春学期小学一年级语文下册 8 月亮的心愿教学设计 新人教版
一年级下语文教案-月亮的心愿(一)-人教新课标
8、月亮的心愿（第一课时）一、引入课题，目标导学。
（2分钟左右）1、引入课题出示词语“心愿”（做成心形卡片）师提问：谁认识这个词语呢？心愿是什么？（生自由畅谈自己的理解）今天，我们一起来看看月亮有什么心愿，板书课题，齐读课题。
2、揭示目标（1）认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、自主学习，合作探究。
（26分钟左右）第一次自主学习、合作探究（会认14个生字）（8分钟左右）1、学生自学（4分钟）2. 合作探究（4分钟左右）①出示“我会认”的14个生字卡片。
②指名认读14个生字（教师把学生没读准的生字卡片记住)③兵教兵：优生领读没有读准的生字。
④教师教：优生还未读准的生字或强调的字音。
⑤看谁不掉队：开火车形式认读“我会认”的14个生字。
第二次自主学习、合作探究（正确、流利、有感情地朗读课文）（8分钟左右）1、学生自学（3分钟）自学指导：2．合作探究（5分钟左右）（1）全文共有9个自然段，个别指名读（2）朗读全文，小组赛读。
第三次自主学习、合作探究（学会要求会写的6个生字）（10分钟左右）1.学生自学（4分钟左右）（1）观察“女”、“太”、“气”“早”“去”“亮”在田字格中的位置。
（2）学生练写生字在课本田字格中，注意正确的笔顺及间架结构。
（3）会用生字组2个不同的词。
2．合作探究（6分钟左右）师生互动，分析字形结构，进行生字组词。
三、达标测评，拓展提升。
（12分钟左右）1、大声地读一读照顾心愿商量愉快离开郊游艳阳天天气3、听写生字: 一个生字组一个词。
（好、中、差学生各占一块黑板）女太气早去亮4、熟读并背诵课文。
三环六步教学一年级下册语文教案8、月亮的心愿（第二课时）主备教师李慧玲一、引入课题，目标导学。
（2分钟左右）1.引入课题2.揭示目标（1）理解课文内容，能有感情地朗读并背诵课文。
（2）理解月亮的心愿是什么？有体贴、照顾父母的愿望与行动。
8月亮的心愿教学设计(优秀8篇)
8月亮的心愿教学设计（优秀8篇）月亮的心愿教学设计篇一教学目标：1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文资料。
有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学策略：分课时分散教学目标及教学重、难点；透过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描述的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文资料并适度扩展，对学生进行人文熏陶。
教学过程：第一课时教学资料：初读感知，识字写字一、谈话导入，质疑激趣1、谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。
此刻，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。
能告诉老师你有什么心愿吗？师：每个孩子都有自己的愿望，明白么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）2、课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。
（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。
）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？）二、感知阅读，识字解疑1、尝试读：借助拼音读课文，用――画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。
2、交流读：指名分段读课文正音。
难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。
注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。
3、识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。
（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。
月亮的心愿教学设计(优秀9篇)
月亮的心愿教学设计(优秀9篇)《月亮的心愿》教学设计篇一教学目标1、认识帘、女等14个生字，会写女、太6个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。
教学重点识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。
教学难点理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。
学情分析有感情地朗读课文。
教学过程一、谈话揭题二、自读课文，认识生字三、朗读感悟1、范读课文：听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。
培养学生自我评价、为他人评价的能力。
2、给课文分段。
3、总结。
四、学习生字1、从课文中找生字读：⑴ 我当小老师，带领同学读生字。
用各种方式读生字。
⑴ 互说一下识字的方法。
2、读生字卡片，练习口头组词和造句。
3、请同学说一说易错的字。
巩固识字的能力，培养学生自信心。
五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆1、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。
2、口头组词，说话。
巩固识字的能力，从字义上加深印象。
六、书写练习1、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。
2、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。
七、朗读指导1、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。
2、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。
培养学生的朗读能力。
课上练习1、巩固性：书写指导练习。
2、渐近性：口头组词，造句训练。
3、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。
板书设计8、月亮的心愿月亮说好天气下雨艳阳天课后作业1、优生：有感情地讲故事。
2、中等生：有感情读课文。
3、学困生：熟读课文。
《月亮的心愿》教学设计篇二[设计理念]《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。
”这是低年级阅读的要求。
因此，教学时教师要以儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴含的思想感情。
[教学目标]1．认识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。
小学一年级下册语文《月亮的心愿》原文、教案及练习题(8篇)
小学一年级下册语文《月亮的心愿》原文、教案及练习题（8篇）《月亮的心愿》第二课时篇一【教学目标】1、培养学生尊敬长辈的美德。
在父母生病或有困难时有孝敬父母的愿望和行动。
2、认识14个生字，会写6个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】1、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？2、学会本课的生字词。
【教学准备】课件、月亮图片。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课1、感悟“心愿”一词：小朋友们，如果今天是你的生日，你想许个什么愿呢？（学生许愿。
）刚才你许的愿就是你的心愿。
（板书：心愿）2、出示月亮图片，问：你们看，这是什么？（帖月亮图）月亮也有它的心愿，今天我们学习第8课，看看月亮的心愿究竟是什么呢？二、课件出示图画，看图了解图意1、认真观察每幅图，说话：指导孩子细心、认真观察。
课件出示语言训练点：月亮来到（），看见（），心里想：（）。
2、说话。
三、图文对照，初读课文1、课文是怎么写的？找出相应的段落。
2、小声读课文，要求：⑴初读课文并找出要学的生字，用“”画出，读准音。
⑴正确连贯的朗读课文。
3、同桌检查读：⑴检查读生字：“我是小医生”，帮你来治病。
⑴检查读课文。
4、检查反馈（主要抓学困生）：老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望（点差生名字）小朋友能勇敢站起来，大声响亮地读给大家听。
⑴出示生字卡片，指名读。
（读得不够好，鼓励孩子们来帮助。
）⑴开火车读。
四、学文1、再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白？2、小组学习。
3、反馈：课件出示。
⑴读懂：①月亮来到小女孩的床前，它的心愿是（），因为这样（）。
（板书：出太阳）②月亮来到珍珍的窗前，她的心愿是（），因为这样（）。
（板书：下雨）⑴教师装不懂：为什么月亮婆婆又要明天出太阳，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。
谁能告诉老师呢？（指名说。
）小结过渡：原来月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都开心。
一年级下册语文教案月亮的心愿_人教新课标
3、情感态度与价值观目标：感受珍珍爱妈妈、妈妈爱珍珍、月亮关心小朋友的美好行为。
教学重点：
认字，写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴藏的思想感情。
教学难点：
理解月亮的心愿是什么？
教学方法：
朗读感悟。
学习方法：
合作，探究。
课前准备：
课件。
教学过程：
一、谈话导入新课：
王老师有一个心愿就是希望大家健健康康，快快乐乐的成长。你们有什么心愿吗？谁来说说？老师希望你们每一位同学的心愿都能够实现，月亮姐姐的心愿又是什么呢？今天我们就来学习第八课。（板书课题）谁愿意读一读课题，如果能把“月亮”的“亮”读成轻声就更好了，来试一试。（学生齐读）
二、初读课文，自主识字。
咱们就一起读读课文，问问课文里的月亮姐姐好吗？
小女孩想去郊游的心愿，珍珍希望妈妈身体康复的心愿和月亮的心愿都实现了吗？你从那里读出来的？他们的心愿实现了，你们高兴吗？把你们的高兴大声的读出来吧。（课件出示课文最后一段）
什么样的天才是“艳阳天”呢?多么好的天气呀，多么快乐的孩子呀，多么幸福的郊游呀，让我们再一次把这种快乐和幸福大声的读出来吧！
四、小结。
二、初读课文，自主识字。
咱们就一起读读课文，问问课文里的月亮姐姐好吗？
1请同学们自己读读课文，争取读准字音，读通课文。
读完的同学可以快速地勾画出本文的自然段。
2、大家用手势告诉老师课文有几个自然段。
3、用最快的速度圈出本课的生字。
4、刚才同学们找得非常准确，读了一遍课文，相信大家一定有了很大收获，读了课文你知道了什么？（汇报自学情况）
3、情感态度与价值观目标：感受珍珍爱妈妈、妈妈爱珍珍、月亮关心小朋友的美好行为。
一年级语文下册《月亮得心愿》教案
一年级语文下册《月亮的心愿》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片和情景，培养学生观察、想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生关爱他人，懂得分享和帮助他人。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 培养学生关爱他人，懂得分享和帮助他人的品质。
教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文中月亮、星星、太阳等角色的理解与表达。
教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感教学法：通过故事中的情感线索，引导学生体验关爱他人、分享和帮助他人的情感。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 月亮、星星、太阳等图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的月亮、星星、太阳等图片，激发学生对天空的好奇心。
2. 教师简要介绍课文内容，引导学生关注月亮的心愿。
二、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
2. 学生跟读，模仿语音语调。
3. 教师选取几个生字词，进行组词练习。
三、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音和语调。
2. 学生自主朗读，体会课文的意境。
3. 教师选取部分学生进行朗读展示。
四、理解课文（10分钟）1. 教师引导学生分析月亮、星星、太阳等角色，理解它们之间的关系。
2. 学生讨论月亮的心愿是什么，它为什么有这个心愿。
3. 教师总结，强调关爱他人、分享和帮助他人的重要性。
五、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生想象自己就是月亮，表达自己的心愿。
2. 学生分享自己的感受，表达关爱他人、分享和帮助他人的意愿。
3. 教师总结，鼓励学生在日常生活中多关心他人，多做善事。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。
一年级下语文教案8月亮的心愿∣人教新课标
一年级下语文教案8月亮的心愿∣人教新课标一、教学目标知识与技能：认识“帘、女”等14个生字。
会写“女、太”等6个字。
过程与方法：有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
二、教材分析这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。
本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。
三、教学重点认识“帘、女”等14个生字。
会写“女、太”等6个字。
四、教学难点引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。
五、教学准备课前预习：把要会认的字读会，把课文标出自然段。
六、教学过程（一）谈话导入。
1．（播放第2张幻灯片）观察图画。
说说图上的月亮。
两张图上，月亮的表情一样吗？2．你知道图上的月亮有什么心愿吗？读一读课文就知道了。
！（二）检查预习，通读课文。
1．（播放第3张幻灯片）读课文，圈生字，画新词。
2. （播放第4张幻灯片）再读课文，要求：⑴读准字音，读通句子。
⑵不认识的字借助拼音多读几遍。
⑶不会读的字，向同学或老师请教。
2．指名读。
纠正读音。
（三）识记生字。
（播放第5张幻灯片）1．（课件呈现生字）指名认读生字。
重点指导：“装”是翘舌音，“另”、“病”是后鼻音。
2．交流识记生字的方法。
（播放第6张幻灯片）3．开火车认读生字。
4. 小组轮流派代表认读新词。
（播放第7张幻灯片）（四）合作研读，思考，感悟。
1．（播放第8张幻灯片）自学课文，思考：文中有几个小女孩，分别在干什么？指名回答。
读相关的语句。
2. （播放第9张幻灯片）观察第一幅图，找出与图相对应的段落。
指名读。
（1）说一说，第一个女孩在干什么？（2）思考：月亮的心愿是什么？（3）交流。
《月亮的心愿》教学设计3篇
《月亮的心愿》教学设计1教学目的1、会认14个生字。
会写“女”、“太”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。
教学重点认识14个生字。
会写6个生字。
课前准备生字卡、月亮挂图、教学思路识写分开、分散难点：所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好。
促进学生、教师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强的特点，注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。
学习过程一、了解学生识字情况，以便有针对性地展开识字教学，使力用在刀刃上采用认读生字卡片的方法。
指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。
二、谈话激情，导情入境小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。
那你们有什么心愿呢？（学生自由发言）月亮有什么心愿？板书：月亮的心愿（注意轻声）齐读课题初读课文，自学生字：师：你们课前自己学会了很多生字，那些不会的生字需要老师帮忙吗？生：不需要。
自由读课文，把不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。
再出示生字认读，并试着组词。
开火车认读──读字，偏旁，组词。
老师相机指导。
三、再读课文，赏析全文（一）初略感知，形成表象。
录音范读：你有信心和录音机比一比吗？学生自由读文。
点名读全文。
（二）品析全文，感受心愿。
投影出示图1。
看图说话：你看到了什么？学生自由找读。
齐读（不要吵醒了小女孩）。
你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？（学生自由发言）（1）我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？（2）同桌读关于写第一个小女孩的自然段。
（3）用“商量”说话。
5．你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。
月亮又来到另一个小女孩的窗前。
1．投影出示第图2。
指读跟第二幅图有关的自然段。
小月亮准备好了，指名读。
2．注意对话。
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《月亮的心愿》
【教学目标】
１、认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”等６个字。
２、有感情地朗读课文。
３、在父母生病或有困难时，体贴、照顾父母的愿望和举动。
【教学重点】
认记生字。
【教学难点】
１、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵。
２、练习朗读。
【课时】
３课时。
第一课时
〖课时目标〗
１、初步感知课文“帘、女”等１４个生字。
２、正确朗读课文，了解课文内容。
〖教学过程〗
一、激趣导入，引出课题
师：小朋友你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一个发生在夏天夜晚的童话故事！
（夏夜图课件）。
师：谁愿意来描述一下夏天的夜晚景色？
揭题《月亮的心愿》，读课题。
师：大家读了课题，你想知道什么？嘘！月亮姐姐叫大家别出声，她想带大家去看看两位朋友。
你们想知道她的心愿吗？
二、初读课文，了解课文内容
１、请同学们和老师一起走进童话故事中：
读准字音。
画出生字新词，可以找同桌同学帮助解决。
２、用“”画出你觉得最有爱心的句子。
３、下面我们来听课文中的故事。
谁愿意用几句话把故事讲给同学们听？
三、初步感知，学习生字
１、同桌互读，互查。
２、教师检查读生字：
⑴按序抽读生字：
lián nǚ bâi zhuāng qì lìng gù
帘女背装气另顾
bìng tàilâi yī qiāo lí hù
病太累医悄离户
⑵多种形式读：
领读。
齐读。
分组读。
开火车读。
⑶按序将生字贴在黑板上，要求：
自读三遍，一遍比一遍快。
读后开展计时读字比赛。
⑷打乱生字后指名读。
３、教师检查记生字：
⑴你觉得哪些生字容易记？
让学生看黑板上的生字找一找。
告诉大家你是怎么记这些生字的？
⑵其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。
⑶教师小结识字方法：
加一加。
减一减。
换一换。
四、巩固生字
教师课前准备好课件：
将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。
读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。
五、临结束前讨论
月亮姐姐的心愿是什么呢？
第二课时
〖教学过程〗
师：同学们，上节课我们初读了课文你觉得这个故事美吗？老师也想读读课文大家认真听，看老师读得好吗？
一、朗读感悟
１、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
２、学生读课文：
⑴个人自由读课文，自己评价。
⑵同位互相读课文，并互相评价。
⑶指名分段读，其他同学听后评价。
⑷教师总结。
二、细读讨论
１、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？
２、小组合作学习：
读读议议：
“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”
３、读１、２自然段：
读后你知道了什么？
４、出示图一：
从图中能看出这些吗？左边的同学对右边的同学说一说月亮笑什么呢？
５、出示图二：
看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？右边的同学把你知道的告诉左边的同学。
６、下面找小伙伴分角色读一读课文的３～７自然段。
指名读。
读后你知道了什么？
小组讨论：
珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？
三、朗读课文
朗读全文：
说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齐读课文。
四、书写生字
１、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
２、学习:
早去亮
注意字在田字格中的位置。
提醒学生写字姿势。
３、评一评。
师：珍珍懂事，孝心让这夏夜更美！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好事，让月亮笑起来，让星星高兴在眨着眼睛，这样夜色会更美更美。
第三课时
〖课时目标〗
１、巩固本课生字。
２、能正确书写“女、太、气”三个生字。
３、在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。
〖教学过程〗
一、巩固读生字
１、按序读卡片。
２、打乱顺序读卡片。
３、学生读自制卡片。
４、游戏：
教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。
二、书写生字
１、教师范写生字，师生共同突破重点、难点：
⑴“女”字和女字旁在书写上的区别。
⑵“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写
竖，由竖中弯下写撇。
⑶“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
２、学生书空。
３、学生在书上练写，教师评价。
三、疑读课文
读课文，你喜欢课文中的谁？为什么？在父母生病或有困难时你是怎么做的？
四、听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受
１、乌鸦反哺：
《本草纲目•禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。
”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。
乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。
从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
２、听故事，念童谣：
故事：
乌鸦爱妈妈
经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。
而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。
大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。
附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。
大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。
妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。
“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。
”乌鸦妈妈说。
“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。
”大乌鸦说。
其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。
“不！我要留下来救妈妈。
我爱妈妈。
”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。
火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。
其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。
忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。
大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。
它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。
又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！”
童谣：
大乌鸦
大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。
我要学习大乌鸦，
爱爸爸，爱妈妈，
做个孝顺的好娃娃。