五年级英语上册 Module 6 Unit 1(6)教案 外研版
外研版五年级英语上册教案Module 6 Unit 1 You can play football well.
第一课时单词教学
教学目标：
使学生能够熟练听说、认读本模块单词表中的七个单词并能够会写四会单词：well, team, catch, badly
教学程序
一、热身活动
听指令，做动作，复习已学过的动词或动词词组。
如： swim, play basketball, play football, play table tennis, run fast, jump high, jump far等。
二．教学单词
1.教师可以通过出示实物和动作教学单词catch, control.如在教学单词catch时，教师可以先向学生出示一篮球并问学生：Do you like basketball?待学生回答后教师继续问:Who can catch the ball?教师在问的同时将球抛向空中，并接住球回答：I can catch the ball.回答后，教师将catch 一词板书在黑板上，领读此单词，并让学生猜一猜此单词的含义。
之后，教师和学生一起玩听口令，接球游戏，使学生在活动中感受、理解并运用短语：catch the ball ，最后教师对学生活动结果加以评价，从而引出对单词：well, badly的学习。
2.出示图片学习单词team, really, fantastic.教师可以向学生出示一张篮球队的照片，并问学生：What is this? 然后自己回答：This is a team, a basketball team.板书team并对此进行教学。
之后教师指着其中的一名队员问学生：Who’s he?学生回答：He is Yaoming，教师继续问： What can he do? 引导学生回答：He can play basketball well.教师给予肯定并进一步补充道：Yes, he can also jump really high.并伴以动作使学生能够理解句子的意思，随后板书really并对此进行学习。
之后，教师再次指着姚明说：He is fantastic 。
同时伸出大拇指以使学生理解fantastic 的意思，随后教师出示fantastic 的单词卡，并对此进行学习。
三．操练、巩固
1.接下来再通过read after the teacher\read one by one\listen to the recorder等方式练读，然后同桌练习后，教师随意指单词找学生读，或教师读学生指、学生读学生指、或通过玩挖地雷，幸运大抽奖等各种游戏来强化巩固。
四、作业
1．写四会单词3遍。
2. 预习第一单元的对话。
第二课时句型教学
教学目标：
使学生能够听懂、会说can you run fast? Yes, I can. /No, I can’t. You can play football well.并能用所学句型评价自己或他人。
教学过程：
一、热身活动
1. 唱首英语歌：I can’t do it. 营造英语学习氛围
2．听指令，做动作,复习句型中要用到的动词及动词词组。
如：swim, play basketball, play football, play table tennis, run fast, jump high, jump far等。
闪现单词卡，复习上节课所学单词。
二、学习句型
1.句型导入。
教师可以向学生出示一张刘翔正在跑步的照片问学生：Who’s he? 待学生回答后，教师接着问：What can he do?引导学生回答：He can run fast.教师继续问：Can you run fast? 从而引出对本课句型的学习。
在问答过程中当有学生回答No, I can’t时，教师继续问学生who can run fast? 引导学生用She/He /You/I can run fast.来做答。
从而引出对本课第二个句型的学习。
2.句型操练。
接下来教师可以用其它的一些运动项目如：swim, play basketball, play football, play table tennis, run fast, jump high, jump far 来进行本课句型的学习与操练。
3.听录音、跟读。
教师播放课本第一单元活动2的内容，让学生仔细听录音跟读，注意模仿语音、语调。
之后，让学生两人一组进行角色练习。
教师要鼓励学生用所学的其它活动项目来练习。
三、扩展运用
1.猜猜我是谁？教师先让学生在小组内，互相询问对方的特长，并交流自己擅长的运动，之后，教师让学生到讲台前表演并说出组内某个同学的特长，让其他小组同学猜一猜他/她是谁？
2.（群星荟萃）。
让学生说出自己喜欢的明星，并评价他们的特长。
四、作业：
填报运动会报名表。
教师给学生设计一个特长调查表，让学生课后去调查其他同学擅长做的运动项目，然后填在表格中，从而获得一份运动会最佳报名人选表。
第三课时：第一单元的课文教学
教学目标：
能够理解并朗读课文内容。
教学过程
一、热身复习
教师说一些学过的动词和动词词组，请学生重复并作相应的动作。
然后根据自己的表现做出相应的评价，或对周围同学的表现做出评价。
二、课文导入
首先教师向学生出示一些体育明星的照片，如：姚明、刘翔、田亮等，问学生：他们最喜欢谁，为什么？最后教师出示玲玲的照片并对学生说：What can she do well?下面让我们来听一听录音，找到玲玲擅长的事情。
三、课文教学
1.教师将本课的挂图贴在黑板上，并对图上的内容进行提问，让学生仔细观察后回答，从而对课文内容有一个粗略的理解。
接下来教师给学生预设下列问题:Can lingling run fast? Can she control the ball? Can she jump high? Can she catch the ball well? Can she play football well? Who is a fantastic goalkeeper?并让学生打开课本，仔细听录音，使学生在进一步理解课文的基础上回答这些问题。
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2.教师再次播放录音，请学生模仿跟读，教师注意纠正学生的语音、语调。
四、课文练习及巩固
教师让学生以小组为单位进行分角色表演或朗读。
如有时间教师还可以和学生一起完成活动用书上的练习一，检测学生是否掌握了课文内容。
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五、作业
特长调查。
教师给学生设计一份特长调查表格，让学生课后去调查同学们的各方面的特长，为班级才能展示挑选出最佳人选。
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module6_Unit1_ 优课教案
Module6 Unit1 教学设计You can play football well.一、教材分析“You can play football well”是《新标准英语》三年级起点五年级上册第六模块第一单元。
本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。
本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达“can, well”句型。
另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，pass the ball, catch the ball.二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，经过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，知道can、can’t、play basketball、play football、run fast、jump high 等单词及短语的表达；具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，如能运用Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.来询问和表达能力；有兴趣继续听说和学习英语。
因此，在教学中应从学生的已有知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。
三、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：well、team、really、good at、catch、goalkeeper、think、fantastic、fan.并会运用well、think、fan.2、能听懂、会说并认读下列句子：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t. You can play football well.（二）能力目标1.能运用“can…well”句型评价自己和他人。
2.能够用自己的语言复述课文。
外研版小学五年级英语上册Module 6教案
Module 6Unit 1You can play football well.【教学目标】1 Knowledge aim:Words: team,catch, well, fantastic, goalkeeperPhrases: pass the ball well, catch the ball well, play football wellSentence: sb can do sth well.2 Ability aim:能口头运用sb can do sth well.这类语句说出某人的优点,正确地评价某人。
3 Moral aim:培养学生观察、思考能力,能积极参与小组活动,告诉学生运动的重要性,并且要欣赏他人的优点,同时激发学习英语的兴趣。
【学情分析】The students have learnt about the word can and its sentence pattern. And this lesson is about the topic of sports, which interests most of the students. Therefore, it’s not difficult for them to master this lesson.【教学重难点】重点：能口头运用sb can do sth well.这类语句说出某人的优点,正确地评价某人。
难点：fantastic goalkeeper【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warmup：Do the actions and guessT: Good morning, boys and girls. How are you?Ss:I’m fine, thank you.T:In this class, I will divide you into four groups.You are Group 1. You are Group 2. You are Group 3. You are Group 4.Look at the tree. If your answer is right, you can climb up the apple tree. No.1 can get the apples. OK, here we go.First,I will ask a student to come here. The other students look at the screen and do the actions. The student here guesses the words.Ss: (Do the actions and guess) (swim, sing, run,play basketball, play football)Step 2：Teach new words and phrases1. Guess the players and lead in phrases.T: You are very good. Now here are some people. Can you guess who they are? Look at Picture One. Who is he?Ss: Liu Xiang.T: Bingo! He is Liu Xiang. What can he do?S1: He can run.T: Yes. He can run fast? (Show the phrase card of run fast and ask the ss to read together.)What can he also do? Can he jump?Ss: Yes. He can jump high.T: (Show the phrase card of jump high and ask the ss to read together.) Now I want two ss to come here and PK. The other students look carefully and see who can jump high.S1 and S2:PK.T: Who can jump high?Ss: S1.T: Yes.S1 can jump very high. Look at Picture Two. Who is he?Ss: Yao Ming.T: You are clever. What can he do?S1:He can play basketball.eppt,ball,cards and pictures to lead in new words.T: Good. He can play basketball well. (Show the phrase card of play basketball well and ask the ss to read together. Then show the word card of well. Show a ball.)Here is a ball. I will ask three of you to come here and pass the ball. Please look carefully and see who can pass the ball well. (Show the phrase card of pass the ball well and ask the ss to read together.)Ss: (Pass the ball.)T: You are so clever. (Point to S1) Can he pass the ball well?Ss: Yes.T:Ask S1:Can you pass the ball well?S1:Yes, I can.T:Yes, you can pass the ball well.T: (Point to S2) Can he pass the ball well?Ss: No.T:Ask S2:Can you pass the ball well?S1:No, I can’t.T: (Point to S3) Can he pass the ball well?Ss: No.T: Then look at the picture. He is a good player. He can catch the ball well. (Show the phrase card of catch the ball well and ask the ss to read together.)(Throw the ball and let the ss to catch.)Can he catch the ball well? (Repeat the action of throwing the ball.)T: Ask S1:Can you catch the ball well?S1:Yes, I can.(Show the word card of catch and ask the ss to practice.)T: Yes. He can catch the ball well. So he is a goalkeeper. (Show some pictures of goalkeeper and show the word card of goalkeeper. Then ask the ss to practice.)T: Wow! They are fantastic. (Show pictures of a fantastic doctor, a fantastic teacher and a fantastic student.) Do you know what does fantastic mean?Ss: Good.T: Wow! You are fantastic. (Show the word card of fantastic. Then ask the ss to practice.)T:(Show some pictures of a swimming team, a table tennis team and a foot ball team.)You are groups and you are teams.(Show the word card of team. Then ask the ss to practice.)3.Word game:(1)High and low voice.(2)What's missing.Step 3：Learn the textListen to 1 and repeat.T: Now open your book, listen to 1 ,then repeat it.Learn the textWatch the flash and answer:T:You can do many things. Lingling can also do many things. She wants to join a club. Let’s watch the flash and see which club does she want to join? The basketball club or the football club?Watch the flash again and answer:T: Now who can answer the question?S1: The football club.T: Yes. You are right. Then watch again and answer these two questions.( Show the questions on the screen, Watch the flash and ask the ss to answer.)Step 4：PracticeRead and guess two kind of sports.T: Here are two sports. Please read them and guess which sports are they.2.Say your advantages:T: I can sing well. How about you? Please use I can … well. to make sentence.S1: I can … well.S2: I can … well.S3: I can … well.S4: I can … well.Step 5：ConsolidateTalk about your idol.T: look at these people. They are Zhang Bichen, Zhang Yining and Lin Dan. I like Zhang Bichen.She can sing well. Now your can talk about your idol and say what he/she can do well.S1: I like Zhang Yining. She can play table tennis well.S2: I like Lin Dan.He can play badminton well.2.Chant.Step 6：Homework1.Copy the new words forthree times.(新词写三遍)2. Listen to the tape and followto read at least 3 times.(听音模仿课文三遍)。
外研社(一起)五年级英语上册教案：Module 6 Unit 1 You can play bask
外研社（一起）五年级英语上册教案：Module 6 Unit 1 You canplay basketball well教学目标1.学生能够使用情态动词can表示能力；2.学生能够掌握运动词汇并能正确使用；3.学生能够用英语描述自己和别人的体育爱好；4.学生能够通过小组活动，培养合作意识和团队精神。
教学重点1.使用情态动词can；2.运动词汇。
教学准备1.教师PPT；2.运动项目图片。
教学过程1. Warm-up教师带领学生进行热身活动，可以是运动健身操或是眼保健操，使学生放松、活跃身体，并进入英语学习的状态。
2. Presentation教师出示运动项目图片，让学生在图片上进行辨认，并学习相关的运动词汇，如basketball, soccer, pingpong, swimming等。
教师引导学生学习情态动词can，表示“能够”的意思，如可以说：I can play basketball well（我会打篮球）。
3. Practice（1）Individual practice教师让学生根据自己的实际情况，填写一个个人爱好的表格，包括：favorite sport, hobby, book, movie, food等，可以通过图片和简单的英语提示来帮助学生完成。
（2）Group practice教师按照学生的运动爱好，将学生分成小组，并让其设计一个运动俱乐部的海报。
学生应该组合好海报的图片和文字，包括俱乐部名称、运动项目、活动时间和地点等信息。
4. Production将小组海报贴在墙上，让学生互相欣赏和评价别人的作品，并选择最喜欢的海报进行投票，选出得票最多的小组。
5. Wrap-up教师带领学生回顾本节课所学内容，强调运动词汇和情态动词can的用法，并鼓励学生多发掘自己的兴趣爱好，积极参加学校的体育活动，充实自己的学习和生活。
教学评价教师可以通过观察学生的个人练习、小组合作和海报展示，评估学生对运动词汇和情态动词can的掌握情况，以及学生的口头表达能力和团队意识。
外研版五年级上册英语教案
Module 1 London 第一课时Unit 1 Did you come back yesterday ？教学任务：SB（学生用书）和AB（课堂活动用书）学习任务：What did you come back We came back 运用任务：1 、AB unit 1 练习1 和练习22、AB unit1 练习33、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。
4、互相谈论假期生活。
教学过程：一、复习导入：1、出示星期名称卡片，提问：What day is todayIt ‘s Sunday.2、由此引入新课。
二、课文导入：1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。
提问：How was your summer vacationWhere did you go on summer vacation When did you come backI （we）came back last Sunday2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和Amy 的对话，看看他们为我讲述什么故事。
（进入课文学习）3、指导学生看图，理解：Lingling 和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。
5、画出本课的新单词，教读单词。
6、听课文录音，跟读课文。
7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习28、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。
三、课后作业。
全班完成AB unit1 练习4.第二课时教学内容：Unit 2 WE bought ice creams教学任务：SB（学生用书）和AB（课堂活动用书）学习任务：Did youYes I did / No I didn 't功能：谈论过去发生的事情活活动运用任务：1 、AB unit2 练习42、AB unit12 练习53、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的外研版小学英语五年级上册教案，欢迎大家分享。
外研版小学英语五年级上册教案篇1教学目标：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module6_Unit1_精讲精练课件
do that _w__el_l_.
3.
4.
—Can he _r_u_n_ _f_as_t_? —Yes, he can.
—Can they _p_la_y_ _fo_o_t_b_a_ll well? —Yes, they can.
二、选词填空。
goalkeeper, fans, well, think, really
Sum up.
词汇：well, think, fan 句式：-Can he play basketball?
-Oh, he can play it well. -Can you...? -Yes, I can./ No, I cant.
Homework
1.听读课文两遍并复述。 2. 用Can you...?/Yes, I can./No, I can't.询 问搭档。
Sam: You can play football well, Lingling. Lingling: Thank you.
Can you run fast?
这是由一个情态动词can引导的一般疑问句，它用来询问某人能否做某事。 肯定回答用“Yes, 主语+can.”否定回答用“No, 主语+can’t.”。
Oh, he can play it well!
Role play.
Can he play football?
Oh, he can play it well!
Can she play
football?
Oh, she can play it well!
Can …?
Oh, …!
Can …?
Oh, …!
No, I can't.
外研版小学英语五年级上册三起全册教案
外研社五年级英语〔三起〕上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。
但由于教材难度偏大，教学容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计Module 2 Unit 2How much cheese do you buy?教学设计Module 3Unit 1 Where did you go?教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module5Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module7Unit1 He can’t see.教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 8Unit 1 What time does your school start?教学设计M8U 2 YesterdayI went to Sam and Amy`s school.教学设计Module 9Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计Module9 Unit2I feel happy.教学设计Module 10Unit 1 He was in the kitchen.教学设计Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。
(外研版 三起)五年级英语上册Module6 《Self-assessment》第一课时Unit 1
外研版三起五年级英语上册 Module6《Self-assessment》第一课时 Unit 1说课稿一、教学目标1. 知识目标•学会使用形容词表达自己的情感和特点；•学会表达自己对学校生活的感受。
2. 能力目标•培养学生表达自己情感的能力；•提高学生的口头表达能力。
3. 情感目标•培养学生积极向上的情感，树立自信心和自尊心。
二、教学重难点1. 教学重点•形容词的用法；•表达学校生活的感受。
2. 教学难点•如何运用形容词表达自己的情感和特点。
三、教学内容及教学步骤1. 教学内容•形容词的用法；•介绍学校生活；•表达学校生活的感受。
2. 教学步骤第一步：自我介绍（5分钟）•老师介绍自己的名字、年龄、职业等信息；•然后鼓励学生也来介绍自己，同时将介绍的形容词记录在黑板上。
第二步：形容词的用法（10分钟）•让学生发挥想象，说出形容词的用法，例如描述人、物、情感等；•老师将形容词的用法记录在黑板上。
第三步：介绍学校生活（10分钟）•老师介绍学校生活，包括课程、体育活动、文艺活动等；•也可以让学生加入对学校生活的介绍。
第四步：表达学校生活的感受（15分钟）•老师引导学生表达对学校生活的感受，例如喜欢或不喜欢学校活动等；•学生可以用刚才学到的形容词来描述自己的感受。
第五步：小结（5分钟）•请几位学生用刚才学到的形容词总结自己对学校生活的感受；•然后让全班共同总结一下，回顾今天学到的知识点。
四、教学方法•任务型教学法。
五、教学手段•PowerPoint课件、黑板、教材。
六、教学评价•本节课的教材设计与任务设置很好地引导学生运用所学知识表达对学校生活的感受；•学生的表现积极，他们能够运用所学形容词描述自己的情感和特点；•整体氛围和谐愉悦，促进了学生的情感认知和口头表达能力。
七、教学延伸•可以作为口语练习、写作或戏剧表演等课堂活动的前置课程，使学生更好地运用所学知识。
五年级上英语说课稿-M6U1-外研版(三起)
五年级上英语说课稿-M6U1-外研版（三起）一、教学目标1.语言知识和语言技能：能够听懂、会说并正确运用有关“出生地点”的基本词汇和句型，如: Where are you from? I’m from…2.情感态度价值观：了解和尊重异国文化，培养感恩之心。
二、教学重难点•学生掌握并能运用“出生地点”相关词汇和句型；•学生掌握并能运用不同的表达方式，回答“Where are you from?”。
三、教学策略和方式•活动-based教学，鼓励学生探究学习；•呈现-理解教学法，通过多种形式的教学呈现，让学生理解和记忆新知识；•任务式教学，能够培养学生合作学习和实际运用语言的能力。
四、教学过程1. 自我介绍•进入教室，始先介绍自己，说出自己的出生地点。
2. 呈现新词汇•预示学习内容，出示“出生地点”的图片及单词卡片，让学生识别和记忆新单词。
•引导学生观看视频，间接学习和展示英语国家的地标和文化。
3. 听辨练习•播放问答材料，让学生初步感知和了解关于地点的基本提问句型。
4. 合作学习•小组合作完成录音任务，练习与他人交流和表达。
•老师可通过听录音方式，对学生表述的正确性进行判断和反馈。
5. 课堂展示•学生展示自己所在学校或城市的短片、图片、文字等材料。
鼓励学生使用所学句型和单词，自信、准确地表达。
•教师及同学可以针对所呈现的内容，进行闲聊、提问和互动。
五、教学评价•学生小组合作完成的任务，语言表述是否准确、自信；•学生自行展示学校和城市的材料，语言表达是否连贯、准确；•教学者可通过听、看的方式，了解学生学习的意愿和能力。
六、教学反思•本单元教材紧扣学生实际生活，引导学生感知自己与外界的联系，易于学生理解并感兴趣。
•在教学过程中，老师尤其强调让学生尝试自己动脑筋，多用英语进行交流。
使学生觉得自己处于一个鼓励、积极的学习环境中。
外研版五年级英语上册《M6U1》精品教案.doc
《M6U1》精品教案教学设计表学科英语授课年级五年级教师学校:章节名称Module6 unit 1 You can play football well 计划学时1课时学习内容分析本课是外研版英语教材Module6 unit 1的内容，听、说课型，是一篇学习运动的课文。
主要是通过相片和学生表演，老师向学生介绍有关于活动的项目。
兴趣性强，符合学生的求知心理。
学习者分析五年级的学生，有一定的英语基础，能积极参与课堂各种活动，通过前面几个模块的学习，已经掌握了一定的学习单词的能力以及用英语交流的能力，已经具备了一定的合作学习的能力，而且喜欢在课堂上展现自我，所以在课堂上通过老师的引导、学生开展小组合作学习、全班交流和个人表现来实现教学目标。
教学目标课程标准：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
语言知识：（1）词汇：team goal keeper well catch think fan fantastic really play football well pass the ball well catch the ball well run fast（2）句型：Can you…? Yes, I can ./No, I can’t.I can … . You can ….语言技能：（1）认读8个新单词和4个新句型，做到发音准确、清晰；（2）谈论自己的能力；（3）询问他人的能力；情感态度：（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
（3）培养学生能力和对运动的热爱。
学习策略：培养学生的交际能力。
文化意识：不同年龄的孩子有自己不同的喜好，培养学生多参与体育锻炼，保持身体健康教学重点及解决措施教学重点：生词、句型的应用；解决措施：通过朗读和对话以及幻灯图片增强学生生词、句型的认知与记忆。