育人故事---以心换心 以情换情
以心交心,以情换情
以心交心,以情换情作者：周厚琴来源：《读写算》2011年第57期2008年的那个夏末，我成了11班的班主任，开始了我们共同的三年的征程。
开学的第一堂班会课上，我告诉我的学生：我不仅是老师，是班主任，更是你们的朋友，同时也兼任你们的心理辅导员。
学生对于我前面的三个身份都能表示理解和接受，可是对于心理辅导员这一角色似乎不太理解。
有一个比较胆大的女生（自我介绍她叫周--）当场就提出了这个疑问。
我笑着告诉我的学生们：在你们心里感到困惑、迷惘的时候，随时都可以找到我，老师愿意倾听你们的诉说，帮助你们解决心里的疑难，并且保证绝不泄露你们心里的秘密。
二十一世纪的今天，中国的经济飞速发展，农民工的队伍也日益壮大，留守学生的队伍也随之越来越庞大。
我们班的留守学生虽然只有为数不多的几个，但对他们的教育和管理同样不可小视，这是班级工作的重点，也是班主任工作的难点。
从某种意义上来说，做好了留守学生的工作，也就做好了班级的工作。
为了做好留守学生工作，我大胆尝试，不断转换角色，取得的效果还不错。
（一）勇作学生的航标。
柏拉图说过：一个民族只有最优秀的公民才适合当老师。
其实这是在说老师的人格、语言和行为都将会对学生产生潜移默化的巨大影响，所以教师要勇作学生的航标。
平时与学生，尤其是留守学生交往时，我一定注意用文明礼貌的语言，从来不讽刺挖苦任何一名学生，哪怕批评，也不会说一句尖酸刻薄或伤害学生自尊的话；大扫除时，我以身作则，积极参与劳动，脏活累活抢着干；对于班级的后进生，我帮助鼓励他们，把微笑和热情送给他们；平时的工作中，我踏实认真，勤恳负责。
时间一长，学生也就渐渐懂得了：语言要文明，劳动要积极，对别人要尊重，对需要帮助的人要热情；做人要开朗热情，诚实善良。
（二）能作学生的“管家”。
我们都知道，管家最大的作用就是规划和监督。
管理好学生生活和学习中的所有事务是一个班主任理所当然的工作。
提出“管家”这个称号，让学生在心理上有一种亲切感和踏实感，觉得班级好像就是自己的家。
用真情教书,用真心育人
用真情教书,用真心育人苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。
学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护”。
这种呵护就是爱。
所以，作为教育工作者，对待学生要用真情教书，用真心、爱心育人。
一、对学生倾注满腔的热情和心血作为一名小学教师，我在教育岗位上辛勤耕耘了二十几年，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生，关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同人，对性格孤僻的学生，更多给予热情帮助，意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。
人的感觉是相互的，教师的真诚学生能够感受到的，尽到教书育人的职责。
工作二十几年来我对所教学生从始至终都倾注着爱，并时时用我的爱、我的知识去感、教育他们。
多去关心、爱护每一位学生。
比如：赵俊杰他刚转入我班时一个字不写，胖行动缓慢，由于父母离婚，由爷爷奶奶照顾，家长觉得孩子可怜就比较娇惯，给他养成不好的行为习惯，自从他来到我班作为他的班主任我不能够放弃不去管他，对他真是做到了苦口婆心，给他讲道理，关心他。
衣服破了，拿起针线为他缝衣服，经常找他聊天，了解他的内心世界，多去理解他，我又利用课余时间在他奶奶有病时我带上水果去他家家访。
我的关心让他和他们家长感动，他现在很听我的话。
和刚转入我班时进步很大，改变了很多。
我还能够时时处处为特困学生着想，给特困生拿衣物。
买吃的。
比如：我班王笑迪和姥姥、舅舅生活很困难，有一天我给她水果，她没有吃，说要给姥姥吃，我感动了，第二天我买来水果让她拿回家给姥姥。
她的姥姥感动得不得了，看见我就流泪谢谢我。
说我对王笑迪很好，很关心她们。
我还给她和段博文拿衣物。
有活动时我班张雨轩什么吃的也没有带，我就把我带的食品给她吃。
在夏天期末复习时比较热，为了让学生凉爽的复习我为他们每人买了冰棒。
小学语文教师教育叙事《用心换情,用情换行》
用“心”换“情”，用“情”换“行”教育从来不是一门学科，它是灵魂深处的一种互动。
在这样一个双向互动活动中，人与人的距离这么近，又那么远。
我们常说教育很难，难在哪里呢？我想难应该在理解和时间上，不走近学生又怎么去理解学生所在的处境，不花时间又怎么能换得教育的硕果。
作为一名小学教师，时间可以是毒药，在六年时光中，在一次次教育挫败中摧毁；时间可以是良药，在六年时光中，在一次次教育挫败中成长。
我们如何面对一个个随时准备犯错的个性鲜明的学生六年呢？我想：大概也只能用心换情，用情换行了吧！细细回想在教师岗位上工作三年时光，犯了很多错误，遇到很多事情，焦头烂额无数次，也曾彻夜难眠。
支撑着我的是那一张张可爱的脸，有一张脸时常出现在我的视野里，他有时愤怒，有时悲伤，同学们对他避而远之，老师们对他束手无策，他就是我们班的T学生。
可是，他也改变了我，改变了我们整个班级。
一、一颗心创造一份情初入教师行业，我就遇到了一个性格极为特殊的学生，上课专注度极低，时常控制不住自己的行为，有时候蹲在桌子下面，有时候嘴巴里碎碎念。
他尤其不能忍受别人批评他，如果老师批评了他，他就会大哭大闹，打同学，踢桌子，有时甚至会掐同学的脖子，影响整个课堂，如果老师要请他出教室和他谈心，他就会死拽着门不放手。
老师们都拿他没办法，学生们把他当做随时都会爆炸的定时炸弹。
作为班主任，每当他情绪发作，我就必须奔赴现场。
我利用各种方法都无济于事，对他耗费的经历很多，于是我变得不耐烦起来。
1、成长的代价成长总是要付出代价的，学生T付出了代价，因为他随时可能爆发的脾气，以至于没有人愿意和他玩，老师为了使教学正常进行下去，通常对他课堂上的一些行为都能忍则忍。
作为他的班主任作为一个年轻的老师作为他的班主任我也付出了代价，纵容使他的行为肆无忌惮、变本加厉。
为了让他不影响课堂，时常在把他劝出去交流过程中累得筋疲力尽，甚至还要打老师。
如果作为一个普通人，我不喜欢这种人，一定不能理会这么顽固具有侵犯性的个体。
高中德育工作案例以爱育爱用心换心
以爱育爱用心换心著名教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”教育是一种爱的艺术!这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，.但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点:无私。
只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。
作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何使这一颗颗心灵健康成长?只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。
一、案例背景：这是我班的一位“名人”小昆。
行为习惯特别差，上课经常在教室跑来跑去，扰乱课堂秩序;卫生习惯特别差，不管坐哪，座位底下经常垃圾一大堆，纸片、铅笔、水杯、饭盒甚至残羹剩菜全部把他包围，桌子上也不见得好哪儿去，作业本堆得乱七八糟，水渍饭菜到处都是。
虽然他聪明、帅气，但长期使老师深感头疼，久教无效，并且他妈妈是个暴脾气，经常打起孩子来没轻没重。
衣架、皮带、木棍拿起啥就往他身上打。
脖子上、脸上、手上经常青一块紫一块的，挨打成了他的家常便饭。
这个孩子在学校天不怕地不怕，甚至不怕我这个班主任，在我的课堂上也是为所欲为。
唯独怕他妈妈，我有时气急了会吓唬他:给你妈妈拍个视频呀，他听这话就会马上安静下来,但管不了三分钟就会原形毕露。
我也让他妈妈来学校旁听过他上课，但是没用，他妈一走，他就会恢复原样。
甚至在运动会表演节目时也邀请他妈来学校观看他表演，名为观看实际上是帮忙监管他的，因为这个孩子实在是让人没办法。
就这样我和他斗智斗勇了将近一年，到现在我依然没有放弃他。
我想他既然在我们班，我就有责任教育他、转化他。
但多年的带班经验告诉我，这样的孩子不是十次两次说教就能改变的，需要付出无限的爱心、耐心、宽容，走进他的心灵，唤醒他的良知，他才能拥有健全的人格,学会用爱回报、关心他人。
二、事情的经过：他的确令人头疼一任何时候他都能将课堂搅得天翻地覆。
一次，全班学生都在安静的上着语文课，突然小源发出一阵叫喊声,全班学生不约而同的都转过去者，好好地课堂被搅了，我非常生气，就询问原因。
用真爱换真情——我的教育故事二则
并不 多 ，没想到居然会 影响他的一生 。为人 师 ，要舍得付 出 自 己的真心实意 ，为人师 ，要对得起 自己的 良心。为人师 ，生活 里便 多了那些美丽 的美好 ，那会是我们人生 的一种滋润 ，是我 们一笔宝贵 的人生财富 。
故事二 ：坚信爱具有传递性
初三来 临 ，学 习好像 紧张了很多 。班里有个 女生张燕 （ 化 名） ，在我的心里她一直是乖巧可人 的小姑娘 。以前她的数学一 直学 得很 好 ，基本上 每次都能得到一百 四十分以上 ，可是 到了 初三 后不久 ，她 的学 习成绩呈直线下降趋势 。一天晚饭后 ，我 叫上她一起在校园里散步。 当聊 到学习时 ，才知道 这个 表面上心静 如水 的女生心 里实 际上 承受 了很大 的压力 。刚进入初三时 ，因着无法适应快 节奏 的初 三生活 ，起初成绩 有下滑的迹象 ，这让 她天天晚上都 在家 努力 做功课 ，结果 导致 第二天上课时又无法 集 中精力学 习 ，这 样成 绩就越来越差 。后 来经常会想到成绩下 滑之后会 怎么怎么 样 ，因此会经常失 眠。说实话听到这里我很 是 自责 ，我对 她是 充满 了信任与放心 。可 是我怎么没有在她成 绩刚 出现下 滑时就 找她谈 心呢？原来她心 里承受 了这样多 的压 力啊 ，而粗心 的我 居然 到现在才知道 。通 过开导 ，她渐渐地露 出了笑容 。她 重新 审视 了 自己的学习方法并对我承诺不会放弃 自己的理想 。 为 了轻松 一下 ，我转换 了话 题 ，谈及她 的家里的情况 。她 兴奋 的告诉我 ，她还有 一个 弟弟 ，今年才五 岁 ，我真是替 她高 兴 ，那该是一个多么热闹的家庭 啊 ！ 生活 中肯定多 了很多乐事 。 她激 动地说 ，是啊 ！可 是我的弟弟身体很不好 ，一生下来 就被 诊 断出患有先天性心脏病 。听到这里 ，我心 里酸酸 的 ， 我 已为 人父母 ，我 自然知道 为人父母的不易更何况 孩子 的身体不好 。 她似乎从我 的脸上看到 了我的不 安 ，然后安慰我说 ：“ 没事儿 ， 以后他可 以接受治疗的” 。 聊到这里 ， 觉得 自己心里真不是滋味 ， 孩子 承受 了这么多 ，每 天的生活却有条不紊 ，脸 上依 旧带 着平 和的笑。真是个坚强 的好 孩子 ！我很 自然 的拥抱 了这个 比我还 稍 高的孩子 ，希望她能从 这个拥抱 中获取些许 的勇气 与安慰 。 无论怎样 ，我会永远支持她 ！ 我知道她的弟弟喜欢看 “ 黑猫警长”星期五上午上完课之后 我去转了好几个商店 ， 才选 中了一个我 自己很中意的 “ 黑猫警长” 。 店主说 “ 黑猫警长”有无穷的智慧和顽 强的毅力 ，它会 给人 以勇 气和力量。这正是我想要 的，送给我懂事学生的弟弟 ，希孩子 ，天气很热 ， 请注意预 防中暑 ， 老师看 到你 出了很 多汗 ，特地 为你买 了个 西瓜 ，希 望你 和你 的 同学们 共 同分享 ！ ＇ ， ，然后 离开 了他们寝 室。晚上 十一点 过后 ， 我收到 了他 的第一 条短 信 ，真的很 短 ：“ 老师 ，你送我 的西瓜真 甜！ ” 。从那 以后 ，我的记忆 中再 也没有他的调皮记录。 去年 他 以优异 的成绩考入 了 四川大学 。收到录取通 知书那 天 ，他就发 给我 了前面提 到的那条短信 。其实对他 ，我的付 出
教育叙事用心换心
用心换取真心上学期一直担任一个班的班主任。
此时正好要收一下《行知天下》的费用，很多有经验的老师建议我应该用记事本把交费明细作好记录，最好一个一个收。
一天下来，全班四十个学生，有三十九个学生交了。
那天最后一节的时候，要组织学生们活动。
还有十分钟就下课了，有个家长来了，送来了费用。
因为我没有口袋，随手就放到讲桌上去了。
一会儿就放学了，和学生们一起吃饭去了。
把钱的事情网的一干二净了。
在办公室的时候，突然想起了讲桌上的钱。
稍微有点担心，但是我相信没事的因为平时上课的时候，我经常看到讲桌上放着十块钱而没人拿。
后来，我还是来到了教室里。
但是讲桌上除了作业本之外什么也没有了。
不相信自己的眼睛，我仔细地找了又找，确实什么也没有。
一下子我慌了神。
询问了好几个学生，都说没见。
其中有个学生主动提议：可能有人把钱当作捡的钱交到学生发展处去了，他愿意现在就去问一下学生发展处的老师们。
说完他就跑去了。
过了一会回来说没有。
在办公室我想了又想，是啊，我可以自己补上，可是以后怎么去面对这些学生呢？我自己的学生做出这样的事情，是老师的责任啊。
在班主任和其他教师的建议下，我采取了以下措施。
我拿出一节课的时间，先跟学生们谈了一下心，然后让他们每人用相同大小的纸做了一个小信封。
拿了的同学放上钱，没拿的同学放进一张纸去。
给同学们一上午的时间准备。
我又拿出一节课，让全体同学都出来，然后一个个的进去把自己的信封放到讲桌上。
最后我收集了四十个信封。
在办公室里，我一个个的打开信封，就像感觉到了孩子们的一片心。
有的写着:不是我拿的。
我又打开了一个，写着;老师，使我们对不起你，这是我的心意。
我再看，在纸里包着三元钱。
接下来的信封也是如此，在纸上歪歪的写着：老师，请你原谅我们，这是我的班费。
另一张纸里包着四块钱和几个一毛的。
我继续拆着信封。
在最后几个信封中，突然打开了一个，里面放着那些丢失的钱。
我不能相信自己的眼睛。
忍不住，眼泪哗哗的掉了下来……我马上跑到教室里开了个小班会。
教育叙事故事——真心换真情真诚换真爱
教育叙事故事——真心换真情真诚换真爱初为人师，作为一名年轻的班主任，天天与学生旦夕相处，与其说是教学生不如说是与他们一起成长。
我与学生之间天天都会发生些许的小事是让人沉思、让人回味、让人感动的，那个学期刚开学就有这么一件小事，起初我并无放在心上，可是后来却成了感动全班的“大事”。
开学初，咱们班的赵迎港打篮球的时候不警惕把脚崴了，行为不便只能在家静养。
安置好他请假的事和在家的作业以后，他请假的第二天，我发觉他各科的作业都及时的交上来，而且质量也不错，可是赵迎港并非明白作业是什么，他没来上课，又是谁交的作业呢？
原先是他的好朋友，咱们班的贲航。
贲航看到赵迎港在家不能上课，超级着急。
再加上赵迎港最近上课状态挺好，他不想眼看着好朋友落下，贲航天天下学都去赵迎港家给他送作业，为他讲解当天的作业，第二天早上特意去他家取作业，然后贲航去上学，赵迎港在家自学，在等着贲航下学来帮他讲题，天天如此坚持了近一个月，赵迎港没有落下一天的作业、一天的课。
赵迎港的各科作业都受到了各科教师的夸奖，我也每隔几天就打给他，寻问他在家的情形。
其实赵迎港和贲航在班级的成绩并非是专门好，从学习的角度，并非是引人注意的那种学生。
可是是什么促使他们俩人有如此大的动力和决心坚持不懈呢？这仍是得从头提及。
赵迎港。
以爱育爱用心换心的教育案例
以爱育爱用心换心的教育案例我班上曾经有个叫小宇的孩子，那可是出了名的调皮捣蛋鬼。
刚接手这个班级的时候，就有其他老师悄悄跟我说：“这个小宇啊，可得小心着点儿，可调皮了。
”第一天上课，小宇就给了我一个“下马威”。
我在黑板上写着欢迎同学们的话，突然听到后面传来一阵哄笑。
一转身，就看到小宇把同桌的文具扔得满地都是，同桌都快急哭了。
我当时心里那个火啊，就像小火苗“噌”地一下冒起来了。
但是我告诉自己，得冷静，这才刚开始呢。
我走过去，没有直接批评小宇，而是蹲下来帮他同桌捡起文具，然后笑着对小宇说：“小宇呀，你是不是想和新同桌玩个特别的游戏呢？不过这个游戏有点危险哦，会让小伙伴伤心的。
”小宇本来还等着我大骂他一顿呢，没想到我这么说，他有点懵，脸红红的，不说话。
从那以后，我就特别关注小宇。
我发现他其实特别聪明，就是精力太旺盛了，没处使。
每次课堂上提问一些比较难的问题，小宇总是眼睛亮晶晶的，虽然有时候回答得有点不着边际，但那股子积极劲儿是真的。
有一次课间，我看到小宇一个人在角落里，就走过去问他：“小宇，怎么不和其他小朋友一起玩呀？”他嘟囔着说：“他们都不跟我玩，说我总是捣乱。
”我心里一酸，这孩子其实也很孤单呢。
我就跟他说：“那老师跟你玩呀，咱们玩猜谜语吧。
”那天课间，我们玩得特别开心，小宇的笑声超级响亮。
慢慢地，小宇开始变了。
课堂上虽然还是会偶尔调皮，但只要我看他一眼，他就会不好意思地坐好。
作业也开始认真完成了，虽然字写得歪歪扭扭的，但是和以前比起来，那简直是天壤之别。
有一天，我感冒了，嗓子疼得厉害。
上课的时候声音都有点哑了。
那节课小宇特别安静，还不时地担心地看着我。
下课后，他跑到我办公室，递给我一颗糖，说：“老师，吃了糖嗓子就不疼了。
这是我最喜欢的糖呢。
”那一刻，我真的特别感动，感觉之前在他身上付出的爱都得到了回报。
这就是小宇的故事，通过这件事，我更加深刻地明白了以爱育爱、用心换心的力量。
当我们用爱去对待那些调皮捣蛋或者有问题的孩子时，他们就像小种子一样，会慢慢发芽、开花，给我们带来意想不到的惊喜。
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育人故事---
以心换心以情换情
用心是做好教育的基础，用心做，就能全力以赴，就能战胜困难，教育就变得简单了，所以说，用心的教育是简单的。
带着爱心做教育。
苏霍姆林斯基说：教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。
每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱，情绪易波动，所以，更需要正确的引导的鼓励，以培植起对生活对学习的自信。
充满爱的关切，会改变一个学生的行为；反之，哪怕是一次不当的批评，也可能会严重地挫伤孩子的自尊。
其实，在许多情况下，老师的真情奉献是无法用“母爱”或“父爱”去简单比拟的。
因为，老师倾注了爱生之情，除了真实、无私和发自内心深处以外，还包含有丰富的理性成分，有着明确的目标指向。
正如陶行知先生所说的“捧着一颗心来”。
让教师的爱像春雨一样滋润学生的心田，让教师的爱像指路的明灯一样指引学生一路前行，一路光明！
用智慧心做教育。
教育是一种需要智慧的实践活动，教育只有真正的爱学生，把学生放在第一位，把学生的生活放在第一位，才是真正有智慧的教育。
用平常心对待教育中的困难。
学生都具有不完善性，正处在发展的过程中，，要相信孩子，相信孩子的潜力，相信教育一定会有坎坷，不怕孩子犯错误，以平常心看待孩子的错误，孩子犯错误是正常的，是他人生不可缺的经历，关键是如何引导孩子发现错误，纠正错误，完善自我。
不要对孩子要求过高，过于追求完美，一旦孩子达不到要求，就产生很铁不成钢的情绪，完美的教育是不存在的。
上一届我教毕业班，总评成绩在年级上只是中间水平，但是一年过去了，孩子们的身影还深深的映在我心中。
小调皮耿义松，典型的学困生，初一年级各科考试成绩都是个位数，我没有放弃他，同学和我说他喜欢老师表扬，好孩子都是夸出来的。
后来在课堂上我对他多了些关注的眼神，他只要能填对一个空我就及时表扬他，课后经常和他聊聊天，慢慢的，他的学习态度有了改变，能在课堂上跟着老师勾画教材，在同桌的帮助下能完成一些简单的作业，甚至还买一本浓缩了历史知识点的小册子随身带着说是经常复习，到初三已经能考到30多分了，平时在校外街头巷尾遇到，离得很远就大声和老师打招呼，在老师眼里已经是一
个逗人喜欢的孩子了。
阳光女孩李美容，热心活泼，班上到处有她活跃的身影，可是初三下学期一次又一次的模拟考，差点把她击垮了，在qq聊天中，因为对模拟考成绩的不满意，她对自己丧失了信心，我多次鼓励她，使她又树立了自信，中考时考了758分，她报昆明的学校都没有被录取，当时我在山东学习，她打电话给我说想到行知中学读书，我把她的情况和韩校长说后，韩校长很重视，最终她如愿以偿进了行知。
在行知的学习也不是一帆风顺的，上学期的期中考，物理才考了40多分，拿到成绩就崩溃了，边哭边打电话向我倾诉，我安慰她，帮她分析出现这种情况的原因，找出问题所在。
孩子们对家长都不说的事能够对老师倾诉，说明她们对老师的信赖。
高一年级65公里远足拉练那天，刚回到学校，她给我发来了这样的短信：“从7点30到6点30，整整11个小时，吃饭时休息了1个小时，我走下来了，每一次掉队，又赶上，从来不敢懈怠。
两个馒头就让我过了一天。
还好，只有脚起了几个泡，肩膀也破了，我坚持下来了。
一切安好，每次我撑不住的时候，我就想起你哪天送帽子给我是说的话，不知不觉就走下来了。
为我骄傲吧！得师如你，我又何求”。
读短信时，我感动得流泪了，我为她骄傲。
还有王小芳，周灵，张瑞……我在家休养时，孩子们约着到家里看我，张瑞在qq里说：“老师，你经常叮嘱我们要注意安全，自己怎么那么不小心呢！”上周末，王小芳在qq里说6月18号她们班要聚会，邀请我参加。
我用自己的爱心、耐心和真情获得了学生的喜欢信任和尊敬，作为老师，自我感觉很有成就感。
因为用心，心之过在，自觉的在教育规律引领下从事教育，这就是简单的教育。