大学生恋爱动机的心理学分析_李承宗
大学生恋爱中的恋爱动机与心理需求
大学生恋爱中的恋爱动机与心理需求在大学生恋爱中的恋爱动机与心理需求大学生时期，恋爱成为生活中一种普遍而重要的体验。
对于许多年轻人来说，恋爱不仅仅是情感的交流，更是对自我认知、情感成熟和人际关系的发展起到了重要作用。
而这其中，涌动着各种各样的动机和心理需求。
### 动机驱使：内在与外在因素大学生投入恋爱的动机来源于多方面的因素，既有内在的个体心理需求，也受外部环境和社会因素的影响。
**1. 内在动机**内在的动机通常涉及个人的情感需求和自我实现的愿望。
年轻人渴望与他人建立亲密的情感关系，寻找爱情的满足感，这是人类天生的渴望之一。
在大学生阶段，他们正在探索自我身份和情感表达的方式，通过恋爱关系来获得情感的认同和满足。
此外，一些大学生也将恋爱视为个人成长和自我实现的一种途径，通过与伴侣的互动来认识自己、培养情感智慧和解决问题的能力。
**2. 外在动机**外在动机则受到社会和文化环境的影响。
社会对恋爱的认可和鼓励，以及对情侣关系的社会期望，都会影响到大学生恋爱的动机。
家庭、同龄人、媒体等社会因素的影响，也会潜移默化地影响着大学生对恋爱的态度和动机。
比如，家庭的期望、同学的羡慕、社交媒体上的情侣照片，都可能成为大学生投入恋爱的外部动力。
### 心理需求：安全、认同与成长恋爱关系满足了大学生多种心理需求，包括安全感、认同感和成长空间。
**1. 安全感**恋爱关系给予了大学生一种安全感和依靠感。
在这个充满挑战和变化的阶段，有一个支持自己、理解自己的伴侣，可以带来情感上的安抚和稳定感。
恋爱关系中的亲密和信任，能够弥补一些来自家庭和社会环境的不足，为大学生提供情感上的依靠。
**2. 认同感**恋爱关系也是大学生寻找认同感的重要途径。
通过与伴侣的交流和互动，大学生可以找到与自己志同道合的人，分享彼此的兴趣爱好、人生目标和价值观念。
在恋爱关系中，他们不仅可以找到情感上的共鸣，还可以获得他人的理解和支持，从而增强自我认同感。
当代大学生恋爱心理的原因分析及引导策略
当代大学生恋爱心理的原因分析及引导策略当代大学生恋爱心理的原因分析及引导策略摘要: 近年来,大学生恋爱现象日益普遍, 只有树立正确的恋爱婚姻家庭观才有利于大学生的健康成长，顺利成才。
本文就大学生恋爱的特点及其成因的探讨入手,来论述如何培养大学生树立的正确恋爱观。
关键词: 大学生; 正确恋爱观近年来, 随着高校在校生人数的增加,大学生恋爱在高校具有一定的普遍性,而且已呈人数增多、年龄偏轻的势头。
大学生恋爱现象的出现,并非偶然, 既有其内在的心理因素, 也有外部环境的影响。
随着高校大学生恋爱所影射出的一些社会问题的出现, 大学生恋爱则引起社会, 特别是许多教育工作者及学生家长的普遍关注。
当代大学生的年龄约在17至24岁之间,性生理发育已基本成熟,但由于他们的心理发育相对滞后,人生观还不够稳定,学识基础还不够牢固,社会阅历还相对缺乏,还没有独立的经济基础等原因,尽管他们渴望得到爱情,但未必懂得爱情;即便爱情来临,也未必能把握处理。
根据新的《普通高等学校学生管理规定》, 2005年9月新学年开始,我国普通高等学校学生在校期间结婚不再需要获得学校同意,只要达到婚姻法及婚姻登记条例规定即可登记。
因此,理性地看待大学生的恋爱问题,对大学生恋爱给予正确的引导,具有重要的现实意义。
为此, 本文将从大学生恋爱的特点及其成因的探讨入手, 详细阐述如何引导大学生树立正确的恋爱观。
一.大学生恋爱的特点1. 爱的权利增强,而爱的责任降低当代大学生谈恋爱往往只注重恋爱过程本身,至于恋爱的结果已经不太在意。
注重恋爱过程,有利于双方相互了解、加深认识,也有利于培养感情、增加心理相容度,同时也反映出大学生不愿落入世俗,着意追求爱的真谛。
但是,只注重恋爱过程,强调爱的“现在进行时”,把恋爱与婚姻相分离,不考虑爱的“将来完成时”未免失之偏颇。
现在大学生中流传着一句顺口溜“不求天长地久,只求曾经拥有”一些大学生把恋爱当作一种感情体验,及时行乐,借以寻求刺激,满足精神享受;一些大学生是为了充实课余生活,解除寂寞,填补空虚,把恋爱当作一种消遣文化。
大学生恋爱的心理学分析
大学生恋爱的心理学分析大学是一个年轻人开始独立自主的时期，心理学作为一门关注人类心理和行为的科学，对于大学生的恋爱心理分析愈加显得重要。
大学生恋爱的特点决定了其心理状态的多样性和复杂性，本文将从大学生恋爱的动机、恋爱过程中的心理状态、以及不同个体对恋爱心理的反应三个方面进行详细分析。
一、大学生恋爱的动机大学是一个多彩多姿的年代，大学生们在学业压力之余同时也会渐渐体会到恋爱带来的欢乐和温暖。
大学生恋爱的动机主要表现为以下两个方面：1. 心理需求大学生处于青春期，对于心理需求的渴求更加迫切，他们需要得到爱情、关爱、尊重和支持等。
而在经历了某些事件之后，如失恋、挫折、叛逆、恶性竞争等，往往更容易感到孤独、无助、迷茫。
这时大学生们会更加渴望寻找一个人来关心自己，帮助自己摆脱痛苦和困扰，让自己感受到被重视和被接纳。
2. 社交需求大学生处于一个社交化的环境中，由于学校为其提供了广阔的社交空间和机会，社交需求也会成为大学生恋爱的动机之一。
许多大学生会因为社交需求而选择参加各种各样的社交活动，比如聚会、联谊、打牌、唱歌等等。
在社交活动中，大学生们可以接触到更多的同龄人，同时也能够发掘更多自己的兴趣爱好。
二、恋爱过程中的心理状态在大学生恋爱的过程中，由于每个人的性格、经历、价值观不同，会有不同的心理状态。
但是无论怎么样，大部分的年轻人都会经历以下几个心理阶段：1. 爱情的浪漫期在恋爱初期，双方会体验到“爱情的浪漫期”。
这个阶段热恋的双方会互相吸引，彼此之间的距离越来越近，情感越来越浓厚，萌发出愈演愈烈的恋爱心理。
这个阶段的特点是两人均充满着幸福感，迫不及待地想要将这份感觉传达给别人。
2. 互相了解期在经历过浪漫期之后，男女双方会进入到了解期。
此时双方会逐渐发现对方的优点和缺点，开始接受对方的缺点并逐渐融合到恋爱中。
在这个阶段中，大部分人会感到忐忑和紧张，害怕自己的行为会影响对方的感受。
3. 矛盾的冲突期在恋爱的过程中，难免会发生一些矛盾和冲突。
当代大学生恋爱心理的动机分析及调试对策-德育论文
当代大学生恋爱心理的动机分析及调试对策-德育论文当代大学生恋爱心理的动机分析及调试对策摘要：随着时代的发展，大学生谈恋爱越来越普遍，在大学校园里随处可见手牵手的情侣，谈恋爱是否会影响到他们的生活以及今后的发展，成为社会关注的焦点，关注并引导大学生树立正确的恋爱观也成为是高校工作的重点。
本文将从大学生恋爱心理的特点及及形成原因入手，探讨大学生恋爱现状及存在问题，并给出合理的解决措施。
关键词：大学生恋爱心理动因对策自古以来爱情就是一个永恒的话题，它以独特的魅力牵动人们的心。
爱情让我们人性中最温暖，最热烈，最细腻，最温柔的部分得以充分的展现，从而使我们的生活变得多姿多彩。
“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”古代文人墨客对爱情做了大量的描述。
随着社会的发展，在当今的大学校园中，牵着手在校园中散步的情侣随处可见，大学谈恋爱成为了很普遍的事。
大学生恋爱心理特点：1.不切实际，追求浪漫，不顾后果。
爱的权利增强而爱的责任降低。
只在意恋爱过程本身对恋爱的结果不太在意注重。
大学生不在以结婚为前提恋爱，一些大学生把恋爱当做感情体验，及时行乐，记忆寻求刺激，满足精神享受，还有一些大学生为了充实课余生活，解除寂寞空虚，把恋爱当做一种消遣活动。
2.自主性强，盲目性大，不负责任。
一方面大学生在年龄上虽然已经度过了心理反抗期，但由于形成与父母，长辈，老师的成年人之间的心理距离，依然存在这种心理隔膜，使他们对自己的态度评价异常敏感，经管感情迫切需要抚慰，渴望理解期待有人能分担自己的烦恼，但为避免自尊受到伤害，而不愿向别人敞开自己的心里内心世界，形成了相互之间的闭锁心理。
在着不少人考入大学失去了明确的学习目标，没有远大的理想追求缺乏学习动机，感觉学习和生活枯燥无味，精神空虚，加之他们受爱情观念的影响，易产生攀比，从众心理，于是选择在恋爱中消磨时光，丰富自己的精神生活。
3.恋爱方式公开化，表面化。
当代大学生的恋爱观日益开放，而传统道德逐渐淡化。
大学生恋爱动机研究综述
大学生恋爱动机研究综述恋爱是每个人生命中重要的一部分，尤其是对大学生来说，恋爱不仅是情感的交流和情感的满足，更是对人际关系和社会适应能力的锻炼。
大学生恋爱动机的研究是心理学领域的一个重要课题，对于理解大学生群体的心理状态，以及指导大学生恋爱和情感生活都具有重要的意义。
本文将从心理学的角度出发，通过对大学生恋爱动机的相关研究进行综述，以期揭示大学生在恋爱中的真实动机和心理状态。
大学生恋爱的动机是复杂多样的。
通过文献综述发现，大学生恋爱的动机主要包括情感需求满足、社会适应和个人成长等方面。
在情感需求满足方面，大学生在恋爱中寻求的是情感的交流与温暖，需要有人给予关心和支持，希望在异性的陪伴中找到安全感和幸福感。
在社会适应方面，大学生恋爱是对社会交往能力的一种锻炼，能够培养大学生的社交技巧和人际关系的处理能力。
在个人成长方面，大学生恋爱能够促使他们更好地理解自己，认识自己的缺点和优点，从而实现自我成长和完善。
大学生恋爱的动机是一个多维的构成，不仅包括对情感需求的追求，还包括对社会适应和个人成长的追求。
大学生恋爱动机受到个体差异的影响。
不同个体由于性别、年龄、性格、家庭环境等因素的不同，其恋爱动机也会有所不同。
研究表明女大学生更注重恋爱中的情感沟通和支持，而男大学生更注重恋爱中的性和性别角色。
个体的性格特点也会影响其恋爱动机，外向、开放的个体更容易追求新的恋爱关系，而内向、谨慎的个体则更注重稳定和安全感。
了解大学生个体的特点对于理解其恋爱动机具有重要意义，同时也有助于指导大学生的情感生活和人际交往。
大学生恋爱动机受到社会文化因素的影响。
近年来，随着社会的不断发展和变化，大学生的恋爱动机也受到了诸多社会文化因素的影响。
网络和社交媒体的普及使得大学生更容易接触到异性，从而加剧了大学生的恋爱需求。
现代社会对于个体的自我实现和情感追求也更加重视，这也促使大学生更加注重恋爱关系的建立和发展。
传统的家庭观念和男女角色观念也会影响大学生对于恋爱的动机和期待。
大学生恋爱关系的心理分析
大学生恋爱关系的心理分析大学生时期是一个人成长和发展的重要阶段，也是恋爱关系开始出现的时期。
在这个阶段，大学生们经历着从青春期到成年期的过渡，心理和情感上也面临着许多挑战和变化。
因此，对大学生恋爱关系的心理分析具有重要的意义。
一、自我认知与自我价值感大学生时期，个体开始逐渐形成自我认知和自我价值感。
他们开始思考自己的身份、角色和目标，并试图在社交关系中找到自己的定位。
恋爱关系对于大学生来说，是一个重要的社交经验，可以帮助他们更好地认识自己、了解自己的需求和价值观。
在恋爱关系中，大学生们会通过与伴侣的互动和交流，进一步认识自己的优点和不足，形成更准确的自我认知。
同时，恋爱关系也会对大学生的自我价值感产生影响。
当他们得到伴侣的认可和赞赏时，会感到自己的价值得到了肯定，从而提升自信心和自尊心。
二、情感需求与依恋关系大学生时期，情感需求和依恋关系成为他们关注的重点。
在这个阶段，大学生们渴望得到他人的关心、理解和支持，希望在恋爱关系中找到情感的满足和安全感。
恋爱关系对于大学生的情感需求具有重要的满足作用。
通过与伴侣的亲密接触和情感交流，大学生们可以得到情感上的支持和满足，减轻内心的孤独感和焦虑感。
同时，恋爱关系也可以提供一种依恋的安全基地，让大学生们感到有人可以依靠和信任，从而增强他们的心理安全感和稳定感。
三、自我实现与成长大学生时期，个体开始追求自我实现和成长。
他们希望通过恋爱关系来实现自己的个人目标和理想，同时也希望通过与伴侣的互动和交流，获得更多的成长和发展机会。
恋爱关系对于大学生的自我实现和成长具有积极的影响。
通过与伴侣的共同努力和合作，大学生们可以学会更好地沟通和解决问题，培养自己的合作能力和团队精神。
同时，恋爱关系也可以为大学生提供一个实践和尝试的平台，让他们有机会锻炼自己的社交技巧和情感管理能力。
四、压力与挑战大学生恋爱关系也面临着一些压力和挑战。
在这个阶段，大学生们需要平衡恋爱关系和学业、社交等其他方面的需求，同时也需要面对来自家庭、社会和自身的各种期望和压力。
大学生恋爱动机
大学生恋爱动机引言大学生时期是人生中一个重要的阶段，这个时期不仅是学习知识的关键时期，也是人际关系发展的关键时期。
在大学期间，许多学生会体验到恋爱，而恋爱的动机也是多种多样的。
本文将探讨大学生恋爱的动机，从社交需求、情感需求和成长需求三个方面进行分析。
社交需求社交需求是人类社会天然存在的需求之一，大学生时期更是需要满足这一需求的时期。
来到大学，学生们脱离了家庭的温暖小圈子，进入了一个新的环境。
在这个环境中，学生们需要结交新的朋友、建立新的社交网络。
而恋爱正是一种满足社交需求的方式。
首先，恋爱可以增加大学生的社交圈子。
通过恋爱，学生们有机会结识对方的朋友和家人，从而扩大自己的社交圈子。
这种拓展社交圈子的经历可以让学生们更好地了解社会，培养人际交往能力，并在以后的职业生涯中受益。
其次，恋爱可以满足大学生的归属感需求。
大学是一个多元化的社会，学生们可能会感到孤独和迷茫。
而恋爱可以让学生们找到一个归属感，有一个依靠的人。
有人与自己分享喜悦与忧愁，有人关心自己的生活和进步，这对于大学生来说是非常重要的。
最后，恋爱还可以提供学生们建立亲密关系的平台。
在恋爱中，学生们可以与对方分享自己的内心世界，打开自己的心扉。
这种亲密关系的建立可以让学生们更好地理解自己和他人，提高自己的情商和社交能力。
情感需求恋爱的一个重要动机是满足情感需求。
大学生时期，许多人会感到内心的孤独和空虚，而恋爱可以填补这个空虚。
首先，恋爱可以给予学生们爱与被爱的感觉。
在恋爱中，学生们可以体验到被对方关心、关爱和理解的感觉，这对于满足情感需求非常重要。
被喜欢的感觉可以提高学生的自信心和自尊心，让他们更加有动力去追求自己的梦想。
其次，恋爱可以给予学生们安全感。
在大学生时期，学生们面临各种各样的压力与挑战，而一个稳定的恋爱关系可以成为他们的精神支持。
有人可以依靠、可以倾诉自己的困扰与烦恼，可以得到安慰和支持，这对于大学生来说是非常重要的。
最后，恋爱可以给予学生们快乐的感觉。
大学生恋爱动机研究综述
大学生恋爱动机研究综述随着社会的不断发展和进步，大学生的恋爱观念也逐渐发生了变化。
相比以往对爱情的浪漫化理想，如今的大学生更加理性和现实地对待恋爱。
他们更加注重对伴侣的选择和对自己未来生活的规划，而这一切都与他们的恋爱动机息息相关。
本文将通过对大学生恋爱动机的研究综述，探讨他们恋爱的内在动机和外在动机，以及这些动机对他们恋爱行为的影响。
一、大学生恋爱动机的内在因素1. 爱情的渴望大学生作为处于青春年华的群体，对爱情充满了向往和渴望。
他们渴望得到对方的关怀和爱护，希望在恋爱中找到情感的寄托和安慰。
研究表明，大学生中有相当一部分人在选择恋爱对象时更注重对方的情感承诺和温暖。
2. 社会心理因素3. 自我实现需求大学生恋爱动机背后隐藏着一种自我实现的需求，他们希望通过与恋人相处，扩大自己的社交圈子，提升自己的社交技能，或通过恋爱来实现自己的个人目标和理想。
这种内在的自我实现需求，驱使大学生踏入恋爱的行列。
1. 社会压力随着社会的进步和经济的快速发展，大学生所面临的竞争压力日渐增加。
在这种压力下，很多大学生希望通过恋爱来获得情感的慰藉和支持，减轻生活和学业带来的压力。
社会的期望也会促使他们去寻找一个另一半，以完成自身的社会角色。
2. 家庭影响家庭环境对大学生的恋爱动机也有一定的影响。
一些家庭对孩子的婚姻观念有着较为明确的设定，他们希望孩子早日找到另一半。
这种家庭的期望和影响也会潜移默化地影响大学生的恋爱动机。
3. 同伴和文化影响大学生身处于一个丰富多彩的社会环境中，同伴和文化对他们的恋爱动机也会造成一定的影响。
一些社交圈子中，恋爱关系被看作是一种社会地位的象征，追求者在同龄人群中可能获得更多的认可和尊重。
影视作品中对爱情的渲染也会影响大学生的恋爱动机，导致他们对爱情有一定的期待和要求。
以上所述的内在和外在因素都构成了大学生的恋爱动机，这些动机对他们的恋爱行为产生了一定的影响。
1. 恋爱方式的选择大学生在选择恋爱方式时，会更加注重对方的品质和性格特点，也会更多地考虑到对方是否符合自己的价值观和生活习惯。
大学生恋爱动机(二)
大学生恋爱动机（二）引言概述：大学生恋爱动机是一个在社会心理学和人际关系领域引起广泛关注的话题。
恋爱对大学生的成长和发展具有重要意义，因此了解大学生恋爱的动机对于帮助他们建立健康的恋爱关系和促进个人成长具有重要意义。
本文旨在探讨大学生恋爱的动机，并对其背后可能存在的心理需求和社会因素进行解析。
一、寻求情感支持1. 寻求安全感：大学生在异乡求学，面对诸多未知和挑战。
恋爱关系为他们提供了一种稳定的情感支持，满足安全和归属感的需求。
2. 探求亲密关系：大学生渴望与他人建立深厚的情感联系，并通过与恋人的亲密交往实现情感满足。
二、社会认同感1. 同侪认同：大学生恋爱动机中存在着寻求同伴认同的需求，与众多同龄人的恋爱行为共鸣，寻找归属感和社会认同感。
2. 角色塑造：大学生通过参与恋爱关系来塑造自己的社会角色，担任爱人、伴侣的角色，实现成年身份的认同。
三、情感满足和快乐1. 享受浪漫：大学生对浪漫的追求和对爱情的向往使他们渴望恋爱，享受甜蜜的恋爱时刻，实现情感上的满足和快乐。
2. 高兴和幸福感：恋爱使大学生体验到高兴和幸福感，满足了他们对正面情绪和情感满足的需要。
四、发展自我意识和成长1. 探索个人需求和品味：大学生恋爱动机中包含了对自我认知和了解的需求，通过与恋人的交往，他们可以更好地认识自己的需求和品味。
2. 发展人际技巧：恋爱关系为大学生提供了一个实践人际交往和解决冲突的平台，帮助他们发展人际技巧和情感智慧。
五、满足生理和生殖需求1. 探索性与满足性欲：大学生进入青春期，性与性欲成为他们成长过程中的重要部分。
恋爱关系为他们提供了满足性需求的途径。
2. 繁衍后代的意愿：某些大学生恋爱的动机背后包含了对婚姻和家庭的向往，以满足传宗接代的需求。
总结：大学生恋爱动机在多个层面上满足了他们的心理和社会需求，包括情感支持、社会认同感、情感满足和快乐、自我意识和成长、以及满足生理和生殖需求。
了解这些动机有助于理解和支持大学生的恋爱行为，并帮助他们建立健康的恋爱关系，促进个人成长和幸福感的提升。
大学生恋爱关系的心理分析
大学生恋爱关系的心理分析大学时代是人生中非常特别的时期，许多人会在这个阶段经历初恋或者开展一段新的恋爱关系。
然而，恋爱关系并非一帆风顺，其中蕴含着许多心理因素，值得我们深入分析。
在本文中，我们将对大学生恋爱关系中的心理方面进行探讨，并希望可以为大家提供一些理解和解决问题的思路。
1.自我认知与他人认同大学时期是一个人自我认知不断成长的阶段。
在这个过程中，恋爱关系可以成为一个重要的契机，通过与他人互动来更好地了解自己。
在恋爱的过程中，我们会面临着与他人认同的压力，希望得到对方的肯定和喜欢。
然而，过分关注他人的认同，可能会导致我们迷失自我。
因此，我们应该更加关注自己的需求和价值观，并与他人建立健康的平衡。
2.情感的起伏与成熟恋爱关系充满了情感的起伏，这是很正常的现象。
特别是在大学时代，我们正处于人生的转折期，面临着许多新的压力和挑战。
这些情感的波动可能会影响我们对恋爱关系的态度和决策。
然而，通过恋爱经历，我们也有机会变得更加成熟和理性。
在面临困难和挫折时，我们应该学会调整自己的情绪和情感，同时也需要尊重对方的感受。
3.沟通与理解的重要性恋爱关系离不开沟通和理解。
在大学生恋爱关系中，沟通成为了关键的问题。
良好的沟通能够促进双方的理解和共识，从而建立良好的恋爱关系。
然而，沟通也需要技巧和耐心。
我们应该学会倾听对方的意见和感受，同时也要表达自己的观点和需求。
通过积极的沟通，我们可以更好地解决问题和处理冲突，进一步加深双方的感情。
4.自我意识与责任感在大学生恋爱中，自我意识和责任感的培养至关重要。
恋爱不仅仅是单方面的付出，更需要我们能够认识到自己的责任和义务。
我们应该意识到我们的行为对对方的影响，同时要对自己的情感和行为负责。
恋爱关系需要双方的努力和付出，只有在共同的努力下，才能建立稳定而健康的关系。
大学生恋爱关系是一个充满挑战和发展的过程。
通过恋爱，我们可以更好地认识自己，培养情感成熟度，并学会与他人沟通和理解。
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中国电力教育一、问题的提出爱情，人类永恒的主题，是大学校园经久不衰的话题，大学一直被誉为是人生爱情的“最佳收获期”。
同时，大学恋爱问题也层出不穷，恋爱动机多种多样，如何处理好爱情与学业、爱情与发展的问题，如何树立正确的恋爱观，寻找真正意义上的恋爱动机，才是大学恋爱问题解决的根本，才是大学生爱情的出路。
二、爱情动机的心理分析1.生理的需要大学生处于青年期，其生殖系统已经成熟，性激素的分泌影响生理平衡，因而对异性特别敏感。
生理上、心理上都有对异性的需求，性冲动是大学生恋爱行为的诱因之一。
根据马斯洛的需要层次理论，生理需要是人的第一需要，我们必须先满足我们的低级需要。
缪勒也指出，一种强烈而普遍的建立亲密人际关系的欲望可能是我们人类的本性之一。
性本能是人类的本能之一，性成熟导致的性需要也就顺理成章。
进化心理学认为，性是人类得以延续和发展的基础。
大学生性的唤醒，从各种渠道获得的性的知识都会对他们的性冲动产生影响和推动作用。
2.物质上的需要恋爱关系的特征之一就是相互依赖，恋爱关系中也进行各种交换，即投入的成本与回报的交换。
物质上对于需求的一方来说是回报，因为它能够给接受者带来满足；对于付出金钱的一方来说则是成本，因为它是付出方不愿付出的。
接受金钱的一方则是以自己的身体、外貌等来作为交换。
部分大学生恋爱的原因是：希望利用对方良好的背景来获得以后很好的发展前途；寻找刺激，通过从对方那里获得的金钱来美容，包装自己；以自己的独特行径和对方的显赫地位作为在同伴面前炫耀的资本。
3.“玩”的心态有部分大学生谈恋爱的目的是：随便玩玩或是寻求刺激。
把爱情视为游戏，缺乏责任感。
把大学生的爱情称为经营“试验田”、“恋爱专业户”等不负责任的行为，这种玩世不恭是对神圣爱情的亵渎。
社会学家约翰·艾伦·李描述了六种爱情类型。
其中有一种为“游戏之爱”。
将爱看做没有承诺的游戏，游戏于爱情的人善变，经常会同时拥有几个伴侣。
4.心理需要首先，爱与归属的需要。
大学生正处在一个“心理断奶期”，希望与异性建立亲密关系，渴望得到异性的认同和接纳。
马斯洛的需要层次理论指出，当低级需要得到满足后，便会去满足高级需要。
恋爱这种亲密关系就给了大学生以爱与归属的高级需要。
在恋爱关系中，双方体会到被对方接纳、关心、信赖、理解、承诺。
归属需要表明亲密感是美好生活所必须的。
青春期阶段正处于埃里克森的“亲密对孤独”阶段。
在这一阶段，青年人必须形成亲密关系，否则就会遭到孤独，这样个体才能获得充分的同一性，度过心理危机阶段。
其次，“移情”的需要。
“移情”是精神分析学派提出的概念。
一种移情现象是：很多大学生是第一次远离父母独自在外，面对陌生环境，很容易产生孤独感，为了弥补心理上的空虚，寻求一种家的感觉，于是就恋爱了，这在某种程度上让异性伴侣充当了自己父母的角色。
以满足自己对家，对最信任的人的依恋，从而使情感得到满足，把对父母的情感转移到恋人身上。
另一种移情现象是：许多大学生在上大学之前就有过恋爱的经历，为了延续以前的美好经历，便会选择恋爱，而选择恋爱的对象和自己以前伴侣在外貌、特性、行为习惯、气质等方面都有相似之处。
这类恋爱的大学生把对以前伴侣的爱转移到具有相似性的现在伴侣身上。
再次，攀比的心理。
大学生是一个时代的代言人，他们时刻追随时尚的脚步，在这样一种大环境下，大家互相效仿，恋爱现象就越来越普遍。
出于从众心理，“大家都恋爱了，我们也恋爱吧”。
有些人认为自己缺乏被爱的吸引力，认为别人会瞧不起自己。
为没有恋爱而自卑。
情境的力量，群体的压力，所形成的无形影响力，引导着每个人的行为。
一个屈从于群体，表现出从众行为是因为想被群体接纳和免遭拒绝，遭到拒绝是令人痛苦的。
有些大学生看到周围同学成双成对，就产生了羡慕的情绪，并觉得孤独是可耻的，把没有异性朋友视为没有人缘的表现，于是就急于谈恋爱。
向身边的人证明自己也能够得到异性的喜欢，以此来表现自己也是具有魅力的。
最后，自我价值感。
自我概念是关于自我的知觉，而社会比较与自我比较共同影响自我概念的形成。
大学生对自我缺乏大学生恋爱动机的心理学分析李承宗 甘 雄摘要：大学生选择在大学期间恋爱并且恋爱动机呈多样化的发展趋势。
基于此，本文试图从心理学的角度对大学生恋爱动机进行分析，为高校做好大学生心理健康教育工作提供依据。
关键词：大学生；恋爱动机；心理学作者简介：李承宗（1986-），男，广东汕头人，长江大学教育科学系应用心理学专业05级本科生，主要研究方向：大学生健康心理；甘雄（1986-），男，湖北孝感人，长江大学教育科学系应用心理学专业05级本科生，主要研究方向：积极心理学的应用。
（湖北 荆州 434020）中国电力教育充分的信心，通过自我比较觉得自己能力不行，身边的人都恋爱了自己却没有恋爱，通过社会比较，我们发现自己的“显眼位置”：难道我真的缺乏吸引力吗？这种“无能力的错觉”往往导致低自尊，为了证明自己的价值，他们便加入到恋爱队伍中，甚至有不少大学生以恋爱次数的多少，追求自己人数的多少来衡量自身的价值。
在恋爱关系中，恋人甜蜜的话语常常充满了欣赏和赞美。
爱的关系使他们得以满足青春期所期待的来自他人的肯定。
他们关心自我，关心自我价值，来自异性特别是自己爱的人的肯定和欣赏，是自我认同的一个重要部分。
在恋爱关系中，在别人的眼中，他们的自我价值感得到了满足。
总之，恋爱的动机是丰富的，但出于最根本的一个目的：要从交往中获得回报，想从恋爱这一美妙的亲密关系中得到所需的满足。
三、正确恋爱动机观的建立如何引导大学生形成正确的恋爱动机观，帮助他们获得成功的爱情是学校教育的重要部分。
学校要加强教育、管理和重视，社会要提供良好的外部环境，家庭要形成和谐的氛围才能正确引导大学生获得健康的恋爱经历。
1.加强性教育一位俄罗斯专家说过，对青少年进行科学的性教育堪称“关系到国家安全的大问题”，而我国的性教育几乎是空白。
大学生的心理和生理发展不平衡，目前大学生的生理早熟和心理滞后现象，导致了需要爱和理解爱之间的反差，这是大学生谈恋爱成功率低，甚至发生恋爱悲剧的重要原因。
让学生明确爱情是神圣美好的，性爱也是神圣的，正确对待恋爱中的性问题，学校可以开设指导大学生如何正确处理好恋爱与学业、恋爱与成才、恋爱与身心健康等方面的公开课、辅导课以及性与生理、性心理、性社会等方面的健康知识教育，进一步为大学生提供恋爱心理方面的咨询，使其掌握性生理和性心理卫生的有关知识。
2.树立正确的人生观人生观是否相对稳定，和恋爱观密切联系。
很难设想，一个对人生意义缺乏理解的人，对爱情会有执着的追求。
而一个人人生观的形成，有待于其自我意识能力的提高，即认识自身，认识他人，认识社会，进而认识自身、他人、社会三者间的关系，也有待于独立解决问题和独立承担社会义务能力的提高，还有赖于在这两者的基础上，能够确立自己的较稳定的生活的准则、社会理想以及评判生活准则、社会理想的标准。
大学时代正是人生观形成的重要时期，但由于上面讲到的各种原因，大学生的人生观还是很不稳定的，而人生观上的不稳定性必然导致爱情观上的不稳定性。
大学生恋爱成功率低，无疑与大学生在人生观、爱情观上的不稳定性有关。
3.正确认识爱情的本质，树立正确的恋爱观爱情是神圣的，爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务，必须以高度负责的态度对待恋爱。
恋爱，并不是一个人的事，而是两个人的事，爱情是建立在真挚感情的基础之上的。
首先，各方面条件还不具备，心理上还没准备好的大学生不要急于恋爱，那样只会伤己伤人。
其次，大学生活是美好但又短暂的，如果大学生对事业和爱情婚姻有认真的考虑，那么双方就能驾驭各自的感情，把爱情和学习统一起来，因为真正的爱能够鼓舞人，能唤醒内心沉睡的力量。
最后，爱情的建立应有利于事业的发展，有利于彼此的身心健康，有利于家庭幸福和社会稳定。
单纯想从恋爱中获得性满足，物质上的虚荣，游戏爱情，互相攀比的动机是不可取的。
端正恋爱态度才能获得真正的爱情。
大学生若不清楚爱情的本质，那么恋爱便会产生各种困惑和问题，也不能很好地把握真正的爱情，更谈不上追求了。
4.加强爱情的道德修养爱情是纯洁、高尚的，是无私奉献的情感。
社会的开放，性开放意识悄悄被大学生所接受。
恋爱动机不纯的人想从恋爱中获得性或物质上的满足。
大学生应该从自身做起，理性地对待恋爱。
爱情不是工具，爱情不是游戏，也不是性满足的途径。
注重恋爱道德观的培养，并加强性道德、性健康教育以及培养大学生高尚的情趣，形成健康的交往方式。
首先，言谈举止要高雅，避免粗俗化。
在恋爱交往和表达方式上，应注意以理智控制自己的感情，用道德约束自己的行为举止，弘扬中华民族爱情的传统美德。
其次，尊重对方人格，信守责任。
尊重人的名誉、人格和尊严是爱情的前提之一。
互尊互爱，自尊自爱，这是爱情的严肃性、高尚性的表现。
在恋爱过程中，明确各自应当承担的责任和义务，切不可因一时的感情冲动或受自私心理的驱使而丧失理智，以致做出自己追悔莫及的事来，这既是不尊重对方的人格的行为，也是缺乏恋爱道德的表现。
5.社会、学校和家庭的正确引导首先，社会是个大环境，身居其中的大学生时时刻刻都受其影响。
社会工作者应该根据大学生的生理和心理特点，利用各种传媒，通过各种途径，对大学生进行正面的引导教育。
形成一种良好的舆论氛围，使大学生的行为有章可循，为他们的恋爱行为创造良好的外部环境。
其次，高校德育工作应把弘扬民族传统文化，培养高尚人文精神作为德育工作的首要任务，提高大学生对恋爱的道德标准和价值观念。
学校必须加强校园文化建设，丰富校园文化，摆脱乏味的样板生活，使学生有机会参加到各种有益身心的活动中来。
正确对待大学生的异性交往，引导大学生形成心理和生理发展的平衡。
采取有效措施，避免和减少大学生恋爱中出现问题，要有完善的危机干预机制和补救措施。
最后，父母要以身作则，加强对子女的教育。
家庭教育是终身教育，家长必须认真学习现代家庭教育理论和心理学理论，避免盲目教育，从而提高家庭教育的质量。
父母的感情是子女以后爱情标准的有影响力的榜样，所以，父母间有良好的感情，对子女进行正确的性启蒙、性教育和恋爱教育，子女儿童期时要和子女形成安全的依恋关系，安全的依恋关系是子女形成良好恋爱关系的基础。
总之，大学生的培养是关系到整个国家、社会发展的重要问题。
家庭、学校、社会应共同努力，教育培养学生，使大学生能获得美好的爱情。
参考文献：[1]贾晓明.学习建立亲密关系:大学生恋爱心理分析[J].中国青年研究,2003,(6):67-69.[2]莎伦布雷姆,等.亲密关系[M].郭辉,肖斌,译.北京:人民邮电出版社,2005.。