仁怀市教育信息化工作调研报告
教育信息化实践报告
一、前言随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
为了更好地推动教育信息化的发展，提高教育教学质量，我校积极开展教育信息化实践，现将实践情况总结如下。
二、实践背景1.国家政策支持近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，出台了一系列政策文件，如《国家教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》等，为教育信息化发展提供了政策保障。
2.教育信息化发展趋势在全球范围内，教育信息化已成为教育改革的重要趋势。
信息技术在教育领域的应用越来越广泛，教育信息化已成为提高教育教学质量、促进教育公平的重要手段。
3.我校教育信息化现状我校作为一所普通高中，教育信息化建设相对滞后，教育教学资源较为匮乏，教师信息化素养有待提高。
为适应教育信息化发展趋势，我校决定开展教育信息化实践。
三、实践目标1.提高教师信息化素养，使教师能够熟练运用信息技术进行教学。
2.丰富教育教学资源，提高教育教学质量。
3.促进教育公平，让每个学生都能享受到优质的教育资源。
4.构建数字化校园，提高学校管理水平。
四、实践内容1.加强教师信息化培训（1）组织教师参加信息技术培训，提高教师的信息技术素养。
（2）开展校内信息技术交流，分享信息技术应用经验。
（3）鼓励教师参加信息技术竞赛，激发教师学习信息技术的积极性。
2.丰富教育教学资源（1）建设学校教育信息化资源库，收集整理各类教育教学资源。
（2）利用网络平台，引进优质教育教学资源，满足教师和学生需求。
（3）鼓励教师开发个性化教学资源，提高教育教学效果。
3.推进信息技术与教育教学深度融合（1）开展信息技术与学科教学融合研究，探索信息技术在学科教学中的应用。
（2）推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，提高教育教学效果。
（3）利用信息技术，开展个性化教学，满足学生多样化学习需求。
4.构建数字化校园（1）完善学校信息化基础设施，提高网络覆盖率和网络速度。
（2）开发学校管理信息系统，提高学校管理水平。
教育信息化发展社会实践报告
教育信息化发展社会实践报告教育信息化是指利用信息技术手段改进教育教学，提高教学质量和效率的过程。
在当今的社会中，信息技术的普及和发展对教育起到了重要的推动作用。
本文将通过社会实践的角度来探讨教育信息化的发展。
一、实践背景及目的通过调查和观察，在教育信息化领域，我们发现了一些问题和挑战。
为了解决这些问题，提升教育信息化水平，我们决定开展本次实践活动。
本次实践的主要目的是探索教育信息化的发展，并提出可行的改进建议和方案。
二、实践活动内容1. 了解教育信息化的基本概念和发展历程：我们进行了综合性的文献调研，了解了教育信息化的基本概念、理论和发展历程。
这有助于我们对教育信息化的现状与趋势有全面的了解。
2. 考察教育信息化应用情况：我们前往多所学校，了解教育信息化在实际教育教学中的应用情况。
我们通过观察课堂教学、访谈教师和学生，收集了大量的数据和信息。
3. 分析问题和挑战：我们对收集到的数据进行了仔细分析，并结合相关研究论文，发现了教育信息化发展中的一些问题和挑战，如师资队伍建设、教育资源整合等。
4. 提出改进建议和方案：基于对问题和挑战的深入分析，我们提出了一系列改进建议和解决方案。
这些建议包括完善师资培训机制、加强教育资源共享、推动课程资源开发等。
三、实践成果和体会通过本次实践活动，我们获得了一些实践成果和深刻的体会。
1. 实践成果：我们的实践成果主要包括对教育信息化发展的全面了解，对问题和挑战的深入分析，以及提出的改进建议和解决方案。
2. 感悟与体会：在实践过程中，我们深刻认识到教育信息化是教育发展的必然趋势，但也面临着诸多挑战。
同时，我们意识到教育信息化的发展需要政府、学校、教师以及社会各界的共同努力。
四、结论与展望通过本次社会实践，我们对教育信息化的发展有了更加深入的认识和理解。
我们明白了教育信息化对于教育教学的重要性，并针对问题提出了改进建议和解决方案。
未来，我们希望能够看到更多的教育信息化项目得到实施，带来真正的教育改革与提升。
2024年学校教育信息化应用专项督查自查报告范文
2024年学校教育信息化应用专项督查自查报告范文一、引言随着信息技术的不断发展和应用，教育信息化已经成为推动教育发展的重要手段之一。
为了更好地推进学校教育信息化应用，提高教育教学质量，加强教育资源管理，我们于2024年对本校的教育信息化应用情况进行了专项督查和自查，并撰写了本报告。
二、背景介绍我校位于城市中心，拥有优秀的师资队伍和现代化的教学设施。
学校一直注重教育信息化的应用，积极引进和使用各类教育信息化设备和软件，为教学提供了有力的支持。
本次督查旨在了解学校教育信息化应用的实际情况，并提出相应的改进意见和建议。
三、教育信息化设备和软件的使用情况1.教育信息化设备使用情况本校教育信息化设备配备齐全，包括计算机室、多媒体教室、智能教室等。
计算机室的电脑数量已能满足教学和管理的需要。
多媒体教室和智能教室内配备了投影仪、电子白板等设备，为教师进行多媒体教学提供了便利。
2.教育信息化软件使用情况本校教师普遍熟练掌握各类教育信息化软件的使用，包括教学管理软件、课件制作软件等。
教师在备课、上课过程中，广泛使用这些软件进行教学设计和教学辅助。
四、教育信息化应用情况1.教学管理系统的应用学校已经建立了教学管理系统，并推广了使用。
该系统包括学生信息管理、课程管理、成绩管理等功能，方便了教务工作的进行。
2.互联网教育资源的应用学校积极引进和利用互联网教育资源，为教师备课和学生学习提供了便利。
教师普遍使用互联网教育资源进行教学设计，为学生提供了更加丰富的学习资源。
3.移动设备的应用学校允许学生使用个人移动设备进行学习和教学活动。
学生可以通过手机、平板电脑等设备访问教育资源，参与在线学习和交流。
五、教育信息化应用的效果评估1.教学效果通过教育信息化的应用，学生的学习兴趣得到了提高，学生的学习效果也明显提升。
教师能够利用多媒体教学资源进行课堂教学，提供更加生动、直观的教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学管理效果教育信息化的应用为教学管理提供了方便和高效。
2023年教育信息化工作调研报告
2023年教育信息化工作调研报告教育信息化是指利用信息技术手段改进教育的各个环节和过程，提高教学质量和效率。
2023年的教育信息化工作调研报告旨在评估教育信息化的发展情况和问题，并提出相应的对策和建议。
下面是该报告的主要内容：一、调研目的和方法1. 调研目的：评估教育信息化在2023年的发展情况、问题和挑战。
2. 调研方法：采用问卷调查和实地访谈相结合的方式，通过对教育机构、教师、学生和家长的调查，收集相关数据和意见。
二、调研结果1. 教育信息化的发展情况：在2023年，教育信息化取得了较大的进展，智慧校园、在线教育平台等应用得到广泛推广。
2. 教育信息化存在的问题：网络安全风险、教育资源不均衡、教师培训和应用能力欠缺等问题仍然存在。
三、问题分析1. 网络安全风险：学校和教育机构面临着网络攻击和数据泄露的风险，需要加强网络安全意识和技术防护。
2. 教育资源不均衡：城乡教育资源的差异、贫困地区教育信息化水平低等问题导致学生接触优质教育资源的不平等。
3. 教师培训和应用能力欠缺：部分教师对教育信息化的理解和应用能力较低，需要加强相关培训和支持。
四、对策和建议1. 加强网络安全意识和技术防护：建立健全网络安全体系，推广安全教育和安全技术培训。
2. 均衡教育资源配置：加大对贫困地区教育信息化的支持力度，提供更多优质教育资源。
3. 加强教师培训和应用能力提升：组织开展教师培训活动，提高教师的教育信息化水平。
五、总结2023年的教育信息化工作取得了一定的成绩，但仍然面临一些问题和挑战。
只有通过全面的改进措施，加强网络安全、优化教育资源配置、提高教师培训和应用能力，才能推动教育信息化工作更好地发展。
建议各级教育部门、学校和教师共同努力，共同推动教育信息化的发展。
教育信息化应用状况调研报告
教育信息化应用状况调研报告1. 调研目的本次调研的目的是了解中国教育信息化的应用状况，探讨当前面临的挑战和发展的机遇，为进一步推进教育信息化提供参考。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查和专家访谈相结合的方式进行。
问卷调查主要针对教师和学生两个群体，涵盖了不同地区和不同学校类型的样本。
专家访谈则主要针对教育局和教育科技公司的代表，通过深入访谈了解行业的发展趋势和问题。
3. 调研结果3.1 教育信息化普及率根据调研结果显示，教育信息化在中国已经取得了长足的发展。
在高校中，几乎所有的学校都建立了教育信息化平台，学生和教师都能够通过电脑或移动设备进行在线学习和教学。
而在中小学中，虽然普及率相对较低，但近年来也有了较大幅度的提升。
3.2 教师的信息化素养调研显示，教师的信息化素养对于教育信息化的应用起着至关重要的作用。
根据数据，绝大多数教师对于信息技术的掌握程度较高，能够熟练操作各种教育软件和平台。
然而，仍有部分教师对于信息化教学存在一定的抵触情绪，需要进一步加强培训和指导。
3.3 学生的信息化学习环境在学生方面，调研显示，学生普遍使用电脑、智能手机等设备进行学习，教育信息化已经成为他们学习的重要手段之一。
然而，部分地区的学生由于经济条件的限制，还不能享受到高质量的信息化学习环境，需要政府和学校给予更多的支持。
3.4 教育信息化面临的挑战教育信息化面临着一些困难和挑战。
首先，技术设备的更新换代速度较快，不同学校、不同地区之间的信息化建设水平差距较大。
其次，信息安全问题不容忽视，涉及学生个人隐私和学校教学数据的保护。
此外，教育信息化的投入和运维成本也是考验。
3.5 发展机遇尽管面临挑战，教育信息化的发展仍然充满机遇。
随着智能手机和互联网的普及，信息技术将更好地服务于教育，为教与学提供更多可能性。
同时，教育科技公司的不断创新和研发也为教育信息化提供了更多的解决方案和工具。
4. 建议和展望根据调研结果和问题分析，提出以下建议和展望：4.1 加强师资队伍建设在教师信息化素养方面，政府和学校应加强培训和指导，提高教师在信息化教学方面的能力。
教育信息化教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为我国教育改革的重要方向。
为了提高教育教学质量，推动教育现代化，我国积极推进教育信息化建设。
本报告旨在总结和反思在教育信息化教学实践中的经验与不足，为今后更好地开展教育信息化教学提供借鉴。
二、教育信息化教学实践背景近年来，我国政府高度重视教育信息化工作，加大投入，推动教育信息化建设。
在各级教育部门的共同努力下，我国教育信息化取得了显著成果。
然而，在实际教学中，教育信息化教学仍面临诸多挑战。
为了更好地推进教育信息化教学，本报告以某中学为例，分析教育信息化教学实践中的经验与不足。
三、教育信息化教学实践内容1. 教学资源建设（1）课程资源建设：学校根据教学大纲和课程标准，组织教师开发了一系列与课程相关的教学资源，包括课件、教案、习题、视频等。
（2）学习资源建设：学校利用网络平台，为学生提供丰富的学习资源，如在线课程、学习资料、学术论坛等。
2. 教学模式创新（1）翻转课堂：教师将课堂知识传授环节移至课前，让学生在课前通过观看视频、阅读资料等方式自主学习，课堂上则进行讨论、实践等活动。
（2）混合式教学：将线上教学与线下教学相结合，发挥两者优势，提高教学效果。
3. 教学评价改革（1）过程性评价：注重学生在学习过程中的表现，如出勤、课堂参与、作业完成情况等。
（2）多元评价：采用多种评价方式，如教师评价、学生自评、同伴互评等，全面评价学生的学习成果。
4. 教师培训与支持（1）开展信息化教学培训：组织教师参加信息化教学培训，提高教师的信息化教学能力。
（2）搭建交流平台：建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和共同成长。
四、教育信息化教学实践效果1. 提高教学效率：教育信息化教学有助于教师更高效地完成教学任务，提高教学质量。
2. 丰富教学手段：教育信息化教学丰富了教学手段，激发了学生的学习兴趣。
3. 促进学生全面发展：教育信息化教学有助于培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。
教育信息化建设调研报告
教育信息化建设调研报告一、引言随着信息技术的快速发展和应用，教育领域也逐渐迈入了信息化的时代。
教育信息化建设作为推动教育现代化的重要手段之一，对于提高教育质量、推动教育公平具有重要意义。
为了解教育信息化建设的现状和问题，本次调研小组深入学校、教育机构等地展开调查，现将调研结果进行汇报。
二、调研结果总览1. 教育信息化建设整体发展良好在调研过程中，我们发现教育信息化建设在一些大中城市以及发达地区得到了较好的推进和应用，教育信息化硬件设施基本完善，网络覆盖广泛，教育资源数字化程度较高，各种教育应用软件和平台得到了广泛应用。
2. 基础设施建设方面存在不足然而，在农村地区以及一些欠发达地区，教育信息化建设相对薄弱。
基础设施建设方面，网络覆盖不完善，校园网络信号较弱，学校缺乏合理的数字教室配置，导致教学质量无法得到有效提升。
3. 教师信息技术应用能力欠缺教师是推进教育信息化建设的关键因素之一。
但在调研中我们发现，教师在信息技术应用方面的能力和水平参差不齐，一些老师对新一代技术的认知和掌握相对欠缺，缺乏有效的培训机会。
4. 教育信息安全问题亟待解决在教育信息化建设中，信息安全问题一直备受关注。
然而，我们调研发现，学校和教育机构在信息安全方面的意识和实践还存在一定的薄弱环节，数据泄露、网络攻击等问题时有发生。
三、问题分析与建议1. 加大教育信息化建设投入力度针对教育信息化建设中的基础设施问题，政府应进一步加大投入力度，确保农村地区和欠发达地区能够与发达地区同步建设，缩小教育信息化城乡差距。
2. 提升教师信息技术应用能力加强教师的信息技术培训和专业发展，鼓励教师参加相关的培训课程，提升其信息技术应用水平，推动信息技术与教育深度融合。
3. 加强教育信息安全意识培养学校和教育机构应加强对教师和学生的信息安全教育，提高其信息安全意识，建立健全的信息安全管理机制，加强信息系统的安全防护。
四、结论教育信息化建设是推动教育发展的重要手段，也是提高教育质量的关键路径。
教育信息化调研报告（优秀范文五篇）
教育信息化调研报告（优秀范文五篇）第一篇：教育信息化调研报告教育信息化调研报告随着政府对教育信息化设备投入的逐步加大，我区中小学的学生/计算机比例达到10∶1。
相关多媒体教室、“校校通”宽带接入、校园门户网站、卫星地面接收站等信息化设施也相继完善，教育信息化的基础设施建设已有长足进展。
但基础建设仅仅是教育信息化的第一个阶段，巨额的经费投入之后，这些信息技术设备在教学中应用情况究竟如何?教师在课程教学过程中运用信息技术的实际情况如何?学校管理信息化建设发展到了何种水平?目前学校信息化建设存在哪些亟待解决的问题?为此，我们实施了一次全区性的教育信息化调查，调查对象包括全区中小学，调研形式包括电子问卷、随机走访、上报信息等。
调查统计结果为我们大致描绘出一个我区教育信息化目前的模样。
一、现阶段全区中小学教育信息化的发展状况1.学校、教师和学生对校园信息化建设的态度越来越积极，信息化建设初见成效。
随着信息化建设的逐步深入，学校从管理人员、教师到学生对信息技术应用于教学普遍呈积极态度。
人们已不再质疑是否应该在教学中应用信息技术，而是关注如何利用信息技术来达到更高的目标，这说明校园信息化建设已逐渐成为我区中小学教育改革与发展的一个重要组成部分。
调查数据显示，每个学校都有专门的学校领导负责信息化建设;86%的教师能够使用信息技术;认为教学中使用信息技术对学习很有帮助的学生超过了97%。
上述数据说明，学校、教师和学生这三个信息化进程中的关键角色都对信息化抱有积极的态度，并且从信息化中获益。
2.校园信息化基础设施建设水平逐步提高，但经费短缺现象仍然存在。
随着政府对教育信息化建设的重视，我区教育信息化的发展步伐也在不断加快，越来越多的学校把信息化建设作为促进本校实现跨越式发展的重要手段和战略选择。
从统计数据看，绝大多数学校对信息技术课程的教学、对本校的硬件配置、网络建设等都给予了充分的重视。
但与此同时，经费短缺和信息技术硬件设备跟不上教师的需求仍然是客观存在的一个重要问题。
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教育信息化是教育现代化的必由之路————仁怀市教育信息化工作调研报告仁怀市酒都高级中学方照为认真贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，充分发挥党代表在服务发展中的作用，落实党代表的知情权、参与权和监督权，积极为市五届三次党代会召开做好准备工作，进一步掌握仁怀市教育信息化发展现状和存在的问题，了解学校的应用需求，为下一步工作计划和发展规划的制定提供依据，12月19日，教科局组织教科系统党代表开展视察调研活动。
对仁怀市部分中学和、小学和幼儿园的教育信息化工作进行了专题调研，具体情况如下：一、调研范围中学：大坝中学，仁怀三中，小湾中学；小学：火石岗小学，三合一小，茅坝一小，龙井小学；幼儿园：九仓幼儿园。
二、调研方式通过听取乡镇府和学校主管领导汇报、查阅资料、召开座谈会、实地查看等形式开展调研工作。
三、全市教育信息化建设现状近年来，仁怀市高度重视教育信息化工作，不断加大投入和工作力度，我市教育信息化呈现出良好的发展态势，取得了优异的成绩。
这走在了部分县市的前面。
1、计算机数量：仁怀市直中小学、乡镇中心学校教师办公电脑基本上保证人手一台，计算机教室一至二间，基本上可以满足办公和教学之需，但生机比还远远不够。
目前，部分学校计算机教室由于配置时间较早，配置低，不能适应教育发展之需。
2、教室多媒体设备：自2010年以来，我市投入资金千万元，新增学生用机几百台，教师用机近千台，多媒体设备1000多套，班班通700多套，标准化的录播教室11间。
为提高应用管理能力，教科局还对中心机房进行了升级改造，购买了防火墙，服务器和网上阅卷系统等设备。
3、网络建设：我市中小学“校校通工程”达标率100%。
市教育信息网今年正在建设拥有较完善的学科素材、课件和教育教学视频等内容的区域综合性资源库，可为本市各校提供图文、语言、视频和课件等多媒体教育教学资源的下载和上传，为各校的教学提供支撑和共享，将促进我市教育信息化的应用和发展。
我市部分中小学建有校园网站，教学辅助系统和教育管理系统，每校有6项应用以上，并能发挥应有的作用。
各校注重校本教育资源库（课件库、教案库、试卷库）的建设，质量良好，并已初具规模。
多年来也积累了一大批教育资源。
一般是通过自购或统一采购，内容多样。
主要是大量电教教材，如幻灯投影片、录像带、录音带、电子图书、ＶＣＤ、ＤＶＤ、ＣＡＩ课件等多种媒体教材。
近年来，通过全市中小学现代教学媒体技能大赛活动，各校研制开发了许多实用的教学软件，弥补了教学软件的不足，在资源建设上发挥了一定的作用。
4、信息技术课开设情况：全市中小学开课率为100%，开课的情况基本上能按照省厅的要求使用规定的教材。
初中教材使用的是清华大学2005年出版发行的“大、中、小学一条龙教学研究”信息技术系列实验教材；高中教材使用的是广东基础教育课程资源研究开发中心2004年编写的信息技术系列教材；教材与软件的发展不相适应，不适应我市学生认知水平。
另外，存在信息技术课被占用严重，课时不足，计算机教室使用率较低的情况。
5、师资队伍建设：我市中小学信息技术学科教师有100多人，但专业教师不到授课教师人数的三分之一，信息技术学科教师职称普遍较低。
目前，全市信息技术学科高级教师仅有一人，属我市紧缺学科和薄弱学科。
近年来，我市通过开展各种扎实有效的信息技术学科教学研讨活动和有针对性的应用技术培训活动，使得广大教师的教学观念得到了更新，教学行为得到了改善，技术水平得到了提高，加快了我市信息技术教师的队伍建设步伐。
但由于专职计算机教师是计算机专业毕业的较少，一些从其他学科转行的计算机教师专业素质、业务能力达不到要求，很多软件不会用，硬件不熟悉，设备闲置和损坏的情况严重。
况且信息技术学科教师队伍变动相对频繁，尚有相当一部分学科教师的知识结构与专业水平，还满足不了教育信息化建设的需要。
四、存在的问题和不足通过本次调研和近两年在工作中了解掌握的情况，在全市教育信息化建设发展中还存在以下问题和不足：（一）学校重视不够，信息化工作分管不明确，教育信息化工作效能低下。
部分学校领导对教育信息化工作不重视，工作分管不明，责任不清，管理制度不完善，无教育信息化工作激励机制，教师培训计划落实不到位，各项工作效能低下。
应付式的工作态度已在不同层面造成负面影响，严重制约着学校教育信息化的发展步伐，应该引起我们足够的重视。
（二）常规工作不规范，特色彰显不足。
从问卷调查与师生座谈统计可见，各校教师在日常教学过程中使用电教媒体开展教学的频率较高，有计算机、投影和录音机等设备，学生对信息技术与学科整合课、信息技术课兴趣浓厚。
但部分学校在电教资源管理应用方面还存在许多问题，还存在资源闲置现象。
各校多媒体配备严重不足，与多媒体教室占班级总数（比例）1：4—1:8的标准还有较大差距。
在现代教育技术特色建设上，如网站管理、资源建设，多媒体辅助教学与网络教学应用特色等方面水平参差不齐，另外，有一些学校热情不高，行动大大滞后于建设与应用需求的步伐。
信息技术学科教师积极性没有充分调动起来，工作主动性差，缺乏上进心。
（三）教育信息化基础设施建设发展不平衡1、教科局网络应用平台尚不完善。
几年来，在城域网建设的基础上，经过数次软硬件投入和更新，教科局网络应用平台不断进步升级，在全市教育信息化发展中发挥了重要作用。
但由于核心设备在功能和技术上已难以满足信息化发展的要求，制约了信息化应用工作的深入开展。
2、乡镇学校信息化设施比较落后。
乡镇学校的网络设备普遍存在陈旧、老化问题，而且没有冗余，一旦出现故障，将导致全校教育信息化工作网络瘫痪，严重影响教育教学工作。
一些学校的计算机设备也是多年前购买，配置较低、运行速度很慢，不能适应工作需要。
3、随着现代教育技术设备的增加，网络流量剧增、带宽严重不足。
虽然城域网总出口和电信互联链路都是千兆带宽，但由于城域网规模巨大，内部联网终端持续增多，越来越丰富的视频下载应用大量吞噬网络带宽，使网络变得拥堵不堪，上网速度缓慢。
4、目前，我市班班通投入很大，但售后服务工作跟不上，没有建立售后维修基金，导致故障较多，困难也较多。
（四）教育信息化投入、应用和管理工作不够规范1、教育信息化发展不均衡。
教育信息化投入没有系统、长远规划，存在盲性。
不同学校的信息化发展差异明显，这与该学校对教育信息化工作的重视程度、工作力度和经费投入有很大关系。
2、各学校现代教育技术设备应用管理混乱。
部分学校与一些公司签订了维修协议，但维修的主要对象是学校的计算机设备，对于网络方面涉及很少，在网络设备出现问题后，不少学校都是自行联系公司或者个人维修及购买，没有统一的规范和标准，无人把关，随意性很强，使设备的档次和性能难以保证。
（五）教育信息化可持续发展后劲不足1、建设经费匮乏。
在学校层面没有经费投入规划和计划，没有持续稳定的经费来源仍然是阻碍教育信息化发展的一大难题，由于资金短缺，必要的计算机和多媒体设备无力购置，老化、损坏的设备无法更新，即便当初费尽周折花大价钱买来的设备也可能因维护管理麻烦、电费负担太重而被束之高阁，这种现象在乡镇学校尤其严重。
2、信息技术师资力量薄弱。
信息技术是一门技术性很强的学科，但是因为没有固定的人员编制和相关政策支持，很多学校都存在信息技术教师不足、专业不对口的问题，使学校信息技术教学工作和现代教育技术设备的应用、维护和管理工作难以正常开展。
五、建议与意见1、加强仁怀市教研平台及教育资源库的建设工作。
实现优质资源共建共享。
结合仁怀市教研现状，尽快提高全市教科研水平，减轻教师的备课负担，急需一个这样的管理平台，以解决全市教研问题和资源建设问题。
这个平台的使用能够有效地解决仁怀市学校规模小，集体备课和教研不方面的难题，并且通过一年左右，能够初步形成一个较完整的备课库和资源库。
2、加快仁怀市教育信息化管理平台的建设工作，提高教育现代化管理水平。
作为经济发展较快的强县市，仁怀教育三年攻坚任务的完成和实现教育质量的提升，急需一个教育管理方面的平台。
这个平台既要能够统一管理各学校的资源平台，方便同各学校现有信息化管理平台对接，又要实现通知下发、文档管理、学校情况统计、财物管理等方面的数字化和办公无纸化，使市教科局能够随时掌握各学校的基本情况，随时了解全市某项工作的具体进展情况，及时把握全市教育的发展状况，为教育决策提供参考依据。
3、教育信息化是教育现代化的必由之路。
要彻底改变重硬轻软、重建设轻管理、重建设轻应用等现象，及时调整工作思路，将工作重心转到加强管理、提高应用水平上来，充分发挥信息化工程的使用效益，提高现有设备的应用和管理水平，将信息化的技术装备优势转化为提高教学质量。
教育信息化管理平台和教研平台，改变的不仅仅是一种管理模式和教研模式，更重要的是它通过方法的变革改变了教育管理者的思想。
教育强市的创建，首先是教育思想要现代化；其次是教育手段的现代化。
我们希望通过这一平台的应用，能够潜移默化的改变落后的教育管理理念，提高全市教育现代化管理水平。
4、加强“班班通”产品售后维护工作，及时维修、更新、添置硬件设备。
不要盲目购进市场上现成产品，要求有关企业针对仁怀市教育现状进行软件改造，使之更加符合仁怀市教育教学要求。
5、建立健全适合学校教育信息化设备的使用、管理、维护和发展的激励机制，通过信息技术手段更加准确地掌握全市教育信息和发展规律，为仁怀市教育发展决策提供参考依据。
6、统一思想，提高认识。
提高对教育信息化的认识，是实现教育跨越式发展的有效途径，教育信息化建设的好坏直接关系到教育事业发展的成功与失败，关系到国家民族素质的高低，关系到国家民族的存亡。
要使各级领导和广大教育工作者从思想上高度重视教育信息化建设工作。
7、进一步推进电教资源的使用，认真做好电教教材资料目录和使用台帐工作，充分发挥图书馆和电子阅览室的功能作用，让教师能及时借阅电教资源；发挥电教处、信息中心的管理作用，从教科局的层面明确各学校电教处、信息中心主任的身份，充分调动信息技术教师工作的积极性、主动性和创造性，让这批同志安心从事教育信息化工作。
8、目前，我市学校硬件设备已逐步配备到位，作为促进学校可持续发展的培训工作必须及时跟上。
为适应教育信息化发展的要求，在我市已经完成区域层面的第一轮中小学教师全员培训的基础上，充分发挥信息技术学科骨干教师的引领作用，针对现代教育技术设备的校本培训、教师信息技术应用能力的培训（如课件制作、专题学习网页制作以及图片修饰操作等）应列入学校工作重点。
并通过一系列的竞赛与课堂教学研讨活动来提高教师运用现代教育技术设备的能力与水平，在信息技术与学科整合应用上迈出可喜的步伐。
9、加强教师队伍建设，落实现代教育技术设备的使用培训工作。
平台建设完成后，加强对全市教育系统在职教师的培训，让平台尽快发挥它的作用。