5-2识读齿轮及齿轮啮合工作图(教案)
深圳优质课教案 小学六年级数学齿轮啮合
教学设计
内容
教学目的
1.通过观察演示，发现互相啮合的齿轮谁转得快。
2.探索齿轮的齿数和转过的圈数的一般关系，建立模型。
3.解决齿轮中数学问题，了解数学与生活的密切联系。
教学重点难点
教学重点：通过探究，发现大小齿轮转动的快慢。
五、拓展延伸
自行车前齿轮齿数48个，后齿轮16个，后轮直径70厘米。蹬一圈，自行车能走多远？
《齿轮啮合》教学设计
授课教师姓名
赵自红
微课名称
齿轮啮合
知识点来源
□学科：数学 □年级： 六年级 □教材版本： 北师大版
□所属章节：六年级数学下册第四单元《正比例和反比例》第48页
录制工具和方法
用ppt制作并导出mp4视频，用Time machine添加字幕。
设计思路
齿轮啮合是六年级下册《正比例和反比例》应用的一个难点，很多学生甚至一部分教师也认为大齿轮和小齿轮转得一样快。主要原因是缺乏生活经验，无法直接观察。
教学难点：理解小齿轮转动快的原因。
教学过程
一、提出问题
两个互相啮(nie)合的齿轮，大齿轮和小齿轮在同一时间内转动时，哪个齿轮转得更快？哪个齿轮转的圈数多？ Nhomakorabea二、合作探究
观察大小齿轮的转动，数一数它们转过的齿数和圈数。理解转动的快慢叫转速，即每分钟转动的圈数。同一时间里，小齿轮转的
圈数多，所以它转得快。
三、建立模型
观察大中小三个互相啮合的齿轮转动情况，然后填表：
齿轮
齿数
圈数
转过的总齿数
小齿轮
8
3
24
中齿轮
幼儿园 齿轮 教案
幼儿园齿轮教案
教学目标
1.了解齿轮的定义和作用。
2.能够区分齿轮的种类。
3.能够组装齿轮模型。
教学内容
1. 齿轮的定义和作用
齿轮是一种机械零件，主要用于传递运动和能量，也可改变运动方向和转速。
可以让儿童通过观察和模拟实验感受到齿轮的作用和用途。
2. 齿轮的种类
有两种常见的齿轮：直齿轮和斜齿轮。
直齿轮是齿轮轮齿的切向线与轴的交线平行的齿轮，斜齿轮是齿轮轮齿的切向线与轴的交线不平行的齿轮。
儿童可以通过玩具齿轮的组装和拼接来辨别不同的齿轮种类。
3. 齿轮模型的组装
把多个齿轮按照规定的方向放在一起，就可以形成一个齿轮模型。
儿童可以动手组装一些简单的齿轮模型，感受齿轮的传动和转速变化。
教学步骤
1.讲解齿轮的定义和作用，让儿童了解齿轮的基本概念。
2.展示直齿轮、斜齿轮两种齿轮的样例，并区分它们之间的不同。
3.分发玩具齿轮和齿轮轴，让儿童动手拼装出一个简单的齿轮模型。
4.展示齿轮模型的传动和转速变化，让儿童体验齿轮的实际用途。
5.给出复杂的齿轮拼装任务，让儿童小组协作完成任务。
教学反思
此次课程中，通过教师的指导和儿童的实践操作，儿童们对于齿轮的定义、作用和种类有了初步的了解，并且通过拼装齿轮模型，可以感受齿轮的传动与转速变化，培养儿童的动手能力和团队协作意识。
在教学过程中，可以适当增加齿轮的知识结构和实验内容，满足不同儿童的学习需求。
同时为了避免过度抽象的概念，可以融入一些生动有趣的案例和讲解方式，增强儿童的参与感和兴趣度。
《识读齿轮零件图》教学设计
《识读齿轮零件图》教学设计
讲解标准直齿圆柱齿轮各部分名称及计
教师结合ppt讲解标准直齿圆柱齿轮各部分名称及计算公式。
（
1）三圆（齿顶圆da 、齿根圆df 、分度
圆d ）；
三弧（齿距P 、齿槽宽e 、齿厚s ）；三高（齿根高hf 、齿顶高ha 、齿高h ）；
齿宽b 。
（2）d=mz s=e=p/2=2
/m da=m(z+2)df=m(z-2.5)ha=m hf=1.25m h=2.25m
2.游戏巩固。
针对讲解知识点，设立希沃闯关小游戏 2.参与游戏。
回顾齿轮各部分结构，思考教师讲解的“三圆”“三高”“三弧”的具体含义3.学画法（15分钟）
1.演示绘制步骤
AutoCAD 演示单个直齿圆柱齿轮绘图步骤
2.总结绘制注意事项1)三圆线型
齿顶圆：粗实线分度圆：细点画线
齿根圆：细实线（可省略）2)剖视图三线线型齿顶线：粗实线分度线：细点画线齿根线：粗实线3)剖面线伸到齿根线4)齿根圆直径不标注 1.学生观看演示微课
2.和教师一起总结绘制步骤、完成单个圆柱齿轮的绘制。
4.评成果（4分钟）
1.评价图纸
依据评价表评价，形成自评、互评、师评的多元评价模式。
1.展示作品
选取小组代表利用展台展示作品，其余同学按照评价表进行评价
课后延伸
1.学习一对啮合齿轮的画法
2.一对啮合齿轮的画法的注意事项
教学反思。
《齿轮机构啮合传动》课件
齿轮机构啮合传动的应用
应用
齿轮机构啮合传动广泛应用于各种机械传动系统和工业领域 ，如汽车、航空、船舶、能源、化工等。
举例
汽车发动机中的曲轴与凸轮轴之间的啮合传动，实现发动机 的工作循环；风力发电机中的齿轮箱，将风能转化为电能； 船舶推进器中的齿轮传动，驱动螺旋桨旋转等。
02
齿轮机构啮合传动的类型
业领域，如汽车、飞机、机床等。
蜗杆蜗轮传动
总结词
具有减速、自锁和传递大扭矩的特点，常用于精密设备和自动化控制系统。
详细描述
蜗杆蜗轮传动是一种特殊的齿轮类型，其特点是蜗杆和蜗轮相互啮合，传递旋转运动和 扭矩。与直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮和圆锥齿轮相比，蜗杆蜗轮传动具有减速、自锁 和传递大扭矩的特点，常用于精密设备和自动化控制系统。这种传动方式广泛应用于各
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
《齿轮机构啮合传动》ppt
课件
• 齿轮机构啮合传动的概述 • 齿轮机构啮合传动的类型 • 齿轮机构啮合传动的特性 • 齿轮机构啮合传动的优化设计 • 齿轮机构啮合传动的未来发展
目录
CONTENTS
01
齿轮机构啮合传动的概述
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
直齿圆柱齿轮传动
总结词
最常见的齿轮类型，两个直齿圆柱齿轮相互啮合，传递扭矩和旋转运动。
详细描述
直齿圆柱齿轮传动是最常见的齿轮类型，其特点是两个直齿圆柱齿轮相互啮合，通过传递扭矩和旋转运动来驱动 机械设备。这种传动方式广泛应用于各种工业领域，如汽车、飞机、机床等。
圆锥齿轮传动
总结词
适用于传递垂直或倾斜方向的扭矩和旋转运 动，具有较高的承载能力和可靠性。
齿轮啮合课程设计
齿轮啮合课程设计一、教学目标通过本章节的学习，学生将能够：1.掌握齿轮啮合的基本原理和概念。
2.了解不同类型的齿轮啮合及其应用。
3.能够计算和分析齿轮啮合的传动比和转速关系。
4.能够运用齿轮啮合的知识解决实际工程问题。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.齿轮啮合的基本原理和概念，包括齿轮的定义、齿形、齿数等。
2.不同类型的齿轮啮合，包括外啮合、内啮合和交错啮合等。
3.齿轮啮合的传动比和转速关系的计算和分析。
4.齿轮啮合在实际工程中的应用案例。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法进行教学，包括：1.讲授法：通过讲解齿轮啮合的基本原理和概念，引导学生理解和掌握相关知识。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生探讨不同类型的齿轮啮合及其应用，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：通过分析实际工程案例，让学生了解齿轮啮合在工程中的应用，提高学生的实际问题解决能力。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲自观察和体验齿轮啮合的过程，增强学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威的齿轮啮合教材，为学生提供系统的理论知识和实例分析。
2.参考书：提供相关的参考书籍，为学生提供更多的学习资料和扩展知识。
3.多媒体资料：制作PPT、动画等多媒体资料，为学生提供直观的学习体验和理解。
4.实验设备：准备齿轮啮合实验设备，让学生进行实际操作和观察，增强实践能力。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，将采取以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解能力。
2.作业：布置相关的作业，评估学生的知识掌握和应用能力。
3.考试：安排定期的考试，评估学生的综合运用能力和对知识的掌握程度。
六、教学安排教学进度、教学时间和教学地点的安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保每个章节的教学内容都能得到充分讲解和实践。
青岛版小学科学五年级下册第21课《齿轮》教学课件
REPORTING
制作材料准备
铅笔和尺子
用于在硬纸板或塑 料板上画出齿轮的 形状和大小。
图钉或细铁丝
用于将齿轮固定在 轴上，以便进行传 动。
硬纸板或塑料板
用于制作齿轮的基 体，需要有一定的 硬度和韧性。
剪刀或刻刀
用于将画好的齿轮 剪下来。
胶水或双面胶
用于固定齿轮和轴 ，确保传动的稳定 性。
XX
青岛版小学科学五年 级下册第21课《齿轮 》教学课件
汇报人：XX
REPO类 • 齿轮工作原理与传动方式 • 生活中应用实例展示 • 观察实验：认识不同类型齿轮 • 动手操作：制作简易模型体验传动过程 • 总结回顾与拓展延伸
XX
PART 01
齿轮基本概念与分类
学生自我评价报告
知识掌握情况
01
学生能够准确描述齿轮的基本概念和原理，理解齿轮的构造和
参数，掌握齿轮传动比和效率的计算方法。
实验技能提升
02
通过实验操作，学生学会了使用齿轮测量工具，能够独立完成
齿轮参数的测量和计算。
问题解决能力
03
学生能够分析并解决实验中遇到的问题，例如齿轮安装不当、
测量误差等。
模型制作步骤
01
02
03
04
05
1. 使用铅笔和尺子在硬 纸板或塑料板上画出两 个大小不同的齿轮形状 ，确保齿轮的齿数和大 小比例合适。
2. 使用剪刀或刻刀将画 好的齿轮剪下来，注意 剪的时候要保持齿轮的 齿形完整。
3. 在每个齿轮的中心位 置打一个小孔，用于穿 轴。孔的大小要略小于 轴的直径，以确保齿轮 能够紧密地套在轴上。
XX
THANKS
汽车机械识图习题集答案
汽车机械识图习题集答案项目一掌握国家标准的相关规定1.1图纸幅面、比例和字体一、填空题1.图纸幅面，A0、 A1、 A2、 A3、 A42.粗实线3.右下角，粗实线，一致4.线性尺寸，线性尺寸，图上尺寸，实际尺寸。
5.实际大小，无关。
6.1mm，必须标注。
7.机件的真实大小。
8.尺寸界线，尺寸线，尺寸数字。
二、字体练习略1.2图线一、填空题1.几何图形，重合2.基本一致3.0.7mm4.0.5～2mm5.细实线6.细点画线7.粗实线8.虚线成为实线的延长线9.细实线10.称中心线，圆心11.粗实线，虚线，点画线二、判断题1.√2.×3.√4.√5.×三、选择题1.A2.D四、线型及尺寸标注略1.3尺寸标注一、填空题1.真实大小，无关2.毫米，必须3.垂直，适当的角度，2 mm4.尺寸线5.箭头和细斜线，箭头型式6.线性尺寸，引出标注7.将该图线断开8.一致，3.59.径向；水平，中断处，上方或外侧10.轮廓线，圆心，“Ф”，“R”，外侧或引出标注11.“SФ”，“SR”。
12.小尺寸，大尺寸13.最后完工时的尺寸二、选择题1.D2.B3.C4.C5.A三、判断题1.×2.×3.√4.√5.×6.√7.√四、略.1五、略项目2 平面图形的基本画法2.1熟悉平面图形绘制的基本方法与步骤一、填空题1.丁字尺，丁字尺。
2.前进方向，画较大的。
3.B，H4.斜度，单向分布。
5.锥度是，双向分布。
6.一致。
7.非圆曲线，光滑地。
二、基本作图练习略三、按照下面图形中的尺寸画出全图形的轮廓略四、根据图形尺寸按比例抄画平面图形略2-2绘制圆弧连接的平面图形一、填空题1.圆弧连接。
2.同心圆法，四心圆弧法。
3.相切。
4.圆心，连接点（即切点）。
5.外连接，内连接。
二、参照右图，完成左图的圆弧连接略三、参照右上角图例，用给定的半径R作圆弧连接略四、用1：1的比例抄画下图略2.3绘制简单的平面图形一、填空题1.尺寸基准，识读定位尺寸。
了解齿轮传动教案
了解齿轮传动教案一、介绍齿轮传动齿轮传动是一种常见且重要的机械传动方式。
它利用齿轮之间的啮合来传递动力和扭矩。
齿轮传动广泛应用于工业机械、汽车、船舶等领域。
二、齿轮传动的原理和特点1. 齿轮传动的原理：齿轮间的啮合使得一个齿轮的转动能够传递到另一个齿轮上。
2. 齿轮传动的特点：- 传动效率高：齿轮传动具有高传动效率，能够有效地将输入的动力传递给输出端。
- 承载能力强：齿轮传动能够承受较大的负载和扭矩，适用于重载工况。
- 传动平稳可靠：齿轮传动具有较好的传动平稳性和可靠性，能够保证传动的稳定性和精度。
三、齿轮传动的应用齿轮传动广泛应用于许多领域，包括但不限于以下方面：1. 工业机械：齿轮传动被广泛运用于各类工业机械，如机床、起重设备、输送机等。
2. 汽车：齿轮传动是汽车传动系统的重要组成部分，包括变速箱、差速器等。
3. 船舶：船舶的主推进系统通常采用齿轮传动，以实现动力传递和控制。
四、齿轮传动的维护和故障排除为了保证齿轮传动的正常运行，需要进行定期的维护和检查。
常见的维护工作包括：1. 清洁和润滑：保持齿轮传动部件的清洁，并定期添加润滑剂。
2. 检查和调整：检查传动部件的磨损和松动，及时进行调整和更换。
同时，齿轮传动可能会出现一些故障，常见的故障包括齿轮磨损、啮合不良等。
在出现故障时，应及时进行排除和修复。
总结：本教案对齿轮传动进行了全面的介绍，包括原理、特点、应用以及维护和故障排除。
通过学习本教案，可以更深入地了解齿轮传动的工作原理和应用领域，并掌握相应的维护和故障排除方法。
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任务5-2 识读齿轮及齿轮啮合工作图
本项目参考课时： 4 学时
【组织教学】
检查学生出勤，作好学生考勤记录。
强调课堂纪律，活跃课堂气氛。
在对基础知识理解的基础上，通过必要绘图练习来筑固所学的知识。
【课题导入】
在汽车传动装置中，齿轮传动是最常见的一种传动形式。
主要有：圆柱齿轮传动、圆锥齿轮传动与蜗杆传动。
由于齿轮的结构与尺寸已标准化，所以本任务主要学习齿轮的规定画法、代号和标注，读懂齿轮的零件图。
【讲授新课】
一、教学内容
汽车上传动齿轮形式，如图5-2-1所示：
（1）圆柱齿轮：用于两平行轴之间的传动；
（2）圆锥齿轮：用于两相交轴之间的传动；
（3）蜗轮蜗杆：用于两交叉轴之间的传动。
（a）圆柱齿轮（b）圆锥齿轮（c）蜗杆蜗轮
图5-2-1 齿轮传动形式
（一）圆柱齿轮
圆柱齿轮的轮齿有直齿、斜齿和人字齿三种。
按齿廓曲线又可分为渐开线齿轮、圆弧齿轮、摆线齿轮等。
本任务着重介绍渐开线齿廓圆柱齿轮的尺寸关系和规定画法。
1．直齿圆柱齿轮结构、名称及代号，如图5-2-2所示。
直齿圆柱齿轮的齿向与齿轮
轴线平行，直齿轮在齿轮传动中
应用最广。
（1）齿数Z：轮齿的数量。
（2）齿顶圆da：通过齿顶的
圆柱面直径。
（3）齿根圆df：通过齿根的
圆柱面直径。
（4）分度圆d：是一个假想
的圆，在该圆上齿厚s与槽宽e相等，图5-2-2 直齿圆柱齿轮结构、名称及代号
它的直径称为分度圆直径。
（5）齿顶高h a ：齿顶圆和分度圆之间的径向距离。
（6）齿根高h f ：分度圆与齿根圆之间的径向距离。
（5）全齿高h：齿顶圆和齿根圆之间的径向距离，h=ha+hf。
（8）齿距p ：在分度圆上，相邻两齿对应齿廓之间的弧长。
（9）齿厚s ：在分度圆上，一个齿的两侧对应齿廓之间的弧长。
（10）槽宽e ：在分度圆上，一个齿槽的两侧相应齿廓之间的弧长。
（11）齿轮的模数m：是设计和制造齿轮的重要参数。
模数愈大，轮齿就愈大；模数愈小，轮齿就愈小，如图5-2-3所示。
分度圆周长与齿距和齿数有关，即：πd=pz 或d=zp/π令p/π=m 则d=mz 。
（12）压力角α：相互啮合的一对齿轮，其受力方向（齿廓曲线的公法线方向）与运动方向之间所夹的锐角，称为压力角，如图5-2-4所示。
同一齿廓的不同点上的压力角是不同的，在分度圆上的压力角，称为标准压力角。
国家标准规定，标准压力角为20°。
（13）中心距a ：两啮合齿轮轴线之间的距离。
图5-2-3 模数与齿形图5-2-4 压力角
2．直齿圆柱齿轮的基本参数和尺寸关系
两齿轮相互啮合的条件：压力角和模数必须相等。
一对相互啮合的标准直齿圆柱齿轮，若已知它们模数和齿数，则可以计算轮齿的其他尺寸，计算公式见表5-2-1
基本参数名称及代号计算公式
齿顶圆直径(da) da =d+2 ha =m(z+2)
分度圆直径(d) d=mz
３.直齿圆柱齿轮的规定画法
（1）单个齿轮的规定画法
单个齿轮一般用两个视图表示。
国家标准规定齿顶圆和齿顶线用粗实线绘
（2）两齿轮啮合的画法
一对齿轮的啮合图，一般可以采用两个视图表达，在垂直于圆柱齿轮轴线的投影面的视图中（反映为圆的视图），啮合区内的齿顶圆均用粗实线绘制，分度圆相切，如图5-2-6（a）所示。
也可用省略画法如图5-2-6（b）所示。
在不反映圆的视图上，啮合区的齿顶线不需画出，分度线用粗实线绘制，如图5-2-6（c）所示。
采用剖视图表达时，在啮合区内将一个齿轮的齿顶线用粗实线绘制，另一个齿轮的轮齿被遮挡，其齿顶线用虚线绘制，如图5-2-6（a）所示。
图5-2-6圆柱齿轮啮合的规定画法
（二）直齿圆锥齿轮
1．直齿圆锥齿轮的特点
圆锥齿轮机构是用来传递空间两相交轴之间
运动和动力的一种齿轮机构，其轮齿分布在截圆锥
体上，齿形从大端到小端逐渐变小。
圆柱齿轮中的
有关圆柱均变成了圆锥，为计算和测量方便，通常
取大端参数为标准值。
一对圆锥齿轮两轴线间的夹
角Σ称为轴角，其值可根据传动需要任意选取。
２．单个直齿圆柱齿轮画法图5-2-7 直齿圆锥齿轮啮合形式
图5-2-8单个直齿圆柱齿轮画法
齿顶圆画粗实线，分度圆画点划线，齿根圆在剖视图中画粗实线，在端视图
中画细实线或省略不画。
在非圆投影的剖视图中轮齿部分不画剖面线，如图5-2-8所示。
３．直齿圆锥齿轮啮合画法
直齿圆锥齿轮齿合图的绘图步骤，如图5-2-9所示。
图5-2-9 圆锥齿轮啮合的绘图步骤
三、蜗杆蜗轮
蜗杆涡轮用于两交叉轴间的传动。
通常蜗杆主动，蜗轮从动，用于减速，可获得较大的传动比。
1．蜗杆的规定画法
蜗杆画法如图5-2-10 所示，蜗杆齿形类似梯形螺纹，它的轴向齿形和法向齿形可用局部放大图绘出；蜗杆的齿根圆和齿根线用细实线绘出，也可省略不绘。
在剖视图中，齿根线用粗实线绘出。
图5-2-10蜗杆的规定画法
2．蜗轮的规定画法
蜗轮的画法与圆柱齿轮基本相同，如图5-2-11 所示。
但是在投影为圆的视图中，只画出分度圆和顶圆，其他结构形状按投影绘制。
图5-2-11 蜗轮的规定画法
3. 蜗杆、蜗轮啮合的画法
蜗杆和蜗轮啮合的画法，如图5-2-12 所示。
在主视图中，蜗轮被蜗杆遮住的部分不必绘出；在左视图中，蜗轮的分度圆与蜗杆的分度线应相切。
图5-2-12 蜗杆、蜗轮啮合的画法
二、教学要求
1．熟悉直齿圆柱齿轮的结构、参数和尺寸关系；
2．掌握圆柱齿轮及啮合的规定画法及相关尺寸标注的含义；
3．了解圆锥齿轮、蜗轮和蜗杆以及啮合的规定画法。
三、教学方法
1．教师讲解、示范
讲解：运用多媒体教学法和实物模型直观教学法，分析齿轮的结构、参数及尺寸关系，圆柱齿轮、圆锥齿轮、蜗轮蜗杆的规定画法；
示范：应用教具（如三角尺、圆规、实物模型、彩色粉笔等）在黑板上演示：圆柱齿轮、圆锥齿轮以及啮合的规定画法。
2．学生练习
可结合所选的习题集，有针对性的布置少量有代表性且难度较小的习题，组织大家进行课堂练习。
3．教师巡回指导
回答学习提出的问题，及时纠正学生在绘图中出现的错误。
这也有助于教师正确地把握好学生对所授知识的接受程度。
4．教师总结、点评
根据学生的练习情况，分清主次，抓住重点，进行集中点评，提高教学效果。
四、教学条件
1．准备好教学课件和多媒体设备。
2．准备好教具（如三角尺、圆规、实物模型、彩色粉笔等）。
3．学生配备有一套绘图工具和习题集。
【布置作业】
一、填空题
1．国家标准规定：齿顶圆和齿顶线用____________绘制，分度圆和分度线用_________表示，齿根圆和齿根线用__________绘制（也可以省略不画）。
在
剖视图中，齿根线用__________绘制，并不能省略。
2．已知齿轮的齿数Z=15，模数=4，那么，该齿轮的齿顶圆（da）、齿根圆（d f）、分度圆（d）各为_________、____________、__________。
3．两齿轮相互啮合的条件：____________和_____________必须相等。
二、作图题
已知大齿轮的模数m=4，Z1=16，两齿轮中心距为110，用1：2的比例完成直齿圆柱齿轮的啮合图。
【课题总结】
本任务主要介绍了圆柱齿轮的结构、参数以及尺寸关系，圆柱齿轮、圆锥齿轮、蜗轮、蜗杆有关规定画法。
通过学习，学生能掌握圆柱齿轮以及啮合的规定画法，了解圆锥齿轮、蜗轮螺杆的表达方法且能读懂其视图中所表达的内容。