苏教版数学一年级下册第一单元教案
苏教版一年级下册数学第一单元教案
苏教版一年级下册数学第一单元教案2.在观察.操作中逐步发展探究.思考的意识和思维的灵活性。
3.能应用知识解决生活中相关的实际问题.体会数学的作用。
教学重难点重点：能比较熟练地计算十几减9。
难点：理解十几减9的退位计算方法。
教学准备例题挂图.小棒教学过程集体备课个性思考一.复习铺垫谈话：同学们.假期一定玩得很愉快,不知上学期的知识大家还记不记得?出示并指名口答：1.1个十和3个一合起来是多少？15里面有几个十和几个一？2.9可以分成几和几？还可以分成几和几？3.10-9+5= 14-4-5=4.6+【】=105.9+4= 8+7=二.创设情境.激趣导入1.出示例题情境图.引导学生观察.互相说图意。
提问：你们能看图提出哪些要解决的问题呢？全班交流.提出：还剩多少个的问题。
追问：应怎样列式呢？根据回答板书：13－9=三.自主探索.领悟算法。
1.谈话：13-9等于多少呢.你们能想办法算出它的得数吗？请大家先独立思考.再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？如果思考有困难.可以用小棒边动手操作.边帮助思考。
2.小组活动.教师巡视。
3.小组汇报：你是怎样算的？结合学生的回答演示不同的算法。
1.一个一个地减. 13-9=42.13-3=10 10-6=43.10-9=1 1+3=44.9+(4)=13 13-9=4……4.师：同学们能用这么多方法来计算13－9.真不简单.告诉老师.你喜欢哪一种方法？为什么呢？指名几人用自己喜欢的方法.把13-9的计算过程再说一遍。
三.巩固应用.深化拓展。
1.做“想想做做”第1题。
【1】引导学生看图读题.说图意。
【2】先独立完成.再全班交流算法。
2.做“想想做做”第2题。
让学生看图分别说说括线和“？”表示什么.然后引导学生列出算式并算出得数.最后交流算式的含义以及计算的方法。
3.做“想想做做”第3题。
让学生独立计算.然后说说计算的方法。
4.做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？用开火车的形式进行练习。
苏教版一年级数学下册第一单元减法教案-4
苏教版一年级数学下册第一单元减法教案2．复习的第l题。
师：请同学们认真观察第1题，你能根据这两幅图，将空格填写完整吗?生：能。
(1)学生独立做题。
(2)全班反馈。
3．复习的第3题。
先让学生弄清题意，然后多请一些学生来说说有联系的一些减法算式。
4．复习的第4题。
师：(出示第4题)请小朋友认真观察一下这道题，它要小朋友做什么呢?生：在右边框格中所写的算式要与左边这个算式的结果相同。
师：那么你还能写出这样的算式吗?生：能。
师：那就请小朋友动手写写看，比赛一下谁写的最多?学生独立完成，后集体反馈。
5．复习的第5题。
师：小朋友们太棒了!你们还愿意接受挑战吗?生：愿意。
师：请小朋友完成第5题的口算，以小组竞赛的形式，看看哪一组做得又快又好。
学生独立完成，后全班反馈。
三、课时小结师：在今天的复习课上，同学们表现得很出色。
不仅学会了整理十几减几的减法表，而且还发现了减法表中的奥秘。
老师希望在今后的学习中，同学们都能像今天这样，做个生活中的有心人。
第八课时复习(二)教学内容：巩固十几减几的退位减法。
教学目标：1．知识与技能：使学生在具体情境中，巩固十几减几的退位减法的计算。
2．过程与方法：让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，今天的天气可真不错!操场上来了四位小朋友，让我们一起去看看，他们正在做什么，好吗?生：好。
出示复习的第6题。
二、巩固练习1．比一比，看谁先跑到终点。
师：大家看一看，这四位小朋友在做什么呢?生：他们在比赛跑步。
师：哦，那你知道他们要怎样才会取得胜利吗?生：知道，看谁先把自己前面的算式算完，谁就是冠军。
生：我认为，不仅要算得快，而且还要算得对，这样才是冠军。
师：同学们都说得太好了。
那么你们愿意帮助他们吗?生：愿意。
师：好，现在老师说说比赛规则，小朋友们可要认真听。
1年级数学 苏教版下册 教案第1单元《单元复习》
20以内的退位减法复习【教学内容】义务教育教科书《数学》一年级下册第13～15页复习。
【教学目标】1.通过复习，使学生能进一步理解和掌握20以内退位减法的计算方法，能用珠算正确熟练计算并能形成心算技能。
2.培养学生主动探索的精神和归纳整理能力。
3.让学生在应用所学学知识解决简单实际问题的过程中，进一步提高收集、整理和加工信息的能力，培养学生良好的思维习惯。
【教学重点】能归纳整理20以内的退位减算式并熟练珠算。
【教学准备】算盘、练习纸、课件。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
小朋友们，看，小狗旺旺听说我们一6班小朋友珠心算本领特别高，他想看看我们的珠心算基本功，你们愿意展示一下吗？1．全盘练取盘、清盘，准备：全盘练拨入15，减9，加6，等于（）。
拨入14，减6，加5，等于（）。
（你们的拨珠动作真熟练！）2．算一算小朋友们的反应真快，小狗旺旺也出了几道题想考考大家，听珠算准备，（取盘，清盘，找准十位档、个位档）13-9 15-8 13-7 11-4 12-6 14-5 11-3 10-2看来这八道算式完全难不倒大家。
小朋友们仔细观察，这八道算式个位相减的时候你发现……？（生：个位不够减）对了，退位减最大的特点就是（个位不够减）（板书），今天我们就一起来复习20以内的退位减法。
（板书：复习（1））二、基本整理，梳理知识。
1.其实20以内的退位减算式还有很多呢：瞧，它们来了！你能将这些算式有序地分类整理吗？给你一个整理小提示：1.先仔细观察，把自己的分类方法告诉同桌。
2.再按你的分类方法把作业纸上的表格填全。
你准备怎样整理？（可以按10减几，11减几，12减几这样的顺序排列。
）（可以按减9、减8、减7、减6这样的顺序排列。
）这是一张20以内的退位减法表。
先来看第一列，第1题是，第2题是，第3题是，接下来你知道填什么算式吗？（生答算式。
）这一列算式有什么特点？（都是减9的。
）那你猜第2列第一格怎么填？你知道这一列都是减几的？接下去你会填写吗？拿出作业纸，完成第一题，填好的孩子可以拨一拨。
一年级下册数学教案-20以内的退位减法-苏教版(第一单元)
第一单元一、20以内的退位减法十几减9一、教学目标：1、让学生经历从实际情景里提出问题----解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能正确地计算十几减9。
2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。
并且培养小学生探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，在独立思考的基础上加强和同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
二、学情分析1、通过情境图的学习，激发学生的求知欲、学习兴趣，感受数学与日常生活的密切联系。
2.学生通过《十几减九》多种方法的探究，体会数学的多样性和有趣性。
三、教学重点：通过动手操作实践，共同合作，理解十几减9计算的过程与方法。
教学难点：理解不同的方法，体会解决问题的多样性。
教学资源：口算卡片、挂图、小棒。
四、教学过程：（一）、创设情境，提出问题挂图出示：猴子卖桃（小猴子有13个桃）。
小朋友们，小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。
问：小兔买走9个以后还剩几个？学生交流、合作。
你能列出算式来吗？板书：13－9=（二）自主探索，领悟算法。
1、问：怎样才能准确地算出13-9=？请同学们可以借助你手中小棒摆一摆，以四人为小组想一想。
你应该怎样摆、怎样算？2、各小组汇报活动结果。
3、每个组先派代表上讲台演示，发表意见解释自己的想法。
随后允许同一小组的其他同学对自己组中发言的同学作补充，对学生正确结果做出肯定。
结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（）=13 9+（4）=13……4、问：在那么多种算法中，你最喜欢哪一种算法？并说说你为什么喜欢这种算法。
5、用你喜欢的方法计算：出示：16-9= 14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
一年级下册数学教案-第一单元复习课｜苏教版
一年级下册数学教案第一单元复习课｜苏教版教学目标知识与技能1. 巩固学生对第一单元所学数学概念和计算方法的理解。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 强化学生对数学符号和公式的熟练使用。
过程与方法2. 引导学生通过小组合作，相互交流，提高问题解决能力。
3. 利用教具和学具，增强学生对数学概念的直观理解。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
2. 培养学生独立思考和勇于探索的精神。
3. 培养学生合作学习与分享成果的团队精神。
教学内容本节课将复习一年级下册数学第一单元的内容，主要包括：1. 认识和读写100以内的数。
2. 100以内数的加法和减法。
3. 100以内数的排序和比较。
4. 解决简单的实际问题。
教学重点与难点重点1. 巩固100以内数的加法和减法运算。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
难点1. 理解和运用数学符号进行计算。
2. 培养学生从实际问题中抽象出数学模型的能力。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计数器、数字卡片、加减法运算表。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程第一阶段：导入利用数字卡片游戏，快速复习100以内数的读写。
通过简单的加减法口算练习，激活学生的计算能力。
第二阶段：知识回顾第三阶段：巩固练习分发练习题，学生独立完成。
教师选取部分题目，全班共同讨论解答过程。
第四阶段：应用拓展出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
学生分组讨论，每组提出解决方案。
教师点评学生的表现，强调重点知识。
板书设计1. 第一单元的知识框架。
2. 重点和难点的标注。
4. 实际问题的解答步骤。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固加减法运算。
2. 家长协助，让学生从日常生活中找出数学问题并尝试解决。
3. 小组合作，制作数字卡片游戏，增强数的读写能力。
课后反思通过本节课的复习，观察学生是否能够熟练掌握100以内数的加减法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。
苏教版一年级下册数学教案：第一单元复习(2份打包)
苏教版一年级下册数学教案：第一单元复习教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生对第一单元所学知识有更深入的理解和掌握，包括数的认识、数的组成、数的运算等。
2. 过程与方法：通过复习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生主动参与数学学习的积极性。
教学内容：1. 数的认识：复习自然数、整数、小数的概念，理解数的意义和表示方法。
2. 数的组成：复习数的分解和组合，理解数的组成和分解的关系。
3. 数的运算：复习加减法、乘除法的基本运算，掌握运算规则和运算方法。
教学重点与难点：1. 教学重点：数的认识、数的组成、数的运算。
2. 教学难点：数的分解与组合、小数的概念和运算、加减乘除法的运算规则。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教鞭、挂图、计算器。
2. 学具：课本、笔记本、计算器、练习册。
教学过程：1. 导入：通过提问或小测验的方式，引导学生回顾第一单元所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 复习：通过讲解、示范、练习等方式，复习第一单元的重点知识，包括数的认识、数的组成、数的运算。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和经验，培养学生的合作能力和思维能力。
板书设计：1. 数的认识：自然数、整数、小数的概念和表示方法。
2. 数的组成：数的分解和组合，数的组成和分解的关系。
3. 数的运算：加减法、乘除法的基本运算，运算规则和运算方法。
作业设计：1. 基础题：布置一些基础题，让学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
2. 综合题：布置一些综合题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力和思维能力。
3. 挑战题：布置一些挑战题，让学生挑战自己的极限，激发学生的学习兴趣和自信心。
课后反思：1. 教学效果：通过复习，学生对第一单元所学知识有了更深入的理解和掌握，计算速度和准确性有了明显的提高。
苏教版一年级数学下册第一单元第2课《练习一(第1课时)》教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元第2课《练习一（第1课时）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元第2课《练习一（第1课时）》主要让学生通过观察和操作，进一步理解100以内数的组成，培养学生的数感和逻辑思维能力。
本节课的内容包括两个部分，一是数的组成，二是通过数的组成来解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中，体会数的组成的重要性。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识，对数的组成有一定的了解。
但在实际运用中，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，引导学生理解和掌握数的组成，并能够运用到实际问题中。
三. 教学目标1.让学生进一步理解100以内数的组成，掌握数的组成规律。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力，能够运用数的组成解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.数的组成的理解和运用。
2.解决实际问题，培养学生将数学知识运用到生活中的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握数的组成。
2.游戏教学法：通过游戏，让学生在动手操作的过程中，体验数的组成。
3.问题导向法：通过提问，引导学生思考和探索，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、游戏等，用于辅助教学。
2.学具：包括小卡片、小棒等，用于学生的操作和练习。
3.实际情境材料：用于引导学生解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅有趣的图片，引导学生观察图片，发现图片中的数学信息。
例如，图片中有5只小鸟，每只小鸟有3个好朋友，问一共有多少只小鸟？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握数的组成。
例如，5可以分成3和2，3和2合起来又是5。
同时，让学生观察和操作学具，加深对数的组成的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，通过实际操作，体验数的组成。
苏教版一年级数学下册第一单元减法教案-6
苏教版一年级数学下册第一单元减法教案教师巡视，指导个别还不熟练的学生进行摆小棒。
(2)学生集体交流反馈。
生：我是先算10-7＝3：3+5＝8。
生：我是这样想的，7+( 8 )＝15，所以15-7＝8。
师：这些同学十分爱动脑筋，都能很快地得到答案。
真是非常棒!师：现在老师要把这15把小号换成13把了，同样要拿走7把，还剩多少把?你会列式计算吗?生：会。
师：好，现在你们就动笔算一算，然后跟你的同桌说说你的想法。
学生独立完成。
集体交流反馈。
师：刚才这道题大家解决得不错。
那么老师又想考考你们了，你们敢接受挑战吗?生：敢!三、巩固练习1．先圈一圈，再计算。
(课本第6页第1题)(1)弄清题意。
(2)学生独立完成。
(3)集体交流反馈。
2．课本第6页“想想做做”2。
教师指导学生观察图意，让学生独立完成，后反馈。
说说每个算式的含义。
师：谁愿意根据第一幅图说说14-8这个算式表示什么意思?生：14表示有14粒豆子，8表示左边有8粒豆子，14-8＝6可以求出右边有6粒豆子。
老师同样再请一位同学说说第二幅图表示的含义。
3．课本第6页“想想做做”3。
(1)学生独立完成。
(2)集体反馈，并说清每组中两个算式之间的关系。
4．用你喜欢的方法算。
(1)学生独立完成。
(2)集体反馈，并说说是用什么方法进行计算的。
5．课本第6页“想想做做”5。
这是一道拓展题，要让学生学会用今天学习的知识来计算所有十几减8或7的算式，这道题就是要让学生说说十几减8或7的方法，以加深对所学知识的理解。
四、课时总结师：今天我们学习了什么?你掌握了什么好的计算方法了吗?新课标第一网第四课时教学目标：1．知识与技能：巩固十几减8、7的计算方法，使学生能熟练地进行计算。
2．过程与方法：(1)通过练习，使学生能熟练地进行计算。
(2)让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观：加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
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（1）学生用手势表示得数。
（2）你发现了什么？学生回答：这些题目都是十几减9。（揭示并板书课题：十几减9）
这些题目等于号后面的数正好是2、3、4……9、10。
等于号后面的数都多1。……
师：你们的发现太棒了！希望你们以后有更多更精彩的发现。
五、学生达标
完成《补充习题》第1页。
集体备课部分
复备部分
第一课时
教学过程：
2分钟口算：9+7 9+4= 9+8= 9+5=
13-9= 14-9= 15-9= 17-9=
12-9= 16-9= 18-9= 11-9=
（一）学生操作
学生用自己喜爱的学具摆“9加几”并与同桌说一说。
师：谁来说说“9加几”的加法怎样算。
（二）创设情境
1、完成第1题
（3）你是怎么又快又对的计算的？
3、完成第3题
（1）介绍游戏“跳树桩”规则。
（2）同桌间合作口算。
（3）抽几道题让学生说说计算的思路。
（4）反复进行卡片口算。
4、完成第4题
（1）要求学生2分钟内独立完成。
（2）汇报交流。
（三）总结全课
今天，你有什么收获？
（四）学生达标•教师测评
完成《补充习题》第2页。
（1）师：天气晴朗了，小朋友也出来踢足球了，你能看出一共有多少只足球吗？
你还知道什么？（指名学生说说）
你能提出什么问题？对，还剩多少个？（指名学生说说）
怎么列式？（指名学生说说）
教师板书：14-9=（）
师：谁来说说是怎样算的？
（2）右题同上
2、完成第2题
（1）指名板演，其余学生独立完成。
（2）汇报交流。
三、学生探究
（1）学生独立操作，边操作边说。
（2）组内交流。
（3）全班交流。
根据学生交流的情况，演示拿桃子的过程，并出示相应的计算过程，……
师：小朋友真爱动脑筋，想出了各种不同的方法算出13–9 = 4。想表扬一下自己吗？（生自我表扬）前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢！
四、学生展示
1、“想想做做”第1题。
2、“想想做做”的第2题。
学生任选一题：（1）自己说说图意；（2）想想怎么做；（3）学生独立做；（4）反馈。
3、“想想做做”第3题。
（1）学生计算；（2）反馈；（3）有什么发现？
4、分组游戏：
（1）钻山洞（2）蚂蚁找窝
学生自由编组做自己喜欢的游戏。（教师在尊重学生的意愿的前提下作适当的协调），然后展示与评价各组活动结果。
（5）谁来说说是怎样算的？
4、完成第8题。
第（1）题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。
第（2）题，让学生独立完成后再交流。
（三）学生达标•教师测评
完成《补充习题》第3页。
教后反思：
十几减8、7
主备人
朱丽云
施教日期
教学内容：教科书第5～6页。
教学目标：
1、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
（4）说一说计算顺序。
2、完成第6题
（1）游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意。
（2）指导书写格式。
（3）由学生独立完成在书上。
（4）在全班交流答案。
3、完成第7题。
（1）学生独立完成在书上。
（2）集体交流时说说题目所表示的意思。
（3）你能提出什么问题？（指名学生说说）
（4）怎么列式？（指名学生说说）
教学重点：学生能够正确计算十几减9。
教学难点：学生能够从实际情境里理解计算十几减9的方法。
教学准备：教学挂图。
集体备课部分
复备部分
教学过程：
一、学生预习
9+7= 9+4= 9+8= 9+5=
9+1= 9+3= 9+6= 9+2=
9+0= 9+1= 3+9= 5+9=
师：公园里正在举行数学游园会。小朋友们想参加吗？我们出发吧！
2、学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8或7的各种方法，经历十几减8或7的退位减法的思维过程。
教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
教学准备：挂图，学具。
教后反思：
练习一
主备人
朱丽云
施教日期
教学内容：教科书第3、4页。
教学目标：
1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减8、7打好基础。
教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。
教学难点：熟练十几减9法的计算方法。
12–9 =（）16–9 =（）
让学生用喜欢的方法做。能算的小朋友尝试做，有困难的小朋友可以借助小棒摆摆，再算。做好后，任选一题跟好朋友交流算法。接着班内交流。（自己喜欢什么方法做就用什么方法做。）
师：做这类题目有很多种方法。做的时候，我们可以选择自己喜欢的方法来算。小朋友，愿意用我们刚才学到的本领去接受智慧宫的挑战吗？
1、创设情境，引出例题。（出示挂图）
猴老板喊：卖桃子啦！卖桃子啦！又香又甜的桃子。快来买呀！
师：你知道了什么？（生答：小猴在卖桃，我还知道猴子的前面有13个桃子。）
小兔走来，说：猴先生，我买9个。
师：一共13个桃子，小兔买了9个，还剩多少个？该怎样列式？
2、学生列式，然后交流。
师：我们也来当一回售货员。从13个桃子里卖出9个，可以怎么拿？
第二课时
教学过程：
2分钟口算：
9+7= 9+4= 9+8= 9+5=
13-9= 14-9=15-9= 17-9=
12-9= 16-9= 18-9= 11-9=
（一）揭示课题：
今天我们来做练习加深对知识的理解。
（二）巩固练习，加深认识
1、完成第5题
（1）学生独立完成在书上，指名板演。
（2）汇报交流。
（3）你是怎么又快又对的计算的？
十几减九
主备人
朱丽云
施教日期
教学内容：教科书第1、2页。
教学目标：
1、使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9。
2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
3、使学生在独立的基础上加强与同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
师：但是必须要小朋友们合作完成一组口算题，就能参加了游园会了。
各小组长组织本组学生进行口算练习。（一生一练，其余学生用手势反馈）
9+7= 9+4= 9+8= 9+5=
9+（）=11 9+（）=12 9+（）=15 9+（）=18
师：祝贺你们用智慧赢得参加游园会的机会。好，我们快点出发吧！
二、学生合作