，我们将加强对张三的辅导和指导，提供更多的学习资源和练习机会，帮助他提高语文和数学成绩。
- 在心理方面，我们将加强与张三的沟通，帮助他建立积极的自我认知和自信心，树立正确的学习态度。
学困生家访记录表内容40篇
学困生家访记录表内容40篇1. 学生基本信息：包括学生姓名、性别、年龄、家庭住址、联系电话等。
在进行学困生家访时，首先需要了解学生的基本信息，以便与学生及其家人进行有效的沟通和联系。
2. 学生学业状况：包括学生所在学校、年级、班级、学科成绩等。
了解学生的学业状况是了解学生学习困难的重要方面，可以从学生的学校、年级和班级等信息中获取相关数据，再结合学科成绩进行分析。
3. 家庭背景信息：包括家庭成员、父母职业、家庭经济状况等。
了解学生的家庭背景信息有助于发现可能影响学生学习的因素，如家庭成员的数量、父母的职业和收入等，可以为后续的学困解决方案提供参考。
4. 学生学习困难的具体表现：包括学习态度、注意力集中、学习动力等方面。
针对学生学困的具体表现，如学习态度是否积极、注意力是否集中、学习动力是否足够等，可以通过观察和与学生交流得到相关信息。
5. 家长对学生学习困难的看法和期望：包括家长对学生学困问题的认知和期望。
了解家长对学生学习困难的看法和期望，可以帮助家长和学校更好地配合，共同解决学生的学困问题。
6. 学校对学生学习困难的支持措施：包括学校提供的教育资源、辅导措施等。
学校对学生学习困难的支持措施是解决学生学困问题的重要环节，了解学校目前提供的教育资源和辅导措施，可以为制定个性化的辅导方案提供依据。
7. 家庭对学生学习困难的支持措施：包括家庭对学生学习的关注和支持。
了解家庭对学生学习困难的支持措施，可以了解学生在家庭环境中是否得到了足够的关注和支持，进而为制定家庭与学校合作的解决方案提供参考。
8. 学生学习困难的原因分析：包括学生自身原因和外部环境原因。
学生学习困难的原因可能是多方面的，既包括学生自身的学习态度和学习方法等问题，也包括外部环境的影响，如家庭环境、学校环境等。
9. 针对学生学习困难的解决方案：包括个性化辅导、学习方法指导等。
根据学生学习困难的具体情况，制定相应的解决方案，如为学生提供个性化的辅导和学习方法指导等，以帮助学生克服学习困难。
家庭困难学生谈话记录
家庭困难学生谈话记录家庭困难学生谈话记录家庭困难学生谈话记录是老师对我们学生的关心，那么，家庭困难学生谈话记录怎么写，你知道怎么写吗？如果不知道，就一起看看小编整理的内容吧! 家庭困难学生谈话记录 1 同学们，你们递交的助学申请我已经上交学校，我会积极为你们争取。
但我们班贫困生比较多，而学校名额有限，有的同学这次可能得不到资助。
如果得不到资助，希望同学们克服暂时的困难，以后有机会我再给大家争取。
有什么克服不了的困难，还有老师呢，请相信我！我知道，同学们递交申请是经过思想斗争的，大家并不愿意让别人知道己家庭贫困，总认为贫困是没面子的事情，让人难为情，让人卑，是吧？有这么三句话，我认为说得很好，送给大家：要有足够的胸怀去接受不可改变的，要有足够的勇气去改变可以改变的，要有足够的智慧去分辨哪是可以改变的哪是不可以改变的。
什么时间，出生在什么地方什么家庭，这是我们无法选择无法改变的。
有的人一出生就贵为王子、公主，有的人一出生就富有亿万家财，而你们，出生在偏僻落后的农村，而且，有的父母离异，有的父母早逝。
这，你们没法改变；贫困，不是你们的错。
没有错，就没有什么好难为情的，没有什么好卑的；相反，你们能够克服困难，考取省示范高中，我为你们骄傲！但是，贫困是可以改变的。
你们现在十四五岁，贫困当然不是你们的错；以后二十四五、三十四五岁，贫困也许还不能算你们的错；但到了四十四五、五十四五岁，仍然贫困，也许就不能不说是你们的错。
不努力去改变贫困的状态，就是你们的错。
你们可以而且应该努力去扼住命运的咽喉，改变家庭的现状。
有一句很豪迈的话，愿与大家共勉：不能做有钱人的后代，就努力做有钱人的祖先吧！怎么改变？我想，不用我说，大家都知道。
家庭困难学生谈话记录2 基本情况说明：XXX同学是本班的一名男生，平时住校，父母都不在身边。
七年级的时候成绩还算过得去。
到了八年级的第一学期无论是日常表现还是学习的方面有比较明显的退步。
为了深入地了解近期出现退步的原因防止学生有进一步的后退，对学生进行一次深入的谈话。
与学困生谈话记录（精选五篇）
与学困生谈话记录（精选五篇）第一篇：与学困生谈话记录与学困生谈话记录（1）谈话对象：王书壮时间:2011、9、6 地点：办公室形式：沟通、了解学生内心世界。
该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础较差，性格内向，在班级不愿与其他同学沟通，个性、自尊心强。
谈话情况：①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单亲环境，缺少父爱，有迷失价值之惑。
②鼓励其自信自强。
③班级的温暖与关爱来感动。
④有上进必鼓励。
第二篇：与优等生谈话记录与七一班目标生谈话记录师：孙浩、孔俊蝶、耿国奥、张佳辰老师找你们是想和你们聊聊，你认为自己平时的表现怎样？学习上有什么困难？对学校、对教师有什么建议，尽管说出来。
生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你们更加认真努力起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你们都很聪明，现在来校近半年了，还要继续在我校学习，现在只有通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础，女同学更应如此。
生：这时虽然没有说什么话，但是他们已经在认真听并在思考。
（我知道我的话对他们有所触动）师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？生：（没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
）效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
张佳辰：理解能力接受能力差，学习困难。
孙浩：自控能力差，理解水平低。
更国奥：学习能力差，上课容易走神。
孔俊蝶：学习不主动，作业拖拉。
语上利用一切可利用的课余时间进行当面辅导，2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
学困生家访谈话内容（2）
学困生家访谈话内容（2）学困生家访谈话内容通过家访，我发现王小波的成绩进步不明显与智力力因素有关。
他已经尽力了。
第五次家访家访时间：2011年9月23日家访对象：陈小雨家庭住址：陈子头家访目的：陈小雨是我们班的学困生，从小失去父爱，通过上学期的转化有了进步。
但家里失去了主要经济来源，对她造成了严重的心理影响，长期的压抑，已经形成了一种不健康的心理，厌学情绪仍然存在，为此，进行家访。
家访过程：和陈小雨妈妈进行交流。
妈妈说：“我又不识字，日子过得好也艰难，以前我常常让她帮我干活，现在我都没叫她帮我干活，我想她多学知识，将来有出息，可我又不识字，无法辅导，不知她懂不懂，全靠老师教她。
”和妈妈探讨了一下教育子女的方法：多与孩子谈心，多鼓励，少暴-力。
作为老师我应该多了解学生的生活，多关心他们的生活，在学校里尽量多对他们在生活上和学习上给予照顾和关心，减轻家长的负担。
第六次家访家访时间：2011年10月12日家访对象：曾海娟家庭住址：范村家访目的：曾海娟有进步，向家长反馈，让家长给予肯定、支持。
家访形式：电访家访过程:拨通曾海娟妈妈的电话，首先向她汇报曾海娟第一单元测试考了71分的好成绩，其次向她反馈孩子在校的表现：上课认真，爱回答问题；作业也认真，字也写得好了。
反馈后希望她妈妈在家多鼓励和表扬曾海娟，多与孩子交流，相信她能行，使她有信心和勇气，努力把成绩赶上去。
她妈妈在电话里说了很多客套的话，深表感激。
这次电访让我感受了一位淳朴的母亲给予女儿的厚望，也使我身上的压力更重。
第七次家访家访时间：2011年10月23日家访对象：韩恒家庭住址：安家溪家访目的：韩恒的作业已经有三次说做了落在家里忘记带，是真还是假，想证实，以此改正爱撒谎的坏毛病。
家访过程：拨通韩恒妈妈的电话，向家长了解韩恒在家做作业情况，妈妈说：“在家都是叫他做作业，而且看他也在认真做，对错我们不知道。
”反馈了作业做了说忘记带的事以及同学们反映说他放学回家路上丢磁铁的事儿，访问邻居小朋友，了解是否有这事儿，如有要加大监管力度。
教师帮扶贫困学生家访记录
教师帮扶贫困学生家访记录尊敬的校长：我是XX中学的一名教师，负责贫困学生帮扶工作。
为了更好地了解贫困学生的实际生活情况，我积极参与了家访工作。
以下是我进行家访时的记录和观察。
家访一：李明的家庭李明是我们学校一位贫困生，我前往他的家中进行了家访。
李明的父母都是务工人员，由于收入有限，生活条件非常拮据。
在家访过程中，我发现李明的家中简陋，卫生条件较差，房屋漏雨且狭小，家具陈旧。
李明的父母非常关心他的教育问题，但因为工作繁忙无法亲自指导他的学习。
我与李明的父母积极沟通，详细了解李明的学习情况和困扰。
在和他们交流过程中，我发现李明虽然有一定的学习潜力，但受限于家庭条件，他在学习上存在较大困难。
因此，我建议学校向李明提供一定的经济补助，并制定针对他的学习计划，同时邀请其他学生和老师一同帮助他。
家访二：王红的家庭王红是我们学校另一位贫困生，我前往她的家中进行了家访。
王红的父亲因病离世，家庭的经济状况非常困难。
王红的母亲是一名股份合作社的农民，收入微薄。
在家访过程中，我发现王红的母亲尽力支持她的学习，但由于自身学识有限，无法给予她足够的帮助。
我与王红的母亲详细交流，了解了王红在学习和生活中的困境。
我提出建议，希望学校能够为王红提供勤工助学的机会，帮助她承担一部分生活费用。
同时，我也鼓励她参加学校开展的各类社会实践活动，提高她的综合素质和能力。
家访三：刘涛的家庭刘涛是我们学校的一位农村贫困生，我前往他的家中进行了家访。
刘涛的家庭经济来源主要依靠父亲打零工，收入不稳定。
家中的房屋破烂不堪，没有自来水和卫生设施。
与刘涛的交流中，我了解到他对学习充满了热情，但由于长期缺乏良好的学习环境和适当的学习资源，他的学习成绩一直不尽如人意。
针对这一问题，我呼吁学校提供给他一些学习用品和必要的生活补助，希望能够帮助他改善学习环境，提高学习动力。
通过以上的家访，我深刻认识到贫困学生面临的困境以及他们在学习上的难题。
我将继续加大对贫困学生的帮扶力度，并与学校及相关部门合作，共同制定具体的扶贫方案，帮助学生改善家庭环境、提高学习能力，争取更好的发展机会。
学业困难学生家访记录
学业困难学生家访记录【家访记录】日期：xxxx年xx月xx日学生姓名：XXX学校：XXX中学年级：XX年级班级：XXX班【家访目的】本次家访旨在了解学生在学业方面遇到的困难，并与家长共同探讨解决方法，以提升学生的学业成绩和学习动力。
【家访情况记录】经过与学生及其家长的面谈，我了解到以下问题：1. 学习态度和动力不足：学生在学习上缺乏主动性和积极性，对学习缺乏兴趣，并容易因为困难而丧失动力。
2. 学习方法不当：学生在学习方法上存在问题，缺乏合理的学习规划和时间管理，导致学习效果不佳。
3. 注意力不集中：学生在课堂上容易分心，无法专注于老师的讲解和课堂内容，影响学习效果。
4. 缺乏复习和总结：学生在课后缺乏复习和总结的习惯，导致知识掌握不牢固。
5. 家庭环境因素：学生家庭环境较为单一，未能提供足够的学习支持和激励。
【问题分析】综合分析以上问题，学生的学业困难主要是由于学习态度、学习方法和家庭环境等方面的影响所致。
在学习态度和动力方面，学生缺乏自主性和兴趣，需要进行适当的激励和引导；在学习方法上，学生需要系统学习科学的学习方法和技巧；同时，家庭环境的改善也是重要的因素，家长需要提供更多的学习资源和支持。
【解决方案】1. 培养学生的学习兴趣和动力：- 鼓励学生参与感兴趣的课外活动，培养学生的兴趣爱好；- 激发学生的目标感和成就感，通过设定小目标和奖励机制激励学生。
2. 提供科学的学习方法和技巧：- 教导学生如何进行学习计划和时间管理，合理安排学习任务；- 引导学生使用多种学习工具和资源，如阅读材料、互联网资源等；- 培养学生良好的记笔记和总结复习的习惯，提高知识掌握的深度和广度。
3. 加强家校合作，改善家庭学习环境：- 家长定期与学生交流学习情况，关注学生的学习进展；- 提供安静的学习环境和必要的学习资源（书籍、电脑等）；- 鼓励家长参与学校的家长会议和互动活动，增强家校联系。
【预期效果】通过以上解决方案的实施，预期可以达到以下效果：1. 学生的学习兴趣和动力得到提升，主动性增加；2. 学生掌握科学的学习方法和技巧，提高学习效果和学习质量；3. 家庭学习环境的改善，为学生提供更好的学习支持和条件；4. 学生的学业困难逐渐得到解决，学习成绩和学习经历逐渐提升。
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家访时间：2011 年 9 月 3 日家访对象： 邹友明家庭住址:丰乐新大街家访过程：邹友明 是我们班的学困生，是一名留守儿童，随爷爷、奶奶衣食住行，现购房于丰乐新街，家庭教育 几乎为零。
由于身边无父母监管，造成了贪玩，懒惰，做事马虎、迟缓的习惯，还不爱和同学老师交 流，上课精力也无法集中，所以学习成绩极不理想。
通过上一学期的转化，进步不是很明显。 开学已两天了，邹友明还没到校，不知何原因？放学后，没回家，直接到新街他家，家 里无人。 向邻居打听，说可能在对面的伯伯家。 又到对面他伯伯家，果真在那儿，他妈妈也在。 说明家访的目的后，妈妈说自己刚从外地回来吃酒，明天侄女结婚，还不知孩子的情况。 与他母亲反馈上学期的进步情况。 她的伯母讲了没到校的原因是脚扭伤了，不能到校。 母亲问长问短，给予了关爱，我给他拿去了新书，让他在家里预习，并教他怎样预习。 他定了目标：只要好点儿了就按时到校认真学习争取进步。 通过家访，作为老师我应该多了解学生的生活，多关心他们的生活，在学校里尽量多对他 们在生活上和学习上给予照顾和关心，减轻家长的负担，帮助他们树立自信心，培养他们的学 习兴趣，这样相信他们能够缩短与同学们之间的差距，从中品味到成功的喜悦。 第二次家访家访时间：2011 年 9 月 7 日家访对象：董俊杰家庭住址：丰乐中学家访目的： 董俊杰是这学期转入的学困生。 开学后通过了解发现他目光呆滞，课堂表现更为突出。 作业无格式，不知如何预习，每次检查预习，他的书很干净，没作任何批注，他上期考试 成绩只有二十几分。 鉴于此，进行了家访。 家访过程：与伯母毛小琴询问孩子以前学习情况。 伯母说他的父母长期在外打工，孩子起先由爷爷在老家带，在一间民校读，成绩差的很。 后来，伯伯帮他转学到石朝一间民校去读，因基础太差，加上伯伯工作忙也没时间管，成 绩还是那么差。 现在又转入我班，监管人变成了伯母，伯母丰乐中学医务室工作，也很忙。 当我和她谈孩子的情况时，作为工作人员，态度很好，但满脸的无奈，说他基础太差，不 知怎样管。 和伯母交流了一些管理办法，监督孩子认真完成家庭作业，经常保持家校联系，反馈信息。 通过家访，留守儿童需要的是关爱。 只要用一颗真诚的心去关爱他们，相信一定会有进步。
第三次家访家访时间：2011 年 9 月 12 日家访对象：徐冰心家庭住址：新大街解霞老师家 （租房）家访目的：徐冰心是这学期转入的学困生。
开学后通过了解发现她不善言语，课堂表现更为突出，不主动回答问题，作业无格式，写 字不规范，不知如何预习，她上期考试成绩只有三十几分（她自己哭着说的）鉴于此，进行了 家访。
家访过程：下午吃饭后到解霞老师家一楼，与徐冰鑫的妈妈撞了个正着，她妈妈很客气地 请我进屋坐。
说明来意，和妈妈拉起了家常。 妈妈说：读一、二年级时孩子的成绩还可以，到了三四年级，因她的老师调走，换了新老 师加上父母都外出打工，请爷爷奶奶带，成绩下划很快。 父母知道后，心里着急，听说丰乐完小的教学质量还可以才转来的。 而且租房由妈妈专门监管。 相互交流了一些教育方法和转化措施后，家长带着满脸的希望送我出了她们的租房。 回家的路上，感觉身上的担子好重，徐冰鑫的家长是载着希望而来，如果孩子不能进步， 我不是让他们失望而归吗？怎样才能使孩子进步快呢？带着这些问题，想了很多……第四次家 访家访时间：2011 年 9 月 16 日家访对象： 王小波家庭住址：小铺子家访目的：王小波的父 亲在外做泥水工，早出晚归，有时甚至不回家；而母亲是小学文化，也无法辅导。 通过上学期的转化，作业能按时完成，由于基础太差，成绩进步不明显，父母对他失去信 心，，进行家访。 家访过程：这是我第二次走进他家。 一直以来，和他父亲接触了很多次，而他父亲比较简单的家教方式让我有点担心。 每次和他父亲谈完后，他父亲总是不言语。 所以我希望能和他母亲交流，我不知道这次家访到底有多少效果，带着担心和希望我还了他的学习成绩以及在学校的表现： 孩子虽然成绩进步不大，但在学习习惯明显有了改变，作业能按时完成，活动积极参与，课堂 上还能积极主动回答问题，希望在家多鼓励、多表扬，不能打击，更不能在孩子面前说你没希 望之类的话语。 母亲也承认现在比以前是要爱做作业了。 母亲又说：“我们家没有一个读书行的，的确没抱多大希望，他能学多少就算多少,希望 老师多对他管紧点，老师的话比家长的话更有效。 但我还是建议他母亲心平气和地、像个朋友一样和儿子多多沟通，千万不要心急，一步一 步来，定有效果。 《学困生家访谈话内容》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。