层次分析法练习
(完整word版)层次分析法例题
某物流企业需要采买一台设备，在采买设备时需要从功能、价格与可保护性三个角度进行议论，考虑应用层次解析法对 3 个不同样品牌的设备进行综合解析议论和排序，从中选出能实现物流规划总目标的最优设备，其层次构造以以下列图所示。
以 A 表示系统的总目标，判断层中B1表示功能，B2表示价格， B3表示可保护性。
C1，C2，C3表示备选的3种品牌的设备。
目A判断功能 B1价格B2性B3方案品 C1品C2品C3采次构解题步骤：1、标度及描述人们定性区分事物的能力习惯用 5个属性来表示，即同样重要、稍微重要、较强重要、强烈重要、绝对重要，当需要较高精度时，可以取两个相邻属性之间的值，这样就获取 9个数值，即 9个标度。
为了便于将比较判判断量化，引入1～9比率标度方法，规定用1、3、5、7、9分别表示依照经验判断，要素 i 与要素 j对照：同样重要、稍微重要、较强重要、强烈重要、绝对重要，而 2、4、6、8表示上述两判断级之间的折衷值。
度13579 2、4、6、8倒数定〔比要素i 与 j 〕要素 i 与 j 同重要要素 i 与 j 稍微重要要素 i 与 j 重要要素 i 与 j 烈重要要素 i 与 j 重要两个相判断要素的中要素 i 与 j 比得判断矩 a ij，要素j与i对照的判断 a ji=1/a ij注： a ij表示要素 i与要素 j 相重要度之比，且有下述关系：a ij =1/a ji； a ii=1 ； i，j=1 ， 2，⋯，n然，比越大，要素 i 的重要度就越高。
2、成立判断矩阵A判断矩 是 次解析法的根本信息，也是 行 重 算的重要依照。
依照 构模型，将 中各要素两两 行判断与比 ，构造判断矩 ：●判断矩 A比 )如表 1所示；●判断矩 B 1 ●判断矩 B 2 ●判断矩 B 3示。
B (即相 于物流系 目 ，判断 各要素相 重要性C (相 功能，各方案的相 重要性比 )如表 2 所示； C(相 价格，各方案的相 重要性比 )如表 3 所示；C(相 可 性，各方案的相 重要性比)如表 4 所表1判断矩 A BAB 1B 2 B 3B 1 1 1/3 2 B 2 3 1 5 B 31/21/51表 2 判断矩B1CB 1C 1C 2 C 3C 1 1 l/3 1/5 C 2 3 1 1/3 C 35 3 1表 3 判断矩 B 2-CB 2C 1C 2C3C 1 1 27 C 2 1/2 1 5 C 31/71/51表4 判断矩 B3CB 3C 1C 2 C 3C 1 1 3 l/7 C 2l/3 1 1/9 C 379 13、 算各判断矩 的特色 、特色向量及一致性 指一般来 ，在AHP 法中 算判断矩 的最大特色 与特色向量， 必不需要 高的精度，用求和法或求根法可以 算特色 的近似 。
层次分析法例题详解
层次分析法例题详解
例题：假设一家公司想要改善客户满意度，以下是几项建议：
A. 增加客户服务
B. 提高产品质量
C. 提高客户服务质量
层次分析法：
1.首先，将上述三项建议放入一个表格中，比较它们之间的关系。
建议 | 增加客户服务 | 提高产品质量 | 提高客户服务质量
------|-----------------|------------------|------------------------
关系 | 相关 | 相关 | 直接相关
2.然后，根据上表的关系，将建议分类：
A. 增加客户服务和提高客户服务质量：这两项建议直接相关，可以归为一类，即增加客户服务和提高客户服务质量。
B. 提高产品质量：这一项建议与其他两项建议相关，但不属
于同一类别，可以独立归类。
3.最后，根据分类的结果，提出有效的解决方案：
A. 增加客户服务和提高客户服务质量：可以采取措施增加客
户服务人员的数量，同时提高客户服务质量，如培训客服人员，
提升服务水平。
B. 提高产品质量：可以采取措施改善产品质量，如改进生产流程，提高材料质量，以及实施质量控制等。
层次分析练习答案解析
定 中
联 合
27、一股带着清凉与花香的微风
定 中
数 量 动 宾
定 中
联 合
28、在一片绿色背景中显得分外好瞧
29、公民有学习与使用国家通用语言文字的权利
9、
10、 发 明 能 打 出 乐 谱 的 打 字 机 的 人
11、 对 国 内 外 旅 游 者 有 着 极 大 的 吸 引 力
12、 气氛紧张的会议室里
13、
14、整个村庄沉浸在欢呼声与锣鼓声中
15、希望参加去海南的旅行团
16、首都北京的秋天景色十分宜人
主 谓
定 中 主 谓
同 位 状 中
17、最贵的一张值五千元
一、用层次分析法分析下列复杂短语,如果有歧义要作不同分析。
1、成为建设社会主义现代化强国的有用人才
2、当我走下台阶离开纪念碑的时候
3、 希望在人民中间加强法制教育
动 宾
状 中
介 词 动 宾定 中 定 中Fra bibliotek4、5、
6、 雨后的天空显得比平时晴朗
7、 把院子收拾得干净又整齐
8、语言要传递的信息无穷无尽且无法预测
A主 谓
“的” 字主 谓
状 中动 宾
数 量
B主 谓
定 中 动 宾
状 中数 量
18、
19、 比 较 了 解 中 文 系 的 学 生
20、一些国家领导人出席了会议
一些国家领导人出席了会议
21、访 问 美 国 归 来 的 科学家
22、关于批判继承问题的讨论 关于批判继承问题的讨论
介 词 定 中
定 中 介 词
定 中 定 中
联 合 联 合
23、 赞 扬 青 年 学 生 的 作 品 赞 扬 青 年 学 生 的 作 品
语法层次分析试题及答案
语法层次分析试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列句子中，动词“看”的宾语是：A. 我看了一本书。
B. 他看了我一眼。
C. 她看了电视。
D. 我们看了电影。
答案：A2. 以下句子中，哪个是被动句？A. 他被老师批评了。
B. 老师批评了他。
C. 他批评了老师。
D. 老师批评了学生。
答案：A3. 下列句子中，哪个使用了倒装句式？A. 只有努力学习，才能取得好成绩。
B. 他不仅学习好，而且体育也好。
C. 他学习好，体育也好。
D. 他不仅学习好，体育也好。
答案：A4. 下列句子中，哪个是复合句？A. 他去图书馆了。
B. 他去了图书馆，我也去了。
C. 他去了图书馆。
D. 他去图书馆了，我也去了。
答案：B5. 下列句子中，哪个使用了虚拟语气？A. 如果明天下雨，我们就不去公园了。
B. 他昨天去了公园。
C. 他去公园了。
D. 他去了公园。
答案：A二、填空题（每题2分，共10分）1. 句子“他昨天去了公园。
”中，“去了”是______。
答案：谓语2. 句子“他不仅学习好，而且体育也好。
”中，“不仅...而且...”是______。
答案：并列连词3. 句子“只有努力学习，才能取得好成绩。
”中，“只有...才能...”是______。
答案：条件状语4. 句子“他被老师批评了。
”中，“被”是______。
答案：被动标记5. 句子“如果明天下雨，我们就不去公园了。
”中，“如果”是______。
答案：条件状语从句引导词三、改错题（每题2分，共10分）1. 他昨天去图书馆了。
答案：他昨天去了图书馆。
2. 他不仅学习好，体育也好。
答案：他不仅学习好，而且体育也好。
3. 只有努力学习，才能取得好成绩。
答案：只有努力学习，我们才能取得好成绩。
4. 他被老师批评了。
答案：他被老师批评。
5. 如果明天下雨，我们就不去公园了。
答案：如果明天下雨，我们就不去了公园。
四、翻译题（每题5分，共20分）1. 请将“他昨天去了图书馆。
层次分析法练习参考答案
层次分析法练习练习一、市政工程项目建设决策问题提出市政部门管理人员需要对修建一项市政工程项目进行决策,可选择的方案就是修建通往旅游区的高速路(简称建高速路)或修建城区地铁(简称建地铁)。
除了考虑经济效益外,还要考虑社会效益、环境效益等因素,即就是多准则决策问题,试运用层次分析法建模解决。
1、建立递阶层次结构在市政工程项目决策问题中,市政管理人员希望通过选择不同的市政工程项目,使综合效益最高,即决策目标就是“合理建设市政工程,使综合效益最高”。
为了实现这一目标,需要考虑的主要准则有三个,即经济效益、社会效益与环境效益。
但问题绝不这么简单。
通过深入思考,决策人员认为还必须考虑直接经济效益、间接经济效益、方便日常出行、方便假日出行、减少环境污染、改善城市面貌等因素(准则),从相互关系上分析,这些因素隶属于主要准则,因此放在下一层次考虑,并且分属于不同准则。
假设本问题只考虑这些准则,接下来需要明确为了实现决策目标、在上述准则下可以有哪些方案。
根据题中所述,本问题有两个解决方案,即建高速路或建地铁,这两个因素作为措施层元素放在递阶层次结构的最下层。
很明显,这两个方案于所有准则都相关。
将各个层次的因素按其上下关系摆放好位置,并将它们之间的关系用连线连接起来。
同时,为了方便后面的定量表示,一般从上到下用A 、B 、C 、D 。
代表不同层次,同一层次从左到右用1、2、3、4。
代表不同因素。
这样构成的递阶层次结构如下图。
目标层A准则层B准则层C措施层D2、构造判断矩阵并请专家填写 征求专家意见,填写后的判断矩阵如下:计算所得的权向量及检验结果见下:4、层次总排序及检验层次总排序及检验结果见下:表5 C层次总排序(CR = 0、0000)表5、结果分析从方案层总排序的结果瞧,建地铁(D2)的权重(0、6592)远远大于建高速路(D1)的权重(0、3408),因此,最终的决策方案就是建地铁。
根据层次排序过程分析决策思路。
层次分析法例题
二、AHP 求解层次分析法（Analytic Hierarchy Process ）是一种定量与定性相结合的多目标决策分析法，将决策者的经验给予量化，这在对目标（因素）结构复杂且缺乏必要数据的情况下较为实用。
（一）、建立递阶层次结构目标层：最优生鲜农产品流通模式。
准则层：方案的影响因素有：1c 自然属性、2c 经济价值、3c 基础设施、5c 政府政策。
方案层：设三个方案分别为：1A 农产品产地一产地批发市场一销地批发市场一消费者、2A 农产品产地一产地批发市场一销地批发市场一农贸市场一消费者、3A 农业合作社一第三方物流企业一超市一消费者(本文假设农产品的生产地和销地不在同一个地区)。
。
图3—1 递阶层次结构（二）、构造判断(成对比较)矩阵所谓判断矩阵昰以矩阵的形式来表述每一层次中各要素相对其上层要素的相对重要程度。
为了使各因素之间进行两两比较得到量化的判断矩阵，引入1～9的标度，见表3—1.目标层：准则层：方案层：表3—1 标度值为了构造判断矩阵，作者对6个专家进行了咨询，根据专家和作者的经验，四个准则下的两两比较矩阵分别为：（三）、层次单排序及其一致性检验层次单排序就是把本层所有要素针对上一层某一要素，排出评比的次序，这种次序以相对的数值大小来表示。
对应于判断矩阵最大特征根λmax的特征向量，经归一化(使向量中各元素之和等于1)后记为W。
W的元素为同一层次因素对于上一层次因素某因素相对重要性的排序权值，这一过程称为层次单排序。
能否确认层次单排序，需要进行一致性检验，所谓一致性检验是指对A确定不一致的允许范围。
a，则λ比n 大的越多，A 的不一致性越严重。
用最大特征值对由于λ连续的依赖于ij应的特征向量作为被比较因素对上层某因素影响程度的权向量，其不一致程度越大，引起的判断误差越大。
因而可以用λ―n数值的大小来衡量 A 的不一致程度。
用一致性指标进行检验：max 1nCI n λ-=-。
其中max λ是比较矩阵的最大特征值，n 是比较矩阵的阶数。
(完整版)层次分析法模板例题
CR=CI/RI
3.0536 0.026810788 0.052068882
一致性检验 Awi/Wi 3.1356 CI=(λ-n)/(n-1) 3.1356 3.1356 3.1356 0.067805422
CR=CI/RI 0.131684027
总排序
Σaibin
0.069712 0.096671 0.016757
0.274628908 0.253415711 0.471955382
CR=CI/RI 0.118696 0.118696
总权重
=A14 按行相乘 开n次方 权重Wi
Awi
6
3.0000 1.4422 0.3806
1.1936
4
8.0000 2.0000 0.5279
1.6551
1
0.0417 0.3467 0.0915
0.2869
3.7889
层次总排序计算
四准则ai
经济效益 社会效益 生态效益 技术要求
三方案bin
0.4821 0.1170 0.2178 0.1831
Awi
1/7 0.2857 0.6586 0.1570
0.4988
1/4 0.1250 0.5000 0.1192
0.3786
1
28.0000 3.0366 0.7238
2.2995
4.1952
=A12 1 2 5
=A13 1/2 1 3
准则层对于目标层的判断矩阵及单排序和一致性检验
=A14 按行相乘 开n次方 权重Wi
CIi Rii(与n有关的常
数） CRi
层次总排序一致性检验
0.0884641 0.001847 0.026811 0.067805
层次分析法练习
层次分析法练习1．对下列短语作层次分析，如果有歧义，要作不同的分析。
(1)要求我们班明天去主楼开会(2)访问台湾归来的科学家(3)咬死了猎人的狗(4)他的哥哥和妹妹的朋友(5)三个报社的记者和编辑(6)看打乒乓球的中小学生(7)校办工厂幼儿园(8)看望陈老师的学生(9)打死老虎(10)爸爸和妈妈的同事(11)我们三个一组2．用层次分析法分析下列词组(1)恢复和发扬母校的优良传统(2)母亲那布满皱纹的慈祥的脸(3)牺牲在这块土地上的烈士(4)处理好工作、学习二者的关系(5)用中国乐器演奏的西洋乐曲(6)积极地培育和正确地使用人才(7)一位优秀的小学低年级语文教师(8)那些充满幻想的诗句(9)交给连长一份秘密文件(10)发明能打出乐谱的打字机的人(11)周密的调查能解决问题(12)在人才集中的研究机关工作(13)把这个问题讲得又深又透(14)教室里有两个人在交谈(15)为国家和人类作出重大贡献的科学工作者(16)派他到镇上看一下市场情况(17)矿山建设者的豪迈誓言(18)不能磨灭的深刻印象(19)写出更多更好的作品(20)分析研究以下材料(21)严格控制基本建设的规模(22)选他当人民代表(23)请他到北京参加科学讨论会(24)谁是最可爱的人(25)夏天和冬天温差都很大(26)世界珍惜动物熊猫的故乡中国(27)浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛(28)在我们读书的教室里(29)那个特别红的让他拿走了(30)沿走廊走过去往右拐就到了(31)去图书馆借讲法律的书(32)命令部队迅速占领制高点阻击敌人(33)老师叫你去办公室交语法作业(35)扮成一个看山林的人(36)请你陪小李上街买东西(37)刚刚打扫完教室的王芳(38)气氛紧张的会议室里(39)对国内外旅游者有着极大的吸引力(40)选你当组长最合适如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
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1．对下列短语作层次分析，如果有歧义，要作不同的分析。
(1)要求我们班明天去主楼开会
(2)访问台湾归来的科学家
(3)咬死了猎人的狗
(4)他的哥哥和妹妹的朋友
(5)三个报社的记者和编辑
(6)看打乒乓球的中小学生
(7)校办工厂幼儿园
(8)看望陈老师的学生
(9)打死老虎
(10)爸爸和妈妈的同事
(11)我们三个一组
2．用层次分析法分析下列词组
(1)恢复和发扬母校的优良传统
(2)母亲那布满皱纹的慈祥的脸
(3)牺牲在这块土地上的烈士
(4)处理好工作、学习二者的关系
(5)用中国乐器演奏的西洋乐曲
(6)积极地培育和正确地使用人才
(7)一位优秀的小学低年级语文教师
(8)那些充满幻想的诗句
(9)交给连长一份秘密文件
(10)发明能打出乐谱的打字机的人
(11)周密的调查能解决问题
(12)在人才集中的研究机关工作
(13)把这个问题讲得又深又透
(14)教室里有两个人在交谈
(15)为国家和人类作出重大贡献的科学工作者
(16)派他到镇上看一下市场情况
(17)矿山建设者的豪迈誓言
(18)不能磨灭的深刻印象
(19)写出更多更好的作品
(20)分析研究以下材料
(21)严格控制基本建设的规模
(22)选他当人民代表
(23)请他到北京参加科学讨论会
(24)谁是最可爱的人
(25)夏天和冬天温差都很大
(26)世界珍惜动物熊猫的故乡中国
(27)浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛
(28)在我们读书的教室里
(29)那个特别红的让他拿走了
(30)沿走廊走过去往右拐就到了
(31)去图书馆借讲法律的书
(32)命令部队迅速占领制高点阻击敌人
(33)老师叫你去办公室交语法作业
(35)扮成一个看山林的人
(36)请你陪小李上街买东西
(37)刚刚打扫完教室的王芳
(38)气氛紧张的会议室里
(39)对国内外旅游者有着极大的吸引力
(40)选你当组长最合适
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。