《共同拥有一个家》
共同拥有一个家
官仓镇中心学校 周应霜
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和你共同拥有一个 家。
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和 共同拥有一个家。
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和你共同拥有一个 家。
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和你共同拥有一也找不到亲生的父 母 ，但还有许多充满爱心的人帮助他们 ，关心他们 ，让 他们和我们一样，共同拥有一个家。
手语学习：
爱是我们共同的语言！
手语学习：
爱是我们共同的语言！
布. 娃 娃
认识切分节奏： x x 借 给
借
给 你
x 你
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和你共同拥有一个 家。
苏少版音乐三年级下册《共同拥有一个家》教案
309教育网
《共同拥有一个家》
教学内容：
复习《小伞花》，学唱《共同拥有一个家》。
教学目标：
指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人。
教学过程：
一、复习检查
1、交流三八节你为妈妈做了些什么？
2、复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性。
3、歌表演《小伞花》。
（可用打击乐器或学生自编动作表演等）
二、导入新课
师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？
三、讲授新课
学唱歌曲《共同拥有一个家》。
1、听范唱，谈谈听后的感受。
2、学唱歌曲。
1）跟着琴进行模唱1~2遍。
2）解决难点6——/6——，气息要掌握好。
3、采用分组，男女声等演唱方式进行练习。
4、老师弹琴，学生朗读歌词。
5、歌表演。
6、请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》。
7、学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
8、回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流。
四、小结
听《爱的奉献》，总结下课！
309教育资源库。
幼儿园大班语言教案《我们都有一个家》含反思
幼儿园大班语言教案《我们都有一个家》含反思一、教学目标1.让幼儿理解家的概念，知道家是温暖、安全的地方。
2.培养幼儿的语言表达能力，能讲述自己家的故事。
3.培养幼儿的团队协作精神，学会分享和倾听。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解家的概念，讲述自己家的故事。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子讲述自己家的故事。
三、教学准备1.教学课件：家的图片、家的构成元素图片。
2.教学卡片：家庭成员卡片、家的形容词卡片。
3.教学道具：玩具家、家庭成员玩具。
四、教学过程1.导入（1）教师出示玩具家，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们家里有什么？”（2）教师出示家庭成员玩具，引导幼儿认识并讲述家庭成员。
2.教学活动（1）教师出示课件，展示家的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的家。
（2）教师出示家的构成元素图片，让幼儿找出图片中与家相关的元素，如门、窗、床等。
（3）教师出示家庭成员卡片，让幼儿讲述卡片上家庭成员的特点和故事。
（4）教师出示家的形容词卡片，让幼儿用卡片上的形容词描述自己的家。
3.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组选一个组长。
（2）教师提出讨论话题：“你们的家是什么样的？家里有哪些温暖的事情？”（3）各小组进行讨论，组长汇报讨论结果。
（1）教师邀请小组代表分享自己家的故事。
5.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找家”游戏，让幼儿在教室中找到与自己家相似的物品。
（2）教师组织幼儿进行“家的拼图”游戏，让幼儿用拼图的方式展示自己的家。
五、教学反思1.教学方式多样化：通过图片、玩具、卡片等多种教学道具，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
2.注重幼儿参与：让幼儿积极参与教学活动，培养他们的语言表达能力和团队协作精神。
3.关注个体差异：在讨论环节，我发现有些幼儿讲述能力较弱，需要教师耐心引导和鼓励。
4.教学评价：在课程结束后，可以设置一些评价环节，了解幼儿对家的认知程度，以便调整教学策略。
5.家园合作：与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同培养幼儿对家的感情。
《共同拥有一个家》教案
《共同拥有一个家》教学内容：1、学唱歌曲《共同拥有一个家》；2、了解SOS儿童村。
教学目标：1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，增强孩子们对弱势成员的关爱，增强关心别人、乐于助人的爱心。
2、知识目标：能用富有表现力的、自然的声音有感情地演唱歌曲，能正确演唱附点四分音符、切分音和一字多音；了解SOS儿童村。
教学重点：感受音乐中传达的“爱”的主题。
教学难点：用富有表现力的声音演唱歌曲，唱好附点四分音符和切分音。
教学过程：一、故事导入1、（背景音乐：《共同拥有一个家》的伴奏）“这是一个寒冷的冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地下着，天渐渐黑了，透着玻璃，昏黄的灯光显得格外的温暖。
大伙儿都躲进暖烘烘的小屋里，吃着热气腾腾的饭菜，说着一天发生的许多有趣的事情。
大地到处都是白茫茫的一片，路上没有一个行人。
（停顿）突然，风儿传来了布娃娃的哭声，她哭得那么伤心……（停顿）小朋友们，如果你遇到了这只伤心大哭的布娃娃，你会怎么做呢？”（引导：你会转头就走当作没有看到，还是上前去关心的和她说些什么话呢？）【设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣】2、学生说一说自己的想法。
3、师：同学们真有爱心啊，让我们一起来听听布娃娃伤心大哭的原因吧。
（继续播放课件，布娃娃的录音，背景音乐《我想有一个家》）4、师：现在小朋友们知道布娃娃伤心大哭的原因是什么了吗？学生回答。
5、师：你能体会到她的心情吗？生：伤心。
6、师：你们怎样去安慰布娃娃呢？7、师:我们小朋友真有爱心，表扬一下。
有一个小妹妹也和你们一样很有爱心，她对布娃娃唱了一首歌，我们一起来听一听。
（播放课件，背景音乐《共同拥有一个家》原声。
出示歌词）【设计意图：通过背景音乐《我想有个家》和布娃娃的录音的播放，让学生感受布娃娃的伤心，激发学生内心对弱势群体的爱心，初步感受歌曲《共同拥有一个家》】二、新课教学1、师：小妹妹她对布娃娃唱了些什么？（学生回答）2、师总结：原来啊，这个小妹妹是想把布娃娃带回家，分给她一半妈妈，和她共同拥有一个家！（出示课题《共同拥有一个家》）这首歌曲真好听，你们想不想学，然后对布娃娃唱起这首歌，深情地邀请布娃娃跟我们一起回家？3、师：今天我们就来学习这首歌曲《共同拥有一个家》，请大家仔细欣赏，感受一下歌曲的情绪。
四年级上册音乐教案 第二单元 共同拥有一个家｜苏少版
3、学唱歌曲，出示歌谱，用la跟伴奏音乐轻声哼唱旋律。
4、视唱歌曲乐谱
5、跟琴跟唱歌词
（1）解决比较难唱的地方。
附点四分音符，注意时值要唱满，可以用比较法。
课题
第四课时：《共同拥有一个家》成长的足迹
教学内容
唱《共同拥有一个家》成长的足迹
课型
歌唱综合
【教学目标】
1、在歌唱、表演等音乐活动中，充分感受音乐所传达的真挚和多样的爱。
2、能根据对歌曲的感受与理解，适当地进行断与连、强与弱的对比处理。
3、复习附点四分音符，能在曲谱中找到并准确演唱。
【教学重点、难点】
2、老师这里有三段音乐，请小朋友们为这段动画选择你认为最适合的一段（提供几段音乐选择A、《喜洋洋》B、《法国号》C、《共同拥有一个家》片段）
3、为什么会选择第三段呢？旋律委婉、深情
三、歌曲学唱
1、听歌曲范唱
我们一起来听听这首歌曲，说一说歌曲给你怎样的感受？如果要用一种颜色来表现这种感觉，你觉得哪种颜色比较适合？
1、在歌唱、表演等音乐活动中，充分感受音乐所传达的真挚和多样的爱。
2、能根据对歌曲的感受与理解，适当地进行断与连、强与弱的对比处理。
3、复习附点四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音符，能在曲谱中找到并准确演唱。
【教学准备】
多媒体课件钢琴竖笛
【教学过程】
个性备课
一、组织教学
二、导入
1、今天老师给你们看一段动画，告诉老师：你看到了什么？你认为表现了怎样的内容？（一个十分寒冷的夜晚，天空飘着雪花，路上没有一个行人，在一个阴暗的角落里，布娃娃躲在角落里哭泣……）
苏少版(五线谱)音乐三下《唱：小伞花 共同拥有一个家》教案
苏少版（五线谱）音乐三下《唱：小伞花共同拥有一个家》教案一. 教材分析《唱：小伞花共同拥有一个家》选自苏少版音乐教材三下，这首歌曲以生动的比喻描绘了一幅美丽的画面，伞花象征着幸福和保护，歌曲传达出一种团结互助，共同拥有一个家的理念。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣，适合小学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以体验音乐带来的快乐，培养音乐审美能力，同时也能增强他们的集体荣誉感和团结协作精神。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一些简单的乐理知识和唱歌技巧，如五线谱的识谱能力，基本的节奏感等。
但学生对音乐的理解和感悟能力参差不齐，部分学生对音乐的情感表达较为内向，需要在教学过程中加以引导和鼓励。
此外，学生的集体协作能力也有待提高，通过本节课的学习，将有助于提升学生的音乐素养和团队协作精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.提高学生的音乐审美能力，培养对音乐的热爱和欣赏。
3.增强学生的集体荣誉感和团结协作精神，提高集体协作能力。
4.通过音乐教育，培养学生健康向上的人生态度和乐观的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的准确性。
2.学生对音乐情感的把握和表达。
3.如何引导学生积极参与课堂活动，提高集体协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲学习。
3.情境教学法：创设生动的音乐情境，让学生体验音乐的魅力。
4.小组合作法：分组学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》的音频、视频文件及PPT。
2.五线谱教案：详细的教学步骤和指导。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教具：小伞、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》，引导学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和寓意，激发学生的学习兴趣。
共同拥有一个家教案
共同拥有一个家教案教案主题：共同拥有一个家教案一、教学背景：在当今社会，家庭教育在儿童的成长和发展中起着至关重要的作用。
家庭是孩子们学习和成长的第一课堂，家长是他们最重要的教育者。
因此，建立一个家庭共同拥有的家教案，有助于促进家长和孩子之间的互动、教育目标的明确以及家庭教育的系统性。
二、教学目标：1. 帮助家长和孩子明确家庭教育的目标和方向。
2. 提供家庭教育的相关指导和方法。
3. 促进家长和孩子之间的合作和互动，形成良好的家庭教育氛围。
三、教学内容和活动：1. 家庭教育目标的制定：- 家长和孩子共同讨论并制定出家庭教育的目标，如培养孩子的品德素养、学习习惯、社交能力等。
- 分别从家长和孩子的角度写下目标，进行对比和沟通，以达成共识。
2. 家庭教育方法的探讨：- 家庭成员分享各自的育儿经验和教育心得，提出有效的家庭教育方法。
- 制定出适用于家庭教育的共同原则和规则，如明确家庭作业的时间和地点、营造良好的学习环境等。
3. 家庭教育资源的整合：- 家庭成员共同筛选和整理适合孩子的教育资源，如图书、电视节目、游戏等。
- 互相推荐和分享对孩子有益的资源，并列出使用方法和适用年龄段。
4. 家庭教育计划的制定：- 制定一个家庭教育计划，包括每周的家庭活动和专项教育项目。
- 设定明确的时间表和具体的活动内容，确保计划的可行性和实施性。
5. 家庭教育成果的评估：- 定期回顾家庭教育的成果和效果，对孩子的进步进行评估。
- 听取家庭成员的反馈意见，根据实际情况调整教育方法和目标。
四、教学方法：1. 听取和尊重每个家庭成员的意见和建议。
2. 进行小组讨论和集体决策，促进家庭共识的形成。
3. 利用案例分析和互动游戏等形式，加深家教案的理解和实践。
4. 分阶段进行家庭教育计划的实施和评估。
五、教学评估：1. 家长和孩子的参与度。
2. 家庭教育目标的明确程度。
3. 家庭教育方法的实施情况和效果。
4. 家庭教育计划的执行和达成情况。
共同拥有一个家
《爱心长存》小学三年级下音乐教案赣榆县沙河二小陆慧教学内容1、唱《共同拥有一个家》2、动：采集与分享教材分析《共同拥有一个家》是中央电视台拍摄的电视连续剧《只要你过得比我好》的主题歌。
歌词叙述了孩子养家孩子关爱被丢弃的‚布娃娃‛的生动故事。
孩子的善良、天真，‚共同拥有一个家‛的心愿，深深地打动着人们的心弦。
歌曲为四四拍，旋律委婉。
全曲可分为三个段落，各由两个乐句构成，第一乐段是羽调式，叙述性较强，旋律围绕着主音‚6‛展开，从对天上飘雪的描绘开始，逐渐上行至雪地里的布娃娃的关怀和探询。
第二乐段旋律游离于本宫与上方五度宫调之间，惟妙惟肖地表达了歌曲方人公对布娃娃的恻隐之心，‚哦‛是对布娃娃的安慰，透着融融的暧意。
第三乐段加到羽调式，两次以含有全曲最高音、用附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。
‚让我借给你一半妈妈‛，这一句话展示了新中国儿童的纯真无私的宽广胸怀，结束句的长音，扩大了‚家‛的含义，突出了人与人之间关怀的无限温暖。
教学目标1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的‚共同拥有一个家‛这一主题。
2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解SOS儿童村。
3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。
四、教学重难点：重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。
难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。
五、教学方法：音乐欣赏法、演示法、游戏教学法、讲授法、分句教唱法、整体听唱法等。
六、教具准备：多媒体课件、钢琴、歌谱。
教学过程：一、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入（背景音乐：《共同拥有一个家》）‚在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人（停顿）。
突然。
路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，她为什么不回家？是不是她没有家？也没有爸爸妈妈？（停顿）如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢？‛（多媒体展示歌曲情景）⑴、学生说一说自己的想法和做法。
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《共同拥有一个家》
教学内容：1、学唱《共同拥有一个家》；
2、欣赏舞蹈《千手观音》；
3、学习手语：“爱是我们共同的语言。
”
教学目标：1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，增强关心别人、乐于助人的爱心。
2、知识目标：能用自然的声音有感情地演唱歌曲，能正确演唱附点四分音符；了解sos儿童村。
3、技能目标：能进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。
教学重点：感受音乐中传达的“爱”。
教学难点：用亲切自然的声音有感情地演唱歌曲。
教学过程：
一、故事导入
1、（背景音乐：《共同拥有一个家》的伴奏）“这是一个寒冷的冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地下着，天渐渐黑了，透着玻璃，昏黄的灯光显得格外的温暖。
大伙儿都躲进暖烘烘的小屋里，吃着热气腾腾的饭菜，说着一天发生的许多有趣的事情。
大地到处都是白茫茫的一片，路上没有一个行人。
（停顿）突然，风儿传来了布娃娃的哭声（停顿，并放娃娃的哭声录音），她哭得那么伤心……（停顿）小朋友们，如果你临时外出，遇到了这只布娃娃，你会问她些什么问题？又会怎么做
呢？”
2、学生说一说自己的想法。
3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？”
二、学唱歌曲
1、播放多媒体歌曲范唱。
（学生说一说听后的感受）
2、师：这首歌曲真的太美太感人了，歌曲中许多地方运用了附点四分音符的节奏，这些附点四分音符的运用，使歌曲的语气更加亲切，更能表现出孩子们纯真无私的情感。
让我们再一次静静地聆听这首歌曲，并且请你用笔在附点四分音符节奏的地方用你喜欢的方式标出来。
3、跟着钢琴练习附点四分音符节奏。
可以用学“知了”叫的方法帮学生掌握附点四分音符的节奏。
2/4×·×︱×·×︱×·×︱×·×‖
知了知了知了知了
4、师：你觉得这首歌曲中哪一句最感人，最能打动你的心？能跟着教师的琴声唱出来吗？大家一起跟着唱一唱。
（分句学唱）
①“天上的雪悄悄地下，路边有一个布娃娃。
”这一句描写了在寒冷的雪地里，一只布娃娃孤伶伶地躺在那儿。
②“布娃娃，布娃娃，你为什么不回家不回家？”这时小朋友们发出了疑问。
③“是不是你也没有家，没有爸爸和妈妈？”描写了小朋友们对布娃娃的同情和怜悯。
注意这里三处附点四分音符的地方的演唱。
也可以问
学生：你觉得这一句中需要注意的地方是哪里？
④“哦，布娃娃，不要伤心不要害怕。
”小朋友们在安慰布娃娃。
⑤“让我借给你一半妈妈，和你共同拥有一个家。
”表现了小朋友们纯真无私的宽大胸怀。
让学生标出“让”和“给”两个字，提示要唱得长一点。
）
5、学生齐唱，老师弹琴伴奏，及时纠正错误。
6、配乐朗诵歌词，读出歌词中孩子们纯真无私的情感。
7、带着这种情感完整地、有感情地演唱歌曲。
8、师：同学们，你们知道在我们的身边还有哪些人需要大家的关心和帮助的？那你将如何帮助他？（学生说一说自己的想法）
三、拓展知识
（播放一张照片）师：同学们，在你们看来也许这是一张很普通的照片，温暖的家，慈祥的妈妈，相亲相爱的兄弟姐妹，但你们知道吗？这位妈妈不是他们的亲妈妈，这些兄弟姐妹也没有血缘关系，他们都是一群孤儿，他们住的地方叫sos儿童村，有没有谁知道sos儿童村？（学生说一说自己的见解）
师：sos是国际性组织，为了帮助孤儿，在世界各地都设立了sos村。
孤儿在那里也能得到温暖的母爱和良好的教育。
我们国家在这十几年来也建立了9个sos儿童村，虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但还有很多充满爱心的人帮助他们关心他们，让他们和我们一样，共同拥有一个家。
四、欣赏《千手观音》
1、师：同学们，只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手伸出来帮助我们，只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手去帮助别人。
2、2、下面我们就来欣赏一段舞蹈《千手观音》。
（播放mtv）
3、师：你们以前看过这个舞蹈吗？知道这个舞蹈为什么这么出名吗？（学生说一说自己的感受和看法）
4、师：这是由21位聋哑艺术家表演的舞蹈，虽然他们是聋哑人，但是在大家的帮助下，他们也能走上舞台，用他们优美的舞姿带给我们美的享受。
5、师：你们知道他们听不到音乐是怎么能合上音乐节拍来跳舞的吗？（学生回答在舞蹈老师的手语提示下来跳舞的。
）
6、师：虽然他们听不见，不会说话，但“爱是我们共同的语言”，让我们一起来学习一句手语“爱是我们共同的语言”。
（学生跟着老师学习手语。
）
五、播放《爱的奉献》结束这节课
师：同学们，我们身边还有许多需要帮助的人，那就让我们伸出援助之手，做一个有爱心的人吧！。