从百草园到三味书屋导学案
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课题：
从百草园到三味书屋
上课时间：
课时安排：3课时
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内容与步骤
学习目标：
1、认识作者，了解其笔下多彩的童年生活，体会他在文章中表达的感情。
2、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。
3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。
2、你知道本文的写作背景么，试着介绍一下（可到《汇练》中去借鉴）：
本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。
3、找出文中你最喜欢的写景状物的词句并说出其表达作用。
4、试着复述捕鸟的全过程，体会动词运用的准确性。
5、尝试复述美女蛇的故事，体会它在文中的作用。
（二）课堂笔记：良好的听课习惯是取得优异成绩的关键，把老师的板书及其它重要的知识点记在下面，脚踏实地的走好学习路上的每一步！
（三）困惑存疑：老师知道你有着独特的思维，老师还知道聪明的人大多也善于思索，学了本文，你还有什么问题供自己课后思考吗？写在下面，相信随着语文素养的提高，你一定会解决的！
（2）、文章的第9段在结构上有什么作用？把它归在哪一部分比较合适？
2跳读课文，体会感情。
找出你认为最精彩的句子、段落，并说出理由。
温馨提示：用我认为——————最精彩，因为——————————。
如：我认为本文第二段的写景，非常精彩，因为第一既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为井栏经过常年累月的使用，之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且是儿童的特别的感觉。叫天子的忽然间“直窜向云霄里去了”也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特具的感受。使用拟人修辞更加生动形象。
攒( )豁( )敛( )脑髓( )
陌生( )鉴赏( )人迹罕至( )觅食( )
竹筛( )秕谷( )系( )书塾( )
3我的收获：用一小段话概括你在本节课的收获
三、 课后小结：课堂的学习环节结束了，而你的巩固环节才刚刚开始！沉淀下来自己的思想，总结一下本节课的收获吧！
1我的积累：语文中的积累非常很重要！把你在课文中发现的精彩词汇、成语、名言、美句等抄在下面，记在脑中，长久坚持，你定会获益匪浅！
2拓展练习：
确凿（ ）菜畦（ ）桑椹（ ）轻捷（）
油蛉( )斑蝥( )缠络( )珊瑚()
脑髓（）陌生（）鉴（）人迹罕至（）觅食（）竹筛（）秕谷（）系上（）传授（）书塾（）渊博（）
蝉蜕（）拗过去（）盔甲（）东方朔（）倜傥（）
（2）、解释下列词语
确凿：
轻捷：
缠络：
鉴赏：
人迹罕至：
渊博：
消释：
宿儒：
人声鼎沸：
4、有感情朗读课文，标出自然段的序号并把你阅读时的困难和疑惑写在下面。
5、初读理解：
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。
3、查字典，掌握“读一读，写一写”中词语的音、形、义，并用其中之一造句（在钢楷本上练习字形，造句写在下面）：
（1）、给下列加线的字注音，并掌握。
确凿（）菜畦（）桑椹（）轻捷（）油蛉（）斑蝥（）
缠络（）攒（）珊瑚（）高枕而卧（）豁（）敛（）
1பைடு நூலகம்搜集整理作者鲁迅的生平（可到《资源与评价》中去借鉴）：
鲁迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。第一部白话小说__________。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。
学习重点：学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法
学习难点：能从多角度对文章的命题发表自己的见解。
一、预习导航：
童年像一支动听的的歌，陪伴着我们走过人生的历程；童年像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷。学习本文是思考作者是怎样把童年时的自己对美丽的自然景物的爱，对动人的民间传说的爱，对绘画的爱，对读书学习的爱，对学识渊博的人的爱，对一切新鲜活泼的生活的爱真切动人的表现出来的写法。从而启示同学们讲一讲他们自己的童年趣事。
（1）、根据文章标题提示，课文可分为几大部分？
（2）、用简要语言概括每一部分各写了哪些事情。
二 、课堂探究：终于到了你课堂展示的机会了！“老师，看我的！”
（一） 精读细品：阅读最忌肤浅，带着一颗净心走进文章，你必然能披沙拣金，寻到瑰宝！
1梳理结构
再读课文，思考问题：
（1）、文章是按什么顺序写的？（提示：先分析整体顺序，再分析局部顺序）
从百草园到三味书屋导学案
第一课《从百草园到三味书屋》导学案【学习目标】1、通读课文，借助工具书和注释掌握生字词及文学常识，并把握课文大体内容。
2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法，培养观察能力和表达能力。
（重点）3、了解“三味书屋”写的基本内容，学习其中叙事写人的方法。
4，理解探讨本文主题。
（难点）【知识链接】1.题目解读百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。
作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，从此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。
2.走近作者鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，其小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》；散文诗集：《野草》；杂文集：《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
3.相关资料《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。
这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。
寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
【积累运用】1．给下列词语中加点的字注音。
确凿．（）菜畦．（）宿．儒（）倜傥．．（）（）收敛．（）脑髓．（）桑葚．（）斑蟊．（）攒．在一起（）秕．谷（）盔．甲（）倘．若（）觅．食（）脸颊．（）2．根据拼音写出相应的汉字。
云xiāo（）yōng zhǒng（）nà（）凉书shú（）yuān bó（）人声dǐng沸（）锡bó（）油líng（）人迹hǎn至（）蝉tuì( ) 和ǎi( )3．解释下列词语。
鉴赏：宿儒：人迹罕至：人声鼎沸：4.选词填空①、他很高兴，但竞给那走来夜谈的老和尚识破了。
2024年从百草园到三味书屋详细教案(通用5篇)
从百草园到三味书屋详细教案（通用5篇）从百草园到三味书屋详细教案（通用5篇）1教学目标：1、整体感受，先整体把握结构，后整体感受内容，呼应练习一。
2、重点品味、体会景物和行为描写准确、真切、生动的表达效果，总结学习借鉴，呼应统习二。
3、引导就感兴趣的问题，开展力所能及的研究性学习活动，以深化学习，提高综合实践能力。
教学重难点：1、重点：着力品味准确、生动的语言，引导学生自主感受其景其情其意，培养主体意识、合作与探究精神。
2、难点：描写三味书屋部分的内容，引导学生适当感知即可，无须深究。
教学方法：采用"活动式"教学法。
用重点词语对应寻找活动，快速把握整体结构；用"听-读-思-议"四步活动，整体感受内容；用"做""演"的体验活动辅助重点把握与难点化解。
课前准备①查工具书读准音②读顺文，尤其是引用的古文。
③读懂义，指__大意，圈出感兴趣的内容。
整体感知导语1、检查预习下列加横线字该怎么读？（以多媒体显示，或用实物投影显示。
学生认读后配上注音）确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸倜傥书塾2、听读活动（1）听的要求与策略（多媒体显示）。
①文题是"从百草园到三味书屋"，哪些是写"百草园"的？哪些是写"三味书屋"的？请边听边划出对应词语，如"百草园""三味书屋"，将课文作结构划分。
②你在预习时对百草园和三味书屋描写所寄托的思想感情，已有初步感受，请再听听老师的诵读，进一步加深感受。
（2）读的要求与策略教师在钻研教材，把握特点基础上，为课文选配适当的背景音乐，范读力求做到：音（清晰、准确、优美）的示范，韵（白话与文言的不同风格）的呈现，情（欢快与苦闷）的感染，意（天真、雅趣，对自然的热爱，对知识的追求）的导引，发挥教师范读的多重隐性教育功能。
从百草园到三味书屋 导学案
1、从百草园到三味书屋二、解释词语：【确凿】确实；【轻捷】轻快【人迹罕至】少有人来【觅食】寻找食物【渊博】精深而广博，形容知识广且深，博学多才。
【宿儒】书念很多的学者；【鼎沸】形容人声热闹；【同窗】同一个人学校学习的人；【高枕而卧】垫高枕头安心地睡觉。
形容无忧无虑。
平安无事。
三、（1）三百草园三味书屋空间顺序填空：（有趣的快乐）的百草园；（呆板、枯燥、乏味）的三味书屋四、2、B 3. A问题解决——评价单1、（1）有趣的景色（2）迷人的传说（3）捕鸟的乐趣优美的景物——乐景我的乐园美女蛇故事——乐闻雪地里捕鸟——乐事2、 a.写景顺序清楚；（先概说：静物、动物，后细说：动物、静物）b.写景既抓住景物特点，有符合儿童心理；c.形声色味俱全，春夏秋冬皆备。
3、增添了百草园的神秘感，丰富了百草园乐园的情趣。
4、“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”一连串的动词，准确地描绘出捕鸟的全过程，表现出孩子们兴奋惊喜之情，及从中感受到的无穷乐趣。
5、选取了三个片段，真实地再现了私塾教育。
提问“怪哉”虫一事，可以看出私塾教学内容的陈腐落后；到书屋后面小园去玩，寻找读书以外的乐趣，反衬私塾教学生活的单调；偷着做游戏、画画儿，进一步表现出私塾教学效果的低下。
作者借此表达了对束缚儿童身心发展的私塾教育的不满，及对大自然的热爱，对知识的追求和天真、幼稚、欢乐的心理。
6、要肯定私塾教育在历史上所起到的重要作用，认识到它存在的价值，又要看清私塾教育的不足。
对现代的学校教育也要辩证的看待。
7、认同第三种看法。
百草园和三味书屋的前后描写没有形成对照，他们在叙述格调上是浑然一体的，都是为了表现对儿童时代生活的回忆和留念。
8、本文通过对百草园及三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求及天真、幼稚、欢乐的心理。
测试——评价单1、 C 点拨：沸——水开3、（1） B （2）（4）C4、（1）．略（2）．A．两样：__不同_ B．相宜：__一样合适（3）．这段文字叙述的重点是（ D ）（4）本段的层次划分正确的是（ D ）《爸爸花儿落了》参考答案一、预习答案：课堂作业后面参考答案二、问题解决参考答案：1、作者写眼前的几件事？回忆的事情又有那几件事？哪件事是插叙？眼前：○1衣襟上的夹竹桃○2礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿○3韩主任讲话，我们唱骊歌○4毕业典礼回来，看见零落的花儿回忆：○1医院探望○2爸爸爱花的情景○3爸爸要“我”闯练，叫“我”到银行汇款给日本的陈叔叔2、回忆的事情中，爸爸的态度与情感对“我”的成长有什么影响？逼“我”上学使我严于律己勤奋努力；让“我”单独去汇款，无论……就闯过去了使我勇闯难关勇敢自立；在医院，爸爸的叮嘱：“你更要管好……你是大人了”使我毕业典礼后：镇定、懂事，真正长大了。
第9课《从百草园到三味书屋》导学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
第三单元9 从百草园到三味书屋学习目标 1.学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。
2.精读“百草园”段落，品味准确传神的描写语言，学习抓住特点描写景物。
3.结合自己的生活经验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
课时安排2课时学习过程：第一课时【检查预习】1.走进作者（填空）鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》。
2.给加点字注音逃窜．（cuàn）菜畦．（qí）确凿．（záo）轻捷．（jié）啄．食（zhuó）云霄．（xiāo）脑髓．（suǐ）倘．若（tǎng）跪．地（guì）拗．断（ǎo）觅．食（mì）鉴．赏（jiàn）倜．傥（tì）和蔼．（ǎi）恭．敬（gōng）渊．博（yuān）淋漓．（lí）盔．甲（kuī）绅．士（shēn）斑蝥．（máo）蝉蜕．（tuì）博．学（bó）人迹罕．至（hǎn）人声鼎．沸（dǐng）3.把握词语确凿：确实。
长吟：长声鸣叫。
轻捷：轻快敏捷。
宿儒：老成博学的读书人。
人迹罕至：少有人来。
人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
【课堂活动】学习任务：默读感知，读情感之“变”1.静悄悄地阅读：默读课文，做到不动唇、不出声，在5分钟内内读完，用简洁的语言概括文章主要内容。
地点所属自然段主要内容作者主要情感百草园1-8回忆童年在百草园看到的景物、听到的美女蛇的传说以及与闰土父亲在冬日捕鸟的经历，交代了百草园后来的归属童年时在百草园感到趣味，对离开百草园和归属感到不舍和遗憾三味书屋10-24描述了三味书屋的环境和礼节；我问三味书屋先生怪哉虫子没对三味书屋枯燥的教学感到不满；对先生的尊敬；与伙伴们嬉有得到回答；在三味闹读书的快乐书屋读书习字对课的日常；和伙伴们去后院，在课堂上读书画画的经历。
人教版七年级下册第一单元第1课《从百草园到三味书屋》导学案(含答案)
《从百草园到三味书屋》导学案一．预习课文，整体理解1.填空①鲁迅原名，浙江市人，是我国现代著名的、、。
②本文选自《》，是一篇回忆童年生活的。
2.本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目可以看出，本文大致分为两部分:百草园、三味书屋。
分别找出写“百草园”和“三味书屋”两部分的起止语句，以及中间的过渡段。
百草园：过渡段：三味书屋：3. “百草园”一段，又可分为以下4个层次：①②③④4.在课本上划出生字词并注音释义。
5.提出你的问题。
二，阅读百草园部分朗读：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
1.这一段有一个词，不但是全段的中心，还是前半部分的中心——整个关于“百草园”的文字，全部围绕这个词来写。
这个词是：。
其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
2.你发现问题了吗？——“似乎”和“确凿”是矛盾的（不过这个问题可以留待最后探究）。
3.朗读第二自然段，注音：斑蝥攒成4.第二自然段描写事物又生动又形象。
请按课文填空，体会这一点。
不必说菜畦，石井栏，皂荚树，桑椹；也不必说鸣蝉在这里，的黄蜂伏在菜花上，的叫天子忽然从草间直向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里，蟋蟀们在这里，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有班蟊，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤，木莲有莲房一般的果实，何首乌有的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了更可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，色味都比桑椹要好得远。
轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
5.“窜”字改成“飞”可以吗？为什么？6. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
”是_______的修辞方法。
2024最新-从百草园到三味书屋导学案 从百草园到三味书屋备课教案6篇
从百草园到三味书屋导学案从百草园到三味书屋备课教案6篇作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是小编帮家人们收集的6篇从百草园到三味书屋备课教案，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
从百草园到三味书屋教案篇一9从百草园到三味书屋知识目标认识作者，了解其笔下多彩的童年生活,体会他在文章中表达的感情。
能力目标1.学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。
2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。
情感目标感受作者对大自然的热爱，对自由生活的追求。
第一课时学习目标1.学习“百草园”部分，了解其笔下多彩的童年生活。
（重点）2.学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。
（重点）3.品味作者简练生动、准确传神的语言特色。
（难点）教学过程★★★一、导入新课如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。
鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，我们共同学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》（屏显播放歌曲《童年》开头片段）听到这首歌我们都不禁想起自己的童年，那时的生活是多么自由自在。
其实，每个人都有自己值得回忆的童年，即使是大作家鲁迅也不例外。
今天，我们一起循着先生的足迹，走进《从百草园到三味书屋》，走进先生多姿多彩的童年世界。
二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知听录音朗读，并思考下列问题。
1．本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息表明了记叙的是作者的一段经历（从……到……），点明了写作的两个场景，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋2．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里哪一段是中间的过渡段？据此分段并概括层意。
从百草园到三味书屋教案优秀5篇
从百草园到三味书屋教案优秀5篇从百草园到三味书屋教案【篇1】教学目标：1、了解作者儿时游戏与学习的一段经历；2、学习写景状物的方法；3、理解对比过渡的作用。
教学重点：目标2、3教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入。
1、播放音乐《小小少年》，学生闭目欣赏。
“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，成长过程中，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。
在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。
板书课题和作者。
2、看了课题，你知道了些什么呢？3、提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。
让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧！二、范读课文。
三、检查预习情况。
1、生字新词。
2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句及中间的过渡段。
试着把课文分成两部分。
四、学习“百草园”部分。
1、自读思考：（1）作者对百草园的描写，重点写了哪几个方面的内容？（百草园的景物描写、长妈妈讲的美女蛇的故事、雪地捕鸟）（2）作者在百草园中的生活感受是什么？（自由快乐）2、研读赏析。
（1）你认为描写最精彩的地方在哪里？（景物描写）问：“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。
（2）美女蛇的故事和雪地捕鸟的情节，你更喜欢哪一个，为什么？3、完成课后习题第三题。
五、本课时小结。
“童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。
”“童年是半空里的风筝，整天飞行在嬉笑中。
”……所以当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。
我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。
他能适应得了学校生活吗？让我们拭目以待，下节课我们再学习从百草园到三味书屋教案【篇2】一、教学目标1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法;2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件;3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶;学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活;认识封建教育对儿童身心发展的束缚。
《从百草园到三味书屋》导学案
9.从百草园到三味书屋【学习目标】1．整体感知课文，理清文章脉络。
2．学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法。
3．体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。
【学习重难点】1．整体感知课文，理清文章脉络。
2．学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法。
【学法指导】1. 有感情地朗读课文，抓住关键的语段，整体上把握文章结构。
2. 四步教学法。
自由质疑—讨论展示—审美鉴赏—迁移运用，自主研读与合作探究并重，阅读与鉴赏共存，思维能力、表达能力、鉴赏能力同步提高。
第一课时【自学互助】1.教材助读（1）走进作者鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》以及杂文集《坟》《华盖集》《三闲集》《二心集》等。
（2）写作背景本文写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。
这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。
后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。
这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。
寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
2.自学检测（1）给下列加点的字注音。
确凿．（）菜畦．（）桑葚．（）斑蝥．（）秕．谷（）敛．（）觅．食（）蝉蜕．．（）．．（）锡箔．．（）倜傥东方朔．（）拗．过去（）人声鼎．沸（）人迹罕．至（）（2）结合语境解释加点词语有误的一项是（）A.但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关．．。
（机关：秘密。
）B.说只要放在枕边，便可高枕而卧．．．．。
第9课 《从百草园到三味书屋》导学案 七年级语文上册同步( 人教部编版2024)
第9课追忆童年岁月感悟成长滋味——《从百草园到三味书屋》导学案【学习目标】1.学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯,整体感知文章的基本内容。
2.品味准确、传神的语言,学习抓住特点描写景物,以及通过外貌、语言、动作描写刻画人物的方法。
3.把握“回忆性散文”的叙述视角,结合自己的生活体验感悟童年的美好与成长的意义。
【重点难点】1.学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯,整体感知文章的基本内容。
2.品味准确、传神的语言，把握“回忆性散文”的叙述视角,结合自己的生活体验感悟童年的美好与成长的意义。
【任务群】任务一：积累·扫清字词常识障碍任务二：默读·感知儿时成长之路任务三：精读·探寻“百草园”之“乐”任务四：研读·辨析“三味书屋”之“严”与“趣”任务五：品读·鉴赏叙事视角之妙【学习过程】童年是一段难以割舍的回忆。
近期学校将举办“致敬童年，感悟成长”名人童年故事摄影集，校园摄影社团选几组名人岁月回眸的镜头，我们班准备分享鲁迅先生的童年故事。
今天，我们就通过他的一篇散文《从百草园到三味书屋》，为积累素材做好准备。
[课前学习任务]★任务一：积累·扫清字词常识障碍1.考虑到有些同学对鲁迅和本文的出处《朝花夕拾》还是不甚了解，校园摄影社团准备先制作一个“作者简介”和“背景链接”的展板，请你根据课本注释和查阅资料所得，为摄影社团提供素材。
2.自由读一读课后“读读写写”的词语，并把生难字注上拼音。
窜．（）觅．（）跪．（）拗．（）攒．（）敛．（）确凿．（）轻捷．（）云霄．（）倘．若（）鉴．赏（）啄．食（）和蔼．（）恭．敬（）质朴．（）博．学（）渊．博（）倜傥．．（）淋漓．．（）盔．甲（）绅．士（）人迹罕．至（）人声鼎．沸（）菜畦．（）皂荚．（）桑椹．（）油蛉．（）斑蝥．（）秕．谷（）蝉蜕．（）[课中学习任务]★任务二：默读·感知儿时成长之路1.读一篇文章，我们可以先关注标题，标题有时会给我们很多阅读提示。
从百草园到三味书屋教案(最新8篇)
从百草园到三味书屋教案（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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