部编版小学语文二年级上册《纸船和风筝》教案
二年级语文上册教案《纸船和风筝》部编版
二年级语文上册教案《纸船和风筝》部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册《纸船和风筝》这一课，该内容属于部编版教材的第五单元。
具体章节为第五单元第13课，详细内容包括：了解纸船和风筝的来历，感受它们在民间传统文化中的意义；学习生字词，理解课文内容，体会朋友间的真挚情感；通过阅读，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握风筝和纸船的制作方法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：体会朋友间的真挚情感，激发学生对民间传统文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，感受朋友间的真挚情感。
难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生对民间传统文化的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、风筝和纸船模型。
学具：课本、练习本、彩色笔、剪刀、胶水、彩纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示风筝和纸船的图片，引导学生关注这两个民间传统玩具，激发学生的学习兴趣。
讨论：同学们，你们放过风筝吗？有没有折过纸船？它们都有哪些有趣的传说和故事呢？2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解纸船和风筝的来历及意义。
提问：课文中提到的纸船和风筝都有哪些寓意？它们是如何成为好朋友的故事的？3. 生字词学习：学生跟随老师学习生字词，理解词义。
练习：学生在练习本上书写生字词，巩固记忆。
4. 例题讲解：通过讲解例题，帮助学生理解课文内容。
例题：课文中提到的“纸船漂啊漂，漂到了小河边；风筝飞呀飞，飞到了高山顶。
”这句话表现了什么？5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 实践活动：学生分组合作，动手制作风筝和纸船，体验民间传统文化的魅力。
六、板书设计1. 纸船和风筝来历寓意朋友间的真挚情感七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话讲述纸船和风筝的故事。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝教案范文(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案范文（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案范文第【1】篇〗设计说明《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。
本文讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。
他们用浓浓的真情在山顶和山脚间架起了一座友谊的长桥。
《语文课程标准》指出：结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。
本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级的学习方法，再结合本学期学习到的部首查字法，自主识字，自主阅读。
教学中可以利用课文这一特点，结合课后练习，鼓励学生用多种方法识字、阅读。
课前准备教师准备：折“纸船”的纸和制作“风筝”的材料；松鼠和小熊的头饰；制作多媒体课件。
学生准备：一只纸船，一只风筝。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、礼物揭题，激发兴趣1．导入：出示课前折好的纸船和做好的风筝，指导学生认识事物，相机板书：纸船和风筝。
2．识字：“筝”单独出现时读一声，跟“风”一起组成词语“风筝”时，要读轻声。
你们真是聪明的小朋友，大家再来读一读。
3．揭题：同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。
今天就让我们一起来学习第23课《纸船和风筝》。
设计意图：先后出示“纸船”和“风筝”这两个词语，在读好“筝”这一轻声后，揭示文中故事和“纸船”“风筝”有关。
揭题简洁明快，充分激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，识记字词1．学生自由朗读课文。
要求：字字读准，句句读顺。
如果在朗读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师；如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组里的同学。
2．课件出示会认字：筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取(1)了解多音字“漂”，试着用不同的读音组词。
(2)互相交流自己识记生字的好方法。
(3)课件出示“鼠”字的演变过程：(4)“折、扎、抓”都表示用手做，都是提手旁。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案模板(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案模板（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案模板第【1】篇〗教学目标：1、认识8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、能区别“飘”与“漂”的不同教学过程：一、导入同学们，今天老师给同学带来了两件小礼物。
你们看，第一份礼物是什么？（出示纸船并板书）折得多漂亮！我把它贴在黑板上。
还有一份在这里呢，是一只微型的风筝。
（出示风筝并板书）。
这就是今天我们要学习的课文，谁能来读一读题目？（指名读）读得多准确。
“筝”和“风”交朋友的时候读轻声，自己一个人的时候读一声。
（全班齐读课题）这纸船和风筝大家喜欢吗？老师将会把它们送给今天最认真上课的同学。
看谁能得到它们。
其实，这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！二、初读课文1、想读吗？那就快打开书本92页，读一读吧！读的时候，要注意读准字音，遇到不认识的字圈一圈，想办法记住它。
（学生自由读课文）我看到你们读得可认真了，看到你们都在想办法记住字音，多会学呀！我们的词宝宝也站出来为大家鼓掌呢！谁会读？先自己读一读吧。
（自由读——指名读——开火车读）2、生词大家都认识了，我把生词中的字宝宝单独请出来，你还能读吗？（出示生字卡片，齐读——开火车读）3、同学们认得真不错，下面我们来一个比赛。
请同学把你们做的生字卡片拿出来，边读边摆开在桌面。
老师读，你们找出生字，并大声读出来。
看谁找得又快又准。
4、看来这样难不到同学。
老师再换个方法看能不能把你们考住。
请看这里有四个句子（出示句子：（1）他想了想，就扎了一只风筝。
（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
（4）过了几天，松鼠再也受不了了。
）你们能把它们读好吗？（自由读——指名读——齐读，随机对比“扎”与“抓”的异同）三、学习课文（一）学习1——6自然段1、同学们，说得很好。
连小熊和小松鼠都给你们引出来了。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝教案模板(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案模板（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案模板第【1】篇〗【课前解析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的故事，它讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝送给对方祝福与问候，当它们因为一点小事情吵架后，又是用纸船和风筝来修补它们之间的关系，最后互相原谅，又成为好朋友的故事。
关注课文：全文共有11个自然段。
第1—6自然段：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，中间有一条小溪，所以它们彼此用纸船和风筝送给对方祝福，纸船和风筝让两人成为了好朋友。
第7—9自然段：松鼠和小熊吵架，谁也不理对方，然而小熊继续每天扎一只风筝，松鼠还是每天折一只纸船，它们的内心都很难过，都在思念着彼此。
第10—11自然段：松鼠用纸船向小熊传递和好的想法，得到小熊的回应后，它特别高兴，俩人又成为了好朋友。
课文按照故事发展顺序讲述，全文不注音，旨在引导学生自主识字，自主阅读。
关注插图：本文的插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝，松鼠在山顶放小船，展现了两个小伙伴传递友情和祝福的美好画面。
关注生字：本课要求会写的生字共有7个，“哭”为上下结构，“折、张、祝、扎、抓、但”为左右结构。
“扎”字左右相当，其余5个左窄右宽，可结合语文园地一和语文园地五中的书写提示，指导学生书写。
关注词语：本课共有7个需要掌握书写的词语，“松果”一词可以利用图面帮助识记，其余词语理解起来较容易，课后可通过抄写，进行巩固。
关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题，通过小熊和松鼠之间由吵架到和好的故事，让同学们明白好朋友之间应该互相帮助，互相理解，当出现矛盾时，要敢于率先伸出友谊之手。
【教学目标】1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、张”等7个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
【教学重点】1.正确读写本课的生字、词语。
2.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
部编二年级语文上册23 纸船和风筝(教案+反思)
23 纸船和风筝［教学目标］1.认识11个生字,会写7个生字。
在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。
2.读懂故事内容，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
4.感受故事中不同角色的感情，再延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。
［教学重难点］1.综合运用多种方法认字，读懂故事内容；继续学习默读。
2.理解课文内容，学会怎样交朋友和维护友谊。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识11个生字，会写7个生字。
在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。
（重点）2.正确、流利地朗读课文，读懂故事内容。
一、启发导入1.师：同学们，今天，老师给你们带来了两件礼物。
(出示纸船)瞧，这是什么？（纸船）2.师：另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝)“风筝”的“筝”读轻声多好听呀！请同学们自己练习，把这个词语多读几遍。
3.师：关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字1.自由读课文，可以圈画出不认识的生字。
（教师引导学生通过借助插图、生活经验等方式猜读生字）2.标出自然段序号，互相交流猜读生字字音的几种方法。
3.同桌进行“识字魔方”的游戏，看谁读得又快又准。
4.出示生字卡片，认读生字。
（让学生自由举手读，接龙读，齐读。
)5.让学生自由举手分段读课文，巩固生字读音。
三、再读课文，感知内容1.让学生自由举手朗读课文，把课文读通顺、读准确。
2.说一说课文主要讲了一件什么事。
第二课时［课时目标］课时目标继续学习默读，体会松鼠和小熊之间的友谊，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
（难点）一、回顾旧知，导入新课1.师：同学们，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？他们吵架之后，各自的心情怎样？他们又是怎么和好的？谁能来说一说？2.师：这节课我们继续学习课文。
二、学习理解课文1.师：通过初读课文，你们知道纸船和风筝分别是谁的吗?(纸船是松鼠的，风筝是小熊的。
小学语文教案设计《纸船和风筝》
小学语文教案设计《纸船和风筝》《纸船和风筝》教学设计一、教学内容统编版语文二年级上册第八单元第二十三课《纸船和风筝》二、课时两课时三、教材分析《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。
课文以生动的语言，讲述了松鼠和小熊因为纸船和风筝成为好朋友，后来又因为一点小事吵架，最后又和好如初的故事。
这篇课文在知识与技能方面，有助于学生巩固已有的识字能力，提高朗读水平。
从情感态度价值观来看，这个故事蕴含着友情的珍贵以及如何处理朋友之间的矛盾等深刻的教育意义。
文中的语言简单却富有感染力，例如“松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
”通过“漂呀漂”这样简单的词语，生动地描绘出纸船漂流的情景。
同时，故事的情节发展富有逻辑性，符合二年级学生的认知特点，能够吸引他们的注意力，激发他们对故事内容的思考。
四、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力，但对于一些较复杂的字形和字义的理解可能还存在困难。
在阅读方面，他们能够正确朗读简单的课文，但对于故事中蕴含的情感和道理的理解可能需要引导。
他们对故事充满兴趣，尤其是富有童趣和情感的童话故事。
然而，由于年龄较小，他们在表达自己对故事的理解和感受时可能不够全面和深入。
在课堂上，他们比较活跃，喜欢参与互动性较强的教学活动。
五、教学目标1. 知识与技能目标- 正确认读“筝、鼠、折、漂、扎”等生字，会写“纸、折、张、祝、福”等生字，理解“飘荡、漂流”等词语的意思。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
- 仿照课文，进行简单的语言表达练习。
2. 过程与方法目标- 通过自主识字、小组合作识字等方式，掌握生字的读音、字形和字义。
- 通过朗读课文、角色扮演等活动，体会故事中角色的情感变化。
- 引导学生观察图片，结合文字内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受松鼠和小熊之间纯真的友谊，懂得珍惜友情。
- 引导学生在与朋友相处时，要学会宽容和谅解。
二年级语文《纸船与风筝》教学设计4篇
二年级语文《纸船与风筝》教学设计4篇二年级语文《纸船与风筝》教学设计4篇二年级语文《纸船与风筝》教学设计1教学目标：1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认莓等8个字。
2、能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。
3、通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、掌握本课生字、新词。
2、朗读课文。
3、抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、挂图、小黑板。
课时安排：二课时第一课时一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的信使呢！不相信，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。
（板书课题。
）二、看图，初步了解图意。
1、出示挂图，一幅一幅地看图。
第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。
第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分高兴。
第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。
2、把三幅图连起来当成一个故事讲讲。
三、初读课文，认读生字词语。
l、初读课文，画出不认识的字，不理解的词。
2、认读生字，词语卡片，读准字音。
乐坏吵架难受祝福松果草莓幸福四、指导写字。
1、同桌互相交流用什么好办法记生字。
2、重点指导。
祝：左右结构。
福：左右结构。
幸：上下结构，注意下边不要写作羊字。
扎：平舌音。
抓：右边笔顺是：一厂厂爪。
漂：多音字，漂流。
3、指导在田字格中书写汉字。
五、布置作业。
熟读课文，自学生字、新词。
第二课时一、我会读山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡1、自由读，同位互读2、开火车读3、用词说话4、你还喜欢本课中的哪些词语？二、学习课文1、学习第一自然段：媒体出示图：老师这儿有一幅图，谁能用几句话说一说图上画了些什么？（山、房子、小河）听说松鼠和小熊就把家建在了这里，请大家读读第一自然段，帮帮他们找家。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝 (教学设计)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《纸船和风筝》，使学生能够正确认读“筝、哀、抓”等生字，理解“难过、飘哇飘、扎”等词语的意思，流利地朗读课文，了解纸船和风筝的故事情节。
2. 过程与方法：通过自主合作、探究学习的方式，让学生学习用部件识字、字理识字等方法，提高学生的识字能力，培养独立阅读和合作学习的习惯。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，让学生理解友情的重要性，懂得珍惜友谊，关爱他人，培养学生的爱心和同情心。
二、教学内容1. 课文《纸船和风筝》的阅读与理解。
2. 生字“筝、哀、抓”等的认读与书写。
3. 词语“难过、飘哇飘、扎”等的理解与应用。
4. 友情主题的感悟与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字，理解词语，流利地朗读课文，了解纸船和风筝的故事情节，培养学生的识字能力和阅读能力。
2. 教学难点：理解课文中的情感表达，感悟友情主题，培养学生的爱心和同情心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、生字本、田字格纸。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己对纸船和风筝的了解，激发学生的兴趣，为新课的学习做铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认读生字，理解词语，初步了解课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己对新字词的理解，交流阅读感受，提高学生的合作学习能力。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容，感悟友情主题。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调友情的重要性，教育学生珍惜友谊，关爱他人。
六、板书设计1. 课题：《纸船和风筝》2. 课题下方写出生字“筝、哀、抓”等，引导学生认读。
3. 画出课文插图，帮助学生理解故事情节。
4. 用简笔画表现纸船和风筝的形象，突出课文主题。
七、作业设计1. 抄写生字，加强记忆。
2. 用“难过、飘哇飘、扎”等词语造句，巩固词语理解。
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部编版小学语文二年级上册《纸船和风筝》
教案
教学目标：
1、会认“筝、鼠”等12个生字；正确书写“折、纸”
等8个生字，会写“纸船、松果”等9个词语。
2、综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠
和小熊之间的友谊。
3、继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋
友和维护友谊有所感悟。
教学重点：
1、综合运用多种方法认字，读懂故事内容。
2、继续学习默读，对如何交朋友有所感悟。
教学准备：课件、房子、风筝、纸船
教学过程
一、猜读生字，导入新课
1、Ppt出示图片：纸船，猜一猜，读什么？指导书写：
纸
2、ppt出示图片：风筝，猜一猜，读什么？你怎么猜出
来的？“筝”读轻声，怎么记住筝？
3、出示课文图片：风筝高高飘扬在蓝天上，纸船悠闲
地漂流在水中，多么美的一幅画面呀！他们之间还发生了一
个动人的故事呢！
4、今天我们就来学习23、纸船和风筝，一起书写题目，齐读题目。
二、初步感知，识记生字
1、第一遍默读：试着不出声，默读课文，一边读一边
标出自然段，并想一想，课文主要写了一件什么事？
2、第二遍默读课文：一边读一边思考一边画出，松鼠
和小熊分别住在哪儿？他们是怎样成为好朋友的？
三、随文识字，感悟体会
（一）学习第一段
1、小朋友们刚才读得非常认真，故事中的主人公小熊
和松鼠也为大家感到高兴。
（松鼠和小熊）出示图片。
简笔画：老师边板画边描述：松鼠和小熊住在这美丽的山林里，
这里有蓝蓝的天，高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿
的小草，还有美丽的花儿，这是松鼠和小熊的家，谁愿意上
来把他们的家贴在合适的位置？
2、贴房子。
你是怎么知道的？（课文第一段）
3、你真会读书。
你来读读第一段：松鼠和小熊住在一
座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
4、看图猜读“鼠”，并组词。
（二）学习第二至六自然段。
1、（教师手指板画）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然距离很遥远，但是他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？
请大家默读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！
2、谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？生：纸船和风
筝让他们成了好朋友（你说得真简洁，那纸船和风筝是怎样
让他们成为好朋友的呢？）
3、出示句子：
A、松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂哇漂，漂
到了小熊的家门口。
B、小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到
山上去。
他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
4、漂、飘的教学。
出示句子：A、纸船漂哇漂，漂到了
小熊的家门口。
B、风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
（1）都是piao，什么地方不一样呢？生答：漂是三点水，飘是风字旁。
（2）谁能把他们贴到黑板上合适的地方。
为什么这么贴？（这个“漂”是三点水旁，和水有关，而这个“飘”是风字旁，和风有关）
（3）小结：原来，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上漂；
而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。
大家都观察得很仔细。
比一比，谁能把这两个飘字送回家。
（4）出示选字填空。
飘漂
（1）天空中（）来几朵白云，挡住了太阳公公。
（2）美丽的花瓣落在水中，顺水（）走了。
5、纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起，当小熊收到纸船这份礼物时，乐成啥样子了？（出示图画，观察小熊的眼睛、动作、神态等，很开心，很高兴。
）课文里有一个词语形容了小熊现在的样子，就是——乐坏了。
6、你来找一找课文里说小熊乐坏了的这一段，自己来读一读。
出示第三段：小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”识记：祝
（1）自读，想想：小熊为什么乐坏了？（生：小熊收到了纸船。
生：小熊收到了松果、纸条。
生：小熊收到纸条，上面写着：祝你快乐。
）
（2）这可不是一般的礼物。
这纸船是松鼠自己折的；松果是他亲自摘的，还是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的；“祝你快乐！”这句祝福的话还是小松鼠亲自写的，难怪会让小熊乐坏呢！
（3）朗读指导：你能不能读出小熊乐坏了？注：重读“乐坏了”；收到别人祝福是很开心的事，我们要大声读出
祝福语，再来试试看！男生读。
让我们快乐地再来读读这一段。
7、小熊收到礼物和祝福乐坏了，那松鼠呢？（也乐坏了）出示第五自然段：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
识记生字：抓、幸
（1）他为什么也乐坏了呢？交流：生：松鼠收到风筝生：收到草莓生：收到了祝福语。
生：松鼠送给小熊礼物，小熊
也回送给他礼物，他也乐坏了。
生：松鼠的付出有了回报，
交到了朋友，他也乐坏了。
（2）是啊，松鼠在送出礼物和祝福的同时也收到了礼物和祝福，还交到了小熊这个好朋友，他得到的快乐比小熊还
要多呢！
（3）指导朗读：那你能读出松鼠“也乐坏了”的心情吗？男女生分段读。
（三）学习7——11自然段
过渡：是呀，纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友。
给他们带来多少快乐呀。
（忧伤的音乐响起，老师声情并茂
地朗读第七自然段）出示句子：可是有一天，他们俩为了一
点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再
也看不到漂流的纸船了。
1、小熊和松鼠此刻的心情怎么样？（难过）
2、出示8、9自然段，让我们带着难过的心情读这两个
自然段：
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把
风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思
把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
3、可是读了这两段我不明白，明明他们吵架了，谁也
不理谁了，他们还是每天扎风筝、折纸船，这是怎么回事呢？
4、原来是这样啊，虽然他们吵架了，但心里还是想着
对方，还想和对方做朋友。
出示10段：过了几天，松鼠再
也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你
愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪里。
读句子，识记：愿
5、最后，他们和好了吗？齐读11自然段：傍晚，松鼠
看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
识记：哭、取
四、拓展阅读，延伸升华
1、就这样纸船和风筝在山顶和山脚又架起了一座友谊
的桥梁，松鼠和小熊又成为了好朋友。
可是，有这么一对好
朋友，他们因为不真诚的相待，最后他们的友谊告吹了，他
们是谁呢？请打开主题丛书二118页，快读一读《狐狸和鹤》吧。
2、出示自读提示，学生自读。
A、练习默读，试着不出声。
B、猜一猜文中生字的读音，说说你怎么猜到的？
C、读了这个小故事，结合刚才学习的课文，你懂得了
什么道理？
（好朋友之间要互相宽容，互相谅解，要互相谦让。
） 2、说得真好。
所以我们与人交往一定要真诚、宽容、
友善，这样才能换取真挚的友谊。
板书设计：
纸船和风筝
小熊收到纸船、松果、友谊
松鼠收到风筝、草莓、友谊。