部编版小学语文一年级上册 5《影子》导学案设计
3.指导读文时，形式要多样，读出节奏感和其中的韵味。
三、再读课文，整体感知(用时：10分钟)
1.多媒体出示情境图，配乐范读课文。
2.引导学生自由读文，一边读一边想课文共有几个小节。
二、初读课文，识记字词(用时：15分钟)
1.范读课文。
2.指导学生自由读课文，提出自读要求：读准字音，把句子读通顺。
3.多媒体创设情境：游戏闯关。检查预习生字情况。
(1)第一关：指导读音。
①课件出示带拼音的词语。
②指名读。
③点拨轻声的词怎样读：后面的字轻一点，短一点。
(2)第二关：指导字形。
①“影”：课件出示情境图片，引导学生观察：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。也可以联系生活经验识记。
5.课件演示“好”的笔顺，教师在田字格里范写。注意“好”字的第三笔是提。
6.组织学生评议书写情况。
1.观察生字在田字格中的占位，跟同桌说一说书写要注意的地方。
2.仔细观察后说一说自己的发现：“在”字的第三笔是竖，最后一笔横起笔在第三笔竖上。
3.练习书写“在”。
4.说笔顺，认识并书写斜钩。交流并回答斜钩和卧钩在书写上有何区别。观察“我”在田字格中的位置，练习书写。
3.教师要注重朗读训练，可引导学生采用小组读、接读、齐读等不同的朗读方式，在读中辨别“前、后、左、右”四个方位，体会影子与人形影不离的特点。
四、识字写字，迁移运用(用时：8分钟)
1.引导学生认识方位，识记方位词“前、后、左、右”。
2.指导学生以自我为中心练习说话，熟悉方位。
3.指导学生介绍自己的居住环境，用上“前、后、左、右”。
5.用完整的句子说一说课文的主要内容。
本课语句生动有趣，两小节的句式结构相似，比较简单，可采用自由读、个别读、同桌对读等多种方式让学生熟读课文。
四、指导书写，组织评议(用时：10分钟)
1.引导学生观察“在”字在田字格中的位置。
2.请学生做小老师说一说“在”字的笔顺。
3.在田字格内示范写“在”。
4.课件演示“我”的笔顺，认识斜钩，指导学生书写。再出示分别带有卧钩和斜钩的两个字“心”和“我”，区分卧钩和斜钩的书写。
4.观察田字格中的生字，交流总结书写要点：横稍长于上边的撇，下边的“口”要写得扁些。
5.练写，根据同学、老师的建议，再写、再议。
6.了解皮影戏，欣赏皮影戏片段。
教师要注意引导学生联系生活辨别方位，认识“前、后、左、9.指导学生回顾学习第1小节的过程，共同总结方法。教师板书学法。
(二)学习第2小节。
1.教师引导学生仿照学习第1小节的方法小组自学。
2.组织学生汇报，适时点拨。
(1)指名看图说话。
(2)指导图文对照读句子。
(3)引导学生说说对句子的理解。
3.指导学生熟读第2小节。引导学生质疑。
②“黑”：引导学生区分“黑”字的上面部分和“里”字的不同。
③“狗”：出示动物图片帮助识记。
④“它”：引导学生正确区分“他”“它”的意思和用法。相机学习新偏旁“宀”。
⑤“好”：鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
⑥“朋”：引导学生用加一加的方法识记，相机学习新偏旁“月”。
⑦友：用比一比的方法识记。
(3)指导学生用加一加、记反义词、做动作、说歌谣等方法巩固识字。
1.提出目标：发现“形影不离”的秘密。
2.组织开展“看、学、做”的游戏。
(1)看：
①教师做手影游戏，请学生观察，并让学生说说自己的发现。
②教师解释影子产生的原因。
(2)学：
①教师指导一组做示范，提出游戏要求：两人操作，一人拿手电筒，一人拿小瓶子；一人发出指令，一人记录。
②相机指导学生完成游戏。
(3)做：
5.练习句式：我常常()。
6.联系生活实际释疑：不行，因为影子是黑的。
7.家中有小狗的学生说说小狗喜欢跟着人跑前跑后的生活经验。
8.看图练习朗读，可以自由练习读、指名读、齐读。
9.总结学法。
(二)学习第2小节。
1.在小组内自学。
2.汇报学习成果：
(1)看图说一说，太阳在小朋友们的左面，影子在小朋友们的右面。
⑥编歌谣识记“朋”：两个“月”是“朋”，好朋友不分离。说一说其他带有新偏旁“月”的字。
⑦“友”可以通过与“有”作对比的方式识记。
(3)运用多种识字方法巩固识记。
1.引导学生用多种方法记字形。有的可根据汉字的字形，用形象的方法识记，如，“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。有的可以用熟字相加的方法来记忆，如“月＋月＝朋”。有的可以用编口诀的方法帮助识记，如，辨析“左”和“右”的字形，可以利用口诀“左下有个工，右下有个口”。
1.课件出示儿歌《手影》，请学生认读。
2.教师表演“手影”，激发学生的兴趣。
3.导入新课：今天我们就跟有趣的影子交朋友，了解影子的秘密。
1.借助拼音认读儿歌。了解内容。
2.观看手影表演。说一说自己都看到了什么有趣的东西。
根据实际情况，也可播放皮影戏片段，激发学习兴趣。
二、图文对照，精读课文(用时：15分钟)
4.指导书写“后”。强调第一笔是平撇，与第二笔撇的写法截然不同。
5.组织学生练写、评议。
6.出示多媒体课件，简单介绍皮影戏。
1.做书后游戏，在活动中，辨别方位，识记“前、后、左、右”。
2.以自己为中心，说说自己前后左右都有谁，通过实践来理解“前、后、左、右”。
3.在小组内向同学介绍自己家周围的环境。
(2)观察示范组的活动，弄清游戏要求。
①小组做好分工。把手电筒当作太阳，把小瓶子当作自己，做做游戏。
②仔细观察，做好记录。
③写出发现。
(3)小组进行分工，开展游戏，完成学生活动卡(二)。
3.演示并汇报结果。
(1)小组合作演示太阳在动，影子也在动，体会影子的有趣。
(2)合作交流发现：
①影子像在跟太阳捉迷藏。移动太阳，影子总是在背着太阳的那一面。
②影子是黑色的。
③太阳的位置不一样，影子的长短也不一样。
4.观察多媒体，说说自己的发现。
练习用下面的句式说话：
太阳在()，影子在()。
5.看课件再次朗读课文，根据提示尝试背诵课文。
1.在此环节中，引导学生初步感受影子的形成过程，能说出生活中的一些影子现象即可，不要涉及过多的专业术语。
2.在游戏的过程中，可以鼓励学生质疑，激发学生学习、探究的兴趣。
课前准备
1.查找有关影子的资料，学习简单的手影，制作多媒体课件，制作生字卡片。(教师)
2.准备手电筒、不透明的小瓶子。(师生)
3.预习生字，熟读课文，观察影子的变化。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谜语揭题，趣味识字(用时：5分钟)
1.课件出示谜语：
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
(2)第二关：记住字形。
①观察课件，了解影子形成的原因，识记“影”字。
②对比颜色“白”记忆“黑”。
③加一加识记：反犬旁加“句”就是“狗”。
④交流发现宝盖加“匕”就是“它”。同桌在纸上做送花游戏区别两个同音字。相机了解“宀”。
⑤联想记忆：一“女”一“子”就是好。相机识记“女字旁”，并发现“女”字做偏旁时要写得窄些。
指导学生分组做实验。
3.组织学生汇报游戏结果。
(1)指导学生分组到前面使用道具演示。
(2)指导学生观察，说一说自己的发现。
4.根据学生的汇报，利用多媒体演示影子变化。引导学生巩固方位词。
5.出示课文内容。再次朗读，指导学生背诵。
1.明确游戏目标。
2.小组合作积极进行游戏。
(1)认真观察老师在灯光下和不在灯光下做的手影游戏，明白产生影子必须要有两个条件：①光。②不透明的物体。
(2)想一想：小朋友们怎样走，影子会在他们的左面？(小朋友们往回走。)
(3)说出对句子的理解。
3.熟读课文，根据课文内容质疑：
(1)预设：为什么会有影子？
(2)影子为什么会常常陪着“我”？
1.在理解第1小节的内容时，要注意图文结合，借助图片理解句子内容。同时，引导学生借助图片说一说第1小节的内容，争取达到即时背诵的目的。
1.认真听读，注意生字的读音。
2.自由读课文，遇到不会读的字可拼拼音，有困难的可以问问同学或老师。
3.在游戏中识记生字。
(1)第一关：读准字音。
①自由读一读：
影子、小黑狗、好朋友、跟着、前后、它们、左右。
②注意“好朋友”的“友”在“朋”字后面要读轻声。
③小组交流一下还有哪些字读轻声。(“影子、跟着、它们”中后面的字。)
5影 子
导学案设计
课题
影 子
课型
新授课
教学目标
1.认识11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写4个字和斜钩1个笔画。
2.正确地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
教学重点
正确地朗读课文，识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。注意斜钩和卧钩的区别。
2.揭示谜底，板书课文题目。指导识记“影”字。
3.引导学生找一找自己的影子，说一说对影子的认识。
1.听谜面，认真思考，结合生活经验找到谜底。(影子)
2.齐读课文题目，读好轻声“子”，认识“影”字。
3.找一找自己的影子。想一想自己在什么时候看到过它。
为了切实地感受影子的存在，可以请学生在课堂中找一找其他事物的影子，也可以进一步巩固识记“影”字。
小学一年级语文上册课文5、影子教学设计(部编版)
小学一年级语文上册课文5、影子教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。
2、学会一种笔画：斜钩3、认识三个偏旁：女字旁“女”，宝盖儿“宀”。
月字旁“月”4、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：认识有关“影子”的一些现象。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话1．同学们你们有没有好朋友呀？（叫学生说）除了这些朋友，你还有一个好朋友你知道它是谁吗？（引导学生答出“影子”）二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《影子》，请大家把课题读两遍。
影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。
本课以简洁、生动、形象的语言，向大家介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
让我们去读诗。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
yǐnɡ qián hòu hēi ɡǒu zuǒ yòu tā hǎo pénɡ yǒu wǒ影前后黑狗左右它好朋友我2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等。
例如学习生字它：音节：两拼音节，偏旁：宝盖儿“宀”，认识偏旁宝盖儿“宀”。
结构：上下结构，组词：学生说。
区分他，她，它。
3、就这样一个一个学完本课生字。
反义词前——后左——右这节课我们要记住女字旁“女”，宝盖儿“宀”。
月字旁“月”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
人教部编版一年级上册语文5《影子》说课课件
语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅 读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣 开始。因此，本节课先营造良好的教学氛围，充分调动起学生的阅 读兴趣。再次创设情境，在学习第用相应的插图，达到图文结合， 直观形象的效果。对于天性好动，注意力难以集中的低年级学生来 说，感受课文意境，其实打开的是学生心灵的小窗，睁大的是学生 智慧的眼睛。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1、同学们，大晴天的时候，我们在操场上玩，有没有注意到我们自 己的影子呢，大家都会忍不住做“踩影子”的游戏，对吗？ 在踩影子的过程中，你发现了什么？有什么感受？ （生互动）
2、出示谜语，引出“影子”。 你有我有他也有，黑身黑黑黑头。 灯前月下跟你走，就是从来不开口。 谜底：影子
板块五、指导书写 1．过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁 呢？ 2．多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。
3．学习生字“我”。 (1)指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。 (2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。 (3)教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。 (4)学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。
二、说学情
一年级的学生思维活跃，表现欲望强，且活泼好动，控制力稍差， 有意注意的时间比较短。他们已经认识了一些生字，能借助拼音读课文 、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接 受形象直观的知识。这个阶段的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理 特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
本节课通过“小组合作学习”，培养了学生的合作意识，发挥 了学生的主体作用。“小组合作学习”培养了学生之间互相合作交 流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识， 体验了成功。让学生自主质疑，培养学生的问题意识。在教学中， 老师可以通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学， 培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。这样不仅让学生由 被动学习转为主动学习，而且激活了课堂教学氛围。
人教部编版一年级上册语文教案：第六单元课文5.影子 第1课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第六单元课文5.影子第1课时一、教学目标1. 知识与技能：认识“影、子”等生字，会写“在、有”等生字，能够正确读写“影子、前后、左右、里外”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际，培养学生的观察能力和表达能力。
通过自主学习、小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，激发学生热爱生活、关爱自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字，会写生字，正确读写词语。
理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解影子的形成和特点，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：课文插图、生字卡片、教学课件。
2. 学生准备：预习课文，尝试朗读课文。
四、教学过程1. 导入新课a. 利用课件展示生活中的影子现象，引导学生关注影子。
b. 学生分享自己对影子的认识和感受。
2. 自主学习a. 学生自读课文，圈出生字，拼读生字。
b. 学生交流自主学习成果，教师点评并指导。
3. 小组合作a. 学生分组，每组选择一种物体，观察其影子，并讨论影子的特点。
b. 各小组汇报观察结果，全班交流。
4. 课文解析a. 教师引导学生逐段解析课文，理解课文内容。
b. 学生跟读课文，注意语气、节奏，体会课文情感。
5. 生字教学a. 教师利用生字卡片，教授生字“影、子、在、有”等。
b. 学生跟写生字，教师点评并指导。
6. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
b. 学生分享学习收获。
7. 作业布置a. 抄写生字，每个生字写5遍。
b. 回家后，观察身边的影子现象，与家人分享自己的发现。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、解析等方式，使学生了解了影子的形成和特点，培养了学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
人教部编版一年级语文上册教案：5.影子 (1)
教案：人教部编版一年级语文上册《影子》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《影子》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，提高学生的阅读兴趣。
引导学生观察插图，发展学生的想象力。
3. 情感态度价值观：通过学习《影子》，使学生懂得关爱身边的人和事物，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。
2. 教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课1.1 联系生活实际，引导学生谈谈对影子的认识。
1.2 学生分享对影子的了解，教师总结并导入新课。
2. 学习课文2.1 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.2 教师指名朗读，检查学生的朗读情况。
2.3 教师讲解生字词，帮助学生理解词语的意思。
2.4 学生再次朗读课文，注意语气、节奏的变化。
3. 理解课文3.1 教师提问：课文中的影子是什么样子的？你喜欢课文中的影子吗？为什么？3.2 学生回答问题，教师引导学生关注课文中的比喻句，理解比喻句的意思。
3.3 学生用自己的话复述课文内容，教师给予评价和指导。
4. 拓展活动4.1 学生分组讨论：你还知道哪些有关影子的故事或成语？4.2 各组代表分享讨论成果，全班交流。
5. 总结全文5.1 教师引导学生总结课文的主要内容。
5.2 学生谈收获，教师给予肯定和鼓励。
6. 布置作业（课后自主完成）6.1 家长协助孩子预习下一课。
6.2 家长陪伴孩子观察生活中的影子，引导孩子发现影子的变化。
五、教学反思本节课通过学习《影子》，使学生掌握了本课的生字词，理解了课文内容。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读能力和想象力，引导学生关注课文中的比喻句，提高了学生的阅读兴趣。
同时，通过拓展活动，使学生了解了更多有关影子的知识，培养了学生的合作意识和交流能力。
部编人教版语文一年级上册 5.影子(教案)
5影子(精读课文)【教学目标】 1. 认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”等 4 个字和斜钩 1 个笔画。
2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形 影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
【教学重点】 正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方 位，并用这 4 个词来表达方位。
体会“我”对影子的喜爱之情，理解影子与人形 影不离的特点。
对生活中的事物感兴趣。
【教学难点】1.辨别前后左右四个方位。
2.我是用方位词表达意思。
关键能力必备品格第二课时【学习目标】1. 正确、流利地朗读课文。
(重点)2. 学会识别“前、后、左、右”四个方位。
(难点) 【教具准备】课件。
板书设计（课件19）课后反思成功之处：1.趣味识字，激发兴趣识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。
在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。
识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。
孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。
在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如形象的方法、熟字相加、编口诀、熟字组成新词等。
小老师带读，老师带读,开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高学生的注意力，达到高效识字。
2.拓展训练，辨别方位当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。
在教学中，为了分清方位“前后左右”，我提问：“请同学们看看你的前后左右都是谁？然后同桌说一说：“我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________，他们都是我的好朋友。
人教部编版一年级语文上册教案：5.影子 (2)
教案：人教部编版一年级语文上册《影子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“影、子”等11个生字，会写“在、有”等4个字。
（2）正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子，能注意语气和重音。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际等方式，理解“影子”的概念和特点，培养观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、善于发现的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识生字，读准字音，理解字义。
（2）正确、流利地朗读课文，注意语气和重音。
2. 教学难点：（1）理解“影子”的概念和特点。
（2）培养观察能力和表达能力。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 板书课题：影子。
2. 引导学生观察课题，发现“影”字的右半部分是“景”，“子”字是独体字。
3. 让学生说说对“影子”的了解。
二、学习生字1. 出示生字卡片，引导学生读准字音，认读生字。
2. 教师示范书写“在、有”等4个字，学生跟随书写。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
三、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意语气和重音。
2. 教师指名朗读，检查学生的朗读情况。
3. 教师指导学生有感情地朗读课文。
四、理解课文内容1. 学生自主阅读课文，圈画出不懂的词语和句子。
2. 教师讲解“影子”的概念和特点，引导学生联系生活实际进行理解。
3. 学生交流自己对“影子”的认识。
第二课时一、复习导入1. 复习生字词。
2. 复习朗读课文。
二、深入学习课文1. 学生自主阅读课文，思考：影子是怎样产生的？影子有什么特点？2. 教师引导学生观察插图，联系生活实际，理解课文内容。
3. 学生交流自己的观察和发现。
三、实践活动1. 学生分组讨论，用自己的话说一说“影子”的特点。
2. 各小组派代表汇报讨论成果。
3. 教师总结，指导学生进行观察和表达。
四、总结延伸1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生谈一谈自己对“影子”的新认识。
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
【导语】《影⼦》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写影⼦与⼈形影不离的⼀种状态，表达了⼀种对影⼦的喜爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》课⽂原⽂ yǐng zi zài qián 影⼦在前， yǐng zi zài hòu 影⼦在后， yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ 影⼦常常跟着我， jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu 就像⼀条⼩⿊狗。
yǐng zi zài zuǒ 影⼦在左， yǐng zi zài yòu 影⼦在右， yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ 影⼦常常陪着我， tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 它是我的好朋友。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》教案 ⼀、知识与技能 1.会写七个⽣字及新词，能认识“影、后、狗、⿊、常、跟、着”等11个字，认识新部⾸“宝盖头”。
2对前后左右各个⽅位有明确的认识并能分辨。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
⼆、过程与⽅法 创设⼀个活泼、有趣的识字氛围，让学⽣在积极主动的⾃我发现、⾃我实践中学⽣字。
三、情感态度和价值观 让孩⼦产⽣热爱科学、探索⽣活中的科学的愿望。
【教学重点】 朗读课⽂，并有感情、有韵律地背诵课⽂。
【教学难点】 对各个⽅位有明确的认识并能分辨。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.播放视频《⼿影》。
2.同学们，你们玩过⼿影游戏吗？你在玩的过程中发现了什么有趣的地⽅？来跟⼤家交流交流吧 3.是的，我们的影⼦是⿊⾊的；影⼦会紧紧跟着它的主⼈；影⼦的⽅向会变化。
部编小学语文一年级上册第六单元《影子》教学设计
②鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了!试一试吧!
呢
3)教师及时评价
④全班一起来读读这么可爱的影子吧!
游
预设：1、我用加一加的方法记住“它”，……"加上“ビ”就是“它”。
2、两个“月"紧紧地挨在-起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。
3、“胖，肥......”
年级
一年级上册
单元
第六单元
课时
第1课时
设计者
学习任务
影子
学习目标
1.认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”等4 个字和斜钩1 个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形 影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这 4 个词来表达方位。
(5)指名摘葫芦，其他学生跟读。
学习活动三：方法指导，集中识字
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢?
2.学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧!
3.教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。
4、你怎样记住“朋”字?
4、横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。
1、学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。
预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。来自板书设计教后反思
朗读是培养和提高学生语感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴含的情感的常用方法。课中可以创设多种读的途径，进行朗读训练。如，从对影子的有趣出发，个别读、评议读、男女生比赛读、范读、讨论读、组与组之间比读、用自己喜欢的方式读……多种形式贯穿始终，读中悟，悟中读，使学生参与到读中来，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案一、课文原文话说有一个小男孩，他的影子一到下午就开始脱离了他，再也跟不上他了。
小男孩不知道他的影子为什么离开了他，他很着急。
于是，他问影子：“你为什么要脱离我跑到别处去？”影子说：“对不起，我太阳已经下山了，我不能不往前走。
”小男孩听了以后，对影子说：“你不用担心，我可以等到太阳下山了再去赶上你。
”影子听了很高兴，就又回到了小男孩的身边。
二、课文教案1. 教学目标•理解课文，让学生了解影子的概念。
•教育学生要和影子友好相处，了解它们的习性和性格。
•帮助学生学习表达思想，写下自己的观察和想法。
2. 教学重点•认识影子的概念，了解它的特点。
•理解小男孩与影子之间的关系。
•帮助学生发现生活中的影子，让他们用自己的语言描述。
3. 教学准备•课文原文。
•讲义和习题。
•黑板、粉笔。
4. 教学过程步骤一：导入新课以问题为导入方式：“大家在上学的路上，有没有看到自己的影子？”可以引导同学谈谈对“影子”的认知和看法。
步骤二：阅读原文并理解1.请同学自己默读整篇课文，然后念一遍。
2.在读课文时，引导同学注意那种让自己很着急却又无法解决的问题。
步骤三：课文分析1.帮助同学梳理和总结小男孩与影子之间的关系。
2.引导同学了解影子的性格和习性。
步骤四：思考问题并分享1.请同学自己思考：“我们生活中的影子是什么？”2.让学生互相分享自己对影子的理解和印象。
步骤五：思考练习请同学根据课文，把自己生活中遇到的影子形象地描述出来。
同学可以选择写一篇小短文，或者用画画来呈现。
5. 课后作业完成课堂作业后，同学需要在家完成以下作业：1.回家后，看看自己的影子，描述它的特点和形态。
2.观察周围环境和人物，在自己的笔记本上写下观察的影子情况，以及自己对影子的感受和态度。
6. 小结通过《影子》这篇课文的学习，让同学认识到了影子的概念和性格，也让他们了解到生活中影子的存在，激发他们的好奇心和探究精神。
人教部编版一年级语文上册教案：5.影子 (3)
教案：人教部编版一年级语文上册《影子》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《影子》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识生字词，并能用普通话进行交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受影子的趣味性，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的观察能力和探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识生字词，能用普通话进行交流。
2. 教学难点：理解影子的形成原理，培养学生的观察能力和探究精神。
三、教学准备1. 教师准备：课文《影子》的PPT，生字词卡片，相关图片和视频。
2. 学生准备：预习课文，了解影子的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课- 教师通过展示影子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是由什么形成的？”- 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一篇关于影子的课文，让我们一起探索影子的奥秘。
”2. 朗读课文- 学生自由朗读课文，注意语气、节奏和表情。
- 教师邀请学生分段朗读，纠正发音和语调。
- 全班齐读课文，感受课文的韵律和意境。
3. 理解课文内容- 教师通过PPT展示课文的插图，引导学生观察并提问：“课文中描述了哪些场景？你们能找到课文中的影子吗？”- 学生回答后，教师总结：“课文中描述了太阳、树、人等物体形成的影子，让我们一起来找一找。
”4. 认识生字词- 教师出示生字词卡片，引导学生认读并解释字词的意思。
- 学生跟读生字词，注意字词的发音和词义。
- 教师通过PPT展示生字词的图片，帮助学生巩固记忆。
5. 小组合作学习- 教师将学生分成小组，每组选择一个场景，用生字词编写一个关于影子的故事。
- 学生在小组内讨论、交流，共同编写故事。
- 每组派代表分享故事，全班共同评价。
6. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾影子的形成原理和特点。