【K12学习】人教版七年级地理上册《世界的气候》第2课时教学设计
人教版七年级上册地理 第三章 《世界的气候》第2课时
人教版地理七上第三章第四节《世界的气候》第2课时教案出示哈尔滨的朋友和广州的朋友聊天：提出问题：你觉得这两个网友的聊天符合事实吗？现在是什么季节？为什么同一时间两地的景观差异如此巨大？造成气候差异的因素有哪些呢？提出问题：说一说两幅图中的景观可能会出现在哪一种气候中？这两种气候的位置有什么不同？气温和降水又有什么不同？2.出示热带雨林气候与极地气候直方图3. 引导学生思考交流：纬度位置会影响气温和降水的变化吗？（出示年平均气温图和年降水量分布图）4．引导学生思考交流：纬度位置为什么会影响气温？5.引导学生归纳总结：6.出示欧洲西部房屋厚度变化图引导学生思考：（1）欧洲传统民居墙体厚度有什么变化规律？（2）导致这种现象形成的影响因素是什么？总结：一般来说，同纬度地区，冬季沿海气温较高，内陆气温较低。
夏季沿海气温较低，内陆气温较高。
7.出示中纬度地区的景观图片。
引导学生思考交流：致使这些地方气候差异的主要因素是什么？总结：海陆位置影响中纬度的降水分布。
8.探究根源：海陆位置影响气候的两个要素：提示：海陆位置：距海近，降水多，一日或一年中的气温变化幅度小；距海远，降水少，一日或一年中的气温变化幅度大。
9.归纳总结：10.出示图片，提出问题：这些广为流传的诗句说明了什么地理规律或原理？11.出示图片，引导学生观察发现：12.出示山地降水的动态图片，提出问题：A坡降水多还是B坡降水多？为什么？总结：地形影响降水13.总结地形对气候的影响：14.链接生活：指出影响下列各地气候的主要因素（1）青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。
（2）海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季寒冷漫长。
（3）新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润。
1. 气候对人类活动的影响引导学生小组合作学习：气候与人们的衣、食、住、行、游、体育运动、军事、商业、工农业生产等活动有什么关系？请举例说明。
2.探讨气候影响人类饮食出示图片：3. 气候影响农业补充阅读材料，进一步了解水稻：水稻是一种喜温喜湿的农作物。
人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候第2课时》教学设计
人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候第2课时》教学设计一. 教材分析本节课的内容是“世界的气候”，主要介绍了气候的分类、气候形成的原因以及主要气候类型的特点。
教材通过丰富的图片、图表和实例，帮助学生直观地了解各种气候类型的分布和特征。
本节课是第三章第四节，属于人教版地理七年级上册。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。
但气候系统较为复杂，学生可能对某些气候类型的特点和成因理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际例子中发现气候的特点，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气候的分类，掌握主要气候类型的特点和分布，学会分析气候形成的原因。
2.过程与方法：通过观察图片、图表和实例，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：气候的分类、主要气候类型的特点和分布。
2.难点：气候形成的原因，特别是地形、海陆位置等因素对气候的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、图表和实例，引导学生直观地了解气候的特点。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动思考，分析气候形成的原因。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.图片、图表和实例等辅助教学材料。
3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候的多样性。
提问：“你们知道这些图片分别代表哪种气候类型吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）简要介绍气候的分类，重点呈现主要气候类型的特点和分布。
通过PPT展示各种气候类型的分布图，让学生直观地了解气候类型的空间分布。
3.操练（10分钟）设置问题，引导学生分析气候形成的原因。
世界的气候(第2课时)精品教案
《世界的气候》教学方案第2课时一、教学目标1．培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
2．运用世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。
二、教学重难点【教学重点】运用世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。
【教学难点】培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
三、教学策略气候是初中地理教学的重点和难点，需要把握基础，适时适度的安排运用各种图表、数据分析气候事物和现象的练习，提高学生分析地理问题的能力。
本节课主要内容为“世界气候类型的分布”，这部分内容采用了知识竞赛和汇报展示的形式进行学习，将结合气温曲线降水量柱状图以及世界气候类型分布图来分析每种气候类型的主要特征及分布区，同时通过展示对应的自然景观来加深学生对抽象知识的理解。
四、教学流程五、当堂练习下表是某地气温和降水资料，回答下面各题。
1.你认为该地的气候类型是（）A.热带雨林气候B.温带季风气候C.温带大陆性气候D.热带沙漠气候2.该种气候类型有可能在下列哪个地区分布（）A.南亚B.欧洲西部C.西亚D.南极地区3.号称“地球之肺”的大片森林分布于下列哪个气候区？（）A.热带雨林B.热带沙漠C.热带草原D.热带季风4.当世界各国科学家竞相赶赴南极进行科学考察时，下列地理现象正确的是（ ） A.罗马气候炎热干燥，许多植物处于休眠状态 B.南美洲的巴西高原上一片枯黄 C.尼罗河沿岸泛滥成灾D.哈尔滨的人们正在准备“冰灯游园会”5.下图中①②③④四地所对应的气候类型正确的是（ ）A.④热带季风气候B.③热带草原气候C.②热带沙漠气候D.①地中海气候 答案：D ；C ；A ；D ；C六、课程小结七、板书设计第三章 天气与气候 第四节 世界的气候世界气候类型的分布 一、热带气候类型 二、亚热带气候类型 三、温带气候类型四、寒带气候类型 五、高原山地气候气候特征 分布特点。
世界的气候(第2课时)示 范教案
《世界的气候》教学方案第2课时教学目标运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布。
重点难点运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布，归纳气候类型的分布规律。
教学过程【复习旧知】回忆上节课所学，回答问题：1.什么是气候？它与天气有什么区别？2.各地的气候相同吗？气候的差异主要表现在哪些方面？学：（可能的答案）1.气候是指某一地区的平均天气状况。
与天气相比，气候是长时间的，且更具稳定性.2.各地的气候有差异，差异主要表现在气温和降水两方面。
【课程引入】提问：为什么不同地区呈现的自然景观不同呢？生：（可能的答案）气候的差异师：我们根据不同地区气候的差异，将气候分成了不同的气候类型。
（板书）第四章天气与气候第四节世界的气候三、世界主要的气候类型1. 主要气候类型读“世界气候类型分布图”，回答问题：世界主要有哪些气候类型？生：（可能的答案）世界主要有11种气候类型，分别是：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风和亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候、寒带气候、高原山地气候。
（承转）气候的类型分布受到气温和降水分布规律的影响。
（1）复习气温分布规律1.低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。
2.夏季，同纬度地区陆地气温比海洋高；冬季，同纬度地区陆地气温比海洋低。
3.气温随海拔的升高而降低。
（2）复习降水分布规律1.由赤道向两极，年降水逐渐减少。
2.南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。
3.中纬度地区，沿海降水多，内陆降水少。
4.山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。
（承转）：从全球范围看，由于气温和降水的分布具有一定的规律性，因而气候类型的分布也具有一定的规律性。
例如，从低纬到高纬，依次分布着热带气候、温带气候、寒带气候。
2.热带气候热带地区全年高温，但各地降水量的差异却很大，因此又划分出四种不同的气候类型。
（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候）活动：读“热带气候类型分布图”，找出热带四种气候类型的分布，并根据各气候直方图说出四种气候的特征。
人教版七年级地理上册《世界的气候》第2课时教学设计
人教版七年级地理上册《世界的气候》第2课时教学设计一、教学目标1．举例分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
2．结合日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
3．了解人类活动对气候的影响──全球变暖。
二、教学重难点1．教学重点：影响气候分布的主要因素和气候变暖。
2．教学难点：结合实例分析影响气候的因素。
三、教学过程导入新课课件展示：非洲热带沙漠风光、亚马孙热带雨林风光、南极寒带风光图片。
活动：将学生分成三组，每组分别选择上述一个地方作为旅游目的地。
讨论本组到旅游目的地旅游，需要如何准备行装。
（学生发言）提问：为什么各组准备的行装有很大不同呢？（因为旅游的地方不同，气候也不同。
）过渡：那么造成气候不同的原因是什么呢？下面，我们就来共同探讨造成世界不同地方气候差异的主要因素。
推进新课一、影响气候的主要因素活动一：选择旅游地布置任务：读万卷书，行万里路，到大自然中旅游，能陶冶我们的情操，净化我们的心灵，放松我们的心情。
我们已经了解了世界不同地区的气候差异，现在让我们来模拟一次暑期旅行，请你确定旅游地点，选择一种必备物品，完成下面的填空题。
课件呈现待选择的物品：皮帽、羽绒服、夹克衫、短袖衫、降暑药、驱蚊花露水、防晒霜、雨具等。
要求按照下列形式回答：我要到____气候区，我选择______，原因是____________。
（学生回答，老师启发，点拨，使学生理解影响气候的三个要素。
）活动二：设置情境，思考影响气候的因素1．纬度位置提问：读图3.17和3.24，赤道地区和两极地区的气温和降水有什么差异？造成赤道地区和两极地区气温和降水差异的原因是什么呢？（纬度位置）点拨：纬度位置是如何影响气温和降水的呢？影响因素气温降水纬度位置纬度高，气温____；纬度低，气温____赤道地区降水______；两极地区降水______2．海陆位置提问：纬度不同，各地的气候就有所不同，那么，纬度相同，气候是不是就相同了呢？课件展示：塔里木盆地风光、内蒙古高原以及辽宁省东部景观图。
人教版七年级地理上册第三章第四节世界的气候第二课时教学设计
学习必备欢迎下载第四节世界的气候第二课时一、教学目标1.知识目标：知道影响气候的主要因素；了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。
2.能力目标：运用气候资料，简单分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响；举例说明气候对人类生产和生活的影响。
3.情感态度与价值观目标：通过了解气候和人类活动之间的关系，逐步树立因地制宜和可持续发展的观念。
二、重点和难点及其解决方法1.重点：了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。
2.难点：学会分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
3.解决方法：设计情景式问题，吸引学生注意力；设计探究课题，通过分组合作完成。
三、教学方式启发式教学、探究式教学四、教学预备在课前预备时，全班同学分别按照六个地理学习小组的位置就坐；复印探究活动资料。
五、板书设计其它自然因素纬度位置海陆位置气候人类活动地形（学习必备欢迎下载六、教学过程教学过程教师活动通过上节课的学习，我们知道：根据气候特征差异，可以划分出多种气候类型，其中分布在热带、温带和寒带的气候类型分别有哪些复习呢？引入既然存在这么多种气候类型，那么，是什么原因使得气候差异如此之大呢？下面，我们通过小组探究活动来探究这个答案。
学生活动学生回答和思考备注复习上节课所学的世界气候类型。
首先，分别由每个小组派一名代表抽取一个探究问题，然后，各首先，小组代表抽取以合作探究问题，然后，各小组讨论学习的方式小组分别探究各自的问题，得出统探究，进行解答。
（解答促进学生个活动1一的答案；10分钟后，各小组派一方式：上台演示、口头表体的发展。
名代表解答各自的问题。
有六道题达等。
）目供选择，见附件一）首先，由各小组代表对其它小组的解答发表意见。
然后，教师对活动1各小组解答进行简要评析，针对各评价总结小组解答的情况，进行鼓励性的评价。
接着，师生共同总结影响气候的主要因素。
之前，我们了解了世界气候的类型和分布。
刚才又知道了影响气候的主要因素。
地理七上第4章第四节《世界的气候》(第二课时)教案
地理七上第4章第四节《世界的气候》（第二课时）教案第二课时教学目标一、知识与技能1．运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布；2．培养学生把抽象的知识形象化、通俗化；培养学生理论联系实际的能力。
二、过程与方法1、运用“热带气候类型分布图”，说出热带主要气候类型的分布：运用热带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述热带气候类型代表地点的气候特点。
2、运用“北半球温带气候类型分布图”，说出温带主要气候类型的分布：运用温带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述温带气候类型代表地点的气候特点。
3、运用“世界气候类型分布图”，说出寒带气候及高原山地气候的分布，简要描述其气候特点。
三、情感态度和价值观培养学生学习地理的兴趣。
教学重点世界主要气候类型的分布地区。
教学难点分析世界气候类型的分布。
教学方法合作探究法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排共2课时第二课时教学过程一、导入新课看下面的一些景观图片引入气候的差异：教师：陆地上不同经纬度地区自然景观差异很大：热带地区终年炎热，温带大部分地区夏热冬冷，四季分明；南极洲地区则是终年酷寒，地面覆盖有厚厚的冰雪。
气温和降水是气候的两个重要组成因素，人们根据各地气温和降水的不同，把世界的气候划分多种类型。
（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
）二、新课学习1．分析热带的气候类型：课件展示气候类型分布图：看图了解热带气候类型的名称和分布教师：你能不能通过表格总结一下热带四种气候类型的分布主要分布地区热带雨林气候热带草原气候热带沙漠气候热带季风气候课件出示气温曲线和降水柱状图：看图分析热带气候特点。
热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带沙漠气候学生回答：热带雨林气候：全年各月气温均在℃以上，降水。
总结气候特点：。
热带沙漠气候：全年各月气温均在℃以上，降水。
总结气候特点：。
热带草原气候：全年各月气温均在℃以上，降水。
人教版(2024)初中地理七年级上册第四章第四节《世界的气候》名师推荐教学课件(第2课时)
阅读“安第斯山脉南段东西两侧气候差异示意图”，为什么安第斯山脉南段东西 两侧气候差异那么大？
影响因素
气温
降水
气温随海拔升高而 降低 。 山地迎风坡降水 多 ，山地背风
坡降水 少 。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“一山有四季，十里不同天”，这样 的现象是什么原因导致的？
活动
指出影响下列各地气候的主要因素。
课堂探究
真冷啊，挤一起晒晒太阳还暖和些！
太热啦，洗个凉水澡，啃块大 冰块还不过瘾！
北极地区
广州动物园
纬度 位置
海陆 位置
地形 因素
复习回顾
对气温的影响
纬度低，气温 高 ； 纬度高，气温 低 。
(1)同纬度地区： 冬季大陆气温低 ，海洋气温高 ； 夏季大陆气温高 ，海洋气温低 。 (2)沿海地区气温日较差/年较差小 ，内陆地区气温日较差/年较大差 。
4．研学发现四：通过研究对比发现；南极大陆的冰雪每年都在减少，令人担忧，这
种现象的主要原因（ ）
A．地球变暖 B．乱砍乱伐 C．地壳运动
D．游客太多破坏生态环境
5．探究延伸：作为中学生，能减缓南极大陆冰雪减少这种现象做法错误的是
（）
A．人走灯灭
B．低碳出行 C．尽可能使用空调 D．保护森林资源
《科学报告》中有研究指出：在近几十年中，喜马拉雅冰川正以“异常速度”加速
活 动 认识气候与人们生活的关系 1.针对同学对话中反映的差异，试着用所学的知识作出解释。
2.我国南方一些雨水充沛的地区，夏季如果有一个月不下雨，常会发生严重旱 灾；而沙漠地区一年不下雨也不会发生旱灾。这是为什么？ 3.请你结合自己的衣食住行，举出气候影响人们日常生活的一两个例子 。
世界的气候_教学设计_第二课时
小结3：气候的主要因素一一地形因素
课堂巩固练习
小结Байду номын сангаас
气候的影响因素
课题
世界的气候（第二课时）
教学目标
教学目标：举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
教学重难点：说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
温故知新
回忆上节课学习的“世界气候类型的分布规律”，进入第二课时的学习
影响气候的因素
一、纬度位置对气候的影响
③读“世界年平均气温分布图”，分析纬度位置对气温的影响
③读“世界年降水量的分布图”，观察纬度位置与降水空间分布的关系。
小结1：影响气候的主要因素一纬度位置
二、海陆位置对气候的影响
③读“1月全球等温线图”，思考海陆位置对气温的影响。
③读景观图，观察海陆位置对降水的影响。
小结2：影响气候的主要因素一海陆位置
三、地形对气候的影响
③读“世界年平均气温的分布”图，观察地形对气温的影响。
人教版(2024)地理七年级上册第四章第四节《世界的气候》教学设计(2课时)
人教版（2024）地理七年级上册第四章第四节《世界的气候》教学设计（2课时）一、教材分析（一）教材地位“世界的气候”是人教版地理七年级上册第四章的重要内容。
气候是自然地理环境的重要组成要素，与人们的生产生活息息相关。
通过对世界气候的学习，学生能够建立起对地球自然环境更全面、深入的认识，并且为后续地理知识的学习，如区域地理、生态环境等方面奠定基础。
（二）教材内容结构教材首先引入气候的概念，让学生明确天气与气候的区别，这是学生理解气候相关知识的前提。
接着，教材从气候的地区差异入手，展示了不同地区气温和降水的差异导致气候类型的多样。
然后详细阐述了世界主要气候类型的分布、特征等内容，包括热带、温带、寒带气候类型以及特殊的高原山地气候。
最后，探讨了气候对人类活动的影响，体现了“人地关系”这一地理学科核心思想。
（三）教材编写特点注重与生活实际联系教材中运用了大量的实例和图片，将抽象的气候知识与学生熟悉的生活场景相结合，如不同地区的景观、人们的着装等，帮助学生理解气候的差异和影响。
强调地理图表的运用通过气温曲线和降水柱状图、世界气候类型分布图等图表，培养学生读取、分析图表信息的能力，这也是地理学科素养的重要组成部分。
体现探究性学习教材内容的编排引导学生通过观察、比较、分析等方法探究气候的相关知识，培养学生的自主学习能力和探究精神。
二、学情分析（一）知识基础经过前面章节的学习，学生已经掌握了地球的形状、地球的运动、海陆分布等基础知识，对影响气候的一些因素有了初步的认识。
同时，在学习天气的相关知识时，学生已经了解了气温、降水等气象要素的观测和表示方法，这为学习气候知识提供了一定的铺垫。
（二）认知能力七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、生动的事物感兴趣，具有一定的观察、分析和归纳能力。
但对于气候这种较为抽象、复杂的地理概念和现象，理解起来可能存在一定困难。
（三）学习特点学生具有较强的好奇心和求知欲，但在学习过程中可能缺乏系统性和主动性。
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人教版七年级地理上册《世界的气候》第2
课时教学设计
一、教学目标
．举例分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
．结合日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
．了解人类活动对气候的影响──全球变暖。
二、教学重难点
．教学重点：影响气候分布的主要因素和气候变暖。
．教学难点：结合实例分析影响气候的因素。
三、教学过程
导入新课
展示：非洲热带沙漠风光、亚马孙热带雨林风光、南极寒带风光图片。
活动：将学生分成三组，每组分别选择上述一个地方作为旅游目的地。
讨论本组到旅游目的地旅游，需要如何准备行装。
提问：为什么各组准备的行装有很大不同呢？
过渡：那么造成气候不同的原因是什么呢？下面，我们就来共同探讨造成世界不同地方气候差异的主要因素。
推进新课
一、影响气候的主要因素
活动一：选择旅游地
布置任务：读万卷书，行万里路，到大自然中旅游，能陶冶我们的情操，净化我们的心灵，放松我们的心情。
我们已经了解了世界不同地区的气候差异，现在让我们来模拟一次暑期旅行，请你确定旅游地点，选择一种必备物品，完成下面的填空题。
呈现待选择的物品：皮帽、羽绒服、夹克衫、短袖衫、降暑药、驱蚊花露水、防晒霜、雨具等。
要求按照下列形式回答：我要到____气候区，我选择______，原因是____________。
活动二：设置情境，思考影响气候的因素
．纬度位置
提问：读图3.17和3.24，赤道地区和两极地区的气温和降水有什么差异？造成赤道地区和两极地区气温和降水差异的原因是什么呢？点拨：纬度位置是如何影响气温和降水的呢？
影响因素
气温
降水
纬度位置
纬度高，气温____；
纬度低，气温____
赤道地区降水______；
两极地区降水______
．海陆位置
提问：纬度不同，各地的气候就有所不同，那么，纬度相同，气候是不是就相同了呢？
展示：塔里木盆地风光、内蒙古高原以及辽宁省东部景观图。
提问：三地纬度位置差异不大，可为什么景观差异如此之大呢？
启发：海陆位置是怎样影响气温和降水的呢？
影响因素
气温
降水
海陆位置
冬季陆____海_____，
夏季陆____海_____
近海迎风坡地区降水_____，
远离海洋的地区降水_____，
近海无海风地区降水_____
．地形
提问：夏天，我国大部分地区炎热，人们喜欢外出旅游避暑。
如果你出去避暑，你会选择哪里？为什么？
提问：为什么选择山上？
启发：那么，降水受地形的影响吗？怎么影响？
活动：根据前面两节所学知识，分析地形是怎样影响气温和降水的。
影响因素
气温
降水
地形
气温随海拔升高而_____
地迎风坡降水_____，山地背风坡降水_____
应用：为什么安第斯山脉南段东西两侧气候差异那么大？
师生小结：气候的两个要素气温和降水受地形的影响，那么气候也受地形的影响，因此，纬度位置、海陆位置和地形是影响气候的主要因素。
二、气候影响人类活动
活动一：谈天说地
启发：气候与人类活动息息相关。
请同学们结合自身体验，举出一些实例说明气候对人类生产和生活的影响。
展示材料：让学生理解气候对人类的影响。
．XX年1月，我国南方地区发生严重雪灾，导致交通、通讯中断，房屋倒塌，经济损失达62亿元。
．四川人不怕辣，湖南人辣不怕，贵州人怕不辣。
．阿拉伯人穿白色长袍，戴白色头巾。
．我国西部地区的民居多为平顶房，东部季风区的民居多为斜顶房。
．世界人口和城市多分布在温带沿海地区。
．南方苗木不宜移种到北方。
点拨：气候与人类生活、生产关系密切，我们要遵循气候的规律，与大自然和谐相处。
三、全球变暖
材料展示：3月31日晚上7点30分，澳大利亚悉尼陷入了“最黑暗”的周末。
为表示悉尼人重视全球变暖的问题，整个城市熄灯一小时。
组织者希望这一行动能够鼓励澳大利亚居民关掉多余的电灯和电器，节约能源。
全球变暖有什么危害？是什么导致的？该采取什么对策？
点拨：全球变暖是由人们大量燃烧煤、石油等放出大量的二氧化碳导致的。
砍伐森林减少了森林对二氧化碳的吸收，大气中二氧化碳的含量也会升高。
全球变暖会引起海平面升高，引起地球上气温和降水的变化，影响农业生产以及动植物的生存等。
拓展延伸：我们该怎么办？
教师点拨：节能减排，低碳生活！
本课小结
今天这节课，我们不仅了解了影响气候的因素，而且知道气候与我们的生活息息相关，以及人类活动也能影响气候。
我们要利用学到的知识解决生活中的实际问题。
气候变暖已成为人类普遍关注的环境问题，要保护好大气环境，这需要全人类的共同努力，作为新世纪的青年，同学们也要积极行动。
让我们响亮地喊出我们的口号：“低碳生活，从我做起！”
四、板书设计。